El Progreso Anual Adecuado ( AYP , por sus siglas en inglés ) es una medida definida por la ley federal de los Estados Unidos Que ningún niño se quede atrás y que permite al Departamento de Educación de los Estados Unidos determinar el desempeño académico de cada escuela pública y distrito escolar del país de acuerdo con los resultados de las pruebas estandarizadas . Según lo define el Consejo Nacional de Medición en la Educación (NCME), el AYP es "la cantidad de crecimiento anual en el rendimiento que se espera de los estudiantes en una escuela, distrito o estado en particular en el sistema federal de rendición de cuentas de EE. UU., Que Ningún Niño se Quede Atrás (NCLB) ." [1] El AYP ha sido identificado como una de las fuentes de controversia en torno a la Ley de Educación Primaria y Secundaria de la administración de George W. Bush . [2] Las escuelas privadas no están obligadas a lograr el AYP. [3] [4]
La inadecuada Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás de 2001 , Sec. 1111 (b)(F), requiere que "cada estado establezca un cronograma para el progreso anual adecuado. El cronograma garantizará que, a más tardar 12 años después del año escolar 2001-2002, todos los estudiantes de cada grupo descrito en el subpárrafo (C )(v) cumplirá o superará los estándares del Estado". Estos cronogramas son desarrollados por agencias de educación estatales que trabajan bajo la guía del gobierno federal. La Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás (NCLB, por sus siglas en inglés) es la ley utilizada como el estatuto principal que rige el papel del gobierno federal en la educación.
El papel del gobierno federal en esta área se definió anteriormente en la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). La ESEA declaró que su propósito era fortalecer y mejorar la calidad educativa y las oportunidades educativas en las escuelas primarias y secundarias del país. Estos objetivos debían lograrse mediante la asistencia financiera a las agencias educativas locales para la educación de niños de familias de bajos ingresos o con discapacidades. [5] En 2001, ESEA fue modificada y rebautizada como Ley Ningún Niño se Quedará Atrás. [6] Fortalecer y mejorar la educación de los estudiantes de escuela primaria y secundaria sigue siendo la meta de NCLB y la medición AYP.
Según el Departamento de Educación, AYP es una herramienta de diagnóstico que determina cómo deben mejorar las escuelas y dónde se deben asignar los recursos financieros. El exsecretario de Educación de EE . UU., Rod Paige , escribió: "El estatuto brinda a los estados y a las agencias educativas locales una flexibilidad significativa en la forma en que dirigen los recursos y adaptan las intervenciones a las necesidades de las escuelas individuales identificadas para mejorar... las escuelas son responsables del rendimiento de todos los estudiantes , no solo el desempeño promedio de los estudiantes". [7]
La NCLB establece disposiciones para las escuelas que no demuestran un progreso anual adecuado. Las que no alcanzan el AYP durante dos años seguidos se identifican como "escuelas que necesitan mejorar" y están sujetas a intervenciones inmediatas por parte de la Agencia Estatal de Educación de su estado. Los primeros pasos incluyen asistencia técnica y luego, según el Departamento de Educación, ocurren "acciones correctivas más serias" si la escuela no logra el AYP. [8]
El propósito de la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás es garantizar que todos los niños tengan una oportunidad justa, igualitaria y significativa de obtener una educación y un alcance de alta calidad. Esto se garantiza mediante el uso de evaluaciones académicas, preparación y capacitación de maestros, plan de estudios riguroso y material de instrucción adecuado y adecuado que, a su vez, ayudará en el desempeño de los desafiantes estándares académicos estatales que todos los estudiantes deben cumplir con competencia. Este proceso está destinado a ayudar a satisfacer las necesidades educativas de los niños de bajo rendimiento en las escuelas afectadas por la pobreza de la nación, y hacer que todas las escuelas se desempeñen a un nivel estándar nacional. Si esto se logra, entonces se dice que NCLB ha "cerrado la brecha". Esto significa que la brecha de rendimiento entre las escuelas y los niños de alto y bajo rendimiento será menos prominente y todos lograrán el mismo nivel y estándar en todo el país. Por lo tanto, no se dejará atrás a ningún niño ni se identificará ninguna escuela como "escuela que necesita mejorar".[9]