Distrito escolar del área de Albert Gallatin
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Distrito escolar del área de Albert GallatinAGHS
Mapa de los distritos escolares del condado de Fayette en Pensilvania.png
Dirección
2625 Morgantown Road

Uniontown
,
Condado de Fayette
,
Pensilvania
15401

Estados Unidos
Información
EscribePúblico
Consejo Escolar9 miembros de la junta escolar elegidos localmente
SuperintendenteSr. Carl Bezjak, superintendente interino [1]
AdministradorSra. Eileen Navish, directora comercial
Personal182 miembros del personal no docente
Facultad235 profesores (2013) [2]
259 profesores
Los gradosK-12
Edad5 años a 21 años para estudiantes de educación especial
Numero de alumnos3.435 alumnos (2015) [6]

3.435 alumnos (2014)
3.277 alumnos (2013)
3.596 alumnos (2011)
3.786 alumnos (2008)
3.826 alumnos (2007)

3.886 alumnos (2005)
 •  Jardín de infancia282 (2014), [7] 277 (2010)
 •  Grado 1244 (2014), 272
 •  Grado 2221 (2014), 266
 •  Grado 3257 (2014), 283
 •  Grado 4263 (2014), 265
 •  Grado 5248 (2014), 283
 •  Grado 6274 (2014), 282
 •  Grado 7267 (2014), 285
 •  Grado 8282 (2014), 309
 •  Grado 9284 (2014), 311
 •  Grado 10280 (2014), 282
 •  Grado 11268 (2014), 298
 •  Grado 12265 (2014), 266 (2010)
Idiomainglés
Eslogan¡Somos AG!
CanciónAlma mater
Canción de luchaColumpio Washington Lee
MascotaColoniales
Presupuesto$ 51,975,426 (2015-16) [4]
$ 38,6 millones en 2003 [5]
Matrículapara estudiantes de escuelas autónomas y no residentes ES - $ 6,994.08, HS - $ 9,163.25 [3]
Gastos por alumno$ 12.139 (2008) [8]

$ 12.757,54 (2010) [9]

$ 12.581,51 (2012) [10]
Sitio webwww .albertgallatin .k12 .pa .us

El Distrito Escolar del Área Albert Gallatin es un gran distrito escolar público rural ubicado en el condado de Fayette, Pensilvania . Lleva el nombre de Albert Gallatin ex Secretario del Tesoro de EE.UU. , planificador de la Lewis y Clark expedición, ingeniero de los detalles financieros de la compra de Luisiana , y fundador de la Universidad de Nueva York . Sirve a los distritos de Masontown , Fairchance , Point Marion y Smithfield . También sirve alemán , Springhill , Georgesy Municipios de Nicholson . Abarca aproximadamente 142 millas cuadradas (370 km 2 ). Según los datos del censo federal de EE. UU. De 2000 , el Distrito Escolar del Área Albert Gallatin atiende a una población residente de 25,282. Para 2010, la población del Distrito se redujo a 23,852 personas. [11] Los niveles de logro educativo para la población del Distrito Escolar del Área de Albert Gallatin (de 25 años o más) fueron 82,4% de graduados de la escuela secundaria y 11,9% de graduados universitarios. [12] El Distrito es uno de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania .

Según el Centro de Políticas y Presupuesto de Pensilvania, el 61,4% de los alumnos del Distrito Escolar del Área Albert Gallatin vivían al 185% o por debajo del Nivel Federal de Pobreza [1], como lo demuestra su elegibilidad para los programas federales de comidas escolares gratuitas o de precio reducido en 2012. [ 13] En 2013, el Departamento de Educación de Pensilvania informó que 24 estudiantes del Distrito Escolar del Área Albert Gallatin no tenían hogar. [14]

En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del Distrito Escolar del Área de Albert Gallatin fue de $ 14,454, mientras que el ingreso familiar promedio fue de $ 31,607. [15] En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue de $ 49,501 [16] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49,445, en 2010. [17] En el condado de Fayette, el ingreso familiar promedio fue de $ 39,115. [18] Para 2013, el ingreso familiar promedio en los Estados Unidos aumentó a $ 52,100. [19] En 2014, el ingreso familiar medio en los EE. UU. Era de 53.700 dólares. [20]

La escuela secundaria del área de Albert Gallatin es parte del distrito escolar del área de Albert Gallatin y se encuentra a 11 km al sur de Uniontown, PA, en el pueblo de York Run, municipio de Georges. El extremo sur del distrito escolar Albert Gallatin limita con Virginia Occidental . Pittsburgh está aproximadamente a 50 millas (80 km) al norte de AG High School y Morgantown, West Virginia está a 20 millas (32 km) al sur. La población estudiantil en el Distrito Escolar Albert Gallatin es de 3,659 con 1158 estudiantes que asisten a la Escuela Preparatoria Albert Gallatin.

Las mejoras recientes en el edificio incluyen un campo de juego de césped de estadio de última generación, una pista de competencia repavimentada y una nueva casa de campo. La tecnología en el edificio se ha actualizado recientemente con la instalación de 16 "Aulas para el futuro" que incluyen carros portátiles para computadoras portátiles / pizarras digitales / impresoras / cámaras digitales, y un laboratorio de aprendizaje a distancia que permite enseñar a varios edificios a la vez. La mascota de la escuela es Colonial. La escuela es conocida localmente por sus iniciales, AG.

Historia

El distrito escolar del área de Albert Gallatin [21] se formó en 1951, con una escuela secundaria cerca de Point Marion. Las antiguas escuelas secundarias se convirtieron en escuelas primarias y secundarias. En 1965, Fairchance-Georges y los distritos escolares del municipio alemán se unieron a AG. Había tres escuelas secundarias: Fairchance-Georges, German Township y Albert Gallatin. En 1987, el Distrito fusionó las tres escuelas secundarias en una en el sitio Fairchance-Georges y la renombró como Tri-Valley Senior High School. Además, este año, cerraron la escuela Point Marion Elementary / Jr. High Building, manteniendo el número actual de escuelas primarias a seis. El nombre de Tri-Valley no duró mucho, ya que la junta escolar en 1993 cambió el nombre de la escuela secundaria a Albert Gallatin.

Escuelas

El Distrito Escolar del Área Albert Gallatin opera actualmente: cinco escuelas primarias , dos escuelas intermedias y una escuela secundaria superior .

  • Escuela secundaria Albert Gallatin
  • Escuela Secundaria Albert Gallatin South
  • Escuela secundaria Albert Gallatin North
  • Escuela Primaria AL Wilson
  • Escuela Primaria D. Ferd Swaney (cerrada permanentemente en 2016)
  • Escuela Primaria Friendship Hill
  • Escuela primaria George J. Plava
  • Escuela Primaria Masontown
  • Escuela Primaria Smithfield

Gobernancia

El Distrito Escolar del Área Albert Gallatin está gobernado por 9 miembros de la junta elegidos individualmente (sirven sin compensación por un período de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [22] Los programas federales controles gubernamentales que los fondos como: fondos de Título I para niños de escasos recursos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y el Ningún Niño Atrás (renombrado Cada Estudiante Ley tiene éxito (ESSA) en diciembre de 2015) que exige el distrito concentrar los recursos en el éxito de los estudiantes en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas. [23]La ley estatal requiere que la junta escolar publique un informe financiero en el distrito en su sitio web antes de marzo de cada año escolar. [24] La Junta Escolar del Área de Albert Gallatin no ha cumplido hasta marzo de 2016.

El superintendente y el gerente comercial son nombrados por la junta escolar. El Superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El Gerente Comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la Junta Escolar. La Junta Escolar celebra contratos de trabajo individuales para estos puestos. Estos contratos deben estar por escrito y están sujetos a divulgación pública bajo la Ley del Derecho a Saber del estado. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar con 150 días de anticipación al Superintendente y al Gerente Comercial con respecto a la renovación de sus contratos de trabajo. [25]De conformidad con la Ley 141 de 2012 que enmendó el Código Escolar de Pensilvania, todos los distritos escolares que hayan contratado superintendentes en / después del otoño de 2012 deben desarrollar estándares objetivos de desempeño y publicarlos en el sitio web del distrito. [26] El superintendente escolar del área de Albert Gallatin no ha cumplido con el mandato a marzo de 2016. [27]

Logro académico

En octubre de 2015, el Auditor General de Pensilvania , Eugene DePasquale, informó que dos escuelas del Distrito Escolar del Área de Albert Gallatin se encuentran entre las 561 escuelas con desafíos académicos que el Departamento de Educación de Pensilvania ha pasado por alto. Eran la escuela primaria George J Plava y la escuela primaria Masontown. [28] [29] También informó que el Departamento de Educación de Pensilvania no tomó ninguna medida para remediar las escuelas de bajo rendimiento para aumentar el rendimiento académico de los estudiantes o para proporcionarles asistencia profesional específica. [30]

Lista de escuelas de menor rendimiento

En abril de 2015, el Departamento de Educación de Pensilvania publicó un informe que identifica a cinco escuelas del Distrito Escolar del Área de Albert Gallatin entre las escuelas de menor rendimiento en lectura y matemáticas del estado. Ellos fueron: Escuela secundaria Albert Gallatin Area, Escuela secundaria Albert Gallatin North, Escuela secundaria Albert Gallatin South, Escuela primaria Masontown y Escuela primaria George J Plava. [31]Albert Gallatin North Middle School y Albert Gallatin South Middle School han estado en la lista cada año escolar, desde el inicio del informe anual en 2011. Albert Gallatin Area High School ha estado en la lista cada año desde 2013-14. Los padres y estudiantes pueden ser elegibles para becas para transferirse a otra escuela pública o privada a través del Programa de Crédito Fiscal para Becas de Oportunidades del estado aprobado en junio de 2012. [32]Las becas se limitan a aquellos estudiantes cuyos ingresos familiares sean inferiores a $ 60,000 anuales, con otros $ 12,000 permitidos por dependiente. La concesión máxima de becas es de $ 8,500, y los estudiantes de educación especial reciben hasta $ 15,000 por la matrícula de un año. Los padres pagan cualquier diferencia entre el monto de la beca y la tasa de matrícula de la escuela receptora. Los estudiantes pueden solicitar la admisión a los distritos escolares públicos vecinos. Cada año, el PDE publica la tasa de matrícula para cada distrito escolar público individual. [33] Cincuenta y tres escuelas públicas en el condado de Allegheny se encontraban entre las escuelas de menor rendimiento en 2011. Según el informe, a los padres de 414 escuelas públicas (74 distritos escolares) se les ofreció acceso a estas becas.

Ranking académico estatal

En 2015, el Distrito Escolar del Área Albert Gallatin ocupó el puesto 450 entre 493 distritos escolares públicos de Pensilvania, según el Pittsburgh Business Times . [34] La clasificación se basa en los últimos 3 años de rendimiento académico estudiantil, como lo demuestran los resultados de PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias y los tres exámenes Keystone (literatura, álgebra 1, biología I) en la escuela secundaria. [35] Se excluyeron tres distritos escolares, ya que no operan las escuelas secundarias ( distrito escolar de Saint Clair Área , Distrito Escolar del condado de Midland , Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne). Los PSSA se otorgan a todos los niños de 3º a 8º grado. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes PSSA adaptados. Se dieron exámenes de escritura a los niños de quinto y octavo grado. [36]

En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes del Distrito Escolar del Área Albert Gallatin estaba en el percentil 12 de los 500 distritos escolares de Pensilvania. Escala: (0-99; 100 es el mejor estado). [42]

El Distrito Escolar del Área Albert Gallatin ocupó el puesto 92 entre los 105 distritos escolares del oeste de Pensilvania, en 2010, según el Pittsburgh Business Times. La clasificación se basó en cuatro años de desempeño académico de los estudiantes en las PSSA para matemáticas, lectura, escritura y dos años de ciencias. [43] Esto cubre las escuelas públicas, incluidas las escuelas autónomas en: condado de Fayette, condado de Westmoreland , condado de Allegheny , condado de Washington , condado de Beaver , condado de Armstrong y condado de Butler .

  • 2009 - 93º [44]
  • 2008 - 93º en los distritos escolares del oeste de Pensilvania.

Historial de estado de AYP del distrito

En 2012, el Distrito Escolar del Área Albert Gallatin declinó el estatus de Advertencia de Progreso Anual Adecuado (AYP) debido al bajo rendimiento académico de los estudiantes. [45] En 2011, el Distrito Escolar del Área Albert Gallatin logró el estatus AYP. En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania lograron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran en matemáticas de nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37.8 por ciento adicional de distritos escolares logró el AYP basado en un método calculado llamado puerto seguro, 8.2 por ciento en el modelo de crecimiento y 0.8 por ciento en un desempeño promedio de dos años. [46]De 2006 a 2010, el Distrito Escolar del Área de Alberta Gallatin, en su conjunto, alcanzó el estatus de AYP cada año. En 2005: estado de advertencia AYP; 2004: alcanzó el estado AYP y 2003: estado de advertencia, debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes.

Tasa de graduación

En 2015, la tasa de graduación del Distrito Escolar del Área Albert Gallatin fue del 86%. [47]

  • 2014: 84,5% [48]
  • 2013: 81,94% [49]
  • 2012 - 80%. [50]
  • 2011 - 86%. [51]
  • 2010: 79%, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohorte de 4 años. [52]
Tasa de graduación anterior de AYP
  • 2010: 85% [53]
  • 2009: 82% [54]
  • 2008: 82% [55]
  • 2007: 85% [56]

Escuela secundaria

La escuela secundaria Albert Gallatin Area está ubicada en 1119 Twp Drive, Uniontown. En 2015, se informó que la matrícula fue de 1,097 alumnos en los grados 9 al 12, con un 56% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . Además, el 17% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 2% de los alumnos fueron identificados como superdotados . [57] La escuela empleó a 64 maestros. [58] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás . [59]

Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación , en 2011, Albert Gallatin Area High School informó una matrícula de 1,111 alumnos en los grados 9 al 12, con 549 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La escuela empleó a 72 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 15: 1. [60] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás. [61]

Perfil de rendimiento escolar 2015

La Escuela Preparatoria del Área Albert Gallatin logró 71.2 de 100. Refleja el rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. El PDE informó que el 69.5% de los estudiantes de la escuela secundaria estaban a nivel de grado en lectura / literatura. En Álgebra 1, el 48% de los estudiantes mostró habilidades de nivel de grado al final del curso. En Biología I, el 47.5% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [62]En todo el estado, el 53 por ciento de las escuelas con undécimo grado lograron un puntaje académico de 70 o mejor. El cinco por ciento de las 2.033 escuelas con 11º grado obtuvieron una puntuación de 90 o más; El 20 por ciento se puntuó entre 80 y 89; 28 por ciento entre 70 y 79; 25 por ciento entre 60 y 69 y 22 por ciento por debajo de 60. Los resultados del examen Keystone mostraron: 73 por ciento de los estudiantes en todo el estado obtuvieron calificaciones a nivel de grado en inglés, 64 por ciento en Álgebra I y 59 por ciento en biología. [63] [64]

Perfil de rendimiento escolar 2014

La Escuela Preparatoria del Área Albert Gallatin logró 73.1 sobre 100. Refleja el rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura / literatura, el 67% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, el 49% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, solo el 38% demostró comprensión de las ciencias a nivel de grado al final del curso. [65] En todo el estado, el porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en Álgebra I aumentó de 39,7% a 40,1%. El porcentaje de estudiantes de la escuela secundaria que obtuvieron un puntaje competente y avanzado en lectura / literatura se redujo al 52.5%. El porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en biología mejoró del 39,7% al 41,4%. [66]

Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2134 de 2947 escuelas públicas de Pensilvania (72 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) obtuvieron una puntuación académica de 70 o más. [67] Cincuenta y tres por ciento de las escuelas en todo el estado recibieron puntajes de SPP más bajos en comparación con el año pasado, mientras que el 46 por ciento mejoró. Un puñado se mantuvo sin cambios. [68] [69]

Perfil de rendimiento escolar 2013

La Escuela Preparatoria del Área Albert Gallatin logró 75.3 de 100. Refleja el rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. En lectura / literatura, el 68% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, el 52% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, el 34.8% mostró comprensión científica a nivel de grado. [70] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron una puntuación académica de 70 o más. Los estudiantes de 11 ° grado de Pensilvania ya no toman las PSSA. En cambio, a partir de 2012, toman los exámenes Keystone al final del curso asociado. [71]

Historia del AYP

En 2012, la Escuela Preparatoria del Área Albert Gallatin declinó aún más al nivel de Acción Correctiva I Progreso Anual Adecuado (AYP). La escuela logró solo 1 de las 12 métricas medidas. [72]

  • 2011: en el nivel de Mejoramiento Escolar II AYP, debido al bajo rendimiento estudiantil crónico en lectura y matemáticas. [73]

2010 - volvió a declinar al estado AYP de Mejoramiento Escolar II , debido al bajo rendimiento académico estudiantil crónico. La escuela logró solo uno de los 8 criterios de evaluación de logros académicos. [73]

  • 2009 - en el estado de Mejoramiento Escolar I AYP.
  • 2008 - rechazó el estatus AYP de Mejoramiento Escolar I. La administración de la escuela recibió el mandato de la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás para notificar a los padres sobre el bajo rendimiento estudiantil y ofrecer una transferencia a una escuela con mejor desempeño, en el Distrito. Además, el Departamento de Educación de Pensilvania requirió que la administración redactara un plan de mejoramiento escolar que se centrara en los problemas académicos deficientes en curso.
  • 2007 - rechazó el estado de Advertencia AYP, debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes [74]
  • 2006: alcanzó el estatus de AYP [75]
  • 2005 - permaneció en el estado de AYP del Nivel 1 de Mejoramiento Escolar [76]
  • 2004 - declinó al estatus AYP del Nivel 1 de Mejoramiento Escolar
  • 2003 - Advertencia sobre el estado AYP debido al retraso en el rendimiento académico de los estudiantes
Clasificación académica de Western PA

En 2011, el undécimo grado de la escuela secundaria se ubicó en el puesto 105 de 123 escuelas secundarias del oeste de Pensilvania según los resultados de cinco años en PSSA en: lectura, escritura matemática y tres años de ciencias. [77]

  • 2010 - 97º [78]
  • 2009 - 104º de 123 escuelas secundarias del oeste de Pensilvania [79]
Resultados de PSSA

El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron desde 2003 hasta 2012, en todas las escuelas secundarias públicas de Pensilvania. Los exámenes se administraron en la primavera de cada año escolar. La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y ciencias. El examen de Ciencias incluyó contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. El examen de matemáticas incluyó: álgebra I, álgebra II, geometría y trigonometría . Los estándares se publicaron por primera vez en 1998 y son obligatorios por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [80]En 2013, la Commonwealth of Pennsylvania cambió sus evaluaciones de la escuela secundaria a los Exámenes Keystone en Álgebra 1, Lectura / Literatura y Biología1. Los exámenes se dan al final del curso correspondiente, en lugar de todos en la primavera del año del 11 ° grado del estudiante. [81]

Lectura de 11. ° grado
  • 2012 - 57% a nivel de grado (24% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11º grado están al nivel de grado. [82]
  • 2011 - 59% (19% por debajo del básico). Estado - 69,1% [83]
  • 2010 - 54%, (28% por debajo del básico). Estado - 67% [84]
  • 2009 - 53%, Estado - 65%
  • 2008 - 59%, Estado - 65% [85]
  • 2007 - 59%, Estado - 65% [86]
  • 2006 - 58%, Estado - 65%
Matemáticas de 11. ° grado
  • 2012 - 46% a nivel de grado (33% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [87]
  • 2011 - 53%, (18% por debajo del básico). Estado - 60,3% [88]
  • 2010 - 40%, (37% por debajo del básico). Estado - 56%
  • 2009 - 48%, Estado - 56% [89]
  • 2008 - 38%, Estado - 56% [90]
  • 2007 - 39%, Estado - 53%
  • 2006 - 44%, Estado - 52% [91]
Ciencias de 11. ° grado
  • 2012 - 26% a nivel de grado (27% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes del 11º grado estaban al nivel de su grado. [92]
  • 2011 - 24%, (31% por debajo del básico). Estado - 40% [93]
  • 2010 - 25% (29% por debajo del básico). Estado - 39%
  • 2009 - 27%, Estado - 40%
  • 2008 - 15%, Estado - 39% [94]
  • 2007 - probado, resultados retenidos por el Departamento de Educación de Pensilvania

Remediación universitaria

Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 23% de los graduados del Distrito Escolar del Área de Albert Gallatin requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en las escuelas o la comunidad del Sistema Estatal de Educación Superior de Pensilvania. colegios. [95] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [96] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, uno de cada tres graduados recientes de la escuela secundaria que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.

Inscripción doble

Albert Gallatin Area High School ofrece un programa de inscripción doble . Este programa estatal permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan para los requisitos de graduación de la escuela secundaria y para obtener un título universitario. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a actividades y programas en su escuela secundaria. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofrece una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. [97] Bajo el Acuerdo de Articulación y Transferencia de Pensilvania, muchos colegios y universidades de Pensilvania aceptan estos créditos para los estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [98]El programa se ofrece a través de más de 400 distritos escolares con la ayuda de una subvención estatal. Para el año de financiación 2009-10, el distrito escolar recibió una subvención estatal de $ 16,103 para el programa. Las subvenciones fueron suspendidas por el gobernador Edward Rendell en su presupuesto 2010-11.

Requisitos de graduación

La Junta Escolar del Área de Albert Gallatin requiere que los estudiantes obtengan 24 créditos para graduarse, incluyendo: Inglés 4 créditos, Matemáticas 4 créditos, Estudios Sociales 4 créditos, Ciencias 4 créditos, Artes o Humanidades 2 créditos, Salud .5 créditos, Educación Física 1 créditos, Introducción a Computadoras .5 crédito y Electivas 3 créditos. [99]

Por ley, todos los estudiantes de secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [100] A partir de la clase que se graduó de 2017, la Junta de Educación del Estado de Pensilvania eliminó el mandato estatal de que los estudiantes completen un proyecto final para graduarse. [101]

Según las regulaciones de la Junta Escolar de Pensilvania, para las clases que se gradúan de 2019, [102] los estudiantes deben demostrar la finalización exitosa del trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología, Composición en inglés y Literatura para los cuales los Exámenes Keystone sirven como exámenes finales del curso. [103] [104] [105] [106] El examen se da al final del curso. Los exámenes Keystone reemplazan a los PSSA para el 11 ° grado. [107]

Los estudiantes tienen varias oportunidades para aprobar el examen. Las escuelas tienen el mandato de proporcionar asistencia específica para ayudar al estudiante a tener éxito. Los que no aprueben después de varios intentos pueden realizar un proyecto para graduarse. [104] [105] Para la clase de 2019, se agregará un examen de composición. Para la clase de 2020, aprobar un examen de civismo y gobierno se agregará a los requisitos de graduación. [108] En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania evaluaron los exámenes de Álgebra 1, Biología y Literatura inglesa. Los resultados a nivel estatal fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. [109]Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse si cumplen con los requisitos de su IEP.

Puntajes SAT

En 2014, 134 estudiantes del Distrito Escolar Albert Gallatin tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 473. El puntaje promedio de matemáticas fue 474. El puntaje promedio de escritura fue 443. [110] [111] En todo el estado de Pennsylvania, el puntaje promedio verbal fue 497. El puntaje promedio de matemáticas fue 504. El puntaje promedio de escritura fue 480. El College Board también informó que los puntajes a nivel nacional fueron: 497 en lectura, 513 en matemáticas y 487 en escritura. [112] En 2014, 1.672.395 estudiantes tomaron el SAT en los Estados Unidos.

En 2013, 05 estudiantes del Distrito Escolar del Área Albert Gallatin tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 471. El puntaje promedio en matemáticas fue 463. El puntaje promedio en escritura fue 443. El College Board informó que los puntajes estatales fueron: 494 en lectura, 504 en matemáticas y 482 en escritura. Los resultados del SAT a nivel nacional fueron los mismos que en 2012. [113]

En 2012, 107 estudiantes del Distrito Escolar del Área Albert Gallatin tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 474. El puntaje promedio en matemáticas fue 479. El puntaje promedio en escritura fue 474. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.

En 2011, 134 estudiantes del Distrito Escolar del Área Albert Gallatin tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 454. El puntaje promedio en matemáticas fue 471. El puntaje promedio en escritura fue 442. [114] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [115] En En los Estados Unidos, 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 matemáticas y 489 escritas. [116]

Escuela secundaria Albert Gallatin North

La Escuela Intermedia Albert Gallatin North está ubicada en 113 College Avenue, McClellandtown. En 2015, la inscripción fue de 417 alumnos, en los grados 6 al 8, con el 60,7% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 21% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el% de los alumnos fueron identificados como superdotados. [117] Según un informe de 2014 del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [118] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .

Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2013, la Escuela Intermedia Albert Gallatin North informó una matrícula de 412 alumnos, en los grados t6h a 8o, con 250 alumnos que recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 28 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [119]

Perfil de rendimiento escolar 2015

El PDE retuvo las puntuaciones del SPP. Se informó que el 61% de los estudiantes de octavo grado de la escuela secundaria Albert Gallatin North estaban a nivel de grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas / álgebra 1, solo el 23% de los estudiantes de octavo grado mostró habilidades de nivel de grado. En ciencias, el 60% de los estudiantes de octavo grado de la escuela demostraron comprensión científica a nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de octavo grado. En séptimo grado, el 36% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 21% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. Entre los estudiantes de sexto grado, el 53% estaba a nivel de grado en lectura y el 41% estaba a nivel de grado en matemáticas. [120]En todo el estado, el 58% de los estudiantes de octavo (8vo) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 29% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Los estudiantes de séptimo grado de Pensilvania obtuvieron un 58% a nivel de grado en lectura y un 33% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. Entre los estudiantes de sexto (6to) grado, el 60.7% estaba leyendo al nivel del grado, mientras que el 39.7% demostró habilidades matemáticas a nivel del grado. En todo el estado, el 61.9% de los estudiantes de quinto (quinto) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 42.8% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. [121] Albert Gallatin North Middle School ha sido incluida en las escuelas con el 15% de rendimiento más bajo del estado cada año, desde 2011.

Perfil de rendimiento escolar 2014

La Escuela Intermedia Albert Gallatin North logró 67 de 100. Refleja los logros en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. En lectura / literatura, el 59% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1 / Matemáticas, el 63% mostró habilidades matemáticas de nivel de grado. En Ciencias, el 46% de los estudiantes de octavo grado mostró comprensión científica a nivel de grado. En escritura, el 70.97% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [122]

Perfil de rendimiento escolar 2013

La Escuela Intermedia Albert Gallatin North logró 69.8 de 100. Refleja el desempeño en lectura, escritura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura, solo el 59% de los estudiantes estaban a nivel de grado. En Matemáticas / Álgebra 1, el 67% de los estudiantes mostró habilidades de nivel de grado. En Ciencias, solo el 44% de los estudiantes de octavo grado demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, el 52% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [123]

Historia del AYP

En 2012, la Escuela Intermedia Albert Gallatin North se negó al Nivel de Mejoramiento Escolar I AYP debido a que logró 9 de 17 métricas. [124] Se requirió que la administración de la escuela notificara a los padres sobre el bajo rendimiento y que ofreciera a los estudiantes la oportunidad de transferirse a una escuela con mejor desempeño. Además, el Departamento de Educación de Pensilvania requirió que la administración desarrollara un plan de Mejoramiento Escolar para abordar el bajo rendimiento académico.

  • 2011 - rechazó el estado de Advertencia debido al retraso en el rendimiento académico de los estudiantes.
  • 2010: alcanzó el estado AYP . [125] El sesenta por ciento de los estudiantes están a nivel de grado en lectura, matemáticas y ciencias en 2011. [125]
Historia de PSSA

Los grados sexto y séptimo han sido evaluados en lectura y matemáticas desde 2006. Los estudiantes de octavo grado son evaluados en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. A partir de la primavera de 2013, los estudiantes de octavo grado que están inscritos en Álgebra I toman el Examen Keystone de Álgebra I al final del curso. Las pruebas de octavo grado en lectura y matemáticas comenzaron en 1999, como una iniciativa estatal. [126] Las pruebas en ciencias comenzaron en 2007. La meta es que el 100% de los estudiantes estén a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocan en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y la ciencia. [127] Los estándares se publicaron en 1998 y son ordenados por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [80]En 2014, el Estado de Pensilvania adoptó los Estándares Básicos de Pensilvania: Matemáticas. [128]

Lectura de octavo grado
  • 2012 - 67% a nivel de grado (20% por debajo del básico). En Pensilvania, el 79% de los estudiantes de octavo grado están a nivel de grado.
  • 2011 - 71% (17% por debajo del básico). Estado - 81,8% [129]
  • 2010 - 77%, (16% por debajo del básico). Estado - 81% [130]
  • 2009 - 73%, Estado - 80%
  • 2008 - 73%, Estado - 78%
Matemáticas de octavo grado
  • 2012 - 55% a nivel de grado (25% por debajo del básico). Estado - 76% [131]
  • 2011 - 62% (20% por debajo del básico). Estado - 76,9%
  • 2010 - 62% (21% por debajo del básico). Estado - 75%
  • 2009 - 67%, Estado - 71% [132]
  • 2008 - 73%, Estado - 70%
Ciencias de octavo grado
  • 2012 - 41% a nivel de grado (38% por debajo del básico). Estado - 59%
  • 2011 - 25%, (50% por debajo del básico). Estado - 58,3%
  • 2010 - 45%, (40% por debajo del básico). Estado - 57%
  • 2009 - 40%, Estado - 55%. [133]
  • 2008 - 33%, Estado - 52% [134]

Escuela Secundaria Albert Gallatin South

La Escuela Intermedia Albert Gallatin South está ubicada en 224 New Geneva Road, Point Marion. En 2015, la matrícula fue de 406 alumnos, de sexto a octavo grado, con el 67% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 19,9% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 1,5% de los alumnos fueron identificados como superdotados. [135] Según un informe de 2014 del Departamento de Educación de Pensilvania, el 96% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [136]

Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2013, Albert Gallatin South Middle School informó una matrícula de 415 alumnos, en los grados 6 al 8, con 277 alumnos que recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 29 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [137] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [138]

Perfil de rendimiento escolar 2015

El PDE retuvo las puntuaciones del SPP. Se informó que solo el 34% de los estudiantes de octavo grado en Albert Gallatin South Middle School (AGSMS) estaban al nivel de su grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas / álgebra 1, el 11% de los estudiantes de octavo grado se mostró en el grado habilidades de nivel. En ciencias, el 49% de los estudiantes de octavo grado de la escuela demostraron comprensión científica a nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de octavo grado. En el séptimo grado, el 46% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 19% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. Entre los estudiantes de sexto grado de AGSMS, el 40% estaba a nivel de grado en lectura y el 18% estaba a nivel de grado en matemáticas. [139]

Perfil de rendimiento escolar 2014

La Escuela Intermedia Albert Gallatin South obtuvo un puntaje de 100. Refleja los logros en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. En lectura / literatura, el 61% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1 / Matemáticas, el 63.6% mostró habilidades matemáticas de nivel de grado. En Ciencias, el 53% de los estudiantes de octavo grado mostró comprensión científica a nivel de grado. En escritura, el 62% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [140]

Perfil de rendimiento escolar 2013

La Escuela Intermedia Albert Gallatin South logró 74 de 100. Refleja los logros en lectura, escritura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura, solo el 60,8% de los estudiantes estaban a nivel de grado. En Matemáticas / Álgebra 1, el 61,9% de los estudiantes mostró habilidades a nivel de grado. En Ciencias, solo el 41.8% de los estudiantes de octavo grado demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, el 72% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [141]

Historia del AYP

En 2012, la escuela declinó al estatus de Mejoramiento Escolar II debido al bajo rendimiento académico persistente de los estudiantes en lectura y matemáticas. [142]

  • 2011 - rechazó el estatus de Mejoramiento Escolar I debido al retraso en el rendimiento académico de los estudiantes. Menos del cincuenta por ciento de los estudiantes están a nivel de grado en lectura, matemáticas y ciencias en 2011. [143]
  • 2010: rechazó el estado de Advertencia . [144] La tasa de asistencia fue del 92% en 2011 y 2010 en el 91% en 2010. [145]
Lectura de octavo grado
  • 2012 - 65% a nivel de grado (24% por debajo del básico). En Pensilvania, el 79% de los estudiantes de octavo grado están a nivel de grado.
  • 2011 - 62%, (22% por debajo del básico). Estado - 81,8%. [146]
  • 2010 - 74%, (18% por debajo del básico). Estado - 81%
  • 2009 - 78%, Estado - 80%
  • 2008 - 69%, Estado - 78%
Matemáticas de octavo grado
  • 2012 - 53% a nivel de grado (26% por debajo del básico). Estado - 76%
  • 2011 - 56%, (26% por debajo del básico). Estado - 76,9%
  • 2010 - 70%, (16% por debajo del básico). Estado - 75%
  • 2009 - 63%, Estado - 71%
  • 2008 - 68%, Estado - 70%
Ciencias de octavo grado
  • 2012 - 42% a nivel de grado (40% por debajo del básico). Estado - 59%
  • 2011 - 41%, (43% por debajo del básico). Estado - 58,3%
  • 2010 - 55%, (33% por debajo del básico). Estado - 57%.
  • 2009 - 47%, Estado - 55%
  • 2008 - 44%, Estado - 52%

Escuela Primaria AL Wilson

La Escuela Primaria AL Wilson está ubicada en 100 AL Wilson Dr., Fairchance . En 2015, la matrícula de la escuela fue de 226 alumnos en los grados de jardín de infantes a quinto, y el 54% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas oa precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 17% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que menos del 1% se identifican como superdotados. [147] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece kindergarten de día completo. [148] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .

La escuela primaria AL Wilson tuvo una matrícula de 251 alumnos en los grados del jardín de infantes al quinto, y 123 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar en 2011. La escuela empleó a 21 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 12: 1. [149] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [150]

Perfil de rendimiento escolar 2015

Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 62% de los estudiantes de quinto grado en la Escuela Primaria AI Wilson estaban al nivel de su grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas, el 43% de los estudiantes de quinto grado mostraron habilidades de nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En 4º grado, el 53% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 60% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 97% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, el 53% estaba a nivel de grado en lectura y el 36% estaba a nivel de grado en matemáticas. [151]En todo el estado, el 61.9% de los estudiantes de quinto (quinto) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 42.8% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Los estudiantes de 4º grado de Pennsylvania obtuvieron un 58.6% a nivel de grado en lectura y un 44.4% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En ciencias, el 77,3% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado de Pensilvania, el 62% estaba leyendo a nivel de grado, mientras que el 48.5% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [152]

En 2011 y 2012, la Escuela Primaria AL Wilson logró el estatus AYP. [153] En 2012, solo el 73% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 81% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 52% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 89% de los alumnos estaban a nivel de grado, y el 61% alcanzó niveles avanzados. [154]

Escuela Primaria D Ferd Swaney

La Escuela Primaria D Ferd Swaney está ubicada en 1152 Township Dr., Uniontown . En 2015, la inscripción fue de 243 alumnos en los grados de jardín de infantes a quinto grado, y el 57% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 18% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 1% se identifica como superdotado. [155] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás. La escuela ofrece kindergarten de día completo. [156] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .

En 2011, la Escuela Primaria D Ferd Swaney tenía una matrícula de 233 alumnos en los grados del jardín de infantes al quinto, y 151 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 17 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [157] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [158]

Perfil de rendimiento escolar 2015

Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 46% de los estudiantes de quinto grado en la escuela primaria estaban a nivel de grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas, solo el 8% de los estudiantes de quinto grado mostraron habilidades de nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En 4º grado, el 58% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 44,8% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 79% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, solo el 34% estaba a nivel de grado en lectura y el 39% estaba a nivel de grado en matemáticas.

Historia del AYP

En 2011 y 2012, la Escuela Primaria D. Ferd Swaney logró el estatus AYP. [159] En 2012, el 80% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 84% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 51% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 92% de los alumnos estaban al nivel de grado. [160]

Escuela Primaria Friendship Hill

La escuela primaria Friendship Hill tuvo una matrícula de 239 alumnos de jardín de infantes a quinto grado, y 166 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar en 2011. La escuela empleó a 19 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 12: 1. [161] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [162]

Historia del AYP

En 2012, la Escuela Primaria Friendship Hill declinó el estatus de Advertencia AYP. En 2011, Friendship Hill School logró el estatus AYP. [163] En 2012, solo el 63% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 75% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 40% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 97% de los alumnos estaban al nivel de grado. [164]

Escuela Primaria George J Plava

La escuela primaria George J Plava está ubicada en 120 Puritan Road, McClellandtown. En 2015, la matrícula de la escuela fue de alumnos de jardín de infantes a quinto grado, y el 66% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas oa precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 15% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 1% se identifica como superdotado. [165] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece kindergarten de día completo. [166] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal . George J Plava ES está en la lista de escuelas con el 15% de rendimiento más bajo del estado.

En 2011, la Escuela Primaria George J Plava tuvo una matrícula de 342 alumnos en los grados del jardín de infantes al quinto, y 226 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 23 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [167] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [168]

Perfil de rendimiento escolar 2015

Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 53% de los estudiantes de quinto grado de la Escuela Primaria George J Plava estaban a nivel de grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas, el 24% de los estudiantes de quinto grado mostraron habilidades de nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En 4º grado, el 44% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 16% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 80% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, el 48% estaba a nivel de grado en lectura y el 27% estaba a nivel de grado en matemáticas.

Historia del AYP

En 2012, la Escuela Primaria George J Plava se negó a Avanzar: en el estado de Mejoramiento Escolar I AYP. En 2011, la Escuela George J Plava declinó el estatus AYP de Mejoramiento Escolar I. [169] En 2012, solo el 62% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 72% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 37% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 81% de los alumnos estaban al nivel de grado. [170]

Escuela Primaria Masontown

La escuela primaria Masontown tuvo una matrícula de 238 alumnos en los grados del jardín de infantes al quinto, y 190 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar en 2011. La escuela empleó a 21 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 11: 1 . [171] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [172]

Historia del AYP

En 2012, la Escuela Primaria Masontown declinó el estado de Advertencia AYP, debido a un rendimiento académico rezagado. En 2011, la escuela logró el estatus AYP. [173] En 2012, solo el 52% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, solo el 52% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 35% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 78% de los alumnos estaban al nivel de grado. [174]

Escuela Primaria Smithfield

La escuela primaria Smithfield tuvo una matrícula de 302 alumnos en los grados del jardín de infantes al quinto, y 169 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar en 2011. La escuela empleó a 22 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1 . [175] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente Calificados" en Que Ningún Niño se Quede Atrás. [176]

Historia del AYP

En 2012, la Escuela Primaria Smithfield declinó el estatus de Advertencia AYP. En 2011, la Escuela Primaria Smithfield logró el estatus AYP. [177] En 2012, solo el 52% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, solo el 69% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 35% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 95% de los alumnos estaban al nivel de grado. [178]

Educación especial

En diciembre de 2013, la administración del Distrito Escolar del Área Albert Gallatin informó que 700 alumnos o el 19.8% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial , y el% de los estudiantes identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [179] En diciembre de 2011, la administración del distrito escolar del área de Albert Gallatin informó que 734 alumnos o el 20,4% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial y el 48% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. En diciembre de 2009, la administración del distrito informó que 724 alumnos o el 19,6% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial. [180]

En 2007, el Secretario de Educación de Pensilvania, Gerald Zahorchak, testificó ante el Comité de Educación de la Cámara de Representantes de Pensilvania sobre el kindergarten de día completo. Afirmó que los distritos que ofrecieron el programa verían una disminución significativa en los estudiantes de educación especial debido a la identificación temprana y la intervención temprana. Afirmó que los distritos recuperarían el alto costo del kindergarten de día completo con costos más bajos de educación especial. [181] El Distrito Escolar ha proporcionado kindergarten de día completo desde 2003. El Distrito ha visto una ligera disminución en el porcentaje de estudiantes de educación especial que atiende, sin generar ahorros financieros.

El Distrito Escolar del Área Albert Gallatin participa en procedimientos de identificación para asegurar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. [182]Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el Distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria.Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del Distrito o comunicarse con el Director de Educación Especial.[183] [184] La IDEA 2004 requiere que cada entidad escolar para publicar un aviso a los padres, en los periódicos u otros medios de comunicación, incluyendo el manual del estudiante y el sitio web en cuanto a la disponibilidad de servicios de evaluación y de intervención y cómo acceder a ellos.

Los estudiantes que tienen un Plan de Educación Individual (IEP) pueden tomar el PSSA-M, un examen de matemáticas alternativo en lugar del PSSA. [185] Algunos estudiantes de educación especial pueden tomar el PASA (Sistema alternativo de evaluación de Pensilvania), en lugar del PSSA. [186] Las escuelas pueden proporcionar adaptaciones a algunos estudiantes. [187]

En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [188] El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [189] El estado requiere que cada distrito tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [190]La sobreidentificación de estudiantes para aumentar los fondos estatales ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [191] El estado requiere que cada distrito escolar público y escuela autónoma tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [192] En 2012, el Departamento de Educación de Estados Unidos de la administración Obama emitió una directiva que exige que las escuelas incluyan a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes. [193]

El Distrito Escolar del Área Albert Gallatin recibió un suplemento de $ 2,824,452 por servicios de educación especial en 2010. [194] Para el año escolar 2011-12, todos los distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial que recibieron en 2010. Este nivel de financiamiento se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial y sin importar el nivel de servicios que requirieron los alumnos respectivos. [195] Para el año escolar 2014-2015, el Distrito Escolar del Área Albert Gallatin recibió un aumento a $ 2,868,375 del Commonwealth para fondos de educación especial. [196]

Educación para superdotados

La Administración del Distrito informó que 62 o el 1.57% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [197] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [198]

Política de intimidación y seguridad escolar

En 2009, la administración informó que no hubo ningún incidente de acoso escolar en el distrito. [199] [200]

La Junta Escolar del Área de Albert Gallatin prohíbe la intimidación por parte de estudiantes y profesores del distrito. La política define el acoso y el ciberacoso. La Junta ordena que las quejas de acoso escolar se investiguen con prontitud y se tomen medidas correctivas cuando se verifiquen las acusaciones. No se producirán represalias o represalias como resultado de informes de buena fe de acoso escolar. [201]La junta espera que los miembros del personal sean responsables de mantener un entorno educativo libre de toda forma de intimidación. Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. La política debe identificar acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [202]El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades mientras investigan, seleccionan e implementan programas e iniciativas de prevención del acoso escolar. [203]

Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [204]

Presupuesto

Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.

Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la Junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de conformidad con la Ley 1 de 2006. [205]

En 2013, el salario promedio de los maestros en el distrito escolar del área de Albert Gallatin fue de $ 54,038 al año. [206] El Distrito empleó a 340 maestros con un salario máximo de $ 112,524. [207] [208] Los sueldos de los maestros de Pensilvania (2013-14) se pueden buscar en una base de datos estatal proporcionada por TribLive News. [209] Los beneficios de jubilación para maestros y administradores del Distrito Escolar del Área de Albert Gallatin son iguales a al menos 2,00% x salario medio final x servicio acreditado total. (Algunos beneficios para maestros utilizan un factor de beneficio del 2,50%). [210]Después de 40 años de servicio, los maestros y administradores de las escuelas públicas de Pensilvania pueden jubilarse con el 100% del salario promedio de sus últimos 3 años de empleo. Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, incluidos: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [211] En 2014-15, la contribución obligatoria a la pensión de maestros del distrito escolar público de Pensilvania aumentó al 21,40% de los salarios de los empleados y en 2015-16 volvió a aumentar al 25,84% de los salarios totales. [212]En 2014-15, la contribución estatal obligatoria del Distrito al fondo de pensión de maestros aumentó al 21.40% de los salarios de los empleados y en 2015-16 volvió a aumentar al 25.84% del total de los salarios del Distrito. [213]

En 2011, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar del Área de Albert Gallatin fue de $ 49,012 al año, mientras que el costo de los beneficios que reciben los maestros fue de $ 21,563 por empleado, para una compensación promedio anual total para maestros de $ 70,576. [214]

En 2009, el Distrito Escolar del Área Albert Gallatin informó que empleó a más de 300 maestros con un rango de salario de $ 31,400 a $ 100,000 por 184 días. [215] Los maestros reciben un paquete de beneficios que incluye: seguro médico, seguro de vida, reembolso de cursos universitarios, días personales pagados, 10 días de enfermedad pagados acumulados, licencia por duelo pagada y una pensión de beneficios definidos. [216] Se paga una compensación adicional por las actividades extracurriculares, el tiempo de formación y las reuniones necesarias.

En 2007, el distrito empleó a 252 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 48,979 por 180 días estudiantiles trabajados y 184 días en total. [217] A partir de 2007, Pensilvania se ubicó entre los 10 estados principales en salarios promedio de maestros. Cuando se ajusta por el costo de vida, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros. [218] Además, los maestros reciben una pensión de beneficio definido, seguro médico, reembolso por desarrollo profesional, días personales, días de enfermedad y otros beneficios. El maestro recibe 45 minutos cada día escolar para la preparación de la clase. La duración de la jornada escolar es de 7 horas y 20 minutos. A los maestros se les paga $ 10 adicionales por hora para cubrir una clase que no sea la suya. El distrito ofrece un lucrativo programa de jubilación. [219]

Costos administrativos Los costos administrativos del Distrito Escolar del Área de Albert Gallatin por alumno, en 2008, fueron de $ 730 por alumno. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de 398 dólares en 2008. [220]

Gasto por alumno En 2008, el distrito informó haber gastado $ 12,139 por alumno, lo que ocupó el puesto 257 en el estado. [221] En 2013, el gasto por alumno fue de 12.581 dólares. [222] En 2011, el gasto por alumno de Pensilvania fue de 13.467 dólares, ocupando el sexto lugar en los Estados Unidos. [223] En 2007, los gastos totales por alumno de Pensilvania se informaron en 12.759 dólares. [224]

Reservas En 2008, el distrito reportó $ 9,831,154 en un saldo de fondos no designados y no reservados. El saldo del fondo designado se informó como cero. [225] En 2010, la Administración del Distrito Escolar del Área de Albert Gallatin informó un aumento a $ 7,199,306 en el saldo del fondo no designado y no reservado. Los fondos de reserva del distrito escolar público de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [226]En 2005, el total de fondos de reserva en poder de los distritos escolares públicos de Pensilvania fue de $ 1.9 mil millones. [227] Para 2013, las reservas en poder de los distritos escolares públicos de Pensilvania, en su conjunto, habían aumentado a más de $ 3.8 mil millones. [228] [229] [230]

Auditorías En julio de 2009, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del Distrito Escolar del Área Albert Gallatin. Los hallazgos se informaron a la junta escolar y la administración. [231]

Acuerdo de intercambio de intereses En noviembre de 2009, el Auditor General Jack Wagner informó que el Distrito Escolar del Área Albert Gallatin celebró acuerdos de intercambio de intereses de alto riesgo bajo la Ley 23 de 2003. Para 2009, 107 distritos de 500 distritos escolares de Pensilvania participaron en estas transacciones. Siete distritos de escuelas públicas del condado de Berks también celebraron acuerdos de intercambio con bancos de inversión. Se encontró que las tarifas que se caracterizaron como pagadas por los bancos de inversión en realidad se cargaron en última instancia al Distrito. [232] [233]

El Distrito Escolar del Área Albert Gallatin está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local del 0,5%, impuestos per cápita, un impuesto a la propiedad, un impuesto a la transferencia de bienes raíces del 0,5%, junto con una financiación sustancial de la Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. Los ingresos por intereses en las cuentas también proporcionan ingresos no tributarios al Distrito. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de ingresos. [234]La pensión promedio de los maestros de las escuelas públicas de Pensilvania en 2011 excedió los $ 60,000 al año, además de que reciben beneficios federales del Seguro Social. Ambos beneficios de jubilación están libres del impuesto sobre la renta del estado de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local que financia las escuelas públicas locales. [235] A partir de 2016, los militares en servicio activo también están exentos de pagar el impuesto sobre la renta del trabajo local en Pensilvania. [236] [237]

Financiamiento estatal de la educación básica

Según un informe de la oficina del Representante Todd Stephens , el Distrito Escolar del Área Albert Gallatin recibe el 70.7% de sus ingresos anuales del estado. [238] Esto excede la meta de algunos defensores de la educación del estado que proporciona el 50% de los fondos del distrito. [239]

Para el año escolar 2015-16 , el gobernador Tom Wolf entregó un financiamiento parcial de educación básica de $ 10,954,424 al distrito escolar del área de Albert Gallatin, en enero de 2016. [240] Esto fue parte de $ 10,3 mil millones en fondos escolares retenidos de las escuelas públicas, por el Gobernador desde el verano de 2015. [241] La dispersión no siguió la nueva fórmula de financiación justa para la educación básica que había sido establecida por la Asamblea General de Pensilvania en junio de 2015. [242] Diez (10) distritos escolares de Pensilvania no recibieron ningún aumento de financiación . [243] [244] El distrito también recibió $ 684,288 en fondos de subvención Ready to Learn.

Para el año escolar 2014-15 , el Distrito Escolar del Área Albert Gallatin recibió $ 22,822,525 en fondos estatales de educación básica. El Distrito recibió $ 651,895 en una nueva subvención en bloque Ready To Learn. El presupuesto de educación aprobado por el estado incluyó $ 5,526,129,000 para el financiamiento de educación básica 2014-2015. [245]El presupuesto de educación también incluyó fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad de $ 100 millones y $ 241 millones en nuevos fondos Ready to Learn para escuelas públicas que se enfocan en el rendimiento estudiantil y el éxito académico. El Estado pagó $ 500.8 millones al Seguro Social en nombre de los empleados de la escuela y otros $ 1.16 mil millones al sistema estatal de pensiones para maestros (PSERS). En total, el presupuesto de educación de Pensilvania para las escuelas públicas K-12 fue de $ 10 mil millones. Este fue un aumento de $ 305 millones con respecto al gasto estatal de 2013-2014 y la mayor cantidad jamás asignada por el Commonwealth para sus escuelas públicas. [246]

En el año escolar 2013-2014 , el Distrito Escolar del Área Albert Gallatin recibió un aumento del 1.4% o $ 22,435,219 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania. Esto es $ 316,275 más que su BEF estatal de 2012-13 para el Distrito. Además, el Distrito Escolar del Área Albert Gallatin recibió $ 339,542 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para enfocarse en el rendimiento académico y el nivel de financiamiento para los servicios de educación especial. Entre los distritos escolares públicos del condado de Fayette, el distrito escolar de Laurel Highlandsrecibió el aumento porcentual más alto en BEF con 1.9%. Los distritos tenían la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [247]El porcentaje más alto del gasto estatal por estudiante se encuentra en el distrito escolar de Chester-Upland, donde aproximadamente el 78 por ciento proviene de las arcas estatales. En Filadelfia, es casi el 49 por ciento. [248] Como parte del presupuesto de educación, el estado proporcionó al PSERS (fondo de pensiones de empleados escolares de Pensilvania) $ 1,017,000,000 y pagos de la Seguridad Social para empleados escolares de $ 495 millones. [249]

Para el año escolar 2012-13, el Distrito Escolar del Área Albert Gallatin recibió $ 22,118,944 en fondos estatales de Educación Básica. [250] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluyó $ 9,34 mil millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el 12º grado, incluidos $ 5,4 mil millones en fondos para la educación básica, lo que representó un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto de 2011-12. Además, el Commonwealth proporcionó $ 100 millones para el programa Accountability Block Grant (ABG). El estado también proporcionó un pago de $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [251]Esta cantidad fue un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Fondos de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas No Públicas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.

Para el año escolar 2011-12 , el Distrito Escolar del Área Albert Gallatin recibió $ 22,118,944 en Fondos de Educación Básica del estado. [252] [253] Además, el distrito recibió $ 339,542 en fondos de subvenciones globales de responsabilidad. El presupuesto de educación del estado de Pensilvania aprobado incluye $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad es un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010-2011. El mayor aumento en los fondos estatales para la educación básica se otorgó al Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne , que obtuvo un aumento del 49% en los fondos estatales para 2011-12. [254]

Para el año presupuestario 2010-11 , se asignó al Distrito Escolar del Área Albert Gallatin un aumento del 2.69% en los Fondos de Educación Básica por un total de $ 23,515,550. El mayor aumento en el condado de Fayette se proporcionó al distrito escolar de Laurel Highlands a través de un aumento del 6.29%. Ciento cincuenta distritos escolares de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. El mayor aumento en 2010-11 fue para el distrito escolar consolidado de Kennett en el condado de Chester, que recibió un aumento del 23.65% en fondos estatales. [255]La política de exención de responsabilidad del estado con respecto al financiamiento estatal de la educación básica continuó donde cada distrito recibió al menos la misma cantidad que había recibido el año escolar anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward Rendell y el entonces secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte del presupuesto estatal.

En el año presupuestario 2009-2010 , el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 3,52% en la financiación de la educación básica al Distrito Escolar del Área Albert Gallatin, por un total de $ 22,897,997. El mayor beneficiario del aumento de BEF, entre los distritos escolares públicos del condado de Fayette, fue el Distrito Escolar Laurel Highlands, que obtuvo un 4.23%. En 2009, noventa distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento mínimo del 2%. El distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió un aumento del 22,31% en los fondos estatales para la educación básica en 2009. [256] El gobernador y el secretario de educación establecieron la cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar público de Pensilvania como parte de la propuesta de presupuesto estatal dado en febrero de 2009. [257]

El financiamiento estatal para la educación básica para el distrito escolar del área de Albert Gallatin, para 2008-09, fue de $ 22,118,943. Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 2,233 estudiantes del distrito recibieron almuerzos gratis oa precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007–2008. [258] Según la Oficina del Censo de los Estados Unidos, Pensilvania gastó $ 7,824 por alumno en el año 2000. Esta cantidad aumentó hasta $ 12,085 en el año 2008. [259] [260]

Todos los distritos escolares de Pensilvania también reciben fondos adicionales del estado a través de varias asignaciones de fondos, que incluyen: Reembolso de gastos de escuelas autónomas; Financiamiento para la educación especial; Subsidio de Educación Técnica y de Carrera Secundaria; Subvenciones para la rendición de cuentas de la Autoridad Palestina; y las escuelas de bajo rendimiento eran elegibles para recibir fondos del programa de asistencia educativa. Además, todos los distritos escolares de Pensilvania reciben dólares federales para varios programas que incluyen: fondos de educación especial y fondos de Título I para niños de familias de bajos ingresos. En 2010, Pensilvania gastó más de $ 24 mil millones en educación pública: dólares locales, estatales y federales combinados. [261] Para 2015, Pensilvania gastará más de $ 27 mil millones en educación pública (recursos locales, estatales y federales combinados). [262]

Subvenciones en bloque de responsabilidad

A partir de 2004-2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, kindergarten de día completo, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades, Para 2010-11, el Distrito solicitó y recibió $ 921,602 además de todos los demás fondos estatales y federales.El distrito utiliza los fondos para proporcionar kindergarten de día completo (sexto año) y para aumentar el tiempo de instrucción a través de la tutoría de los estudiantes con dificultades.[263]

Subsidio de asistencia educativa

Los fondos del EAP del estado proporcionan el apoyo continuo de los servicios de tutoría y otros programas para abordar las necesidades académicas de los estudiantes elegibles. Los fondos están disponibles para los distritos escolares elegibles y los centros profesionales y tecnológicos (CTC) de tiempo completo en los que una o más escuelas no hayan logrado al menos un objetivo de rendimiento académico, según lo dispuesto en la Sección 1512-C del Código de Escuelas Públicas de Pensilvania. En 2010-11, el Distrito Escolar del Área Albert Gallatin recibió $ 265,493. [264]

Beca Ready to Learn

A partir del presupuesto 2014-2015, el estado financió una nueva subvención Ready to Learn para las escuelas públicas. Se asigna un total de $ 100 millones a través de una fórmula a los distritos en función del número de estudiantes, el nivel de pobreza de la comunidad calculado por su relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) y el número de estudiantes que aprenden inglés. Los distritos pueden utilizar los fondos de la subvención en bloque Ready to Learn para: seguridad escolar; Listo para 3 programas de intervención en la primera infancia; programas de aprendizaje individualizados; y programas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). [265]

El distrito escolar del área de Albert Gallatin recibió $ 312,353 en dólares de la subvención Ready to Learn además de los fondos estatales de educación básica, fondos de educación especial, reembolso de transporte, reembolso de pagos del Seguro Social para empleados y otras subvenciones estatales que el distrito debe solicitar para recibir.

Beca Aulas para el futuro

El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa fue financiado de 2006 a 2009. Al Distrito Escolar del Área de Albert Gallatin se le negó la financiación en 2006-07. En 2007-08, el Distrito recibió $ 412,696 y en 2008-09 el Distrito Escolar del Área Albert Gallatin recibió $ 75,216 para una subvención total de $ 487,912. [266]

Otras subvenciones

El Distrito no participó en la subvención estatal de Alfabetización Integral de Lectores Esfuerzos 2012 y 2013; [267] Subvenciones de Science Its Elementary (interrumpidas a partir del presupuesto de 2009-10 por el gobernador Rendell); [268] o becas de administración y educación ambiental del DEP; [269] [270] Subvenciones de aprendizaje híbrido de Pensilvania de 2012 y 2013 ; [271] ni las subvenciones del Proyecto 720 de reforma de la escuela secundaria [272] (descontinuado a partir del presupuesto 2011-12).

Iniciativa estatal Common Cents

La Junta Escolar del Área de Albert Gallatin decidió no participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [273] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.

Subvenciones federales

El Distrito recibió $ 5,075,950 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [274] [275] [276] La financiación se limitó a los años escolares 2009-10 y 2010-2011. [277] Debido a la naturaleza temporal de la financiación, se recomendó repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos como adquirir equipo, hacer reparaciones en los edificios, capacitar a los maestros para brindar una instrucción más eficaz o comprar libros y software.

Beca Race to the Top

Los funcionarios del distrito escolar intentaron solicitar la subvención federal Race to the Top , pero no pudieron obtener el apoyo del sindicato de maestros. Cuando se aprobó la subvención, el distrito habría recibido millones de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [278] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. [279] En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. [280] Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada. [281]

Beca Mejora de la educación a través de la tecnología

El Distrito recibió $ 50,000.00.

Subvenciones del Título II

El gobierno federal otorga subvenciones anuales a las escuelas que se utilizarán para mejorar la calidad de las instrucciones de los maestros a los alumnos. El objetivo es proporcionar a cada niño en las escuelas públicas maestros y directores de “alta calidad” según lo define el estado. [282] Los fondos se envían al Departamento de Educación del estado, que los distribuye a cada distrito escolar y escuela autónoma. [283] A partir de 2002, la financiación federal comprometida con el Título II fue de $ 3,175,000,000.

Las administraciones de los distritos escolares públicos deben solicitar al estado anualmente los fondos del Título II. En 2012-13, el Distrito Escolar del Área Albert Gallatin recibió $ 311,886 en fondos federales del Título II. [284] En 2014-15, el Distrito Escolar del Área Albert Gallatin solicitó y recibió $ 296,348. [285]

Beca para estudiantes de inglés

El gobierno federal proporciona subvenciones anuales a las escuelas para ayudar a educar a los niños inmigrantes y a los niños identificados como con dominio limitado del inglés. [286] Al inscribirse en la escuela, se realiza una encuesta de idiomas para todos los nuevos alumnos inscritos, generalmente en jardín de infantes o preescolar. Identifican el idioma principal que se habla en casa. Estos datos se recopilan y envían al Departamento de Educación de Pensilvania, que a su vez notifica al gobierno federal. [287]

En 2012-13, el Distrito Escolar del Área Albert Gallatin recibió $ 543 en fondos del Título III para estudiantes de inglés. [288] Para 2014-15, el Distrito Escolar del Área Albert Gallatin recibió $ 570 en fondos del Título III. [289]

Subvención de mejora escolar

En el verano de 2011, la administración del Distrito Escolar del Área de Albert Gallatin no solicitó fondos de la Subvención de Mejoramiento Escolar del gobierno federal (más de $ 9.9 millones disponibles). La escuela secundaria era elegible para recibir fondos debido a su bajo rendimiento crónico. La subvención estipula que los fondos se utilizarán para mejorar el rendimiento de los estudiantes utilizando una de las cuatro estrategias dictadas por el gobierno federal. Las estrategias son: transformación, cambio de rumbo, reinicio con nuevos profesores y administración o cierre de escuelas que fracasan. El Secretario de Educación de Pensilvania otorgó $ 66 millones para reformar las escuelas de menor rendimiento de Pensilvania en agosto de 2011. El financiamiento es por tres años. [290]

Para el año escolar 2010-11, la administración del Distrito Escolar del Área Albert Gallatin no solicitó una Beca de Mejoramiento Escolar. Era elegible para financiamiento debido al bajo rendimiento crónico en la escuela secundaria superior. [291]

En 2010, Pensilvania recibió $ 141 millones del departamento federal de educación, para revertir sus escuelas de peor desempeño. Los fondos se desembolsaron a través de un programa de subvenciones competitivo. [292] El Departamento de Educación de Pensilvania ha identificado 200 escuelas de Pensilvania como "persistentemente de rendimiento más bajo", lo que las hace elegibles para esta financiación especial. [293]Pensilvania requirió que las escuelas de bajo rendimiento presentaran una solicitud o proporcionaran documentación sobre por qué no lo habían hecho. Los fondos deben ser utilizados, por el distrito, para mejorar las escuelas de una de estas cuatro maneras: cierre de la escuela, reinicio, cierre de la escuela y reabrirla como escuela autónoma. Las otras dos opciones implican despedir al director. Uno requeriría que al menos la mitad de los profesores de una escuela con un rendimiento crónico deficiente sea despedido. El segundo implica una formación intensiva de los profesores junto con una revisión rigurosa del plan de estudios o una jornada escolar más prolongada. [294]

Impuestos de bienes inmuebles

Las tasas de impuestos a la propiedad en 2015-16 fueron establecidas por la Junta Escolar del Área de Albert Gallatin en 13.0088 mills. [295] Un molino es $ 1 de impuesto por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. Los impuestos a la propiedad, en el Commonwealth of Pennsylvania, se aplican solo a los bienes raíces: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedadno se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones de caridad y educación y propiedad del gobierno. Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. A diferencia de otros estados, según la política fiscal del estado de Pensilvania, los oleoductos y gasoductos están exentos de impuestos sobre la propiedad. [296] Hay una gran cantidad de gasoductos en el Distrito debido al desarrollo de gas de esquisto marcellus . [297]Las compañías de oleoductos prohíben el desarrollo dentro del derecho de vía de 100 pies de ancho, al limitar las opciones de desarrollo futuro para el propietario. Esto limita los ingresos potenciales futuros de impuestos a la propiedad para el distrito escolar, al restringir el desarrollo futuro de la tierra. Ubicado en la región de marcellus shale, el distrito escolar del área de Albert Gallatin se ve afectado negativamente de esta manera. [298]

Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [299] Cuando un distrito escolar público de Pensilvania incluye municipios en dos o más condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de evaluación del impuesto a la propiedad, una junta estatal iguala las tasas de impuestos entre los condados. [300] En 2010, los errores de cálculo de la Junta Estatal de Igualación de Impuestos (STEB) fueron generalizados en el Commonwealth y afectaron negativamente la financiación de muchos distritos escolares, incluidos los que no cruzaban las fronteras del condado. [301]

Según un informe preparado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de $ 6,474,133,936 en 1999-00 a $ 10,438,463,356 en 2008-09. [309] El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de Fayette asciende aproximadamente al 2,49% de sus ingresos anuales. El condado de Fayette ocupa el puesto 973 de los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. [310]

Índice ajustado del acto 1

El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de las propiedades y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado,según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de Costos de Empleo para las Escuelas Primarias y Secundarias, según lo determinado por elOficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU ., Durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con una relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) superior a 0,4000, su índice es igual a la base índice multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [311] En junio de 2011, la Asamblea General de Pensilvania eliminó seis de las diez excepciones al Índice de la Ley 1. [312]Se mantuvieron las siguientes excepciones: 1) costos para pagar intereses y capital sobre deudas incurridas antes del 4 de septiembre de 2004 para las escuelas de la Ley 72 y antes del 27 de junio de 2006 para las escuelas que no pertenecen a la Ley 72; 2) costos para pagar intereses y capital de la deuda electoral; 3) costos incurridos en la provisión de programas y servicios de educación especial (más allá de lo que ya paga el Estado); y 4) costos debidos a aumentos superiores al índice en la participación de la escuela en los pagos al PSERS teniendo en cuenta la tasa de contribución del PSERS. [313]

El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar del área de Albert Gallatin 2006-2007 hasta 2011-2012. [314]

Para el año presupuestario 2015-16, La Junta Escolar del Área de Albert Gallatin solicitó dos excepciones para exceder su límite del Índice de la Ley 1: para el costo de educación especial y para sus costos de pensión de maestros en rápido aumento. El PDE negó un aumento adicional debido a los costos de las pensiones de los maestros. Para el presupuesto escolar 2015-16, 310 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 187 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Con respecto a la excepción de costos de pensión, 172 distritos escolares recibieron aprobación para exceder el límite del Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 119 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos.Ningún distrito escolar público de Pensilvania recibió una aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos.[322]

Para el año presupuestario 2014-15 , la Junta Escolar del Área de Albert Gallatin no solicitó excepciones que excedan el límite del Índice de la Ley 1. En 2014-15, se requirió que todos los distritos escolares de Pensilvania hicieran un pago del 21.4% de la nómina al fondo de pensiones del maestro (PSERS). [323]Para el presupuesto escolar 2014-15, 316 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 181 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Los distritos pueden solicitar múltiples excepciones cada año. Para la excepción de los costos de pensión, 163 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 104 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Siete distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron la aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [324]

Para el año presupuestario 2012-13 , la Junta Escolar del Área de Albert Gallatin solicitó dos excepciones para exceder el Índice de la Ley 1: educación especial y costos de pensión para maestros. Para 2012-2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [325]

Para el año escolar 2011-12 , la Junta Escolar del Área de Albert Gallatin no solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Cada año, la Junta Escolar del Área de Albert Gallatin tiene la opción de adoptar 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. Cada año, el Departamento de Educación de Pensilvania publica un cronograma específico para estas decisiones . [326]

Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones, 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [327]Con el presupuesto de educación del estado de 2011, la Asamblea General derogó la mayoría de las excepciones al aumento de impuestos de la Ley 1 dejando solo los costos de educación especial, los costos de pensión y la deuda aprobada previamente por los votantes (referéndum de votación) para la construcción. El costo de los proyectos de construcción en el futuro irá a los votantes para su aprobación mediante referéndum. Los distritos ya no pueden aumentar los impuestos a la propiedad para cubrir los crecientes costos del seguro médico para los empleados. [328]

La Junta Escolar del Área de Albert Gallatin no solicitó ninguna excepción para exceder el índice de la Ley 1 para el presupuesto en 2009-10 o 2010-2011 [329] En la primavera de 2010, 135 juntas escolares de Pensilvania pidieron exceder su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [330]

Desgravación del impuesto a la propiedad

En 2010, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el distrito escolar del área de Albert Gallatin fue de $ 129 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 6.380 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. [331] La desgravación se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad escolar. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos (40,000 m 2 ) y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. En el condado de Fayette, el 71% de los propietarios elegibles solicitaron una desgravación fiscal en 2009. [332]En el condado de Fayette, la mayor cantidad de desgravación fiscal en 2010 fue para el Distrito Escolar del Área de Uniontown a $ 200. El mayor alivio fiscal a la propiedad en Pensilvania fue para los residentes del distrito escolar de Chester Upland del condado de Delaware, quienes recibieron $ 632 por vivienda aprobada. [333] Este fue el tercer año que fueron los principales beneficiarios.

Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, en consecuencia, las personas con ingresos mucho más de $ 35,000 aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead. [334]

Los impuestos a la propiedad en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation, Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [335]

Extracurriculares

El distrito ofrece una amplia variedad de clubes, actividades y un extenso programa deportivo. La elegibilidad para participar se determina a través de la política de la junta escolar y las reglas de la Asociación Atlética Interescolar de Pensilvania . [336]

Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [337] [338]

Deportes

Los fondos del distrito:

Según el directorio de la PIAA de julio de 2012 [339]

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enlaces externos

  • Sitio web del distrito escolar del área de Albert Gallatin

Coordenadas : 39 ° 49'47 "N 79 ° 46'14" W  /  39.82976 ° N 79.77054 ° W / 39,82976; -79.77054

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