Roberta S. Sigel (6 de enero de 1916-25 de octubre de 2008) fue una politóloga estadounidense . Su investigación se centró en psicología política, socialización política y género y política. Amplió la investigación sobre la socialización política de niños y adolescentes para estudiar cómo las personas aprenden sobre política y desarrollan sus orientaciones políticas a lo largo de la edad adulta. Pasó gran parte de su carrera como profesora distinguida de ciencias políticas en la Universidad de Rutgers .
Sigel nació en Berlín el 6 de enero de 1916. [1] Su año de nacimiento también se ha dado como 1917. [2] A mediados de la década de 1930, [2] emigró a los Estados Unidos para escapar del ascenso de los nazis. Fiesta . [1] Se unió a su familia en Nueva Jersey, [2] antes de asistir a Greensboro College , donde se graduó con una licenciatura en historia. [1] Luego obtuvo una maestría en historia en la Universidad de Syracuse , seguida de un doctorado en historia y relaciones internacionales en la Universidad de Clark . [1]Mientras estuvo allí, se casó con el psicólogo Irving E. Sigel. [1]
Después de que el esposo de Roberta Sigel, Irving Sigel, completara su doctorado en la Universidad de Chicago, los dos ocuparon una serie de nombramientos académicos. Roberta Sigel trabajó en las facultades de la Universidad Estatal de Wayne y la Universidad de Buffalo antes de convertirse en Profesora Distinguida en el Douglass College de la Universidad de Rutgers en 1973. [1]
Gran parte de la investigación de Sigel se centró en los procesos de aprendizaje político, socialización y desarrollo. Mientras trabajaba en la Wayne State University, publicó varios estudios sobre la opinión pública entre los votantes de la región de Detroit sobre John F. Kennedy . [1] Después del asesinato de John F. Kennedy , Sigel realizó una encuesta a 1.349 niños y adolescentes para evaluar la reacción de los jóvenes al asesinato del presidente. [1] En 1981, fue coautora de La participación política de los adolescentes con Marilyn B. Hoskin. [3] Sigel y Hoskin examinan los contribuyentes a la socialización política de los adolescentes, preguntando qué causa que los jóvenes se involucren en política. [4]El profesor de comunicaciones Timothy E. Cook comentó que su visión del compromiso era inusualmente amplia, abarcando no solo los indicadores típicos de actitudes políticas, sino también características emocionales, cognitivas y conductuales. [4] Sigel y Hoskin argumentaron que los jóvenes se ven impulsados a la participación política por una combinación de su estatus social, características personales y la politización de su entorno. [4]
Sigel fue el editor en 1989 de El aprendizaje político en la edad adulta: un libro de consulta de teoría e investigación , que se destacó por ampliar la investigación sobre la socialización política de los jóvenes para abordar en cambio cómo se aprenden las orientaciones políticas en la edad adulta. [5]