Inkshed (más tarde CASLL, la Asociación Canadiense para el Estudio del Lenguaje y el Aprendizaje) fue una organización canadiense de profesores y académicos de escritura y lectura, predominantemente en instituciones postsecundarias. Efectivamente, comenzó en 1982 con la publicación de un boletín, que continuó de diversas formas hasta 2015. [1] La primera "Conferencia de trabajo de Inkshed" nacional se llevó a cabo en Fredericton, New Brunswick, en agosto de 1984, y las conferencias anuales se llevaron a cabo en varios Ciudades canadienses hasta 2015. [2]
Los objetivos de la organización, tal como se codificaron cuando se incorporó, en 1994, eran "proporcionar un foro y un contexto común para la discusión, la colaboración y la investigación reflexiva en el discurso y la pedagogía en las áreas de escritura, lectura (incluida la lectura de literatura), la retórica y el lenguaje". [3]
El nombre "Inkshed" fue propuesto por el cofundador James A. Reither, quien lo encontró en el Oxford English Dictionary como una palabra "humorística", que significa "el derramamiento o derrame de tinta; consumo o desperdicio de tinta al escribir". [4] Él y Russell A. Hunt, el otro cofundador, explicaron que su intención era convertir la "escritura libre", una estrategia popularizada por el teórico de la composición Peter Elbow , en "algo dialógicamente transaccional" [5]incorporando la escritura en situaciones, por lo general en las aulas, donde los textos escritos libremente fueron inmediatamente leídos por otros, en busca de ideas o puntos de vista que podría generar la escritura improvisada. Las conferencias Inkshed utilizaron esta estrategia de varias maneras a lo largo de los años, con el hilo común de que los textos escritos se creaban y leían de inmediato, y sustituían, subyacían y promovían parte de la discusión oral que suele caracterizar las reuniones académicas. [6]
El origen de Inkshed se ha caracterizado en parte como una reacción entre los profesores de inglés canadienses al advenimiento generalizado del curso introductorio de composición (a menudo requerido) en las universidades estadounidenses, [7] y el crecimiento concomitante allí de la "industria de las composiciones". A medida que se ofrecieron más cursos, se contrató a más profesores, se ejerció más presión sobre los profesores jóvenes para publicar, más conferencias en las que colaborar y presentar, más organizaciones para patrocinar dichas conferencias y más revistas en las que publicar. En Canadá nunca se desarrolló tal institución. [8]En el momento de la fundación de Inkshed, la gran mayoría de los cursos de inglés de primer año en las universidades canadienses se identificaban como introducciones a la literatura, y aunque a menudo se suponía tácitamente que aprender a escribir era algo que se podía permitir con esos cursos, se prestó poca atención a los temas a la vanguardia de la teoría y la erudición, como los procesos cognitivos de la composición y los cursos de introducción a la composición, eran raros. [9] Por lo tanto, para Inkshed, en contraste con la situación en los EE. UU., no había un electorado preexistente de profesores de composición y, por lo tanto, no había infraestructura de apoyo. [10]Los profesores y académicos canadienses que, por cualquier motivo, estaban preocupados por la enseñanza y el aprendizaje de la escritura, generalmente encontraban colegas y colaboradores asistiendo a conferencias estadounidenses y leyendo revistas estadounidenses.