El movimiento de escuelas pequeñas , también conocido como Iniciativa de Escuelas Pequeñas , en los Estados Unidos de América sostiene que muchas escuelas secundariasson demasiado grandes y deben reorganizarse en escuelas autónomas más pequeñas de no más de 400 estudiantes y, de manera óptima, menos de 200. Muchas escuelas privadas de menos de 200 comparten características de diseño que aprovechan los beneficios de las organizaciones de menos de 200 personas. En la versión de escuela pública del Movimiento de Escuelas Pequeñas, los estudiantes pueden elegir a qué escuela pequeña quieren unirse. Cada una de las escuelas más pequeñas ofrecería a los estudiantes un sentimiento de conexión entre los estudiantes que comparten los mismos intereses o similares con ellos. En muchos sentidos, las escuelas pequeñas de las escuelas secundarias se parecerían al sistema de equipos de muchas escuelas intermedias .a través de los Estados Unidos. Las escuelas pequeñas permiten que los estudiantes reciban más atención individual de los maestros que la mayoría de las escuelas secundarias promedio. Muchas escuelas pequeñas se crean reformando una escuela grande fallida en varias pequeñas en el mismo edificio, como es el caso de la antigua escuela secundaria Theodore Roosevelt en el Bronx en la ciudad de Nueva York.
Deborah Meier ha argumentado que una escuela pequeña permite que todos los maestros se sienten alrededor de una sola mesa y crear una cultura de toma de decisiones compartida. Este debe ser un componente central de una escuela que pretende enseñar a los niños a convertirse en miembros poderosos de la democracia: deben ver a sus maestros actuando democráticamente. La democracia cara a cara es mucho más probable y práctica en una escuela pequeña. [1] [2] [3]
En Oakland, California, se pueden ver ganancias positivas para el rendimiento de los estudiantes en las escuelas pequeñas. Según un estudio realizado por el Instituto Annenberg para la Reforma Escolar de la Universidad de Brown, "las escuelas pequeñas de Oakland están superando a las escuelas grandes de las que surgieron. En particular, los estudiantes están completando cursos más rigurosos y abandonan los estudios a un ritmo más bajo, en comparación con las escuelas grandes. ." [4]
De acuerdo con The American Dream and the Public Schools de Jennifer L. Hochschild y Nathan Scovronick, las clases más pequeñas contribuyen a que los estudiantes estén en los "primeros grados, y se ha demostrado que los cursos académicos consistentemente desafiantes ayudan a los niños desfavorecidos a lograr, al igual que permiten a los estudiantes de clase media". niños a lograr". [5]
"Las comunidades de aprendizaje más pequeñas y más íntimas brindan constantemente mejores resultados académicos y disciplinarios en comparación con sus contrapartes más grandes. Las escuelas grandes ofrecen pocas oportunidades para participar". [6] "Los estudiantes de las escuelas grandes son más propensos a alejarse de sus compañeros oa involucrarse en comportamientos riesgosos". [7]
Otros beneficios de las escuelas pequeñas se señalan en un estudio realizado por UCLA que afirma que "en el mejor de los casos, se considera que las escuelas pequeñas mejoran los lazos personales fuertes, la participación en el hogar y la comunidad, mejoran la calidad de la instrucción y la responsabilidad, y mejoran las condiciones de trabajo y la satisfacción laboral de los maestros". ." [8]