La educación en Stamford, Connecticut, se lleva a cabo tanto en escuelas públicas como privadas y campus universitarios.
Stamford, Connecticut tiene sucursales de la Universidad de Connecticut , la Universidad de Bridgeport y la Universidad del Sagrado Corazón . El campus de la Universidad de Connecticut está ubicado en un gran edificio moderno en el centro de la ciudad que se inauguró en 1998 después de extensas renovaciones en una antigua tienda abandonada de Bloomingdales. Los otros dos están ubicados en pequeños parques de oficinas en Springdale. Todos son campus de cercanías.
El sistema de educación pública de Stamford es un distrito integrado con requisitos de equilibrio racial que superan los del estado de Connecticut. Los estándares estatales requieren que la composición racial de una escuela esté dentro del 25% de la composición racial de la comunidad. El estándar de Stamford es un 10% más estricto. Con los años, las escuelas se han desequilibrado. Stamford tiene tres escuelas secundarias públicas , Westhill High School , Stamford High School y la Academia de Tecnología e Ingeniería de la Información .
El Departamento de Educación del estado generalmente publica los resultados de las pruebas de dominio de Connecticut para los distritos en julio y para las escuelas individuales a fines de agosto. [1]
Los resultados de la prueba de dominio de Connecticut de todo el distrito de 2007 para las escuelas públicas de Stamford mostraron mejoras en matemáticas y escritura en comparación con las puntuaciones de 2006, pero quedaron rezagadas en lectura. El distrito escolar usa los datos para ajustar la enseñanza. El distrito ha estado concentrando sus esfuerzos en mejorar las habilidades matemáticas y también en mejorar las calificaciones de los estudiantes afroamericanos. Los resultados de este año mostraron pequeños avances en casi todos los grados para los estudiantes negros. [1]
El mayor aumento en las puntuaciones de matemáticas fue de los estudiantes de sexto grado. Un total del 54 por ciento de ellos alcanzó la meta estatal, en comparación con el 48 por ciento en 2006. Los estudiantes de quinto grado tuvieron el aumento más pequeño, con un 63 por ciento alcanzando la meta estatal, frente al 60 por ciento en 2006. Los estudiantes en los grados 3 y 7 también tuvieron puntajes más altos que el año anterior. [1]