La Coalición de Discapacidades del Aprendizaje es un grupo de catorce organizaciones que realizan campañas para asegurar una mejor financiación para la atención social de las personas con discapacidades del aprendizaje en Inglaterra . [1]
La Coalición se formó en mayo de 2007. [2] Cree que se requiere una mejor financiación del gobierno del Reino Unido para ayudar a las personas con discapacidades de aprendizaje a garantizar una gama completa de derechos y oportunidades. El LDC tiene como objetivo proporcionar una voz unificada para las personas con discapacidades de aprendizaje al gobierno y otros tomadores de decisiones clave; para crear conciencia sobre las presiones financieras sobre los servicios y lograr una evaluación basada en la evidencia de los requisitos de recursos a largo plazo para las personas con discapacidades de aprendizaje
Miembros
- La Fundación para Personas con Discapacidades de Aprendizaje
- Mencap
- La gente primero
- Foro Nacional para Personas con Dificultades de Aprendizaje
- Sentido
- Punto de retorno
- Asociación de Síndrome de Down
- Respuesta unida
- BILD (Instituto Británico de Discapacidades del Aprendizaje)
- Asociación ARC para un cambio real
- Sociedad Nacional de Autistas
- Opciones de la vida real
- Red Nacional de Cuidadores Familiares
- Viaje
- El grupo Hesley
Proteger la línea del frente
En 2010, la LDC lanzó su campaña 'Protect the Frontline', que pide a los políticos que cumplan sus promesas y protejan los servicios de primera línea para las personas con dificultades de aprendizaje. Como parte de la campaña, la LDC produjo 'Historias de primera línea', [3] que incluía una serie de diarios escritos por personas con problemas de aprendizaje. Estos diarios ayudaron a mostrar la importancia de la atención social de primera línea y la diferencia que hace en sus vidas y en las vidas de sus familias. La LDC ha estado monitoreando los recortes a la atención social a través de su función de vigilancia de cortes, [4] y desde el anuncio de la Revisión Integral del Gasto , ha estado pidiendo a los concejales locales [5] que garanticen que el gasto en atención social está protegido a nivel local.
Gestión
Los directores de la Coalición fueron Heather Honor en 2008 y luego Anthea Sully [6] y sus copresidentes fueron Andrew Lee, director de People First y Mark Goldring, director ejecutivo de Mencap .
Referencias
- ^ "Copia archivada" . Archivado desde el original el 22 de junio de 2008 . Consultado el 5 de agosto de 2008 .Mantenimiento de CS1: copia archivada como título ( enlace )
- ^ [1]
- ^ ( http://www.learningdisabilitycoalition.org.uk/download/PFL_report_32pp_web.pdf )
- ^ ( http://www.learningdisabilitycoalition.org.uk/cutswatch.asp )
- ^ ( http://e-activist.com/ea-campaign/clientcampaign.do?ea.client.id=78&ea.campaign.id=8778&ea.tracking.id=LDCweb )
- ^ Holman, Andrew (2011). "En conversación con Anthea Sully". British Journal of Learning Disabilities . 39 (4): 256–258. doi : 10.1111 / j.1468-3156.2011.00708.x . ISSN 1468-3156 .
enlaces externos
- The Case for Real Change : un informe que expone las opiniones de la Coalición sobre el futuro de la asistencia social.
- Estimación de la necesidad futura de servicios de atención social para adultos para personas con discapacidades de aprendizaje en Inglaterra : un informe publicado por Mencap y el Centro de Investigación sobre Discapacidades de la Universidad de Lancaster que presenta las últimas estimaciones de la prevalencia futura de la discapacidad de aprendizaje.
- Sitio web de Learning Disability Coalition
- Página de Facebook de Learning Disability Coalition
- Respuesta de la LGA a las cifras de la Coalición de Discapacidades del Aprendizaje
- Personas con discapacidades de aprendizaje en Inglaterra : un informe publicado por Mencap, la Coalición de discapacidades de aprendizaje y el Centro de investigación sobre discapacidades de la Universidad de Lancaster
- Cuéntelo como si fuera Un informe publicado por la Coalición de Discapacidades de Aprendizaje que muestra el alcance de los recortes en los servicios para personas con discapacidades de aprendizaje