SCALE-UP es un entorno de aprendizaje creado específicamente para facilitar el aprendizaje activo y colaborativo en un entorno similar a un estudio. Algunas personas piensan que las habitaciones se parecen más a restaurantes que a aulas. [1] Los espacios están cuidadosamente diseñados para facilitar las interacciones entre equipos de estudiantes que trabajan en tareas breves e interesantes. Una década de investigación [2] [3] indica mejoras significativas en el aprendizaje. El enfoque adoptado durante el desarrollo y la prueba del entorno de aprendizaje es una aplicación de la enseñanza científica y se ha discutido en varios libros. [4] [5] [6] [7] Aunque se originó en la Universidad Estatal de Carolina del Norte, se sabe que más de quinientas universidades en los EE. UU. y en todo el mundo han adoptado directamente el modelo SCALE-UP y lo han adaptado a sus necesidades particulares. La información sobre más de 400 de estos sitios de implementación está disponible en el sitio web de SCALE-UP .
El nombre SCALE-UP originalmente significaba "Actividades centradas en el estudiante para la física de pregrado de gran matriculación", pero desde su concepción, muchas instituciones diferentes han comenzado a impartir una variedad de cursos de varios tamaños. El acrónimo se cambió a "Entorno de aprendizaje activo centrado en el estudiante para programas de pregrado". Ahora, debido al creciente número de instalaciones preuniversitarias, además de llamar la atención sobre la instrucción y el espacio, el nombre se ha convertido en "Ambiente de aprendizaje activo centrado en el estudiante con pedagogías al revés". La idea básica es que los estudiantes reciban algo interesante para investigar. Mientras trabajan en equipo en estos "tangibles" (mediciones u observaciones prácticas) y "ponderables" (problemas interesantes y complejos), el instructor puede deambular por el aula, hacer preguntas, enviar un equipo para ayudar a otro. o preguntando por qué otra persona obtuvo una respuesta diferente. No hay una clase de laboratorio separada y la mayoría de las "conferencias" son en realidad discusiones de toda la clase. Los grupos están cuidadosamente estructurados y brindan a los estudiantes muchas oportunidades para interactuar. Tres equipos (etiquetados a, byc) se sientan en cada mesa redonda y tienen pizarrones blancos cerca. Cada equipo tiene una computadora portátil en caso de que necesiten acceso a la web. El diseño original requería 11 mesas redondas de nueve estudiantes, pero muchas escuelas tienen clases más pequeñas, mientras que algunas tienen clases aún más grandes. Las clases más pequeñas, particularmente las de las escuelas secundarias, también han estado usando mesas en forma de D con capacidad para seis estudiantes.
MIT The d'Arbeloff Studio Classroom, con capacidad para 117 estudiantes
Referencias
- ^ J. Gaffney, E. Richards, MB Kustusch, L. Ding y R. Beichner, "Ampliación de la reforma educativa", Journal of College Science Teaching, 37 (5), 2008.
- ^ Beichner, R., Saul, J., Abbott, D., Morse, J., Deardorff, D., Allain, R., Bonham, S., Dancy, M. y Risley, J. (2006). “Proyecto de actividades centradas en el estudiante para programas de pregrado de matrícula grande (SCALE-UP)”. En EF Redish y PJ Cooney (Eds.), Reforma basada en PER en la física universitaria. College Park, MD: Asociación Estadounidense de Profesores de Física.
- ^ Y. Dori y J. Belcher, ¿Cómo afecta el aprendizaje activo habilitado por la tecnología la comprensión de los conceptos de electromagnetismo de los estudiantes de pregrado , Journal of the Learning Sciences, 14 (2), 2004.
- ^ Beichner, R., Dori, Y. y Belcher, J. (2006). "Nueva Enseñanza y Evaluación de la Física: Laboratorio y Aprendizaje Activo Mejorado por la Tecnología ..." En Mintzes, J. y Leonard, W. (Eds.), Manual de Enseñanza de Ciencias Universitarias , Washington DC: Asociación Nacional de Maestros de Ciencias.
- ^ R. Beichner, "Universidad Estatal de Carolina del Norte: ESCALA". En Oblinger, D. (Ed.), Learning Spaces, Boulder, CO: Educause, 2006.
- ^ R. Beichner y J. Saul, Introducción al proyecto SCALE-UP (Actividades centradas en el estudiante para programas de pregrado de matrícula grande) . En Invención e impacto: la excelencia en construcción en Pregrado Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM), actas de una conferencia de la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia, abril de 2004, Washington DC, 2005.
- ^ M. Oliver-Hoyo y R Beichner, "El proyecto SCALE-UP", en Enseñanza y aprendizaje a través de la investigación: una guía para instituciones e instructores , editado por VS Lee (Stylus Publishing, Sterling, VA, 2004).