aprendizaje integrador
El aprendizaje integrador es una teoría del aprendizaje que describe un movimiento hacia lecciones integradas que ayudan a los estudiantes a establecer conexiones entre los planes de estudios . Este concepto de educación superior es distinto del movimiento de "currículum integrado" de la escuela primaria y secundaria.
El Aprendizaje Integrativo viene en muchas variedades: conectando habilidades y conocimientos de múltiples fuentes y experiencias; aplicar habilidades y prácticas en varios entornos; utilizando puntos de vista diversos e incluso contradictorios; y, comprender los problemas y las posiciones contextualmente".
...haciendo conexiones dentro de una especialización, entre campos, entre currículo, co-currículo, o entre conocimiento académico y práctica.” [1]
Los estudios integrados implican reunir materias tradicionalmente separadas para que los estudiantes puedan captar una comprensión más auténtica. Veronica Boix Mansilla, cofundadora del Proyecto de Estudios Interdisciplinarios en Project Zero, explica "cuando [los estudiantes] pueden juntar conceptos, métodos o lenguajes de dos o más disciplinas o áreas de experiencia establecidas para explicar un fenómeno, resolver un problema, crear un producto o plantear una nueva pregunta" están demostrando comprensión interdisciplinaria. Durante más de una década, los investigadores del Proyecto Cero de la Escuela de Graduados en Educación de Harvard han estado estudiando el trabajo interdisciplinario en una variedad de entornos. Han encontrado que la comprensión interdisciplinaria es crucial para los estudiantes de pensamiento moderno. [2] Desarrollar un modelo cognitivo y social de aprendizaje interdisciplinario sigue siendo un desafío. [3]
Edutopia destacó a Central York High School como una "Escuela que funciona" debido a su exitoso enfoque de estudios integrados. Por ejemplo, un maestro de gobierno AP y un maestro de arte colaboraron para crear un proyecto conjunto que pedía a los estudiantes que crearan una escultura basada en los principios presentados por la clase de gobierno AP. [4] La maestra de gobierno de AP, Dayna Laur, afirma que "los proyectos de estudios integrados [apuntan a] crear una conexión entre disciplinas que, de otro modo, parecería no tener relación para muchos estudiantes. La búsqueda deliberada de formas en las que pueda mezclar estándares y contenido es imperativa si desea para crear experiencias verdaderamente auténticas porque, en el mundo fuera del aula, el contenido no es independiente". [5] [6]
En muchas facultades de medicina estadounidenses, un plan de estudios integrado se refiere a un enfoque no compartimentado del aprendizaje de las ciencias básicas. A diferencia del currículo médico tradicional, que separa materias como embriología , fisiología , patología y anatomía , los currículos integrados alternan conferencias sobre estas materias a lo largo de los dos primeros años. (Jonas 1989) En cambio, el curso de estudio se organiza en torno a los sistemas de órganos (como "Cardiovascular" o "Gastrointestinal"). Otro componente importante del currículo médico integrado es el aprendizaje basado en problemas .
