Una institución que sirve a hispanos ( HSI ) se define en la ley federal como una institución de educación superior pública o privada sin fines de lucro acreditada, que otorga un título, con un 25% o más de inscripción total de estudiantes universitarios hispanos a tiempo completo equivalentes (FTE). [1] [2] En el año académico 2018-19, 539 instituciones cumplieron con el criterio de inscripción federal. [3]
Fondo
De acuerdo con el Título III de la Ley de Educación Superior de 1965 , para que un HSI reciba fondos federales debe cumplir con los siguientes criterios: [4]
- Tener al menos un 25 por ciento de estudiantes hispanos de pregrado a tiempo completo matriculados como estudiantes equivalentes. [5]
- Debe ser una institución de educación superior pública o privada sin fines de lucro elegible
- Debe ofrecer programas académicos de al menos dos años que conduzcan a un título
- Debe estar acreditado por una agencia o asociación reconocida por el Departamento de Educación.
- Debe tener una alta matrícula de estudiantes necesitados
El Departamento de Educación ofrece subvenciones a instituciones definidas como HSI que se pueden utilizar para muchos fines académicos que sirven a todas las etnias en la institución, incluido el desarrollo de la facultad, la gestión administrativa y de fondos, el desarrollo y la mejora de programas académicos, fondos patrimoniales, desarrollo curricular, científico o de laboratorio equipo para la enseñanza, renovación de las instalaciones de instrucción, uso conjunto de las instalaciones, tutoría académica, programas de orientación y servicios de apoyo al estudiante.
Cualquier HSI puede beneficiarse de la asistencia para aumentar la cantidad de estudiantes hispanos en la educación superior y, lo que es más importante, la cantidad de estudiantes hispanos que se gradúan de una institución de educación superior. Para ser considerado un HSI, las universidades deben cumplir con ciertos criterios. Los colegios y universidades de 2 y 4 años debían tener al menos un 25% de matrículas hispanas en total. Este porcentaje fue el mínimo requerido por la Ley de Educación Superior en 1992 (Laden, 2001). Debido a que las metas de HSI son servir principalmente a poblaciones hispanas (Shehadeh & Termos, 2014), [6] se encuentran en áreas metropolitanas con poblaciones hispanas en aumento. Algunas de estas áreas incluyen Los Ángeles, San Antonio, Chicago, Filadelfia, Detroit y Miami (Laden, 2001). Vigil analiza las crecientes tasas de hispanos en estas áreas debido a la demanda de mano de obra temporal no calificada y de oportunidades de vivienda aparentemente alcanzables. Aunque las HSI ayudan a los estudiantes hispanos en la educación superior, "las HSI no tienen una misión específica declarada de servir a los hispanos" (Laden, 2001). [7] [8] [9]
El Título V de la Ley, introducido en 1998, es otra fuente de financiamiento específicamente para los HSI para ayudarlos a mejorar su provisión de educación superior.
HACU
En 1992, la Asociación Hispana de Colegios y Universidades lideró el esfuerzo para convencer al Congreso de que reconociera formalmente a los campus con una alta matrícula hispana como HSI designados por el gobierno federal y que comenzara a destinar asignaciones federales a esos campus. Hoy, HACU representa a casi 470 colegios y universidades comprometidos con el éxito de la educación superior hispana en los EE. UU., Puerto Rico, América Latina, España y Portugal. Aunque las instituciones miembros de HACU en los EE. UU. Representan menos del 13% de todas las instituciones de educación superior a nivel nacional, juntas inscriben a más de dos tercios de todos los estudiantes universitarios hispanos. [10] HACU es la única asociación educativa nacional que representa a las Instituciones al Servicio de los Hispanos (HSI). [11]
Financiamiento de HSI
El financiamiento federal de HSI creció en los primeros años (1998-2004) del Título V (el programa de financiamiento federal original y todavía fundamental de HSI), luego se estabilizó desde 2004-07 a medida que el número de estudiantes universitarios hispanos y de HSI continuó creciendo. Aumentó drásticamente en 2008 con la incorporación del programa STEM de HSI, pero desde la recesión de 2009-10, en realidad ha disminuido, mientras que las inscripciones de HSI e hispanos han aumentado aún más rápidamente. Esta situación debe cambiar si los HSI deben desempeñar su papel en la educación de la fuerza laboral de la nación en este siglo. [12] [13] [14] [15] [16]
Uno de los principales desafíos que enfrentan los HSI al abordar su papel fundamental es la falta de financiación persistente en relación con otras instituciones que otorgan títulos. Según los datos del IPEDS de 2016-17, los HSI recibieron en promedio $ 3,117 por estudiante de todas las fuentes de ingresos federales, en comparación con $ 4,605 por estudiante para todas las instituciones que otorgan títulos, solo dos tercios de los fondos para educar a una población de estudiantes de ingresos desproporcionadamente bajos . El resultado es que los HSI solo reciben un promedio de 68 centavos por cada dólar federal que se destina a todos los demás colegios y universidades anualmente. [17]
Instituciones que cumplen con el criterio de inscripción federal
A continuación se encuentran las instituciones de educación superior designadas como Instituciones al Servicio de los Hispanos en los Estados Unidos según los datos de 2018-19 del Sistema Integrado de Datos de Educación Postsecundaria ( IPEDS ). [18] Para obtener una lista completa de las instituciones que cumplen con el criterio de inscripción federal del 25% en el año académico 2018-19, haga clic aquí . [3]
Arizona
Arkansas California
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Colorado
Connecticut
Distrito de Columbia
Florida
| Georgia
Idaho
Illinois
Indiana
Kansas
Maryland
Massachusetts
Nevada
New Jersey
Nuevo Mexico
Nueva York
Ohio
Pensilvania
| Puerto Rico
Texas
Washington
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Ver también
- Colegios y universidades históricamente negros
- Colegio Cesar Chavez
Referencias
- ^ "Ley de oportunidad de educación superior" (PDF) . Consultado el 17 de mayo de 2020 .
- ^ "20 Código de EE.UU. SUBCAPÍTULO V— INSTITUCIONES EN DESARROLLO" . Instituto de Información Legal de la Facultad de Derecho de Cornell . Consultado el 17 de mayo de 2020 .
- ^ a b Excelencia en educación . (2020). Instituciones al servicio de los hispanos (HSI): 2018-19. Washington, DC: Excelencia en Educación . Consultado el 27 de abril de 2020.
- ^ Título III, Sección 312, HEA
- ^ "Definición de instituciones al servicio de los hispanos" . www.ed.gov . Departamento de Educación de los Estados Unidos . Consultado el 13 de agosto de 2009 .
- ^ Shehadeh, Hazar; Termos, Mohamad (2014). "Percepción de los estudiantes hispanos sobre el clima discriminatorio del campus en una institución que sirve a los hispanos". Revista del Foro Mundial de Universidades . 6 (2): 65–71. doi : 10.18848 / 1835-2030 / CGP / v06i02 / 56827 .
- ^ García, GA (2019). Convertirse en instituciones al servicio de los hispanos: oportunidades para colegios y universidades. Baltimore, MD: Prensa de la Universidad Johns Hopkins.
- ^ Marybeth Gasman, Andrés Castro Samayoa, William Casey Boland y Paola Esmieu (Eds.), Retos educativos y oportunidades en instituciones que prestan servicios a las minorías (Nueva York, NY: Routledge Press, 2018).
- ^ Marybeth Gasman, Benjamin Baez y Caroline Turner (Eds.), Entender las instituciones que sirven a las minorías (Albany, NY: State University of New York Press, marzo de 2008).
- ^ "Listas HACU de instituciones que prestan servicios a hispanos (HSI) y HSI emergentes 2017-2018" . Asociación Hispana de Colegios y Universidades . Archivado desde el original el 3 de abril de 2019 . Consultado el 3 de abril de 2019 .
- ^ "HACU 101" . Asociación Hispana de Colegios y Universidades . Consultado el 3 de enero de 2010 .
- ^ William Casey Boland, Marybeth Gasman, Thai-Huy Nguyen y Andrés Castro Samayoa, "Plan maestro y el futuro de la educación superior de California: evaluación del impacto de la política estatal en las instituciones que prestan servicios a las minorías", American Educational Research Journal (2018).
- ^ William Casey Boland, Marybeth Gasman, Andrés Castro Samayoa, Andrew Martinez y Brandy Jones, Aún más potencial para servir: Instituciones que prestan servicios a las minorías de Florida. Filadelfia, PA: Penn Center for Minority Serving Institutions, 2018.
- ^ William Casey Boland, Andrés Castro Samayoa, Marybeth Gasman y Thai-Huy Nguyen, Una marea de progreso imparable: Instituciones al servicio de las minorías en Texas. Filadelfia, PA: Penn Center for Minority Serving Institutions, 2017.
- ^ William Casey Boland, Andrés Castro Samayoa, Thai-Huy Nguyen, Marybeth Gasman, Chris Jimenez, Elisa Chen y Vera Wang, Striking Gold in the Golden State: Aprovechando el poder de las instituciones que sirven a las minorías en California. Filadelfia, PA: Penn Center for Minority Serving Institutions, 2015.
- ^ Thai-Huy Nguyen, Valerie Lundy Wagner, Andrés Castro Samayoa y Marybeth Gasman, en sus propios términos: instituciones de dos años al servicio de las minorías. Filadelfia, PA: Penn Center for Minority Serving Institutions, 2015.
- ^ "Acerca de los HSI" . hacuadvocates.net . Consultado el 24 de julio de 2018 .
- ^ IPEDS es un sistema de encuestas diseñado para recopilar datos a nivel institucional de todos los proveedores primarios de educación postsecundaria. IPEDS se mantiene en el Centro Nacional de Estadísticas de Educación (NCES), Departamento de Educación de EE. UU.
- ^ http://www.depts.ttu.edu/diversity/HSI/index.php
enlaces externos
- Departamento de Educación de EE. UU .: HSI
- Asociación Hispana de Colegios y Universidades