Adams Sherman Hill (30 de enero de 1833 - 25 de diciembre de 1910) fue un periodista y retórico estadounidense. Como profesor de retórica de Boylston en la Universidad de Harvard de 1876 a 1904, Hill supervisó e implementó el plan de estudios que llegó a afectar la composición del primer año en las aulas de todo Estados Unidos. Sus obras más conocidas incluyen Los principios de la retórica , Fundamentos de la retórica y Nuestro inglés .
Adams Sherman Hill | |
---|---|
Nació | 30 de enero de 1833 |
Fallecido | 25 de diciembre de 1910 (77 años) |
alma mater | |
Ocupación | Periodista y académico |
Empleador |
Vida y carrera
Hill nació en Boston, Massachusetts. Después de la muerte de su padre en 1838 y su madre en 1846, Hill fue criado por su tío, Alonzo Hill. [1] Su tío animó a Hill a convertirse en ministro, pero en su lugar eligió asistir a Harvard , donde se graduó con un título de abogado en 1855. [2] Después de trabajar como reportero jurídico y editor nocturno para el New York Tribune hasta 1872, regresó. a Harvard para convertirse en profesor asistente de retórica. [3] En 1876, fue ascendido a profesor de retórica en Boylston, cargo que ocupó hasta 1904. [4]
Educación y cultura de la era de la reconstrucción
El mandato de Hill como profesor de Boylston coincidió con un creciente deseo cultural por la educación en la era de la Reconstrucción en Estados Unidos. El número de universidades en Estados Unidos, particularmente las universidades religiosas pequeñas, aumentó rápidamente después de 1865, y las universidades de todo el país vieron aumentar a su vez su población estudiantil. [5] A medida que la revolución industrial comenzó a trasladar a más y más personas a las ciudades, muchas personas vieron la universidad como una oportunidad para convertirse en candidatos a puestos de trabajo.
Esta afluencia de estudiantes, junto con la mayor cantidad de programas de composición en todo el país, significó que cada vez se contrataran más profesores de las escuelas secundarias para impartir estas clases de composición recién creadas. Con exceso de trabajo, los instructores de composición comenzaron a buscar ayuda en forma de libros de texto para enseñar a los estudiantes que con frecuencia necesitaban más ayuda con sus composiciones (porque generalmente no tenían una educación tan clásica como las universidades de estudiantes de "élite" para enseñar). Esta expansión cultural, junto con las imprentas recientemente mejoradas, ayudó a dar lugar a un mayor uso de los libros de texto en las aulas de composición estadounidenses. [6]
Al mismo tiempo, se generalizó el uso de periódicos. [7] Con la afluencia masiva de periódicos significó más periodistas, muchos de los cuales carecían de educación universitaria, y de hecho lo consideraban inútil para sus carreras. [8] Sin embargo, este estilo de escritura muy consumido pero menos educado chocaba con el de los intelectuales del siglo XIX, que consideraban la crítica vital para definir y mantener los estándares del gusto. [9] Debido a que las personas no consideradas "élite" tenían acceso a un gran número de lectores, la autoridad de los intelectuales y, por lo tanto, la importancia, se estaba deteriorando en la cultura estadounidense. [10]
Las opiniones de Hill sobre la cultura lo pusieron del lado de los intelectuales de su tiempo. Ya en 1856, Hill habló sobre los peligros de los periodistas de periódicos "sin educación", [11] lamentándose de la falta de control que él, como hombre "educado", era capaz de ejercer sobre las mentes de sus lectores. En 1876, cuando Hill asumió la cátedra de Boylston, ya se había convertido en un cliché de que el periódico había reemplazado la tribuna y el púlpito. [12] Durante su tiempo en Harvard, Hill vio la universidad como el lugar para educar a las personas sobre los peligros morales y lingüísticos del periodismo. [13]
Teoría retórica
Gran parte de la escritura de Hill se centra en la retórica como un conjunto de principios detrás de las habilidades de la escritura. [14] No siempre era suficiente recibir una conferencia, Hill requería que sus estudiantes practicaran su escritura. [15] El trabajo de Hill también se centró en gran medida en el uso de la gramática.
Las teorías de Hill están profundamente arraigadas en la retórica tradicionalista actual, que en el fondo implica un enfoque pedagógico en encontrar y corregir errores mecánicos en la escritura. [16] Las teorías de Hill también se centran en la creación de una identidad estadounidense en torno a un idioma inglés "correctamente utilizado", que rechaza los estándares "clásicos" de gusto y se centra en cambio en una comprensión actual del inglés. [17]
Los principios de la retórica
Probablemente en su obra más influyente, [18] Hill aboga por centrarse en la retórica como arte, no como ciencia. Por lo tanto, Los principios de la retórica solo se ocupa de dos elementos: gramática y estilo. El texto ignora la invención y, como muchos libros de texto tradicionales actuales, pone un gran énfasis en la exposición, que, según los tradicionalistas actuales, establece la evidencia racional y empírica para apelar a la razón y la comprensión. [19] Los Principios de Hill siguen esta definición de manera bastante estricta. Él ve la retórica como estilo, no como sustancia; no ofrece ningún significado o comprensión nuevos. Por tanto, lo que hay que entender es cómo utilizar la retórica para crear más argumentos intelectuales, no para generar nuevos conocimientos.
Gran parte del enfoque inicial de Los principios de la retórica se dedica principalmente a la pureza gramatical. Hill ofrece muchos ejemplos y reglas sobre el uso adecuado, incluidas las tres ideas principales que debe tener el lenguaje: respetable, nacional y actual. [20] El lenguaje figurativo se considera inferior a la exposición.
Hill también analiza los modos de escritura en Los principios de la retórica , eligiendo centrarse ampliamente en la narración, la descripción y la argumentación. Hill creía que el movimiento y el método en la narración son “la vida y la lógica del discurso”, [21] una visión que su experiencia como periodista pudo haber contribuido a desarrollar. La descripción trae "ante la mente del lector personas o cosas tal como le aparecen al escritor". [22] El argumento y la persuasión, para Hill, están estrechamente vinculados, y la persuasión actúa como "un complemento" del argumento; su énfasis principal en los sentimientos, no en el intelecto. [23]
impacto cultural
El impacto sustancial que tuvo The Principles of Rhetoric se vio favorecido en gran medida por el puesto de Hill en Harvard, que, de 1875 a 1900, fue el programa de inglés más influyente en los Estados Unidos. [24] El modelo universitario de Harvard se copió en todo el país, y las palabras de Hill tuvieron mucho peso porque era el jefe del Departamento de Inglés. Como resultado, The Principles of Rhetoric permaneció impreso desde 1878 hasta 1923, [25] y el tradicionalismo actual fue muy influyente en las aulas de inglés hasta la década de 1960. [26]
Trabajos seleccionados
Principios de la retórica y la composición: incluidos ejercicios prácticos en inglés , Nueva York: American Book Company, 1902.
Nuestro inglés , Nueva York: Chautauqua Press, 1890.
The Foundations of Rhetoric , Nueva York: American Book Company, 1893.
Los principios de la retórica y su aplicación , Nueva York: Harper and Brothers, 1893.
Notas al pie
- ^ Paine, Charles (1999). El escritor resistente: la retórica como inmunidad, desde 1850 hasta el presente . Nueva York: State University of New York Press. págs. 90–91.
- ^ Bizzell y Herzberg (2001). La tradición retórica, 2ª edición . Nueva York: Bedford / St. Martin's. pag. 1143.
- ↑ Bizzell y Herzberg, 1143
- ^ "Muerte del profesor AS Hill '53" . El carmesí . 3 de enero de 1911.
- ^ Paine, "El curso de composición", 286
- ^ Connors, Robert (mayo de 1986). "Los libros de texto y la evolución de la disciplina". Composición y comunicación universitaria . 37 (2): 187. doi : 10.2307 / 357516 . JSTOR 357516 .
- ^ Paine, "El escritor resistente", 107
- ^ Paine, "El escritor resistente", 109
- ^ Johnson, Nan (1991). Retórica del siglo XIX en América del Norte . Carbondale, IL: Prensa de la Universidad del Sur de Illinois. pag. 215.
- ^ Paine, "El escritor resistente", 120
- ^ Paine, "El escritor resistente", 94
- ^ Paine, Charles (primavera de 1997). "El curso de composición y discurso público: el caso de Adams Sherman Hill, cultura popular e inoculación cultural". Revisión de la retórica . 15 (2): 282–299. doi : 10.1080 / 07350199709359220 . JSTOR 465645 .
- ^ Paine "El escritor resistente" 134
- ^ Ried, Paul (1960). "La cátedra Boylston de retórica y oratoria". Discurso occidental . 24 : 83–88.
- ^ Reid, Ronald (octubre de 1959). "La cátedra de retórica y oratoria de Boylston, 1806-1904: un estudio de caso en los conceptos cambiantes de retórica y pedagogía". Revista Trimestral de Discurso . 45 (3): 239-257. doi : 10.1080 / 00335635909382357 .
- ^ Berlín, James (1984). Instrucción de escritura en universidades estadounidenses del siglo XIX . Carbondale, IL: Prensa de la Universidad del Sur de Illinois. pag. 62.
- ↑ Bizzell y Herzberg, 1143
- ↑ Berlín, 67
- ↑ Berlín, 66
- ↑ Bizzell y Herzberg, 1143
- ^ Hill, Adams Sherman (1895). Los principios de la retórica . Harper y hermanos.
- ↑ Hill, 248
- ^ Berlín 67
- ^ Jolliffe, David (1989). "El sujeto moral en la composición universitaria: un marco conceptual y el caso de Harvard, 1865-1900". Inglés universitario . 51 (2): 163-173. doi : 10.2307 / 377432 . JSTOR 377432 .
- ↑ Connors, 187
- ↑ Berlín, 75