El orfanato Prévost en Cempuis (en francés : L'Orphelinat Prévost de Cempuis ) fue un orfanato en el norte de Francia mejor conocido por su educación experimental libertaria bajo la dirección del pedagogo anarquista Paul Robin entre 1880 y 1894.
Historia
Tras la Comuna de París y la desintegración de la izquierda francesa a principios de la década de 1870, el pedagogo anarquista Paul Robin se volvió hacia la reforma educativa. Mientras enseñaba francés en la Academia Militar Real de Woolwich , desarrolló sus ideas durante el resto de la década, [1] justo cuando Francia comenzaba un giro hacia un sistema educativo gratuito, obligatorio y secular. [2]
Robin se convirtió en el supervisor del orfanato Prévost en Cempuis en diciembre de 1880. Recibió la oferta a través de la red de viejos : su amigo James Guillaume le pidió al director de educación primaria Ferdinand Buisson que buscara un puesto para Robin. Buisson y otro amigo de Robin, Aristide Rey, estaban dirigiendo el legado de Prévost, en el que el saint-simoniano Joseph Gabriel Prévost estableció un orfanato en Cempuis en 1861 y reservó dinero para su continuación después de su muerte en 1875. El departamento de Seine utilizó brevemente el edificio para la administración en 1880, cuando Robin regresó a Francia para dirigir el orfanato [2] como un experimento de 14 años. [3]
El orfanato creció de 58 a 180 niños entre 1880 y 1890, incluidos niños y niñas de entre ocho y catorce años. Integró a su familia con el orfanato, tratando a sus hijos como si fueran sus hijos y viceversa. Esto le hizo perder el afecto de sus hijos pero lo hizo querer por sus huérfanos. Su discípulo y biógrafo, Gabriel Giroud, fue uno de esos huérfanos. [3]
Robin buscó brindar una "educación integrada" que combinara el aprendizaje intelectual y manual, tanto en artes como en ciencias. Influenciado por el concepto de la papillonne de Charles Fourier , quería que los estudiantes tuvieran la libertad de moverse entre tareas físicas, intelectuales y morales, a fin de fomentar la creatividad. [3] También quería que la educación temprana fuera espontánea, como si el conocimiento se transmitiera por casualidad. [4]
Gran parte de lo que se sabe sobre la pedagogía del orfanato Prévost proviene de Giroud y del boletín elaborado por los alumnos. [3]
Referencias
Bibliografía
- McLaren, Angus (1981). "Revolución y educación en Francia de finales del siglo XIX: la carrera temprana de Paul Robin". Historia de la educación trimestral . 21 (3): 317–335. doi : 10.2307 / 367701 . ISSN 0018-2680 . JSTOR 367701 .
Otras lecturas
- Avrich, Paul (1980). "El martirio de Ferrer". El movimiento escolar moderno: anarquismo y educación en los Estados Unidos . Princeton: Prensa de la Universidad de Princeton . pag. 3-33. ISBN 978-0-691-04669-3. OCLC 489692159 .
- Demeulenaere-Douyère, Christiane (1994). Paul Robin, 1837-1912: un militant de la liberté et du bonheur (en francés). París: Publisud. ISBN 978-2-86600-686-0. OCLC 31866008 .
- Demeulenaere-Douyère, Christiane (2003). "Un précurseur de la mixité: Paul Robin et la coéducation des sexes" . Clio (en francés) (18): 125-132. doi : 10.4000 / clio.615 . ISSN 1252-7017 . JSTOR 44405502 .