La educación tradicional, también conocida como back-to-basics , educación convencional o educación consuetudinaria , se refiere a costumbres arraigadas que la sociedad ha utilizado tradicionalmente en las escuelas. Algunas formas de reforma educativa promueven la adopción de prácticas educativas progresivas y un enfoque más holístico que se centra en las necesidades individuales de los estudiantes; académicos, salud mental y aprendizaje socioemocional. A los ojos de los reformadores, los métodos tradicionales centrados en el maestro centrados en el aprendizaje de memoria y la memorización deben abandonarse en favor de enfoques de aprendizaje centrados en el estudiante y basados en tareas.
Según el contexto, lo opuesto a la educación tradicional puede ser la educación progresiva , la educación moderna (los enfoques educativos basados en la psicología del desarrollo ) o la educación alternativa . [1]
El propósito principal de la educación tradicional es continuar transmitiendo aquellas habilidades, hechos y normas de conducta moral y social que los adultos consideran necesarios para el avance material de la próxima generación. Como beneficiarios de este plan, que el progresista educativo John Dewey describió como "impuesto desde arriba y desde afuera", se espera que los estudiantes reciban y crean dócil y obedientemente estas respuestas fijas. Los maestros son los instrumentos mediante los cuales se comunica este conocimiento y se hacen cumplir estos estándares de comportamiento.
Históricamente, la técnica educativa principal de la educación tradicional era la simple recitación oral : en un enfoque típico, los estudiantes pasaban parte de su tiempo sentados en silencio en sus lugares y escuchando a un estudiante tras otro recitar su lección, hasta que cada uno había sido llamado. La actividad principal del maestro durante tales sesiones fue asignar y escuchar estas recitaciones; los estudiantes estudiaron y memorizaron las tareas en casa. Se podía administrar una prueba o un examen oral al final de una unidad, y se repetía el proceso, que se denominaba "asignación-estudio-recitación-prueba". También hubo una confianza en la memorización de memoria(memorización sin esfuerzo por entender el significado). Se cree que el uso de la recitación, la memorización y tareas no relacionadas es ineficiente y un uso extremadamente ineficiente del tiempo de los estudiantes y maestros. Este enfoque tradicional también insistía en que a todos los estudiantes se les enseñaran los mismos materiales en el mismo punto; los estudiantes que no aprendieron lo suficientemente rápido fallaron, en lugar de permitirles tener éxito a su velocidad natural. Este enfoque, que había sido importado de Europa, dominó la educación estadounidense hasta finales del siglo XIX, cuando el movimiento de reforma educativa importó técnicas de educación progresiva de Europa.
La educación tradicional está asociada con elementos de coerción mucho más fuertes de lo que parece aceptable ahora en la mayoría de las culturas. A veces ha incluido: el uso del castigo corporal para mantener la disciplina en el aula o castigar los errores; inculcar la religión y el idioma dominantes; separando a los alumnos según género, raza y clase social , así como impartiendo diferentes materias a niñas y niños. En términos de plan de estudios, se prestó y aún se presta un alto nivel de atención al conocimiento académico consagrado.
En el presente, [ ¿cuándo? ] varía enormemente de una cultura a otra, pero aún tiende a caracterizarse por un nivel de coerción mucho más alto que la educación alternativa . La educación tradicional en Gran Bretaña y sus posesiones y antiguas colonias tiende a seguir el estilo de las escuelas públicas inglesas de uniformes estrictamente impuestos y un estilo de disciplina militarista. Esto puede contrastarse con las escuelas sudafricanas, estadounidenses y australianas, que pueden tener una tolerancia mucho mayor a la comunicación espontánea entre alumnos y profesores. [ cita requerida ]