El Distrito Escolar del Área de Bangor es un distrito escolar público de tamaño mediano ubicado en el condado de Northampton en el este de Pensilvania. Cubre aproximadamente 87 millas cuadradas (230 km 2 ) sirviendo a los distritos de Bangor , East Bangor , Portland y Roseto y Upper Mount Bethel Township , Washington Township y la mayor parte del Lower Mount Bethel Township en el condado de Northampton, Pennsylvania. El Distrito Escolar del Área de Bangor atiende a una población residente de 21,093. En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del distrito fue de $ 20,054, mientras que el ingreso familiar medio fue de $ 51,347. [2]Según los funcionarios del distrito escolar, en el año escolar 2007-08, el Distrito Escolar del Área de Bangor proporcionó servicios educativos básicos a 3,595 alumnos mediante el empleo de 277 maestros, 202 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 24 administradores. El Distrito Escolar del Área de Bangor recibió más de $ 14.6 millones en fondos estatales en el año escolar 2007-08.
Distrito escolar del área de Bangor | |
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![]() Ubicación del distrito escolar del área de Bangor en el condado de Northampton , Pensilvania. | |
Habla a | |
123 Five Points Richmond Road Bangor , Northampton , Pensilvania 18013 Estados Unidos | |
Información | |
Tipo | Público |
Superintendente | Dr. Frank Leidich (interino) [1] |
Los grados | K-12 |
Inscripción | 3474 alumnos [1] |
• Jardín de infancia | 197 |
• Grado 1 | 272 |
• Grado 2 | 246 |
• Grado 3 | 257 |
• Grado 4 | 251 |
• Grado 5 | 264 |
• Grado 6 | 259 |
• Grado 7 | 259 |
• Grado 8 | 281 |
• Grado 9 | 306 |
• Grado 10 | 309 |
• Grado 11 | 297 |
• Grado 12 | 276 |
• Otro | Se prevé que la matrícula disminuya a 3066 alumnos para 2020 |
Rival | Escuela secundaria Pen Argyl Area |
Sitio web | http://www.bangor.k12.pa.us/ |
![](http://wikiimg.tojsiabtv.com/wikipedia/commons/thumb/9/96/Map_of_Northampton_County_Pennsylvania_School_Districts.png/300px-Map_of_Northampton_County_Pennsylvania_School_Districts.png)
Escuelas
- Escuela secundaria del área de Bangor en mejoramiento escolar I
- Escuela secundaria del área de Bangor en mejoramiento escolar I
- Escuela Primaria DeFranco Progresando: en el Informe de Acción Correctiva II 2010 [2] [ enlace muerto permanente ]
- La escuela primaria Five Points logró la boleta de calificaciones AYP 2010 [3] [ enlace muerto permanente ]
- La Escuela Primaria Washington logró la Boleta de Calificaciones AYP 2010 [4] [ enlace muerto permanente ]
Logro académico
El Distrito Escolar del Área de Bangor ocupó el puesto 371 entre los 498 distritos escolares de Pensilvania en 2011 por el Pittsburgh Business Times . La clasificación se basó en cinco años de rendimiento académico de los estudiantes según las PSSA para: lectura, escritura, matemáticas y tres años de ciencias. [3]
- 2010 - 372º
- 2009 - 393º
- 2008 - 373º
- 2007 - 381 de 501 distritos escolares de Pensilvania. [4]
En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes del Distrito Escolar del Área de Bangor estaba en el percentil 24 entre los 500 distritos escolares de Pensilvania Escala (0-99; 100 es el mejor estado) [5]
Tasa de graduación
En 2010, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. La tasa del Distrito Escolar del Área de Bangor fue del 89% para 2010. [6]
Según los cálculos tradicionales de la tasa de graduación:
Requisitos de graduación
La Junta Escolar del Distrito Escolar del Área de Bangor ha determinado que un estudiante debe obtener 28 créditos para graduarse, incluyendo: Inglés 4 créditos, Matemáticas 4 créditos, Estudios Sociales 4 créditos, Ciencias 3 créditos, Salud / Educación Física 3 créditos y Cursos Electivos 10 créditos. [10] Un cambio significativo en el Programa de estudio comienza con la Clase de 2014. Se permiten menos asignaturas optativas mientras que se requieren 4 créditos para ciencias, se agrega un nuevo requisito de tecnología.
Por ley, todos los estudiantes de secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [11]
Según las regulaciones de la Junta Escolar del Estado de Pensilvania, para las clases que se gradúan de 2016, los estudiantes deben demostrar la finalización exitosa del trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología, Composición en inglés y Literatura para los cuales los Exámenes Keystone sirven como exámenes finales del curso. Los puntajes del examen Keystone de los estudiantes contarán como mínimo un tercio de la calificación final del curso. [12]
Escuela secundaria
La Escuela Secundaria del Área de Bangor está en Mejoramiento Escolar I debido al bajo rendimiento estudiantil crónico. En 2009, la escuela estaba en Escuela de Mejoramiento I . [13] El Departamento de Educación de Pensilvania (PDE) requiere que las escuelas que no cumplen con el AYP completen e implementen un plan de mejoramiento escolar que delinee prácticas estratégicas para elevar los niveles de rendimiento de todos los estudiantes. La escuela secundaria ha desarrollado un plan de mejora escolar. [14] Se requiere que el distrito permita que los estudiantes se transfieran a una escuela de rendimiento dentro del distrito.
Lectura de 11. ° grado
- 2010 - 79% a nivel de grado Niños - 67% / Niñas-75% (15% por debajo del básico). En Pensilvania, el 66% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [15]
- 2009: 60%, niños: 52% / niñas: 68% (21% por debajo del nivel básico), estado: 65% [16]
- 2008 - 53%, Niños - 40% / Niñas - 56% (31% por debajo del básico), Estado - 65% [17]
- 2007 - 63%, Niños - 58% / Niñas - 68% (19% por debajo del básico), Estado - 65% [18]
Matemáticas de 11. ° grado:
- 2010 - 67%, a nivel de grado (20% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [19]
- 2009 - 52% (29% por debajo del básico). Estado - 56%.
- 2008 - 43% (38% por debajo del básico), Estado - 56%
- 2007 - 52% (24% por debajo del básico), Estado - 53%
Ciencias de 11. ° grado:
- 2010 - 37% a nivel de grado (22% por debajo del básico). Estado: el 39% de los estudiantes de 11 ° grado estaban al nivel de grado.
- 2009 - 35% (22% por debajo del básico). Estado - 40% [20]
- 2008 - 28%, Estado - 39%
- Remediación universitaria
Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 15% de los graduados de la escuela secundaria del área de Bangor requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o colegios comunitarios. [21] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [22] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados recientes de la escuela secundaria que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Inscripción doble
La escuela secundaria del área de Bangor ofrece el programa de inscripción doble de Pensilvania . Este programa estatal permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Según el programa, los estudiantes tienen acceso completo a todas las actividades y programas de la escuela secundaria. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofrece una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. [23] Bajo el Acuerdo de Articulación y Transferencia de Pensilvania, muchos colegios y universidades de Pensilvania aceptan estos créditos para los estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [24] El Sistema de Transferencia de Créditos Universitarios de Pensilvania informó en 2009 que los estudiantes ahorraron casi $ 35,4 millones al hacer que sus créditos transferidos se contaran para un título bajo el nuevo sistema. [25]
En 2010, Bangor High School recibió $ 5,713 para ayudar a los estudiantes con el costo de las cuotas, los libros y la matrícula.
Escuela intermedia
En 2010 y 2009, la escuela intermedia se encuentra en el nivel I de Mejoramiento Escolar debido al retraso crónico en el rendimiento estudiantil. [26] En 2010, la tasa de asistencia fue del 95% en 2009, la tasa de asistencia fue del 96%. [27]
Lectura de octavo grado
- 2010 - 79% a nivel de grado Niños - 72% / Niñas-87% (10% por debajo del básico). En Pensilvania, el 81% de los estudiantes de octavo grado están a nivel de grado. [28]
- 2009 - 86% Niños - 81% / Niñas-91% (8% por debajo del básico), Estado - 80%
- 2008 - 82% (9% por debajo del básico), Estado - 78% [29]
- 2007 - 73% (12% por debajo del básico), Estado - 75%
Matemáticas de octavo grado:
- 2010: 68% a nivel de grado, niños: 66% / niñas: 70% (11% por debajo del nivel básico). En Pensilvania, el 75% de los estudiantes de octavo grado están a nivel de grado. [30]
- 2009: 61%, niños: 62% / niñas: 59% (19% por debajo del básico), estado: 71% [31]
- 2008 - 74% (10% por debajo del básico), Estado - 70%
- 2007 - 73% (13% por debajo del básico), Estado - 68%
Ciencias de octavo grado:
- 2010 - 56% a nivel de grado Niños - 50% / Niñas-63% (24% por debajo del básico). Estado: el 57% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado.
- 2009: 55%, niños: 57% / niñas: 53% (21% por debajo del nivel básico), estado: 55% [32]
- 2008 - 60%, Estado - 52% [33]
Lectura de 7mo grado
- 2010: 69% a nivel de grado Niños: 60% / Niñas: 79% (11% por debajo del nivel básico). En Pensilvania, el 73% de los estudiantes de séptimo grado a nivel de grado.
- 2009 - 69% Niños - 60% / Niñas-78% (11% por debajo del básico), Estado - 71%
- 2008 - 67% (17% por debajo del básico), Estado - 70%
- 2007 - 79% (9% por debajo del básico), Estado - 67%
Matemáticas de 7mo grado:
- 2010 - 79% a nivel de grado (8% por debajo del básico). En Pensilvania, el 77% de los estudiantes de séptimo grado están a nivel de grado.
- 2009 - 62% (19% por debajo del básico), Estado - 75%
- 2008 - 63% (20% por debajo del básico), Estado - 71%
- 2007 - 66% (17% por debajo del básico), Estado - 67%
Educación especial
En diciembre de 2009, la administración del distrito informó que 450 alumnos o el 13,3% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial . [34]
El distrito participa en procedimientos de identificación para asegurar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por parte del Equipo de apoyo educativo o el Equipo de asistencia estudiantil. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el Distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del distrito o comunicarse con el Departamento de Educación Especial. [35]
El Distrito Escolar del Área de Bangor ofrece programas para estudiantes con las siguientes discapacidades: discapacidad de aprendizaje, autista, sordera / discapacidad auditiva, alteración emocional, retraso mental, discapacidad múltiple, discapacidad ortopédica, otras discapacidades de salud, discapacidad del habla / lenguaje, lesión cerebral traumática y discapacidad visual , incluida la ceguera. Los servicios relacionados están disponibles para ayudar a un estudiante con una discapacidad, que incluyen transporte, terapia ocupacional, fisioterapia, orientación y movilidad y servicios psicológicos.
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Los fondos se distribuyeron a los distritos según una política estatal que estima que el 16% de los alumnos del distrito están recibiendo servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [36]
El Distrito Escolar del Área de Bangor recibió un suplemento de $ 1,832,368 por servicios de educación especial en 2010. [37]
Educación para superdotados
La administración del distrito informó que el 99 o el 2,96% de sus estudiantes fueron identificados como superdotados en 2009. [38] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. El énfasis principal está en el enriquecimiento y la aceleración del plan de estudios de educación regular a través de un modelo de inserción con el instructor superdotado en el salón de clases con el instructor regular. Este enfoque permite estrategias de instrucción especializadas como asignaciones escalonadas, compactación del currículo, agrupación flexible, estaciones de aprendizaje, proyectos independientes y contratos independientes. Los estudiantes identificados como superdotados que asisten a la escuela secundaria tienen acceso a cursos de honores y de colocación avanzada, e inscripción doble en universidades locales. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [39]
Política de intimidación seguridad escolar
La administración del Distrito Escolar del Área de Bangor informó que hubo un incidente de acoso escolar en el distrito en 2009. [40] [41]
La Junta Escolar del Área de Bangor ha proporcionado en línea la política contra el abuso del distrito. [42] Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. La política debe identificar acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [43] El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades a investigar, seleccionar e implementar programas e iniciativas de prevención del acoso. [44]
Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [45]
Presupuesto
En 2009, el distrito informa que empleó a más de 300 maestros con un salario inicial de $ 37,000 por 180 días para la instrucción de los alumnos. [46] El salario promedio de un maestro fue de $ 51,879 mientras que el salario máximo es de $ 117,00. [47] A partir de 2007, Pensilvania se ubicó entre los 10 estados principales en salarios promedio de maestros. Cuando se ajusta por el costo de vida, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros. [48] El maestro trabaja un día de 7 horas y 30 minutos que incluye un descanso pagado para el almuerzo de 30 minutos. A los maestros se les proporciona un período de planificación de 30 a 80 minutos cada día. Además, los maestros del Distrito Escolar del Área de Bangor reciben una pensión de beneficio definido, seguro médico , reembolso por desarrollo profesional, 2 días personales pagados, 1 día de emergencia pagado, 11 días por enfermedad, seguro por discapacidad y otros beneficios. Wen un maestro no tiene ausencias durante un año y reciben $ 250 al cierre del año escolar. Los maestros reciben un pago adicional si deben trabajar fuera del horario escolar regular [49] Según el representante estatal Glen Grell, fideicomisario de la Junta del Sistema de Jubilación de Empleados de Escuelas Públicas de Pensilvania, un educador de 40 años puede jubilarse con una pensión igual al 100 por ciento de su salario final. [50]
En 2007, el distrito empleó a 245 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 47,777 por 180 días escolares trabajados. [51]
Los costos administrativos del Distrito Escolar del Área de Bangor por alumno en 2008 fueron de $ 727.52 por alumno. El distrito ocupó el puesto 278 entre 500 en Pensilvania en cuanto a gastos administrativos. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [52]
En 2008, el Distrito Escolar del Área de Bangor informó haber gastado $ 11,690 por alumno. Este ocupó el puesto 136 en la Commonwealth. [53]
- Reservas
En 2009, el distrito informó $ 3,920,950 en un saldo de fondos no designado y no reservado. El saldo del fondo designado se informó como cero. [54]
En agosto de 2009, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito. Los hallazgos se informaron a la administración y al consejo escolar. [55]
El distrito está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta local, un impuesto a la propiedad, un impuesto a la transferencia de bienes raíces, junto con una financiación sustancial de la Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. En el Estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y el Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente de la riqueza de la persona. [56]
Financiamiento estatal de la educación básica
En 2011–12, el Distrito Escolar del Área de Bangor recibirá $ 8,853,891 en Fondos de Educación Básica del estado. [57] [58] Además, el distrito recibirá $ 230,741 en fondos de subvenciones globales de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania aprobado incluye $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad es un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal aprobada para 2010-2011. El mayor aumento en los fondos estatales para la educación básica se otorgó al Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne , que obtuvo un aumento del 49% en los fondos estatales para 2011-12. [59]
En 2010, el distrito informó que 1,091 alumnos recibieron un almuerzo gratis o a precio reducido debido a que su familia alcanzó el nivel de pobreza federal.
Para 2010–11, el Distrito Escolar del Área de Bangor recibió un aumento del 2% en los Fondos de Educación Básica del estado, lo que resultó en un pago de $ 9,681,918. [60] El distrito escolar del área de Bethlehem recibió un aumento del 13,44%, que fue el aumento más alto de BEF en el condado de Northampton. El distrito escolar consolidado de Kennett en el condado de Chester recibió el aumento más alto en el estado con un aumento del 23.65% en los fondos para el año escolar 2010-11. Ciento cincuenta distritos escolares recibieron el aumento base del 2% en 2010-11. La cantidad de aumento que recibe cada distrito escolar es determinada por el Gobernador y el Secretario de Educación a través de la asignación establecida en la propuesta de presupuesto estatal hecha en febrero de cada año. [61]
En el año presupuestario 2009-2010, el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 7,21% en los fondos para la educación básica por un total de $ 9,492,076. La financiación estatal de educación básica para el distrito en 2008-09 fue de $ 8,853,890.60. El distrito también recibió fondos suplementarios para estudiantes del idioma inglés, fondos federales del Título 1 para estudiantes de bajos ingresos, para el tamaño del distrito, un suplemento de pobreza del estado y más. [62] El distrito escolar del área de Bethlehem recibió un aumento del 8,98%, el aumento más alto en el condado de Northampton para el año escolar 2009-10. Entre los 500 distritos escolares de Pensilvania, el distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió el más alto con un aumento del 22,31% en los fondos. [63]
Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 875 estudiantes del distrito recibieron almuerzos gratis o a precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007–2008. [64]
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004–2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, kindergarten de día completo, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades. Para 2010–11, el Distrito Escolar del Área de Bangor solicitó y recibió $ 626,289, además de todos los demás fondos estatales y federales. El distrito utilizó los fondos para proporcionar jardín de infantes de día completo para el cuarto año, un preescolar financiado por los contribuyentes y asistencia para estudiantes con dificultades. [65] [66]
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa fue financiado de 2006 a 2009. Al Distrito Escolar del Área de Bangor se le negó la financiación en 2006-07. En 2007-08, el distrito recibió $ 225,978. Para el año escolar 2008-09, el distrito recibió $ 46,855 por un total de $ 272,833. De los 501 distritos escolares públicos de Pensilvania, 447 recibieron subvenciones de Classrooms for the Future. [67]
Subsidio de asistencia educativa
Los fondos del Programa de Asistencia Educativa del estado proporcionan el apoyo continuo de los servicios de tutoría y otros programas para abordar las necesidades académicas de los estudiantes elegibles. Los fondos están disponibles para los distritos escolares elegibles y los centros profesionales y tecnológicos (CTC) de tiempo completo en los que una o más escuelas no hayan logrado al menos un objetivo de rendimiento académico, según lo dispuesto en la Sección 1512-C del Código de Escuelas Públicas de Pensilvania. En 2010–11, el Distrito Escolar del Área de Bangor recibió $ 90,897. [68]
Subvención de mejora escolar
En la primavera de 2011, la administración del distrito no solicitó fondos de la Subvención de Mejoramiento Escolar del gobierno federal (más de $ 9,9 millones disponibles). La escuela secundaria del área de Bangor, la escuela intermedia del área de Bangor y la escuela primaria DeFranco eran elegibles para recibir fondos debido al bajo rendimiento académico de los estudiantes. La subvención estipula que los fondos se utilizarán para mejorar el rendimiento de los estudiantes utilizando una de las cuatro estrategias dictadas por el gobierno federal. Las estrategias son: transformación, cambio de rumbo, reinicio con nuevos profesores y administración o cierre de escuelas que fracasan. El Secretario de Educación de Pensilvania otorgó $ 66 millones para reformar las escuelas de menor rendimiento de Pensilvania en agosto de 2011. El financiamiento es por tres años. [69]
Para el año escolar 2010-11, la administración del Distrito Escolar del Área de Bangor no solicitó una Beca de Mejoramiento Escolar. Fue elegible para financiamiento debido al bajo rendimiento crónico en la escuela secundaria, la escuela intermedia y la escuela primaria DeFranco. [70]
En 2010, Pensilvania recibió $ 141 millones del departamento federal de educación, para revertir sus escuelas de peor desempeño. Los fondos se desembolsaron a través de un programa de subvenciones competitivo. [71] El Departamento de Educación de Pensilvania ha identificado 200 escuelas de Pensilvania como "persistentemente de rendimiento más bajo", lo que las hace elegibles para esta financiación especial. [72] Pensilvania requirió que las escuelas de bajo rendimiento presentaran una solicitud o proporcionaran documentación sobre por qué no habían solicitado. Los fondos deben ser utilizados, por el distrito, para mejorar las escuelas de una de estas cuatro maneras: cierre de la escuela, reinicio, cierre de la escuela y reabrirla como escuela autónoma. Las otras dos opciones implican eliminar al principal. Uno requeriría que al menos la mitad de los profesores de una escuela con un rendimiento crónico deficiente sea despedido. El segundo implica una formación intensiva de los profesores junto con una revisión rigurosa del plan de estudios o una jornada escolar más prolongada. [73]
Subsidio de estímulo federal
El distrito recibió $ 2,545,140 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [74] La financiación fue para los años escolares 2009-10 y 2010-11.
Beca Race to the Top
Los funcionarios del distrito escolar solicitaron la subvención federal Race to the Top, que habría aportado al distrito más de un millón de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [75] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. [76] Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pennsylvania no fue aprobada. [77]
Iniciativa estatal Common Cents
La Junta Escolar del Área de Bangor decidió no participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [78] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.
Impuestos de bienes inmuebles
La junta escolar estableció las tasas de impuestos a la propiedad en 2010-2011 en 48.7200 mill. [79] Un molino es $ 1 de impuesto por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511 (Ley de Habilitación de Impuestos Locales), que representan alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [80]
- 2009-10 - 47.7700 mill.
- 2008-09 - 47.0700 mill.
- 2007-08 - 45.4500 molinos
Acto 1 Índice ajustado
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no están autorizados a aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de las propiedades y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de 0,75 y su MV / PI AR para el año en curso. [81]
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar del área de Bangor 2006–2007 hasta 2010–2011. [82]
- 2006-07: 5,3%, base 3,9%
- 2007-08: 4,6%, base 3,4%
- 2008-09: 5,9%, base 4,4%
- 2009-10: 5,5%, base 4,1%
- 2010-11: 3,9%, base 2,9%
- 2011-12: 1,8%, base 1,4%
La Junta Escolar del Área de Bangor solicitó una excepción para exceder el límite del Índice de la Ley 1 en 2011–12 debido a los costos de pensión. [83] La junta no solicitó excepciones que excedan el índice de la Ley 1 para los presupuestos en 2009-10 o en 2010-11. [84] En la primavera de 2010, 135 consejos escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [85]
En 2008, la Junta Escolar del Área de Bangor solicitó una excepción del índice de la Ley 1 para los costos de pensión. [86]
Desgravación del impuesto a la propiedad
En 2009, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el distrito escolar del área de Bangor fue de $ 284 por residencia principal permanente aprobada. En el distrito, 6.051 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. [87] La desgravación fiscal se resta de la propiedad escolar anual total en la factura de impuestos del individuo. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. El Auditor General de Pensilvania descubrió que el 72% de los propietarios solicitaron una desgravación fiscal en el condado de Northampton. [88] En el condado de Northampton, el mayor alivio fiscal a la propiedad en 2009 se otorgó a los propietarios aprobados en el distrito escolar del área de Bangor. Pensilvania otorgó la mayor desgravación fiscal a la propiedad a los residentes del distrito escolar de Chester-Upland en el condado de Delaware a $ 632 por vivienda y granja en 2010. [89] Este fue el segundo año en que el distrito escolar de Chester Upland fue el principal destinatario.
Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, en consecuencia, las personas que tienen ingresos sustancialmente superiores a $ 35,000, aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead. [90]
Los impuestos a la propiedad en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation , Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [91]
Extracurriculares
El distrito ofrece una variedad de clubes, actividades y deportes. La elegibilidad para participar se determina en la política de la junta escolar. [92]
En junio de 2011, la junta escolar reestructuró los programas de educación física actuales del distrito para permitir deportes interescolares que ya se ofrecen para cumplir con los requisitos de educación física. Los estudiantes reciben créditos de educación física por participación interescolar / extracurricular. Este nuevo programa eliminó un puesto de profesor de educación física de la escuela secundaria.
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 del distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [93]
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enlaces externos
- Página de inicio del distrito escolar del área de Bangor