Agriculture in the Classroom ( AITC ) es un programa de base coordinado por el Departamento de Agricultura de los Estados Unidos (USDA) y la Organización Nacional de Agricultura en el Aula. Su objetivo es ayudar a los estudiantes a adquirir una mayor conciencia del papel de la agricultura en la economía y la sociedad, para que puedan convertirse en ciudadanos que apoyan políticas agrícolas sabias. AITC aumenta la alfabetización agrícola al ayudar a los estudiantes a comprender las fuentes agrícolas de sus alimentos, telas y flores.
El programa se lleva a cabo en cada estado, de acuerdo con las necesidades e intereses del estado, por personas que representan a las organizaciones agrícolas , la agroindustria , la educación y el gobierno.
El USDA apoya a las organizaciones estatales mediante:
- ayudar a desarrollar los programas de Agricultura en el aula
- Actuando como una cámara de compensación central para materiales e información.
- alentar a las agencias del USDA a ayudar en los programas estatales, y
- coordinar con organizaciones nacionales para promover el objetivo de una mayor conciencia de la agricultura entre los estudiantes de la nación.
Historia
A lo largo de gran parte de la historia de los Estados Unidos, la agricultura y la educación han estado estrechamente relacionadas. Durante las décadas en las que la mayoría de los estadounidenses vivían en granjas o en pueblos pequeños, los estudiantes solían hacer tareas agrícolas antes y después de la escuela. El año escolar se determinó mediante los horarios de siembra, cultivo y cosecha. Los libros de la vieja escuela están llenos de referencias y ejemplos agrícolas porque la agricultura y los animales de granja eran una parte familiar de la vida de casi todos los niños.
En las décadas de 1920, 1930 y 1940, cuando la población agrícola se redujo y el énfasis agrícola disminuyó en los libros escolares y los materiales educativos, los educadores se enfocaron en la agricultura como una especialidad ocupacional, en lugar de una parte integral de la vida de cada estudiante. La educación agrícola se ofreció principalmente a los pocos estudiantes que deseaban hacer una carrera en la agricultura.
Durante este período, un pequeño núcleo de educadores y otros presionaron persistentemente por más agricultura en la educación. Reconocieron el papel entrelazado de la agricultura y la producción de alimentos y fibras con la calidad ambiental, incluido el hábitat de la vida silvestre, el agua limpia y la preservación y mejora de los bosques. Mantuvieron vivo el interés por la agricultura y el medio ambiente durante un período en el que el interés del público en general estaba disminuyendo.
Durante las décadas de 1960 y 1970, a medida que las organizaciones agrícolas, de conservación y forestales experimentadas se dieron cuenta de la necesidad de material de calidad, empresas, fundaciones, grupos y asociaciones sin fines de lucro y organizaciones estatales financiaron y produjeron muchas películas, literatura y ayudas para el aula excelentes. y agencias federales. Sin embargo, hubo poca coordinación de esfuerzos o intercambio de ideas entre los grupos y ningún punto central para la coordinación nacional.
En 1981, por invitación del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos, representantes de grupos agrícolas y educadores asistieron a una reunión en Washington, DC, para discutir la alfabetización agrícola. Se seleccionó un grupo de trabajo nacional de este grupo. La representación vino de agencias agrícolas, comerciales, educativas y gubernamentales, algunas de las cuales ya estaban llevando a cabo programas educativos en agricultura.
Este nuevo grupo de trabajo recomendó que el Departamento de Agricultura de los Estados Unidos fuera el coordinador y que patrocinara reuniones regionales para ayudar a los estados a organizar sus propios programas. También instaron al Departamento a fomentar el apoyo de otros grupos nacionales.
Como resultado, en 1981 el USDA estableció Agriculture in the Classroom, que cuenta con el respaldo de todos los ex Secretarios de Agricultura, la Asociación Nacional de Departamentos de Agricultura de los Estados, la Conferencia Nacional de Legislaturas de los Estados, la mayoría de los Gobernadores de los Estados, y las principales organizaciones agrícolas y grupos de productos básicos. [1] Se ha logrado un progreso significativo a través de estas asociaciones de agricultura, negocios, educación, gobierno y voluntarios dedicados.
El difunto Dr. Norman Borlaug, premio Nobel, quería hacer saber antes de su muerte en septiembre de 2009 que le resultaba difícil soportar la desconexión que los estudiantes estadounidenses de educación pública tienen con la agricultura. En un mensaje a los maestros de Agricultura en el Aula, el Dr. Borlaug alienta a los educadores que están en las escuelas públicas y privadas a desarrollar muchos más cursos sobre agricultura y producción de alimentos y también a hacer obligatorio que los estudiantes estén inscritos en estas clases. Borlaug también se toma el tiempo para mencionar que solo el cuatro por ciento de los niños en los países industrializados y menos del dos por ciento en los Estados Unidos están conectados directamente a una operación agrícola agrícola basada en la producción. [2]
Entrega del programa
El personal nacional de AITC del USDA consiste en un líder de equipo, un líder de programa nacional, un especialista de programa y un asistente de programa. El personal depende del Administrador Adjunto, Desarrollo de Recursos Científicos y Educativos, Investigación Estatal Cooperativa, Educación y Servicio de Extensión .
Cada organización estatal aborda la educación agrícola de la manera que mejor se adapte a sus propias necesidades. En algunos casos, una red de voluntarios es responsable de la educación de los docentes y la distribución de materiales. Los estados han formado organizaciones educativas sin fines de lucro, que tienen el beneficio de un estado deducible de impuestos. En algunos estados, el liderazgo se proporciona a través de los departamentos de educación, agricultura u otras agencias gubernamentales; en otros estados a través de organizaciones agrícolas o grupos de productos básicos; algunos a través de universidades o colegios; y en algunos casos a través de los esfuerzos dedicados de una o dos personas.
Algunas organizaciones estatales han empleado a personas a tiempo completo o parcial para apoyar la agricultura en el aula. Algunos estados han reasignado personal de agencias gubernamentales para liderar los esfuerzos del AITC. No existe un método mejor para administrar AITC, pero los esfuerzos combinados de los voluntarios y el personal profesional son ingredientes vitales para el éxito.
Independientemente de la estructura, AITC ha avanzado debido al espíritu cooperativo entre los participantes. Hay presencia de AITC en todos los estados y territorios. Representantes de Canadá han asistido a muchas conferencias nacionales AITC patrocinadas por el USDA y han sido anfitriones de conferencias nacionales en Canadá. Las solicitudes de información sobre AITC provienen de muchos países de todo el mundo y de otras organizaciones que desean aprender cómo ejecutar sus programas con el mismo éxito.
La fuerza de AITC proviene de su organización de base y del hecho de que los educadores son una parte importante del movimiento. Se han logrado grandes avances desde 1981. AITC se considera un programa educativo refrescante y flexible diseñado para complementar y mejorar el plan de estudios existente del maestro.
Materiales
Los programas estatales de AITC, proveedores externos y el USDA producen materiales de aprendizaje para apoyar el programa AITC. Muchos de ellos están catalogados o accesibles desde el sitio web principal de AITC. Los ejemplos incluyen el programa "Crecimiento de una nación" y "Comprensión de la influenza aviar". Las herramientas de aprendizaje interactivas y una revista electrónica bimensual también están disponibles en el sitio web de AITC.
Conferencias
Cada año, el Consorcio Nacional AITC y el Departamento de Agricultura de EE. UU. Organizan una conferencia diseñada para ayudar a los maestros, voluntarios, coordinadores estatales y locales y otros a aprender más sobre cómo aumentar la alfabetización agrícola de los estudiantes. Oradores especiales, talleres, recorridos y otros eventos especiales se enfocan en organizar esfuerzos para mejorar el conocimiento de la comunidad sobre las fuentes de sus alimentos y fibra. [3]
Trabajar como voluntario
Los programas de AITC en todo el país dan la bienvenida a voluntarios para ayudar en sus esfuerzos. Los voluntarios pueden distribuir materiales, organizar eventos, leer libros a los estudiantes, coordinar concursos y realizar una variedad de otras tareas. Cada estado tiene un coordinador AITC.
Consorcio Agricultura en el Aula
El Consorcio Nacional de Agricultura en el Aula es la organización de los programas estatales de AITC y la asociación profesional de representantes estatales de AITC, cuyo propósito es asumir y mantener un papel nacional activo en la promoción de programas de alfabetización agrícola proporcionando liderazgo y una red profesional para los programas estatales de AITC y trabajar para asegurar la continuidad del AITC en el USDA.
El Consorcio AITC copatrocina la Conferencia Nacional AITC anual, coordina un programa de premios para maestros y ayuda a administrar los programas de subvenciones. También ejerce presión en nombre de la alfabetización agrícola y actúa como enlace entre AITC y otras organizaciones, empresas y otros interesados en promover la alfabetización agrícola. También recopila datos e informes sobre alfabetización agrícola. [4] [5] [6] [7]
Referencias
- ^ "Resumen de la educación" . Sitio web de CSREES . Archivado desde el original el 12 de mayo de 2008 . Consultado el 26 de abril de 2008 .
- ^ "Agricultura en el aula". AgClassroom. Departamento de Agricultura de los Estados Unidos, 09 2011. Web. 20 de noviembre de 2011.
- ^ "Conferencia Nacional AITC" . www.agclassroom.org . Archivado desde el original el 15 de abril de 2008 . Consultado el 26 de abril de 2008 .
- ^ "Premio Excelencia en la Docencia" . www.agclassroom.org . Archivado desde el original el 8 de mayo de 2008 . Consultado el 26 de abril de 2008 .
- ^ "Divyak nombrado Ag sobresaliente en el aula" . Conexión agrícola de Wisconsin . Consultado el 26 de abril de 2008 .
- ^ "Agricultura en las Becas de Enriquecimiento del Aula" . www.agclassroom.org . Archivado desde el original el 29 de abril de 2008 . Consultado el 26 de abril de 2008 .
- ^ "Investigación en alfabetización agrícola" . www.agclassroom.org . Archivado desde el original el 15 de abril de 2008 . Consultado el 26 de abril de 2008 .
enlaces externos
- Agricultura en el aula - sitio web oficial