Las palabras reconocibles a la vista de alta frecuencia (también conocidas simplemente como palabras reconocibles a la vista ) son palabras de uso común que se alienta a los niños pequeños a memorizar en su totalidad a simple vista, para que puedan reconocer automáticamente estas palabras impresas sin tener que usar ninguna estrategia para decodificarlas . [1] Las palabras de uso frecuente se introdujeron después de que el lenguaje completo (un método similar) cayera en desgracia con el establecimiento educativo. [2]
El término palabras de vista a menudo se confunde con el vocabulario de vista , que se define como el vocabulario propio de cada persona que la persona reconoce de memoria sin necesidad de decodificar para comprender. [3] [1]
Sin embargo, algunos investigadores dicen que dos de los problemas más significativos con las palabras de uso frecuente son: (1) memorizar palabras de uso frecuente requiere mucho trabajo, lo que requiere en promedio alrededor de 35 intentos por palabra, [4] y (2) maestros que retienen la instrucción fonética y en su lugar confiar en la enseñanza de palabras reconocibles a la vista están haciendo que sea más difícil para los niños "adquirir habilidades básicas de reconocimiento de palabras" que se necesitan de manera crítica al final del tercer grado y se pueden usar durante toda la vida de lectura. [5]
Las palabras de uso frecuente representan un gran porcentaje (hasta el 75 %) de las palabras utilizadas en los materiales impresos para niños principiantes. [6] [7] La ventaja de que los niños puedan reconocer palabras visuales automáticamente es que un lector principiante podrá identificar la mayoría de las palabras en un texto inicial incluso antes de intentar leerlo; por lo tanto, permite que el niño se concentre en el significado y la comprensión mientras lee sin tener que detenerse y decodificar cada palabra. [6] Los defensores de la instrucción de palabras completas creen que ser capaz de reconocer una gran cantidad de palabras reconocibles a la vista brinda a los estudiantes un mejor comienzo para aprender a leer.
Se dice que reconocer palabras visuales automáticamente es ventajoso para los lectores principiantes porque muchas de estas palabras tienen patrones de ortografía inusuales, no se pueden pronunciar usando conocimientos básicos de fonética y no se pueden representar usando imágenes. [8] Por ejemplo, la palabra "was" no sigue un patrón ortográfico habitual, ya que la letra "a" del medio hace un sonido /ɒ~ʌ/ y la letra "s" final hace un sonido /z/ , ni puede la palabra se asocie con una pista pictórica ya que denota un estado abstracto (existencia). Otro ejemplo, es la palabra "dijo", que rompe la regla fonética de ai, normalmente hace que el sonido sea largo, ay. En esta palabra hace el sonido e corto de eh. [9]La palabra "dijo" se pronuncia como /s/ /e/ /d/. La palabra "has" también rompe la regla fonética de que la s normalmente hace sonar la sss, en esta palabra la s hace que la z suene, /z/." La palabra entonces se pronuncia /h/ /a/ /z/. [9 ]
Sin embargo, un estudio de 2017 en Inglaterra comparó la enseñanza con fonética frente a la enseñanza de palabras escritas completas y concluyó que la fonética es más efectiva y dijo que "nuestros hallazgos sugieren que las intervenciones destinadas a mejorar la precisión de la lectura en voz alta y/o la comprensión en las primeras etapas del aprendizaje debería centrarse en las sistematicidades presentes en las relaciones entre letra y sonido, en lugar de intentar enseñar el acceso directo a los significados de palabras escritas completas". [10]