El distrito escolar de Keystone Oaks es un pequeño distrito escolar público en los suburbios de Pittsburgh, Pensilvania . El distrito consta de 3 comunidades no contiguas y abarca aproximadamente 5 millas cuadradas (13 km 2 ). Se formó en 1965 después de la fusión de tres distritos más pequeños que sirven a Dormont , Castle Shannon y Green Tree . El nombre del distrito se refiere a una "llave" de una puerta para Dormont, una "piedra" en un castillo para Castle Shannon y los "robles" de Green Tree. [5]
Distrito escolar de Keystone Oaks | |
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Habla a | |
1000 Kelton Avenue Pittsburgh , Condado de Allegheny , 15216 | |
Información | |
Tipo | Público |
Superintendente | Dr. William Stropkaj (2012-2017) |
Facultad | 156,5 (2012) |
Los grados | K-12 |
Numero de alumnos | 1954 (2014-2015) [3] |
• Jardín de infancia | 133 |
• Grado 1 | 141 |
• Grado 2 | 132 |
• Grado 3 | 166 |
• Grado 4 | 144 |
• Grado 5 | 144 |
• Grado 6 | 136 |
• Grado 7 | 147 |
• Grado 8 | 152 |
• Grado 9 | 148 |
• Grado 10 | 156 |
• Grado 11 | 176 |
• Grado 12 | 179 |
• Otro | Se prevé que la inscripción sea de 1870 en 2019 [4] |
Colores) | Dorado y blanco |
Mascota | Águila dorada |
Apodo | KO |
Rival | Seton La Salle |
Presupuesto | $ 35,4 millones 2012-13 [2] |
Matrícula | para estudiantes de escuelas autónomas y no residentes ES - $ 10,982.96, HS - $ 11,133.15 [1] |
Gasto por alumno | $ 18.239,23 en 2010 |
Sitio web | http://www.kosd.org/ |
Según los datos del censo federal de 2000, el distrito escolar de Keystone Oaks atiende a una población residente de 22,580 personas. Según los funcionarios del distrito, en el año escolar 2007-08, el KOSD brindó servicios educativos básicos a 2,295 alumnos. Empleó a 188 maestros, 98 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 13 administradores. El distrito escolar de Keystone Oaks recibió más de $ 8.3 millones en fondos estatales en el año escolar 2007-08.
El distrito opera cinco escuelas: Aiken Elementary (K-5 en Green Tree), Dormont Elementary (K-5 en Dormont), Myrtle Elementary (K-5 en Castle Shannon), Keystone Oaks Middle School y Keystone Oaks High School .
Gobernancia
El distrito escolar está gobernado por 9 miembros de la junta elegidos individualmente (sirven términos de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pennsylvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [6] Los programas federales controles gubernamentales que los fondos como fondos de Título I para niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y la No Child Left Behind Act , que los mandatos del distrito de concentrar sus recursos en el éxito del estudiante en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas .
La Fundación Commonwealth para Alternativas de Políticas Públicas Sunshine Review otorgó a la junta escolar y la administración del distrito una "B-" por transparencia basada en una revisión de "Qué información puede la gente encontrar en el sitio web de su distrito escolar". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [7]
Logro académico
En 2012, el rendimiento académico de los estudiantes del Distrito Escolar Keystone Oaks estuvo en el percentil 62 de los 500 distritos escolares de Pensilvania. Escala (0-99; 100 es el mejor estado) [8]
El Distrito Escolar de Keystone Oaks ocupó el puesto 176 entre los 498 distritos escolares de Pensilvania en 2012 por el Pittsburgh Business Times . La clasificación se basó en los últimos tres años de desempeño académico de los estudiantes en las PSSA en: matemáticas, lectura, escritura y ciencias. [9]
- 2011 - 214a
- 2010 - 210º [10]
- 2009 - 228a
- 2008 - 194a
- 2007 - 251 de 500 distritos escolares de Pensilvania por rendimiento estudiantil. [11]
En 2012, el Pittsburgh Business Times también informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El distrito escolar de Keystone Oaks ocupó el puesto 223. En 2011, el distrito estaba en el puesto 233. [12] El editor describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? Este rango toma el rango del Cuadro de Honor y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para recibir gratis o con descuento" precio del almuerzo en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [13]
Clasificación local del oeste de Pensilvania El distrito escolar de Keystone Oaks ocupó el puesto 46 entre 105 distritos escolares del oeste de Pensilvania, en 2012, según el Pittsburgh Business Times . La clasificación se basó en los últimos tres años de desempeño académico de los estudiantes en las PSSA en: matemáticas, lectura, escritura y ciencias. [14] (incluye 105 distritos en: Condado de Allegheny, condado de Armstrong , Beaver County , Condado de Butler , Condado de Fayette , Condado de Washington y el condado de Westmoreland Duquesne City SD y SD Midland excluye municipal debido a que no preparatorias)
- 2011 - 55 °
- 2010 - 54º [15]
En 2010 y 2011, el distrito escolar de Keystone Oaks logró el estatus AYP como distrito. [16] En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos de escuelas públicas de Pensilvania logró el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran matemáticas a nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37.8 por ciento adicional de distritos escolares logró el AYP basado en un método calculado llamado puerto seguro, 8.2 por ciento en el modelo de crecimiento y 0.8 por ciento en un desempeño promedio de dos años.
Tasa de graduación
En 2011, la tasa de graduación en el distrito escolar de Keystone Oaks fue del 93%. [17] En 2010, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. La tasa de la escuela secundaria fue del 91% en 2010. [18]
- De acuerdo con los cálculos tradicionales de la tasa de graduación.
En 2007, el distrito informó que 25 alumnos de la escuela intermedia y secundaria abandonaron la escuela. [22]
Escuela secundaria
La escuela secundaria Keystone Oaks está ubicada en 1000 Kelton Avenue, Pittsburgh. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación , en 2010, la escuela informó una matrícula de 756 alumnos en los grados 9º a 12º, con 203 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La escuela empleó a 51 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de: 151. [23] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, 2 maestros fueron calificados como "No altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [24]
En 2011, la escuela preparatoria Keystone está progresando: en mejoramiento escolar II debido al bajo rendimiento estudiantil persistente en lectura por parte de estudiantes de bajos ingresos. En 2010, la escuela secundaria estaba en el estado de Mejoramiento Escolar II debido al bajo rendimiento crónico de sus estudiantes. [25] [26]
La escuela secundaria se ubicó en el puesto 59 de 105 escuelas secundarias del oeste de Pensilvania, según el Pittsburgh Business Times en 2012, en cuanto a logros académicos, como se refleja en los resultados de los últimos tres años de los resultados del 11º grado en: PSSA de matemáticas, lectura, escritura y ciencias . [27]
- 2011 - 82º
- 2010 - 64 °
- 2009 - 83º [28]
- Resultados de PSSA
- Lectura de 11. ° grado
- 2011 - 77% a nivel de grado (15% por debajo del básico). Estado: el 69.1% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado. [29]
- 2010 - 62% (20% por debajo del básico). Estado - 67% [30]
- 2009 - 67%, Estado - 65% [19]
- 2008 - 60%, Estado - 65% [31]
- 2007 - 72%, Estado - 65%
- Matemáticas de 11. ° grado:
- 2011 - 80% a nivel de grado (7% por debajo del básico). Estado - 60,3% [32]
- 2010 - 51% (26% por debajo de lo básico). Estado - 59%
- 2009 - 59%, Estado - 56% [33]
- 2008 - 56%, Estado - 56%
- 2007 - 58%, Estado - 53% [34]
- Ciencias de 11. ° grado:
- 2011: 39% a nivel de grado (18% por debajo del básico). Estado: el 40% de los estudiantes de 11º grado estaban al nivel de grado. [35]
- 2010 - 32% (15% por debajo del básico). Estado - 39%
- 2009 - 33%, Estado - 40%
- 2008 - 32%, Estado - 39% [36]
Puntajes SAT
De enero a junio de 2011, 124 estudiantes de Keystone Oaks tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 498. El puntaje promedio en matemáticas fue 500. El puntaje promedio en escritura fue 484. [37] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [38] En Estados Unidos 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 en matemáticas y 489 en escritura. [39]
Remediación universitaria
Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 41% de los graduados del Distrito Escolar de Keystone Oaks requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o en los colegios comunitarios. [40] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [41] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados recientes de la escuela secundaria que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Requisitos de graduación
La Junta Escolar de Keystone Oaks ha determinado que los estudiantes deben realizar 120 Horas de Servicio Comunitario y obtener los siguientes créditos para graduarse: Inglés 6 créditos, Estudios Sociales 4 créditos, Matemáticas 4 créditos, Ciencias 3 créditos, Tecnología 1 crédito, Educación Física 2 créditos, Salud 0.5 crédito y cinco créditos electivos. [42]
Por ley, todos los estudiantes de secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [43]
Según las regulaciones de la Junta Escolar de Pensilvania, para la clase que se gradúa de 2016, los estudiantes deben demostrar haber completado con éxito el trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología , Composición en inglés y Literatura para los cuales los Exámenes Keystone sirven como exámenes finales del curso. Los puntajes del examen Keystone de los estudiantes contarán como mínimo un tercio de la calificación final del curso. [44] [45] [46] En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania evaluaron en el campo los exámenes de Álgebra 1, Biología y Literatura inglesa. Los resultados a nivel estatal fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. [47] Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito.
Escuela secundaria cibernética
La administración estableció una escuela secundaria cibernética en 2010. Se inscribieron doce estudiantes, lo que le permitió al distrito ahorrar $ 100,000. El programa está abierto a estudiantes en los grados 8-12. [48]
Inscripción doble
La escuela secundaria ofrece un programa de inscripción doble. Este programa estatal permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan para los requisitos de graduación de la escuela secundaria y para obtener un título universitario. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a actividades y programas en su escuela secundaria. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofrece una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. [49] Bajo el Acuerdo de Articulación y Transferencia de Pensilvania, muchos colegios y universidades de Pensilvania aceptan estos créditos para los estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [50] Para el año de financiación 2009-10, el distrito escolar recibió una subvención estatal de $ 9,415 para el programa. [51]
Escuela intermedia
La escuela secundaria Keystone Oaks está ubicada en 1002 Kelton Avenue, Pittsburgh. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la escuela reportó una matrícula de 524 alumnos de sexto a octavo grado, y 188 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 36 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14,48: 1. [52] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, 7 maestros fueron calificados como "No altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [53]
El octavo grado de la Escuela Intermedia Keystone Oaks ocupó el puesto 73 de 141 octavos del oeste de Pensilvania, según el Pittsburgh Business Times en 2009, en cuanto a logros académicos reflejados en los resultados de los últimos tres años en: PSSA de matemáticas, lectura, escritura y ciencias.
- 2010 - 69 °
- 2009 - 71º [54]
En 2011, la Escuela Intermedia Keystone Oaks logró el estatus AYP. En 2010, la escuela estaba en progreso: en mejoramiento escolar I debido al bajo rendimiento crónico de sus estudiantes. [55]
- Lectura de octavo grado:
- 2011 - 87% a nivel de grado (4% por debajo del básico). En Pensilvania, el 81,8% de los alumnos de octavo grado están a nivel de grado. [56]
- 2010 - 85% (6% por debajo del básico). Estado - 81% (157 alumnos matriculados)
- 2009 - 84%, Estado - 80,9%. [57]
- 2008 - 83%, Estado - 78%
- 2007 - 83%, Estado - 75% [58]
- Matemáticas de octavo grado:
- 2011 - 83% a nivel de grado (6% por debajo del básico). Estado - 76,9%
- 2010 - 83% (8% por debajo del básico). Estado - 75%
- 2009 - 70%, Estado - 71% [59]
- 2008 - 69%, Estado - 70%
- 2007 - 59%, Estado - 67% [60]
- Ciencias de octavo grado:
- 2011 - 51% a nivel de grado (25% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 55% (28% por debajo del básico). Estado - 57% [61]
- 2009 - 64%, Estado - 55%
- 2008 - 58%, Estado - 52%
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Escuelas primarias
La Escuela Primaria Dormont está ubicada en 3200 Annapolis Avenue, Pittsburgh. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 354 alumnos en los grados de jardín de infantes a quinto, y 123 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido. La escuela empleó a 26 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [62] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "No altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [63] En 2010 y 2011, la Escuela Primaria Dormont logró el estado AYP. [64] En 2011, el 85% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 95% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 66% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 98% de los alumnos estaban al nivel de grado. [sesenta y cinco]
La escuela primaria Fred L. Aiken está ubicada en 881 Greentree Road, Pittsburgh. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 191 alumnos en los grados del jardín de infantes al quinto, y 26 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido. La escuela empleó a 17 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 11: 1. [66] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros de la escuela fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [67] En 2010 y 2011, la escuela primaria Fred L. Aiken logró el estatus AYP. [68] En 2011, el 93% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 98% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 76% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 97% de los alumnos estaban al nivel de grado. [69]
La escuela Myrtle Avenue está ubicada en 3724 Myrtle Avenue, Pittsburgh. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 348 alumnos en los grados del jardín de infancia al quinto, y 115 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La escuela empleó a 26 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [70] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás. [71] En 2010 y 2011, la escuela primaria logró el estatus AYP. [72] En 2011, solo el 80% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 89% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado y el 60% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 91% de los alumnos estaban al nivel de grado. [73]
Política de intimidación
En 2009 la administrativa informó que hubo 10 incidentes de acoso escolar en el distrito. [74] [75]
La Junta Escolar de Keystone Oaks prohíbe la intimidación por parte de estudiantes y profesores del distrito. Una política define el acoso y el ciberacoso. La Junta ordena que las quejas de acoso escolar se investiguen con prontitud y se tomen medidas correctivas cuando se verifiquen las acusaciones. No se producirán represalias o represalias como resultado de informes de buena fe de acoso escolar. [76] La junta espera que los miembros del personal sean responsables de mantener un entorno educativo libre de todas las formas de intimidación. Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. La política debe identificar acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [77] El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades a investigar, seleccionar e implementar programas e iniciativas de prevención del acoso escolar. [78]
Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [79]
Educación especial
En diciembre de 2010, la administración del distrito informó que 280 alumnos o el 13% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial . Entre los estudiantes identificados, el 48% tenía discapacidades específicas de aprendizaje. En diciembre de 2009, la administración del distrito informó que 308 alumnos o el 13% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial. [80]
El Distrito participa en procedimientos de identificación para asegurar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por parte del Equipo de apoyo educativo o el Equipo de asistencia estudiantil. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el Distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del Distrito o comunicarse con el Supervisor de Educación Especial. [81]
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [82] El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [83] El estado requiere que cada distrito tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [84] La sobreidentificación de estudiantes, con el fin de aumentar la financiación estatal, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [85]
El distrito escolar de Keystone Oaks recibió un suplemento de $ 1,409,645 por servicios de educación especial en 2010. [86] Para el año escolar 2011-12, todos los distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiación para educación especial que recibieron en 2010-11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requieran los alumnos respectivos. [87] [88]
Educación para superdotados
La Administración del Distrito informó que 138 o el 5,83% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [89] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [90] [91]
Presupuesto
En 2009, el distrito escolar de Keystone Oaks informó que empleaba a más de 250 maestros con un salario promedio de $ 61,793 y un salario máximo de $ 134,535. [92] Además del salario, los maestros y administradores reciben un amplio paquete de beneficios que incluye seguro médico, seguro de vida, 12 días de enfermedad personales y pagados acumulados, reembolso por cursos universitarios, pago adicional por tiempo extra trabajado y una pensión de beneficio definido. [93] En 2011, el salario promedio de los maestros en Keystone Oaks SD fue de $ 69,880 al año, mientras que el costo de los beneficios que reciben los maestros fue de $ 21,375 por empleado, para una compensación promedio anual total de maestros de $ 81,255. [94] Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, que incluyen: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [95]
En 2007, el salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 59,200 por 180 días trabajados. El distrito ocupó el decimocuarto lugar en el condado de Allegheny por el salario promedio de los maestros en 2007. El salario promedio de los maestros en Pensilvania fue de $ 54,977. [96] En 2007, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros. [97] Según el representante estatal Glen Grell, fideicomisario de la Junta del Sistema de Jubilación de Empleados de Escuelas Públicas de Pensilvania, un educador de 40 años puede jubilarse con una pensión equivalente al 100 por ciento de su salario final. [98]
Los costos administrativos del Distrito Escolar de Keystone Oaks por alumno fueron de $ 824 en 2008. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [99] El salario del superintendente se informó como $ 129,360 en 2009. Superintendente William F. Urbanek, Ed.D. ganó $ 134,535 en 2010.
En 2008, la administración informó haber gastado $ 14,701 por alumno, lo que ocupó el puesto 71 entre los 500 distritos escolares de Pensilvania. [100] En 2010, el gasto por alumno había aumentado a 18.239,23 dólares. [101] Entre los estados, el ingreso total por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con $ 15.023 por estudiante, en 2008-09. [102] En 2007, el gasto total por alumno en Pensilvania fue de 12.759 dólares. [103]
Reservas ' - En 2008, la Junta Escolar de Keystone Oaks informó un saldo de $ 4,275,983 en un saldo de fondos no designado y no reservado. El saldo del fondo designado se informó como $ 300,000. [104]
En agosto de 2010, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito. Los hallazgos se informaron a la junta escolar y la administración. [105]
El distrito está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local, un impuesto a la propiedad, un impuesto a la transferencia de bienes raíces - 0.5%, junto con una financiación sustancial del Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de riqueza del individuo. [106]
Financiamiento estatal de la educación básica
En 2011-12, el distrito recibió una asignación de $ 4,541,018 de Financiamiento para la Educación Básica del estado. [107] [108] Además, el distrito escolar recibió $ 96,577 en fondos de subvenciones globales de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania promulgado incluyó $ 5,354,629,000 para la asignación de Fondos de Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad es un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010-2011. [109] El mayor aumento en la financiación estatal de la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne , que obtuvo un aumento del 49% en la financiación estatal para 2011-12. [110] En 2010, el distrito informó que 698 estudiantes recibieron almuerzos gratis oa precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . [111]
Para el año presupuestario 2010-2011, el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 4.68% en los fondos para la educación básica por un total de $ 4,848,389. El distrito escolar del municipio de South Fayette recibió un aumento del 11,32%, que fue el aumento más alto en el condado de Allegheny. . [112] La financiación estatal de educación básica para el distrito escolar de Keystone Oaks en 2008-09 fue de $ 4,541,058. Veintitrés distritos escolares del condado de Allegheny recibieron el aumento base del 2%. En Pensilvania, ciento cincuenta distritos escolares recibieron el aumento mínimo del 2% en fondos en 2010-11. El distrito escolar consolidado de Kennett en el condado de Chester recibió un aumento de más del 23.65%. Dieciséis distritos escolares recibieron aumentos de educación básica superiores al 10%. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward Rendell y el entonces secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal que se presenta cada febrero. Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos a un ritmo mucho mayor que otros.
En el año presupuestario 2009-2010, el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 2% en los fondos para la educación básica por un total de $ 4,631,838. [113] Este fue el aumento porcentual básico, en la financiación de la educación básica, en el Commonwealth. Cuatro distritos escolares en el condado de Allegheny recibieron un aumento de más del 6 por ciento. El distrito escolar de Chartiers Valley recibió un aumento del 8.19%, que fue el más alto en el condado de Allegheny en 2009-10. La financiación estatal de educación básica para el distrito escolar de Keystone Oaks en 2008-09 fue de $ 4, 541,058. En Pensilvania, noventa distritos escolares recibieron el aumento mínimo del 2% en fondos en 2009-10. El distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió un aumento de más del 22,31%. Quince distritos escolares recibieron aumentos de educación básica superiores al 10%. [114] La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward G. Rendell y el secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal. [115]
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004-2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. [116] Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, jardín de infantes todo el día, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades, para 2010-11 el distrito solicitó y recibió $ 262,133 además de todos los demás fondos estatales y federales. El distrito utiliza los fondos para aumentar el tiempo de instrucción, para brindar servicios de salud y seguridad y para brindar capacitación a los maestros mediante la colocación de entrenadores de maestros en el salón de clases. [117] [118]
- 2009-10 - $ 262,000 para aumentar el tiempo de instrucción y capacitar a los entrenadores de maestros. [119]
- 2008-09: 256.000 dólares.
- 2007-08: 256.760 dólares [120]
- 2006-07: 234.316 dólares [121]
Subsidio de asistencia educativa
Los fondos del EAP del estado proporcionan el apoyo continuo de los servicios de tutoría y otros programas para abordar las necesidades académicas de los estudiantes elegibles. Los fondos están disponibles para los distritos escolares elegibles y los centros profesionales y tecnológicos (CTC) de tiempo completo en los que una o más escuelas no hayan logrado al menos un objetivo de rendimiento académico, según lo dispuesto en la Sección 1512-C del Código de Escuelas Públicas de Pensilvania. En 2010-11, el Distrito Escolar del Área de Fairfield recibió $ 49,130. [122]
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas), junto con otros equipos especializados y proporcionó fondos para la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa se financió entre 2006 y 2009. El Distrito Escolar de Keystone Oaks no presentó una solicitud en 2007. En 2008, el Departamento de Educación de Pensilvania le negó los fondos al distrito. KOSD recibió $ 164,329 en 2009. [123] Compró siete pizarras Promethean para la escuela secundaria y computadoras portátiles. [124]
Iniciativa estatal Common Cents
La Junta Escolar de Keystone Oaks eligió no participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [125] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.
Subsidio de estímulo federal
El distrito recibió $ 1,187,806 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [126] La financiación es para los años escolares 2009-10 y 2010-2011. [127]
Subvención Race to the Top
Los funcionarios del distrito escolar no solicitaron la subvención federal Race to the Top, que habría aportado al distrito cientos de miles de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [128] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pennsylvania no fue aprobada. [129] Los funcionarios del distrito escolar SÍ solicitaron la subvención Race to the Top. Sin embargo, la KOEA (Asociación de Educación de Keystone Oaks) no firmó la solicitud. Por lo tanto, el distrito no fue considerado para estos fondos.
Impuestos de bienes inmuebles
La junta escolar impuso un impuesto a la propiedad inmobiliaria de 22.0300 mill. En 2011-12. [130] Un molino es $ 1 de impuesto por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. A nivel local, los ingresos del distrito de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) la recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representan la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [131] El distrito escolar incluye municipios en dos condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de evaluación del impuesto a la propiedad, lo que requiere una igualación de las tasas impositivas de la junta estatal entre los condados. [132] En 2010, los errores de cálculo de la junta se generalizaron en el Commonwealth y afectaron negativamente la financiación de muchos distritos escolares, incluidos los que no cruzaban las fronteras del condado. [133]
- 2010-11 - 22,03 millones [134]
- 2009-10 - 21,31 millones [135]
- 2008-09 - 21.3100 mill. [136]
- 2007-08 - 21.3100 mill. [137]
- 2006-07 - 21.3100 mill. [138]
Acto 1 Índice ajustado
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de las propiedades y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [139] En junio de 2011, la Asamblea General de Pensilvania eliminó seis de las diez excepciones al Índice de la Ley 1. [140] Se mantuvieron varias excepciones: 1) costos para pagar intereses y capital sobre deudas incurridas antes del 4 de septiembre de 2004 para las escuelas de la Ley 72 y antes del 27 de junio de 2006 para las escuelas que no pertenecen a la Ley 72; 2) costos para pagar intereses y capital de la deuda electoral; 3) costos incurridos en la provisión de programas y servicios de educación especial (más allá de lo que ya paga el Estado); y 4) costos debido a aumentos de más que el Índice en la participación de la escuela en los pagos al PSERS (fondo de pensión de los empleados escolares de PA) teniendo en cuenta la tasa de contribución del PSERS exigida por el estado. [141] [142]
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar de Keystone Oaks 2006-2007 hasta 2011-2012. [143]
- 2006-07 - 3.9%, Base 3.9%
- 2007-08 - 4.0%, Base 3.4%
- 2008-09 - 5.2%, Base 4.4%
- 2009-10 - 4,8%, base 4,1%
- 2010-11 - 3.4%, Base 2.9%
- 2011-12 - 1,7%, base 1,4%
- 2012-13: 2,0%, base 1,7% [144]
Para el año presupuestario 2012-13, la Junta Escolar no solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Para 2012-2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [145]
Para el año escolar 2011-12, la Junta Escolar de Keystone Oaks no solicitó una excepción que exceda el Índice de la Ley 1. Cada año, la Junta Escolar de Keystone Oaks tiene la opción de adoptar 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar público que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. El Departamento de Educación de Pensilvania publica anualmente un cronograma específico para estas decisiones . [146]
Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares públicos adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones: 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [147]
Para el año escolar 2010-2011, la junta escolar no solicitó una excepción que exceda el límite del índice de la Ley 1 del distrito. [148] [149] En la primavera de 2010, 135 consejos escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [150]
Desgravación del impuesto a la propiedad
El monto de la desgravación fiscal a la propiedad para el distrito escolar de Keystone Oaks se fijó en $ 151 para 5.644 solicitantes aprobados por el Departamento de Educación de Pensilvania en mayo de 2010. [151] La desgravación fiscal más alta, en el condado de Allegheny, se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne en $ 348 por vivienda aprobada. En Pensilvania, el mayor alivio se otorgó al distrito escolar de Chester Upland ubicado en el condado de Delaware por $ 632. CUSD recibió el máximo alivio cada año desde el inicio del programa
En 2009, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el distrito escolar de Keystone Oaks fue de $ 153 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 5.570 propietarios aprobados solicitaron la desgravación fiscal. El alivio se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad escolar. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos (40,000 m 2 ) y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. En el condado de Allegheny, el 60% de los propietarios elegibles solicitaron desgravación fiscal a la propiedad en 2009. [152] La desgravación fiscal más alta en 2009 y 2008 fue para el distrito escolar de Chester Upland en el condado de Delaware, que obtuvo $ 632 por vivienda y granja aprobadas.
Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, en consecuencia, las personas que ganan sustancialmente más de $ 35,000 aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead. [153]
Los impuestos a la propiedad en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation, Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [154]
Consolidación y matrícula
En marzo de 2010, la junta escolar celebró una reunión pública sobre un plan para consolidar escuelas, y cerró varias debido a la disminución de inscripciones. [155] En octubre de 2010, la junta aprobó el plan para cerrar varias escuelas primarias. [156] El distrito informa que la matrícula se redujo en casi 700 estudiantes durante los últimos 10 años. La mesa directiva tomó acción debido a un déficit presupuestario de $ 3.6 millones proyectado para el año escolar 2012-13. [157]
David Wassell, un destacado residente y líder del condado de Allegheny, hizo una propuesta para consolidar los distritos escolares del condado de Allegheny para ahorrar dinero de los impuestos, concentrar el dinero en el rendimiento de los estudiantes y mejorar los servicios estudiantiles. Las llamadas del plan para un distrito propuesto que incluye: Distrito de Brentwood Borough escuela , del distrito escolar Baldwin-Whitehall , el distrito escolar Oaks Keystone y del distrito escolar Líbano Monte . El distrito propuesto serviría a las comunidades de: Baldwin , Baldwin Township , Brentwood , Castle Shannon , Dormont , Green Tree y Mt. Líbano . [158]
El gobernador Edward Rendell propuso que la consolidación con los distritos escolares adyacentes, en cada condado, lograría ahorros sustanciales en los costos. Los ahorros podrían redirigirse a mejorar el rendimiento rezagado en lectura y ciencias, enriquecer los programas académicos o reducir los impuestos a la propiedad de los residentes. [159] Se proyecta que más del 40 por ciento de las escuelas primarias y más del 60 por ciento de las escuelas secundarias en el oeste de Pensilvania experimentarán disminuciones significativas en la inscripción (15 por ciento o más). [160] En todo el estado, hay 187 distritos que se prevé que tengan una disminución de la inscripción del 15 por ciento o más. Geográficamente, estos distritos están agrupados en el oeste de Pensilvania y en el nivel norte del estado. [161]
En marzo de 2011, el Instituto de Contadores Públicos Certificados de Pensilvania publicó un informe que concluía que el estado ahorraría cientos de millones de dólares en impuestos al reducir a la mitad el número de administraciones escolares mediante la consolidación de las administraciones, sin un impacto adverso en los programas que se ofrecen a los estudiantes. . [162]
La Commonwealth of Pennsylvania tiene uno de los números más altos de distritos escolares de la nación. En Pensilvania, el 80% de los distritos escolares atienden a poblaciones de estudiantes menores de 5,000 y el 40% atiende a menos de 2,000. Menos de 95 de los 501 distritos escolares de Pensilvania tienen una matrícula inferior a 1250 estudiantes en 2007. [163] Esto da como resultado una burocracia excesiva en la administración escolar y una diversidad de cursos insuficiente. [164] En una encuesta de superintendentes de escuelas públicas de pequeños distritos de Pensilvania, el 42% declaró que pensaba que la consolidación ahorraría dinero sin cerrar ninguna escuela. [165]
Extracurriculares
El distrito ofrece una variedad de clubes, actividades y deportes. Keystone Oaks High School tiene dieciséis equipos universitarios interescolares y es miembro de la Liga Atlética Interescolar del Oeste de Pensilvania (WPIAL) y la Asociación Atlética de Pensilvania (PIAA). La elegibilidad para participar se establece mediante la política de la junta escolar [166]
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [167]
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Coordenadas :40 ° 23′15 ″ N 80 ° 01′54 ″ O / 40.38745 ° N 80.03177 ° W / 40,38745; -80.03177