Wesley Alba Sturges (1893-1962) fue profesor de derecho en la Facultad de Derecho de Yale de 1924 a 1961 y se desempeñó como decano de la facultad de derecho de 1945 a 1954. Recibió su LL.B. de Yale en 1923. Se retiró de Yale en 1961 para convertirse en decano de la Facultad de Derecho de la Universidad de Miami . Fue una figura prominente en el movimiento Realismo Legal de Yale. En su artículo (con Samuel Clark), Legal Theory and Real Property Mortgages , 37 Yale LJ 691 (1928), trató de hacer que el Realista Legal señalara que las distinciones doctrinales entre la " teoría del derecho de retención " y la " teoría del título " no tenían ningún significado real. efecto sobre cómo los tribunales fallaron en litigios sobre disputas hipotecarias .[1] Su libro de casos , Cases and Materials on the Law of Credit Transactions , enfatizó las contradicciones en la toma de decisiones judiciales y buscó disipar la opinión de que "lo que los jueces dijeron en un caso con su entorno puede usarse para [predecir] lo que decidirá en otro caso" con un marco fáctico diferente. [2]
Desde el 22 de octubre de 1938, Sturges desempeñó el cargo de Director Ejecutivo del Instituto de Bebidas Alcohólicas Destiladas y prestó testimonio ante la Investigación del Congreso de los EE. industria de licores destilados de la nación, Sturges redactó un código de práctica para reformar las prácticas comerciales, mantener un mercado abierto y competitivo, poner fin al sistema de descuentos secretos y otras evasivas, y equilibrar el campo entre operaciones más grandes y más pequeñas. [3]
Después de dejar el decanato, Sturges enseñó solo tres cursos, anualmente en rotación, un semestre cada año : arbitraje , transacciones de crédito de bienes inmuebles y transacciones de crédito de bienes muebles. Usando una forma avanzada del método socrático, buscó en estos cursos enseñar a los estudiantes retórica y defensa en lugar de derecho sustantivo, lo que denominó "aprender a pararse sobre las patas traseras y hacer ruidos como un abogado". Era famoso en Yale por su técnica de pedirle a un estudiante que recitara lo que contenía un caso, preguntándole si estaba de acuerdo o en desacuerdo con el fallo del tribunal, e independientemente de cómo respondiera el estudiante, obligándolo lentamente a señalar las dificultades en esa posición. , para adoptar el punto de vista contrario, después de lo cual Sturges, mediante la misma técnica, luego argumentaría al estudiante para que reconozca la validez de su posición original. El objetivo era enseñar a los estudiantes cómo hacer ruidos como un abogado y no dejarse llevar por un adversario por el camino de la primavera. [4]
¿Qué nos enseñó Wesley?... Nos enseñó para siempre a estar en guardia contra la generalidad resbaladiza, el principio recibido, la proposición autorizada. Nos enseñó a no confiar en el juicio de nadie, excepto en el nuestro, ya no estar demasiado seguros de eso. Él nos enseñó a vivir por nuestro ingenio. Nos enseñó, en una palabra, cómo ser abogados. [5]
Sturges fue el maestro más convincente de mi tiempo. Era simplemente un maestro del método socrático. Nunca sabías qué bola había debajo de ese caparazón. . . . [6]