taxonomía de la flora
La taxonomía de Bloom es un conjunto de tres modelos jerárquicos que se utilizan para clasificar los objetivos educativos de aprendizaje en niveles de complejidad y especificidad. Las tres listas cubren los objetivos de aprendizaje en los dominios cognitivo, afectivo y psicomotor. La lista de dominios cognitivos ha sido el enfoque principal de la mayoría de la educación tradicional y se utiliza con frecuencia para estructurar los objetivos de aprendizaje, las evaluaciones y las actividades del currículo.
Los modelos recibieron el nombre de Benjamin Bloom , quien presidió el comité de educadores que ideó la taxonomía. También editó el primer volumen del texto estándar, Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals . [1] [2]
La publicación de Taxonomy of Educational Objectives siguió a una serie de conferencias de 1949 a 1953, que fueron diseñadas para mejorar la comunicación entre educadores sobre el diseño de planes de estudio y exámenes. [3]
El primer volumen de la taxonomía, Handbook I: Cognitive [1] se publicó en 1956, y en 1964 se publicó el segundo volumen Handbook II: Affective . [4] [5] [6] [7] [8] En 2001 se creó una versión revisada de la taxonomía para el dominio cognitivo. [9]
En la versión original de la taxonomía de 1956, el dominio cognitivo se divide en los seis niveles de objetivos enumerados a continuación. [10] En la edición revisada de 2001 de la taxonomía de Bloom, los niveles tienen nombres ligeramente diferentes y se revisó su orden: recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear (en lugar de sintetizar). [9] [11]
El conocimiento implica reconocer o recordar hechos, términos, conceptos básicos o respuestas sin comprender necesariamente lo que significan. Algunas características pueden incluir:
