El distrito escolar de Ridley es un gran distrito escolar público suburbano en el sureste del condado de Delaware, Pensilvania, Estados Unidos. Sirve a los residentes de Ridley Township y a los distritos de Ridley Park y Eddystone . El distrito escolar de Ridley abarca aproximadamente 8 millas cuadradas . Según los datos del censo federal de 2000, el Distrito Escolar de Ridley atendió a una población residente de 40,429. En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del distrito fue de $ 21,563, mientras que el ingreso familiar medio fue de $ 56,201. [2] En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue de $ 49,501[3] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49,445, en 2010. [4] Según los funcionarios del Distrito Escolar de Ridley, en el año escolar 2007-08, el Distrito Escolar de Ridley proporcionó servicios educativos básicos a 5,775 alumnos. El distrito empleó: 443 maestros, 430 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 28 administradores. El Distrito Escolar de Ridley recibió más de $ 18.8 millones en fondos estatales en el año escolar 2007-08.
Distrito escolar de Ridley | |
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Habla a | |
901 Morton Ave Folsom , Delaware , Pennsylvania , 19033 Estados Unidos | |
Información del Distrito | |
Tipo | Público |
Los grados | K-12 |
Establecido | 1967 |
Superintendente | Lee Ann Wentzel |
Estudiantes y personal | |
Inscripción | 5.668 (2020-21) [1] |
Conferencia atlética | Liga Atlética Central |
Colores | Verde blanco |
Otra información | |
Sitio web | www |
El distrito tiene una escuela secundaria , una escuela intermedia y siete escuelas primarias .
Logro académico
El Distrito Escolar de Ridley ocupó el puesto 340 entre 498 distritos escolares de Pensilvania en 2011, según el Pittsburgh Business Times . La clasificación se basó en cuatro años de desempeño académico de los estudiantes en lectura, escritura, matemáticas y dos años de ciencias PSSA . [5]
En 2011, el Pittsburgh Business Times informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El Distrito Escolar de Ridley ocupó el puesto 484. En 2010, el distrito ocupaba el puesto 454. El editor describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? Esta clasificación toma la clasificación del Cuadro de Honor y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para almuerzos gratis o de precio reducido en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [8]
En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes del Distrito Escolar de Ridley estaba en el percentil 37 entre 500 distritos escolares de Pensilvania. Escala: (0-99; 100 es el mejor estado) [9]
Tasa de graduación
En 2011, la tasa de graduación fue del 91%. [10] En 2010, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohorte de 4 años. La tasa de la escuela secundaria fue del 78% en 2010. [11]
- De acuerdo con los cálculos tradicionales de la tasa de graduación.
Escuela secundaria
La escuela secundaria Ridley está ubicada en Folsom, Pensilvania , y tiene una población estudiantil promedio de 2,000. La escuela atrae a estudiantes de muchos orígenes socioeconómicos, debido a la población económicamente diversa de Ridley Township. Antes de la finalización de la nueva escuela secundaria Ridley, la antigua escuela era la escuela secundaria más antigua que todavía se usaba como escuela secundaria en Pensilvania. La nueva escuela secundaria se abrió en septiembre de 2001, reemplazando a la vieja escuela. Sin embargo, la cafetería y el gimnasio (North Gym) de la antigua escuela secundaria Ridley todavía están en uso.
En 2011, la escuela preparatoria Ridley estaba en el estado de AYP de segundo año de Acción Correctiva II debido al bajo rendimiento continuo en lectura entre los estudiantes varones negros. En 2010, la escuela estaba en el estado de AYP de segundo año de Acción Correctiva II debido al bajo rendimiento estudiantil crónico en lectura y matemáticas. [16] Bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás, la escuela secundaria tenía el mandato de ofrecer a los estudiantes la transferencia a una escuela secundaria exitosa en el distrito. El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que las administraciones escolares desarrollen y presenten para aprobación un plan de mejoramiento escolar para abordar el bajo rendimiento. En 2010, la escuela tenía 2.067 alumnos con 146 profesores. Había 1.071 estudiantes varones y 992 mujeres. Estudiantes de bajos ingresos: 445. [17]
Lectura de 11. ° grado
- 2011 - 72% a nivel de grado (14% por debajo del básico). Estado: el 69.1% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado. [18]
- 2010 - 78% a nivel de grado (10% por debajo del básico). En Pensilvania, el 66% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [19]
- 2009 - 64% (14% por debajo del básico). Estado - 65% [20]
- 2008 - 65% (18% por debajo del básico). Estado - 65% [21]
- 2007 - 65% (16% por debajo del básico). Estado - 65% [22]
Matemáticas de 11. ° grado:
- 2011: 79% a nivel de grado (9% por debajo del básico). En Pensilvania, el 60,3% de los estudiantes de 11º grado están al nivel de grado. [23]
- 2010 - 78%, (10% por debajo del básico). Estado - 59%
- 2009 - 71% (13% por debajo del básico). Estado - 56%.
- 2008 - 73% (13% por debajo del básico). Estado - 56%
- 2007 - 70% (15% por debajo del básico). Estado - 53%
Ciencias de 11. ° grado:
- 2011 - 32% a nivel de grado (22% por debajo del básico). Estado: el 40% de los estudiantes de 11º grado estaban al nivel de grado. [24]
- 2010 - 31% (20% por debajo del básico). Estado - 39%
- 2009 - 25% (19% por debajo del básico). Estado - 40% [25]
- 2008 - 32% (16% por debajo del básico) s. Estado - 39%
Tasa de remediación universitaria
Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 39% de los graduados de la Escuela Secundaria Ridley requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o colegios comunitarios. [26] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [27] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados de secundaria recientes que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Puntajes SAT
De enero a junio de 2011, 334 estudiantes tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 475. El puntaje promedio en matemáticas fue 497. El puntaje promedio en escritura fue 455. [28] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [29] En Estados Unidos 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 en matemáticas y 489 en escritura. [30]
Inscripción doble
La escuela secundaria ofrece un programa de inscripción doble. Este programa estatal permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan para los requisitos de graduación de la escuela secundaria y para obtener un título universitario. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a actividades y programas en su escuela secundaria. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofreció una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. [31] Bajo el Acuerdo de Transferencia y Articulación de Pensilvania, muchos colegios y universidades de Pensilvania aceptan estos créditos para estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [32] Para el año de financiación 2009-10, el distrito escolar recibió una subvención estatal de $ 18,736 para el programa. [33]
Escuela intermedia
- Escuela secundaria Ridley
La Escuela Intermedia Ridley está ubicada en Free & Dupont Streets, Ridley Park, Pennsylvania. La escuela ofrece desde el sexto al octavo grado con 1.311 estudiantes y 98 maestros. [34] Hubo 374 estudiantes que recibieron un almuerzo gratis o a precio reducido. En 2011, la Escuela Intermedia Ridley estaba en estado de Advertencia AYP. En 2010, la escuela logró el AYP . [35] La tasa de asistencia fue del 93% en 2010 y 2011. [36]
Resultados de PSSA: Lectura de octavo grado
- 2011 - 73% a nivel de grado (13% por debajo del básico). En Pensilvania, el 81,8% de los alumnos de octavo grado están a nivel de grado.
- 2010 - 78% (10% por debajo del básico). Estado - 81%
- 2009 - 81% (9% por debajo del básico), Estado - 80%
- 2008: 73% (11% por debajo del nivel básico), Estado: 78% [37]
- 2007 - 77% (6% por debajo del básico), Estado - 75%
Matemáticas de octavo grado:
- 2011 - 68% a nivel de grado (14% por debajo del básico). Estado - 76,9% [38]
- 2010 - 68% (15% por debajo del básico). Estado - 75% [39]
- 2009 - 61% (13% por debajo del básico). Estado - 71% [40]
- 2008 - 65% (18% por debajo del básico). Estado - 70%
- 2007 - 71% (11% por debajo del básico). Estado - 68%
Ciencias de octavo grado:
- 2011 - 32% a nivel de grado (37% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 38% (38% por debajo del básico). Estado - 57% [41]
- 2009 - 38% (31% por debajo del básico). Estado - 55% [42]
- 2008 - 44% (28% por debajo del básico). Estado - 52% [43]
Lectura de 7mo grado
| Matemáticas de 7mo grado:
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Lectura de sexto grado:
| Matemáticas de sexto grado:
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Escuelas primarias
Todas las escuelas primarias sirven a los grados 1 a 5, así como al jardín de infantes .
- La escuela primaria Amosland está ubicada en 549 Amosland Rd, Morton, Pennsylvania. En 2010, atendió a 517 estudiantes con 31 profesores. 126 estudiantes recibieron almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. En 2011, la Escuela Primaria Amosland logró el estatus AYP . En 2010, la escuela estaba en estado de Advertencia AYP debido al bajo rendimiento estudiantil. [44] La tasa de asistencia fue del 95% en 2010 y 2011. [45] En 2011, el 88% de los alumnos (3º a 5º) estaban a nivel de grado en matemáticas, mientras que el 78% estaban a nivel de grado en Lectura. [46]
- La escuela primaria Eddystone está ubicada en las calles 9th y Simpson, Eddystone, Pennsylvania. La escuela tenía 222 alumnos, con 19 profesores. Ciento cincuenta y seis alumnos recibieron un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. [47] En 2010 y 2011, la escuela logró el estatus AYP . [48] En 2011, la tasa de asistencia fue del 93%, mientras que la asistencia fue del 94% en 2010. [49] En 2011, la escuela tenía un 68% de estudiantes (3º a 5º) en el nivel de grado en matemáticas. En lectura, el 59% estaba a nivel de grado en 2011. [50]
- La escuela primaria Edgewood está ubicada en 525 8th Ave. Folsom, Pennsylvania. La escuela tenía 323 estudiantes con 21 maestros en 2010. Cincuenta alumnos recibieron un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. [51] En 2010 y 2011, la escuela logró el estatus AYP . [52] En 2011, la tasa de asistencia fue del 95%. [53] En 2011, la escuela tenía un 88% de estudiantes (3º a 5º) en el nivel de grado en matemáticas, mientras que el 70% de los estudiantes estaban en el nivel de grado en lectura. [54]
- Grace Park Elementary está ubicada en Seventh Avenue, Swarthmore, Pennsylvania. La escuela tenía 310 estudiantes con 25 maestros en 2010. Cuarenta y un alumnos recibieron un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. [55] En 2010 y 2011, la escuela logró el estatus AYP . [56] En 2011, la tasa de asistencia fue del 95%. [57] En 2011, la escuela tenía 80% de estudiantes (3º a 5º) a nivel de grado en matemáticas, mientras que 77% de los estudiantes estaban a nivel de grado en lectura. [58]
- La primaria Lakeview está ubicada en 333 Constitution Ave., Ridley Park, Pennsylvania. La escuela tenía 452 estudiantes con 31 maestros en 2010. Setenta y un alumnos recibieron un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. [59] En 2010 y 2011, la escuela logró el estatus AYP . [60] En 2011, la tasa de asistencia fue del 96%. [61] En 2011, la escuela tenía un 75% de estudiantes (3º a 5º) en el nivel de grado en matemáticas, mientras que el 68% de los estudiantes estaban en el nivel de grado en lectura. [62]
- La primaria Leedom está ubicada en 620 East Chester Pike, Ridley Park, Pensilvania. La escuela tenía 238 estudiantes con 20 maestros en 2010. Cuarenta y seis alumnos recibieron un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. [63] En 2010 y 2011, la escuela logró el estatus AYP . [64] En 2011, la tasa de asistencia fue del 93%. [65] En 2011, la escuela tenía un 76% de estudiantes (3º a 5º) a nivel de grado en matemáticas, mientras que el 64% de los estudiantes estaban a nivel de grado en lectura. [66]
- Woodlyn Elementary está ubicada en 620 School Lane & Colson, Woodlyn, Pensilvania. La escuela tenía 264 estudiantes con 24 maestros en 2010. Treinta alumnos recibieron un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. [67] En 2010 y 2011, la escuela logró el estatus AYP . [68] En 2011, la tasa de asistencia fue del 93%. [69] En 2011, la escuela tenía un 69% de estudiantes (3º a 5º) en el nivel de grado en matemáticas, mientras que el 69% de los estudiantes estaban en el nivel de grado en lectura. [70]
Administración
En septiembre de 1999, debido al apoyo de los padres para los uniformes escolares indicados en las encuestas, el distrito comenzó una política de uniforme escolar obligatorio para sus estudiantes de escuela primaria. [71] En diciembre de ese año, la junta votó 7-2, con Rose T. Pinto y Jacqueline Reardon oponiéndose, para establecer uniformes en la escuela secundaria, a partir del año escolar 2000–2001. [72]
En 1999, los padres Will y Tina Stanton, junto con su hijo, se opusieron a la política obligatoria de uniformes por motivos filosóficos, tratando de que su hijo optara por no participar. [73]
Educación especial
En diciembre de 2010, la administración del distrito escolar de Ridley informó que 1,232 alumnos o el 21% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial . [74]
Para cumplir con las reglas y regulaciones estatales y federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades , el distrito escolar se involucra en procedimientos de identificación para garantizar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. [75] Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para los servicios de educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por la administración de Educación Especial. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, de acuerdo con la ley estatal, el Distrito Escolar de Ridley busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del Distrito o comunicarse con el Departamento de Educación Especial del distrito. [76] [77]
En 2009, el Departamento de Educación de Pensilvania notificó al Distrito que sería monitoreado con respecto a la educación especial porque los estudiantes pasaron más del 60% de su tiempo de clase de instrucción fuera del salón de clases regular en 2008. El aviso identificó los datos que indicaban la necesidad de Mejora de LRE y recursos descritos disponibles para el distrito para ayudar en la mejora. [78] En 2010, la escuela recibió una carta de advertencia porque los estudiantes del IEP pasaban menos del 40% de su tiempo en las aulas regulares. Treinta distritos escolares en Pensilvania fueron identificados y recibieron una carta de "Advertencia" en noviembre de 2009.
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [79] El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [80] El estado requiere que cada distrito tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [81] La sobreidentificación de estudiantes para aumentar la financiación estatal ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [82]
El Distrito Escolar de Ridley recibió un suplemento de $ 2,768,955 por servicios de educación especial en 2010. [83] Para el año escolar 2011-12, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial que recibieron en 2010-11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requieran los alumnos respectivos. [84]
Educación para superdotados
La Administración del Distrito informó que 80 alumnos o el 1.35% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [85] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [86] [87]
Presupuesto
En 2009, el distrito informó que empleaba a 476 maestros y administradores con un rango salarial de $ 40,479 a $ 194,000. El salario medio de un profesor era de 78.000 dólares [88]
En 2007, el distrito empleó a 392 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 68,226 por 180 días trabajados. [89] A partir de 2007, Pensilvania se ubicó entre los 10 estados principales en salarios promedio de maestros. Cuando se ajusta por el costo de vida, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros. [90] Además, los maestros reciben una pensión de beneficio definido, seguro médico , seguro dental, seguro de la vista, seguro de vida, plan de medicamentos recetados, reembolso de desarrollo profesional, 2-5 días personales pagados, 10 días de enfermedad pagados y otros beneficios. Al jubilarse, los maestros reciben una bonificación de $ 100 por día por cada día de enfermedad no utilizado hasta 210 días de enfermedad. Los maestros pueden tomarse un año sabático al 50% del pago hasta por un año. Los beneficios continúan durante el período sabático, incluida la antigüedad acumulada. [91] [92]
Los costos administrativos del Distrito Escolar de Ridley por alumno en 2008 fueron de $ 754.62 por alumno. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [93] La Asociación de Consejos Escolares de Pensilvania mantiene estadísticas sobre los salarios de los empleados del distrito escolar público en Pensilvania. Según el informe de la asociación, el salario promedio de un superintendente, para el año escolar 2007-08, fue de $ 122,165. Los superintendentes y administradores reciben un paquete de beneficios acorde con el ofrecido al sindicato de maestros del distrito. [94] En junio de 2011, la superintendente Lee Ann Wentzel recibió un nuevo contrato hasta el final del año escolar 2014-15. Su salario de $ 191,000 se redujo a $ 188,000, incluidas bonificaciones basadas en el logro de metas anuales y una bonificación por logros estudiantiles. [95]
En 2008, la administración del distrito informó que el gasto por alumno fue de $ 13,261, lo que ocupó el puesto 154 entre los 501 distritos escolares de Pensilvania. En 2010, el gasto por alumno había aumentado a 14.073,91 dólares [96] Entre los estados, el ingreso total por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) se ubicó en el puesto 11 con 15.023 dólares por alumno, en 2008-09. [97] En 2007, el gasto total por alumno en Pensilvania fue de 12.759 dólares. [98]
Reservas En 2008, el distrito reportó $ 2,400,000 en un saldo de fondos designado no reservado. El saldo del fondo no designado y no reservado se informó como $ 5,942,804. [99] En 2010, el saldo del fondo designado no reservado fue de $ 4,750,000.00, mientras que el saldo del fondo designado no reservado fue de $ 5,073,444.00. Los fondos de reserva del distrito escolar de PA se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [100]
En diciembre de 2010, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito. Los hallazgos se informaron a la junta escolar y la administración. [101]
El distrito está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local, un impuesto a la propiedad, un impuesto a la transferencia de bienes raíces del 0,5%, junto con una financiación sustancial de la Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. En el Commonwealth of Pennsylvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del patrimonio personal. [102]
Financiamiento estatal de la educación básica
En 2011–12, el Distrito Escolar de Ridley recibió una asignación de $ 10,826,317 de Financiamiento para la Educación Básica del estado. [103] [104] Además, el distrito escolar de Ridley recibió $ 288,192 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania aprobado incluye $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad es un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal aprobada para 2010-2011. [105] El mayor aumento en la financiación estatal de la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne , que obtuvo un aumento del 49% en la financiación estatal para 2011-12. [106] En 2010, el distrito informó que 1.605 estudiantes recibieron almuerzos gratis o de precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . [107]
En el año presupuestario 2010-2011, el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 2% en la financiación de la educación básica por un total de $ 11,195,574.80. Entre los distritos del condado de Delaware, el mayor aumento fue para el distrito escolar del sudeste de Delco, que obtuvo un aumento del 10,34%. En el condado de Delaware, nueve distritos escolares obtuvieron el aumento base del 2%. Ciento cincuenta distritos escolares de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. El mayor aumento en 2010-11 fue para el distrito escolar consolidado de Kennett en el condado de Chester, que recibió un aumento del 23.65% en fondos estatales. [108]
En el año presupuestario 2009–2010, el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 3.41% en los Fondos para la Educación Básica por $ 11,195,574 al Distrito Escolar de Ridley. Entre los distritos del condado de Delaware, el mayor aumento fue para el distrito escolar de Upper Darby, que obtuvo un 11,61%. Seis distritos escolares del condado de Delaware obtuvieron el aumento de base 25. El financiamiento estatal para la educación básica para el distrito escolar de Ridley en 2008-09 fue de $ 9,979,563.91. Noventa distritos escolares del estado recibieron un aumento del 2%. El distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió un aumento del 22,31% en los fondos estatales para la educación básica en 2009. [109] La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward G Rendell y el secretario de Educación de Pensilvania, Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal dada cada febrero. [110] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 1.260 estudiantes del distrito recibieron almuerzos gratis o a precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007-2008. [111]
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004–2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, kindergarten de día completo, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades, Para 2010-11, el distrito solicitó y recibió $ 782,226, además de todos los demás fondos estatales y federales. El distrito utiliza los fondos para proporcionar instructores de maestros para mejorar la instrucción y reducir el tamaño de las clases de K-3er grado. [112] [113]
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa fue financiado de 2006 a 2009. El Distrito Escolar de Ridley no solicitó participar en 2006-07. En 2007-08, el distrito recibió $ 589,355. Finalmente, el Distrito recibió $ 106,189 en 2008-09. [114]
Subsidio de estímulo federal
El distrito recibió $ 1,700,000 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [115] La financiación se limitó a los años escolares 2009-10 y 2010-2011. [116] Debido a la naturaleza temporal de la financiación, se advirtió repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos como adquirir equipo, hacer reparaciones en edificios, capacitar a maestros para brindar instrucción más efectiva o comprar libros y software.
Beca Race to the Top
Los funcionarios del Distrito Escolar de Ridley no solicitaron la subvención federal Race to the Top, que habría proporcionado más de un millón de dólares en fondos federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [117] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. [118] Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada. [119] [120] [121]
Iniciativa estatal Common Cents
La Junta Escolar de Ridley eligió no participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [122] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.
Impuestos de bienes inmuebles
Las tasas de impuestos a la propiedad en 2011–12 fueron establecidas por la junta escolar en 37.0310 mill. Un molino es $ 1 de impuestos por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. [123] Los impuestos sobre la propiedad, en el Commonwealth de Pensilvania, se aplican únicamente a los bienes inmuebles: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones de caridad y educación y propiedad del gobierno. Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75 y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [124] El distrito escolar incluye municipios en dos condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de tasación de impuestos a la propiedad, lo que requiere una igualación de las tasas impositivas de la junta estatal entre los condados. [125]
- 2010-11: 35,5580 millones [126]
- 2009-10 - 33,2490 mill. [127]
- 2008-09 - 31,7760 mill. [128]
- 2007-08 - 30.0630 mill. [129]
Índice ajustado del acto 1
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice, a menos que permitan que los votantes lo aprueben mediante una votación por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2012-2013 es 1.7 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de las propiedades y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [130] En junio de 2011, la Asamblea General de Pensilvania eliminó seis de las diez excepciones al Índice de la Ley 1. [131] Se mantuvieron las siguientes excepciones: 1) costos para pagar intereses y capital sobre deudas incurridas antes del 4 de septiembre de 2004 para las escuelas de la Ley 72 y antes del 27 de junio de 2006 para las escuelas que no pertenecen a la Ley 72; 2) costos para pagar intereses y capital de la deuda electoral; 3) costos incurridos en la provisión de programas y servicios de educación especial (más allá de lo que ya paga el Estado); y 4) costos debido a aumentos de más que el Índice en la participación de la escuela en los pagos al PSERS (fondo de pensión de los empleados escolares de PA) teniendo en cuenta la tasa de contribución del PSERS exigida por el estado. [132] [133]
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar de Ridley 2006–2007 hasta 2011–2012. [134]
- 2006-07: 5,0%, base 3,9%
- 2007-08: 4,4%, base 3,4%
- 2008-09: 5,7%, base 4,4%
- 2009-10: 5,3%, base 4,1%
- 2010-11: 3,8%, base 2,9%
- 2011-12: 1,8%, base 1,4%
- 2012-13: 2,2%, base 1,7% [135]
Para el año escolar 2011-12, la Junta Escolar de Ridley solicitó dos excepciones para exceder el Índice de la Ley 1: educación especial y costos de pensión para maestros. Cada año, la Junta Escolar de Ridley tiene la opción de adoptar 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. El Departamento de Educación de Pensilvania publica anualmente un cronograma específico para estas decisiones . [136]
Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones: 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [137]
La Junta Escolar de Ridley solicitó dos excepciones para exceder el índice de la Ley 1 para el presupuesto en 2010-2011: costos de pensión de maestros y costos de educación especial. [138] Para el presupuesto escolar 2009–10, la junta escolar de Ridley no solicitó ninguna excepción que exceda el Índice de la Ley 1. [139] En la primavera de 2010, 135 consejos escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [140]
Desgravación del impuesto a la propiedad
En 2010, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el distrito escolar de Ridley fue de $ 204 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 10.119 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. [141] La desgravación se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad escolar. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos (40,000 m 2 ) y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. En el condado de Delaware, el 66% de los propietarios elegibles solicitaron una desgravación fiscal en 2009. [142] La desgravación fiscal más alta en Pensilvania fue para los residentes del distrito escolar Chester Upland del condado de Delaware, que recibieron $ 632 por vivienda aprobada. [143] Este fue el tercer año en que fueron los principales beneficiarios.
Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, en consecuencia, las personas con ingresos mucho más de $ 35,000 aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead. [144]
Los impuestos a la propiedad en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation, Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [145]
Extracurriculares
El distrito ofrece una variedad de clubes, actividades y deportes. La elegibilidad para participar está determinada por la política de la junta escolar.
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [146]
El distrito escolar de Ridley usa un Green Raider como mascota . Los Raiders se referían a los nativos americanos de la nación Lenni Lenape . En el verano de 2020, un movimiento organizado por estudiantes de Ridley High School (llamado Diversify Our Narrative) tomó medidas para cambiar la controvertida mascota; sin embargo, aún no han arrojado ningún resultado.
Ridley High School es el hogar de la estación de radio WRSD .
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enlaces externos
- Página web oficial
Coordenadas :39 ° 53′33 ″ N 75 ° 20′09 ″ O / 39,8924 ° N 75,3359 ° W / 39,8924; -75.3359