En 2015, había alrededor de 100.000 internados en las zonas rurales de China continental , con unos 33 millones de niños viviendo en ellos. [1] La mayoría de estos internados se encuentran en el oeste de China, que por lo general no es tan rico como el este y el centro de China. [2] A partir de 2015, muchos trabajadores migrantes y agricultores de las zonas rurales de China envían a sus hijos a internados. [3]
Además de los internados rurales, también hay internados, incluidos jardines de infancia, en las zonas urbanas.
Internados urbanos
A partir de 2017[actualizar]aproximadamente el 4% de los niños de las zonas urbanas, unos 3,5 millones, se alimentan. 1% de alumnos de primaria y 8% de alumnos de secundaria. Los internados suelen estar cerca de las residencias de los estudiantes y los padres creen que el internado ayuda al niño a concentrarse más que si los abuelos los supervisaran. Los padres chinos a menudo no tienen reservas sobre el costo o no estar cerca de sus hijos como lo haría un padre occidental. [4]
A partir de 2013, algunos niños de las zonas urbanas son enviados a internados a partir de los 3 años. En 1949, el gobierno chino estableció jardines de infancia en régimen de internado para los huérfanos que perdieron a sus padres en guerras anteriores. La popularidad de los jardines de infancia en régimen de internado para las familias más adineradas alcanzó su punto máximo en la década de 1990, pero la popularidad disminuyó después, y algunas escuelas se convirtieron en escuelas diurnas y otras cerraron. [5]
Internados rurales
El gobierno chino comenzó a establecer internados en áreas rurales y áreas de minorías étnicas en la década de 1950 para brindar a los niños que viven allí la oportunidad de obtener una educación formal sin tener que trasladarse a áreas urbanas. El establecimiento de internados se desaceleró durante la Revolución Cultural , pero aparte de ese momento, se establecieron internados desde entonces. Los internados secundarios en áreas centralizadas se establecieron en la década de 1980. [6] Estas escuelas, que cubren los niveles de secundaria básica (secundaria básica), están ubicadas en municipios y ciudades. [2]
A partir de 2015[actualizar], 11 millones de estudiantes rurales en el nivel primario y alrededor de 21,76 millones de estudiantes rurales en la junta de nivel secundario. [ cita requerida ] A partir de 2017[actualizar], la mitad de los estudiantes de secundaria y aproximadamente el 12% de los estudiantes de primaria en las zonas rurales de China participan en la junta, y el número de internos en la escuela primaria es de unos 10 millones. [7]
Muchos padres de áreas rurales que encuentran trabajo en áreas urbanas dejan a sus hijos en escuelas rurales mientras trabajan en áreas urbanas, ya que los padres no pueden inscribir a sus hijos en escuelas urbanas, ya que se requiere un hukou de las áreas urbanas para inscribirse. Los niños que quedan en las zonas rurales se conocen como "niños abandonados" ( chino :留守 儿童; pinyin : liúshǒu értóng ). [8] A partir de 2015[actualizar]Los "niños abandonados" con padres en las ciudades representan aproximadamente el 60% de los estudiantes en los internados rurales. [ cita requerida ]
Fondo
Originalmente escuelas diurnas y puntos de enseñanza, centros educativos muy pequeños, atendían las necesidades educativas de las zonas rurales en el nivel primario. [6] Los puntos de enseñanza, cada uno con uno o dos maestros, cubrieron los grados 1-3. [2] Por lo tanto, los internados en el nivel primario eran poco comunes en las zonas rurales de China. [6]
La Política de un solo hijo y la migración a las zonas urbanas han provocado una disminución del número de niños en las zonas rurales, y la calidad de la educación entre las zonas rurales y urbanas varía significativamente. [6] El gobierno central chino, como parte de la Decisión de 2001 del Consejo de Estado sobre la Reforma y el Desarrollo de la Educación Básica, [2] estableció un programa de fusión de escuelas para consolidar la educación aldeana de nivel primario. [9] A partir de 2000, muchas escuelas de las aldeas cerraron y los estudiantes fueron redirigidos a internados. De 2000 a 2015, se abrieron varios miles de internados, en sustitución de unas 240.000 escuelas de aldea que habían cerrado durante el mismo período; [1] esto significó que cerca del 75% de las escuelas primarias de las aldeas de China cerraron. [7] El gobierno central de China argumentó que la sustitución de las escuelas del pueblo por internados permitiría que los recursos se utilizaran de manera más eficaz y aumentaría la calidad de las escuelas en las regiones. [10] Zhenzhou Zhao (趙振洲; Zhào Zhènzhōu ), autor del artículo de investigación de 2011 "¿Una cuestión de dinero? Análisis de políticas de los internados rurales en China", afirmó que la verdadera razón por la que muchas escuelas de las aldeas cerraron fue porque el gobierno central había aprobado reformas tributarias que limitaron la cantidad de ingresos recibidos por los gobiernos locales; por lo tanto, los cierres de las escuelas del pueblo y las reorientaciones de los niños se realizaron para mejorar la situación financiera de los gobiernos locales, que aún eran responsables de la educación de los niños en sus áreas. [11]
En 2007, el 53,6% de los estudiantes de secundaria de las zonas rurales del oeste de China se alojaron en la escuela, [2] y el 11,6% de los estudiantes de primaria de las mismas zonas lo hicieron. [11] En provincias de minorías étnicas como Guangxi , Tíbet y Yunnan, el porcentaje general de internos secundarios supera el 70%, [2] mientras que el porcentaje de internos primarios supera el 20%. [11]
En 2013, algunas regiones tuvieron escasez de administradores de dormitorios para escuelas primarias rurales. [12] El Programa de Acción de Educación Rural (REAP) del Instituto Freeman Spogli de Estudios Internacionales de la Universidad de Stanford buscó reclutar administradores de dormitorios. [13]
Investigar
Para su artículo de investigación de 2011, Zhenzhou Zhao realizó entrevistas en internados en Guangxi y Qinghai , recopilando más de 2.500 cuestionarios para estudiantes, 95 entrevistas para estudiantes, 325 cuestionarios para maestros, 63 entrevistas para maestros y más de 100 cuestionarios para padres; los datos provienen de un total de 21 escuelas. Zhenzhou Zhao concluyó que "los intereses de los niños se ignoran y sus derechos se pasan por alto en la formulación y promulgación de políticas educativas" y que las escuelas "no proporcionan un entorno seguro y saludable ni protegen y hacen posible los derechos humanos de los estudiantes". [10]
Desde enero de 2012 hasta noviembre de 2014, la organización no gubernamental Growing Home realizó una encuesta a estudiantes en 100 internados en áreas rurales en Hebei , Hunan , Sichuan , Yunnan y otras seis provincias, recolectando respuestas de más de 30,000 estudiantes en total. Growing Home declaró en 2015 que el peso promedio de un estudiante K-12 en un internado rural era 9 kilogramos (20 libras) menos que el de otros niños, y las diferencias en las alturas promedio eran de 10 centímetros (3,9 pulgadas). [ cita requerida ]
Referencias
- ^ a b Roberts, Dexter. " Internados dickensianos de China " ( Archivo ). Bloomberg Businessweek . 6 de abril de 2015. Recuperado el 13 de julio de 2015.
- ^ a b c d e f Zhao, Zhenzhou, pág. 238
- ^ Hatton, Celia. " Búsqueda de justicia después del abuso escolar en China " ( Archivo ). BBC . 6 de abril de 2015. Recuperado el 13 de julio de 2015.
- ^ "Internados de élite de China" . The Economist . 2017-04-13 . Consultado el 7 de diciembre de 2018 .
- ^ Morris, Madeleine. " Por qué se envía a niños de tan solo tres años a un internado en China " ( Archivo ). BBC . 5 de noviembre de 2013. Recuperado el 13 de julio de 2015.
- ^ a b c d Shu y Tong, pág. 8.
- ^ a b "Lúgubres internados rurales de China" . The Economist . 2017-04-12 . Consultado el 7 de diciembre de 2018 .
- ^ "Los internados son solo hambre y miseria para los niños 'dejados atrás' de China" . El correo malayo . 2015-01-29 . Consultado el 7 de diciembre de 2018 .
- ^ Shu y Tong, p. 8-9.
- ↑ a b Casey, Diette Courrégé. "La China rural reemplaza las escuelas de aldea con internados " ( archivo ). Semana de la Educación . 21 de noviembre de 2011. Recuperado el 13 de julio de 2015.
- ^ a b c Zhao, Zhenzhou, pág. 239.
- ^ Fan, Feifei (20 de agosto de 2013). "Los internados rurales necesitan administradores de dormitorios" . China Daily . Consultado el 5 de diciembre de 2018 .
- ^ "Revista News China: niños abandonados y manos amigas" . Instituto Freeman Spogli de Estudios Internacionales . 2015-09-24 . Consultado el 7 de diciembre de 2018 .
- Fuentes
- Shu, Binbin (舒 玢 玢) y Yuying Tong (同 鈺 瑩) ( Departamento de Sociología de la Universidad China de Hong Kong ). "El internado en la escuela y el bienestar de los estudiantes: el caso de la China rural " ( Archivo ). Reunión anual de la Asociación de Población de América 2015.
- Zhao, Zhenzhuo ( Instituto de Educación de Hong Kong ). "¿ Una cuestión de dinero? Análisis de políticas de los internados rurales en China ". Educación, Ciudadanía y Justicia Social . Noviembre de 2011 vol. 6 no. 3. p. 237-249. DOI 10.1177 / 1746197911417415 .
Otras lecturas
- Luo, Renfu (罗仁福; Centro de Política Agrícola China de la Academia de Ciencias de China (CCAP; 农业 政策 研究 中心)), Yaojiang Shi (史 耀 疆; Centro de Investigación de Desarrollo Socioeconómico del Noroeste de la Universidad del Noroeste (NSDRC; 社会经济 发展 研究 中心)), Linxiu Zhang (张林秀; Academia de Ciencias de China, CCAP), Chengfang Liu (刘承芳; Academia de Ciencias de China, CCAP), Scott Rozelle ( Universidad de Stanford ) y Brian Sharbono (Universidad de Stanford). " Desnutrición en los internados rurales de China: el caso de las escuelas primarias en la provincia de Shaanxi " ( Archivo ). Revista de Educación de Asia Pacífico . Vol. 29, pág. 481–501. Julio de 2009. Página de información .
- Archivo "La desnutrición en los internados rurales de China: el caso de las escuelas primarias en la provincia de Shaanxi " , Fundación Ford , en el Instituto Freeman Spogli de Estudios Internacionales (FSI) de la Universidad de Stanford .
enlaces externos
- " Retos educativos - Internados " ( Archivo ). Instituto Freeman Spogli de Estudios Internacionales (FSI) de la Universidad de Stanford .
- (en chino) Versión en chino: "教育 面临 的 挑战 - 寄宿 学校" ( Archivo ).