La Universidad Virtual Africana ( AVU ) es un esfuerzo panafricano para crear una institución de educación a distancia abierta y asequible para servir al continente africano. La AVU comenzó en 1997 como un proyecto del Banco Mundial y luego se convirtió en una institución autónoma después de que fue entregada a los gobiernos africanos en 2003. [1] [2] [3] [4] [5]
Quince gobiernos africanos han firmado una carta por la que se establece a la AVU como organización intergubernamental . Estos incluyen Ghana, Mozambique, Kenia, Senegal, Costa de Marfil, República Democrática del Congo, Sudán del Sur, Benin, Tanzania, República de Guinea, Sudán, Burkina Faso, Malí, Níger y Mauritania. La AVU tiene su sede en Nairobi , Kenia y una oficina regional en Dakar , Senegal. [6] A lo largo de la vida del programa, los críticos han cuestionado su eficacia, así como sus aspectos neocoloniales.
Razones para la creación
África subsahariana (SSA) es una región que ha experimentado altas tasas de VIH / SIDA, inestabilidad política y pobreza. [7] Estas condiciones han contribuido a la escasez de instituciones educativas estatales, un número insuficiente de educadores y un excedente de estudiantes. [8] Por estas razones, muchos estudiantes asisten a universidades fuera de la SSA, lo que ha agotado la región de sus residentes educados. [9] Específicamente, la AVU fue diseñada para expandir la capacidad de las instituciones de educación superior de la SSA para atender a un mayor número de estudiantes. [10] La UVA esperaba que estos espacios adicionales redujeran el costo de la educación a niveles más asequibles. [10] Además, la iniciativa AVU deseaba equipar a los estudiantes de la SSA con las habilidades que necesitarían para competir en los nuevos trabajos profesionales que emergen en el continente, especialmente en las industrias técnicas. [10] La iniciativa esperaba que la AVU pudiera proporcionar acceso a bases de datos académicas, profesores de alta calidad y planes de estudios técnicos para cerrar la brecha entre las economías de los países africanos y las del resto del mundo. [10]
Eficacia
La AVU dependía en gran medida de las subvenciones del Banco Mundial y no se autofinanciaba como había planeado originalmente. [11] Por esta razón, la AVU se transformó en una organización intergubernamental en 2003 a través de una carta intergubernamental firmada por 15 países de la SSA. [11] Más allá de no cumplir con sus expectativas iniciales, los críticos argumentan que la AVU continúa distribuyendo de manera ineficiente los servicios educativos en el continente africano. [11] Su principal crítica es que la matrícula en la educación superior ha aumentado de 200.000 en 1970 a 4,5 millones en 2008. Sin embargo, AVU afirma haber formado sólo a 63.823 estudiantes desde su concepción en 1997. [11] Además, otros han señalado la falta de la formación recibida por los administradores de AVU en un estudio de Kenia específicamente. [12] Estos administradores no pudieron utilizar el equipo digital emitido por el Banco Mundial, lo que limitó significativamente el progreso del programa. [12] Además, la AVU no estableció sus propios requisitos de admisión para los estudiantes, sino que se basó en los requisitos existentes de las universidades supervisoras. [12] Sin embargo, el mayor obstáculo para el éxito de AVU fue la falta de infraestructura en el continente africano. [12] Dado que el programa se administraba a través de líneas telefónicas que transmitían una señal satelital que conectaba las universidades asociadas occidentales con las universidades asociadas con la AVU en el continente africano, el programa tuvo dificultades para distribuir sus recursos. [12] Por último, el costo de mejorar la infraestructura tecnológica del continente incrementó los costos de los programas AVU más allá de los programas anteriores proporcionados por instituciones locales. [12] En 2002, un curso AVU de un año en la Universidad de Kenyatta en Kenia costó $ 6.400 dólares estadounidenses, que fue casi el doble de los costos de clase en las instituciones locales. [12] AVU no solo aumentó los costos más allá de los de programas similares proporcionados localmente, sino que también compitió con las universidades locales. [12] Sin embargo, otros abogan por AVU. El continente africano es ahora un entorno dinámico de aprendizaje electrónico. Algunos atribuyen este éxito al proyecto AVU inicial del Banco Mundial. [12] En general, el continente registró un aumento del 15,2% en la tasa de crecimiento del aprendizaje electrónico a su propio ritmo de 2011 a 2016, ganando casi 250 millones de dólares del aprendizaje electrónico en 2011. [13] Además, este aumento en el aprendizaje electrónico es en gran parte responsable de la propagación de los cables de fibra óptica en todo el continente. [12]
Neocolonialismo en la educación superior
Las condiciones impuestas a los préstamos del Banco Mundial obligaron a los países africanos a reducir el gasto en educación superior, ya que las instituciones de educación superior pagaban dividendos más bajos que los programas de educación primaria y secundaria. [12] Estas condiciones disminuyeron la calidad de la educación proporcionada por las universidades africanas. Además, el Banco Mundial también introdujo sus propios programas alternativos más costosos impartidos por profesores occidentales. [12] Estos programas, especialmente con respecto a contenido histórico, cultural y relacionado con las humanidades, suscitaron inquietudes sobre las interpretaciones que ofrecen los académicos occidentales. [12] Los orígenes de muchas universidades africanas también se remontan a la influencia occidental. [14] Las escuelas fueron establecidas por primera vez por gobiernos coloniales para la formación de oficiales. [14] Esto inició una herencia de educación que era ajena al continente africano. [14] Las escuelas occidentales modernas han reforzado este legado de dependencia a través de las universidades asociadas occidentales de AVU que proporcionan el contenido del programa. [14] Este flujo de conocimiento se mueve en una dirección unidireccional de Occidente a Oriente, dejando a los países africanos con poca voz en el plan de estudios. [14]
Referencias y lecturas adicionales
- Página del proyecto del Banco Mundial de la Universidad Virtual Africana
- Juma, Nuevo México (2006). "La Universidad Virtual: Modelos y Mensajes, Lecciones de Estudios de Caso". "Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura", "Instituto Internacional de Planificación de la Educación" ( PDF )
- Estados miembros de la Universidad Virtual Africana
- Munene, Ishmael I. (2007-01). "Experimentando en educación a distancia: la universidad virtual africana (AVU) y la paradoja del Banco Mundial en Kenia: una réplica". Revista Internacional de Desarrollo Educativo . 27 (1): 77–85. doi : 10.1016 / j.ijedudev.2006.05.002. ISSN 0738-0593.
- Hicks, Esther K. (2007). "¿Puede la universidad virtual africana transformar la educación superior en el África subsahariana?". Transferencia de tecnología comparada y sociedad . 5 (2): 156-177. doi : 10.1353 / ctt.2007.0022. ISSN 1543-3404.
- Ondari-Okemwa, Ezra (2002-2008). "Desafíos de aprovechar los recursos de información virtual en Kenia: el caso de la Universidad Virtual Africana". Revista de Ciencias de la Información . 28 (4): 321–329. doi : 10.1177 / 016555150202800406. ISSN 0165-5515.
- Okuni, A. (2000). "Educación superior a través de Internet: expectativas, realidad y desafíos de la Universidad Virtual Africana". D + C Desarrollo y Cooperación . 2 : 23-25.
- Amutabi, MN; Oketch, MO (1 de enero de 2003). "Experimentando en educación a distancia: la Universidad Virtual Africana (AVU) y la paradoja del Banco Mundial en Kenia". Revista Internacional de Desarrollo Educativo . 23 (1): 57–73. doi : 10.1016 / S0738-0593 (01) 00052-9. ISSN 0738-0593.
- Kifle, Mengistu; Mbarika, Victor WA; Tsuma, Clive; Wilkerson, Derkirra; Tan, Joseph (2008-01). "Un modelo de transferencia de telemedicina para el África subsahariana". Actas de la 41ª Conferencia Internacional Anual de Hawaii sobre Ciencias de Sistemas (HICSS 2008) . IEEE. doi : 10.1109 / hicss.2008.41.
- Donat, Bruno NP (2001–12). "Iniciativas internacionales de la universidad virtual y otras formas de aprendizaje a distancia: el caso de la universidad virtual africana". Educación superior en Europa . 26 (4): 577–588. doi : 10.1080 / 03797720220141915.
Notas
- ^ [1]
- ^ "Universidad virtual africana - eLearning África" . elearning-africa.com . Consultado el 14 de febrero de 2014 .
- ^ "Universidad Virtual Africana" . web.worldbank.org . Consultado el 14 de febrero de 2014 .
- ^ Kyama, Reuben. "La Universidad Virtual Africana tiene un impacto real" . universityworldnews.com . Consultado el 14 de febrero de 2014 .
- ^ "AfDB y African Virtual University discuten los beneficios del e-learning" . afdb.org . Consultado el 14 de febrero de 2014 .
- ^ "Copia archivada" . Archivado desde el original el 20 de enero de 2013 . Consultado el 6 de febrero de 2013 .CS1 maint: copia archivada como título ( enlace )
- ^ Ibíd., Pág. 78.
- ^ Ibíd., Pág. 78.
- ^ Ibíd., Pág. 79.
- ^ a b c d Simmons, LL; Mbarika, I .; Mbarika, VW; Thomas, CA; Tsuma, C .; Wade, TL; Wilkerson, D. (2011). "Iniciativas de teleeducación para el áfrica subsahariana: el caso de la universidad virtual africana en kenia". Revista de Educación STEM: Innovaciones e Investigación . 12 : 82-83 - vía Proquest.
- ^ a b c d Lendrin, Nina Helga (17 de diciembre de 2018). "Raison d'être de l'Université Virtuelle Africaine (UVA)" . Distances et Médiations des Savoirs (24). doi : 10.4000 / dms.3089 . ISSN 2264-7228 .
- ^ a b c d e f g h yo j k l m M. Nafukho, Fredrick; Helen Muyia, Machuma (23 de agosto de 2013). "Proyecto de la Universidad Virtual de África del Banco Mundial: una revisión". Revista europea de formación y desarrollo . 37 (7): 646–661. doi : 10.1108 / ejtd-02-2013-0020 . ISSN 2046-9012 .
- ^ "África es el mercado de aprendizaje electrónico más dinámico del planeta" . Noticias del mundo universitario . Consultado el 15 de diciembre de 2019 .
- ^ a b c d e Munene, Ishmael I. (enero de 2007). "Experimentando en educación a distancia: la universidad virtual africana (AVU) y la paradoja del Banco Mundial en Kenia: una réplica". Revista Internacional de Desarrollo Educativo . 27 (1): 77–85. doi : 10.1016 / j.ijedudev.2006.05.002 . ISSN 0738-0593 .
enlaces externos
- Sitio oficial de la Universidad Virtual Africana