Public Achievement es una "iniciativa" del Centro para la Democracia y la Ciudadanía de la Universidad de Augsburg . [1] Se trata de jóvenes que trabajan en equipo en un proyecto de obra pública de su elección. Un entrenador adulto, generalmente un maestro o un estudiante universitario capacitado en el proceso y los conceptos del logro público, guía a los miembros del equipo a través de las siguientes etapas: exploración y descubrimiento; selección y desarrollo de temas; investigación de problemas; diseñar un proyecto; implementar el plan de acción y hacer visible el trabajo; y celebrando. A lo largo del proceso, el entrenador responsabiliza a los miembros del equipo y crea un espacio de reflexión y oportunidades para que cada miembro del equipo practique y perfeccione sus habilidades cívicas. El entrenador establece conexiones evidentes entre el trabajo del grupo y los conceptos cívicos y políticos. Idealmente, un coordinador de sitio de PA con experiencia proporciona tutoría y ayuda a los entrenadores de PA a reflexionar sobre su propio aprendizaje.
Public Achievement fue diseñado para brindarles a los jóvenes la oportunidad de ser productores y creadores de sus escuelas y sus comunidades, no simplemente clientes o clientes. Los objetivos de Public Achievement en su etapa de proyecto piloto eran probar si los jóvenes podían aprender a influir en los problemas de sus escuelas y vecindarios de manera seria, definir este trabajo en términos políticos e integrar la educación cívica, incluido un rico vocabulario de conceptos cívicos como “maestro ciudadano”, en instituciones que trabajan con jóvenes.
A través de la comunicación con los participantes de Public Achievement, el Centro para la Democracia y la Ciudadanía identifica las mejores prácticas y las incorpora a la capacitación y los materiales de la Autoridad Palestina. El CDC produce guías de capacitación y DVD instructivos y mantiene un sitio web de Logros Públicos [2] con una variedad de materiales para apoyar a los equipos de PA, entrenadores y coordinadores del sitio.
Public Achievement fue creado en 1990 por Harry Boyte, [3] codirector del Centro para la Democracia y la Ciudadanía, en sociedad con varios otros colaboradores. Surgió de una serie de grupos focales con más de 200 jóvenes en los que se preguntó a los participantes sobre los problemas en sus escuelas y comunidades, y sobre sus puntos de vista sobre la política y la vida pública. Estos jóvenes fueron capaces de enumerar cualquier cantidad de problemas, pero se vieron fuera de las soluciones y fuera de la política y la vida pública.
Varias evaluaciones han encontrado que la AF tiene éxito en el desarrollo de la confianza, las habilidades de comunicación y resolución de problemas de los jóvenes y la capacidad para trabajar eficazmente con los demás. En 1997 fue presentado como un modelo de educación cívica juvenil por la Comisión Nacional de Filantropía y Renovación Cívica, copresidida por William Bennett y Sam Nunn. En 2005, se citó como un enfoque a la educación cívica en el informe Misión Cívica de las Escuelas de Carnegie Corporation y CIRCLE . En 2007, Public Achievement fue finalista del prestigioso premio Carl Bertelsmann, un premio internacional por "enfoques innovadores e ideas destacadas que ayudan a dar forma y desarrollar aún más las sociedades democráticas".
El Centro para la Democracia y la Ciudadanía ha trabajado con socios para llevar Public Achievement a 22 países. En los Estados Unidos, PA está bien establecida en Minnesota, Colorado, Missouri y New Hampshire, donde el personal de los CDC ha capacitado a profesores en programas de aprendizaje de liderazgo y servicio que luego capacitan a estudiantes universitarios como entrenadores de PA en sus cursos de aprendizaje de liderazgo o servicio; El personal de los CDC ha brindado asistencia a los profesores en el desarrollo de los sitios de PA a través de asociaciones con las escuelas locales K-12. En 2008, los CDC comenzaron una colaboración con la Asociación Estadounidense de Colegios y Universidades Estatales para promover la AF en asociaciones comunitarias y en los planes de estudios universitarios en todo el país. Una docena de colegios y universidades estatales están adoptando PA en Wisconsin, Kentucky, Arizona, Texas, Georgia, Connecticut, Vermont, Florida, Oregon, Carolina del Norte,e Indiana.