La teoría-teoría (o ' teoría de la teoría ' ) es una teoría científica relacionada con el desarrollo humano de la comprensión del mundo exterior. [1] Esta teoría afirma que los individuos sostienen una teoría básica o "ingenua" de la psicología (" psicología popular ") para inferir los estados mentales de los demás, [1] como sus creencias, deseos o emociones. Esta información se utiliza para comprender las intenciones detrás de las acciones de esa persona o predecir el comportamiento futuro. El término "toma de perspectiva" se utiliza a veces para describir cómo uno hace inferencias sobre el estado interior de otra persona utilizando el conocimiento teórico sobre la situación de la otra persona. [2]
Este enfoque se ha vuelto popular entre los psicólogos, ya que proporciona una base desde la cual explorar la comprensión social humana. [3] A partir de mediados de la década de 1980, varios psicólogos del desarrollo influyentes comenzaron a defender la teoría de la teoría: la visión de que los humanos aprenden a través de un proceso de revisión de la teoría que se asemeja mucho a la forma en que los científicos proponen y revisan las teorías. [4] Los niños observan el mundo y, al hacerlo, recopilan datos sobre la verdadera estructura del mundo. A medida que se acumulan más datos, los niños pueden revisar sus ingenuas teorías en consecuencia. Los niños también pueden usar estas teorías sobre la estructura causal del mundo para hacer predicciones y posiblemente incluso probarlas. [5] Este concepto se describe como la teoría del "niño científico", [6] proponiendo que se requieren una serie de revoluciones científicas personales para el desarrollo de teorías sobre el mundo exterior, incluido el mundo social.
En los últimos años, los defensores del aprendizaje bayesiano han comenzado a describir la teoría de la teoría de una manera matemática precisa. [7] [8] El concepto de aprendizaje bayesiano se basa en la suposición de que los niños y los adultos aprenden a través de un proceso de revisión de la teoría; es decir, tienen creencias previas sobre el mundo pero, cuando reciben datos contradictorios, pueden revisar estas creencias dependiendo de su fuerza. [4] [ necesita cotización para verificar ]
La teoría-teoría establece que los niños naturalmente intentan construir teorías para explicar sus observaciones. [9] Como todos los humanos, los niños buscan encontrar explicaciones que les ayuden a comprender su entorno. Aprenden a través de sus propias experiencias, así como a través de sus observaciones de las acciones y comportamientos de los demás. [10]
A través de su crecimiento y desarrollo, los niños continuarán formando teorías intuitivas; revisarlos y modificarlos a medida que se encuentren con nuevos resultados y observaciones. [10] Varios desarrollistas han realizado investigaciones de la progresión de sus teorías, trazando un mapa de cuándo los niños comienzan a formar teorías sobre ciertos temas, como el mundo biológico y físico, los comportamientos sociales y los pensamientos y mentes de otros (" teoría de la mente " ), aunque sigue habiendo controversias sobre cuándo se producen estos cambios en la formación de teorías. [10]
Como parte de su proceso de investigación, los niños a menudo hacen preguntas, con frecuencia plantean "¿Por qué?" a los adultos, no buscando una explicación técnica y científica, sino buscando investigar la relación del concepto en cuestión con ellos mismos, como parte de su visión egocéntrica. [9] En un estudio en el que se entrevistó a madres mexicoamericanas durante un período de dos semanas sobre los tipos de preguntas que hacen sus hijos en edad preescolar, los investigadores descubrieron que los niños preguntaban a sus padres más sobre biología y comportamientos sociales que sobre objetos y artefactos inertes. [11] En sus preguntas, los niños eran en su mayoría ambiguos, no tenían claro si deseaban una explicación del propósito o la causa. [11]Aunque los padres generalmente responden con una explicación causal, algunos niños encontraron las respuestas y explicaciones inadecuadas para su comprensión y, como resultado, comienzan a crear sus propias teorías, particularmente evidente en la comprensión de la religión por parte de los niños. [9]