El proyecto de ley de educación [1] fue presentado en la asamblea de Kerala por el profesor Joseph Mundasseri , que entonces era el ministro de educación del primer gobierno elegido (1957) del Partido Comunista de la India . [2] Este proyecto de ley tenía como objetivo erradicar las malas prácticas que prevalecen en las instituciones educativas del sector privado e intentó regular la función de las instituciones educativas, incluida la estandarización de planes de estudio y estructuras salariales. [3] La iglesia cristiana siria y la Sociedad de Servicio Nair , junto con los partidos de oposición, incluido el Congreso Nacional de la India , iniciaron la lucha de liberación para derrocar a laEMS del gobierno de Namboodiripad . [4] [2]
El Proyecto de Ley de Educación buscaba regular los nombramientos y condiciones de los docentes. Los sueldos de los profesores debían pagarse a través de la tesorería. Había una disposición sobre la toma de control de la gestión de las instituciones educativas, lo que posiblemente violaba la constitución. [5] [6] Sin embargo, la Corte Suprema rechazó la apelación y el proyecto de ley recibió el consentimiento del presidente de la India. [4]
Aunque el Proyecto de Ley de Educación no pasó [ cita requerida ] a través de la Asamblea, [3] muchas de sus disposiciones fueron implementadas posteriormente por gobiernos posteriores con enmiendas. [7]
Referencias
- ^ "El proyecto de ley de educación de Kerala (Proyecto de Ley Nº 14 de 1957)" (PDF) . Archivado desde el original (PDF) el 24 de septiembre de 2015 . Consultado el 30 de octubre de 2012 .
- ^ a b Raveendran, PP (2002). Joseph Mundasseri . Nueva Delhi: Sahitya Akademi. pag. 81 . ISBN 978-81-260-1535-1.
- ^ a b Mateo. A. (2003). "Educación en Kerala en Cross Roads: algunos aspectos críticos". En Tilak, Jandhyala BG (ed.). Educación, sociedad y desarrollo: perspectivas nacionales e internacionales . Nueva Delhi: APH Pub. Corp. para el Instituto Nacional de Planificación y Administración de la Educación. págs. 357–366, página 365 . ISBN 978-81-7648-526-5.
- ^ a b Guha, Ramachandra (2011). India después de Gandhi: la historia de la democracia más grande del mundo . Londres: Pan Macmillan. pag. 293 . ISBN 978-0-330-39611-0.
- ^ En el local, pueden, en nuestra opinión, quejarse legítimamente de que en cuanto a las concesiones en virtud del art. 337 están preocupados, las disposiciones de las cláusulas del proyecto de ley mencionadas en la pregunta 2 infringen sustancialmente y efectivamente sus derechos fundamentales en virtud del art. 30 (1) y, en esa medida, son nulas. Párrafo 44 Pero ninguna regla que se enmarque en la cláusula 36 (2) (c) puede anular la debilidad constitucional de la cláusula 3 (5) leída con la cláusula 20 que se calcula que infringe los derechos fundamentales de las comunidades minoritarias con respecto a las escuelas reconocidas a ser establecido después del inicio de dicho proyecto de ley. Párrafo 48 Das, Presidente del Tribunal Supremo de la India. "In Re: The Kerala Education Bill, ... vs Unknown el 22 de mayo de 1958" . 1959 1 SCR 995 . Archivado desde el original el 14 de noviembre de 2010.CS1 maint: varios nombres: lista de autores ( enlace )
- ^ Rai, Udai Raj (2011). Derechos fundamentales y su aplicación . Nueva Delhi: PHI Learning. pag. 648–651 . ISBN 978-81-203-4432-7.
- ^ Comisión de Planificación de la India (2008). Informe de desarrollo de Kerala . Nueva Delhi: Fundación Académica. págs. 63–64 . ISBN 978-81-7188-594-7.