La agregación es una subtarea de la generación del lenguaje natural , que implica la fusión de componentes sintácticos (como oraciones y frases). A veces, la agregación se puede realizar a nivel conceptual.
Un ejemplo simple de agregación sintáctica es fusionar las dos oraciones que John fue a la tienda y John compró una manzana en una sola oración. John fue a la tienda y compró una manzana .
La agregación sintáctica puede ser mucho más compleja que esto. Por ejemplo, la agregación puede incrustar uno de los componentes en el otro; por ejemplo, podemos agregar John fue a la tienda y La tienda se cerró en la oración John fue a la tienda, que estaba cerrada .
Desde una perspectiva pragmática, la agregación de oraciones a menudo sugiere al lector que estas oraciones están relacionadas entre sí. Si este no es el caso, el lector puede confundirse. Por ejemplo, alguien que lee a John fue a la tienda y compró una manzana puede inferir que la manzana se compró en la tienda; si este no es el caso, estas oraciones no deben agregarse.
El primer problema, decidir cuándo agregar, no se comprende bien. Las decisiones de agregación ciertamente dependen de las relaciones semánticas entre los constituyentes, como se mencionó anteriormente; también dependen del género (por ejemplo, los textos burocráticos tienden a ser más agregados que los manuales de instrucciones). Probablemente deberían depender de la estructura retórica y del discurso. [1] El nivel de alfabetización del lector también es probablemente importante (los lectores deficientes necesitan oraciones más cortas). [2] Pero no tenemos un modelo integrado que reúna todos estos factores en un solo algoritmo .
Con respecto al segundo tema, se han realizado algunos estudios de diferentes tipos de agregación y cómo deben realizarse. Harbusch y Kempen describen varias estrategias de agregación sintáctica. En su terminología, John fue a la tienda y compró una manzana es un ejemplo de Reducción de conjunción hacia adelante [3] . Se sabe mucho menos sobre la agregación conceptual. Di Eugenio y col. mostrar cómo se puede realizar la agregación conceptual en un sistema de tutoría inteligente y demostrar que realizar dicha agregación hace que el sistema sea más eficaz (y que la agregación conceptual tiene un impacto mayor que la agregación sintáctica). [4]