El Dr. Brian Sherratt OBE JP FIMgt FRSA es un investigador de ciencias políticas con un interés particular en la burocracia de Whitehall y el papel de secretario permanente.
Brian W Sherratt | |
---|---|
Nació | 28 de mayo de 1942 Oxford |
Conocido por |
|
Sucesor | Kate Abbott |
Esposos) | Brenda Sherratt (de soltera Hargreaves) |
Sitio web | www.schoolleadershiplab.co.uk |
Anteriormente fue director (1984-2005) de Great Barr School, una escuela secundaria en Aldridge Road en Great Barr , Birmingham, Inglaterra, para niños de 11 a 19 años. Durante su tiempo como director, Great Barr fue la escuela más grande del Reino Unido. [1] [2]
Aclamación
Es aclamado por hacer de Great Barr School una de las mejores del país hasta su jubilación formal de la escuela en agosto de 2005. [3]
Bajo el liderazgo de Sherratt, Great Barr fue reconocida como una escuela con estándares muy altos de comportamiento y rendimiento estudiantil. Por estas razones, la escuela estaba muy abrumada por los padres en las primeras opciones. Al visitar la escuela Great Barr en noviembre de 1999, Sir Chris Woodhead , el entonces inspector jefe de escuelas, dijo: "Aquí tienes una escuela integral de la ciudad sobresaliente; es una de las escuelas más impresionantes que he visitado. La escuela Great Barr muestra que es posible para una escuela integral para dar una educación de muy alta calidad ”. Añadió que "el secreto del éxito de la escuela es el liderazgo firme y asertivo del director". [4] [5] [6]
Brian Sherratt fue galardonado con el OBE [7] por sus servicios a la educación en los honores de Año Nuevo de 1995 [8]
Sherratt se destacó por brindar a sus subdirectores capacitación y oportunidades profesionales para prepararlos para la jefatura. Entre los que, a lo largo de los años, trabajaron como subdirectores bajo el liderazgo de Brian Sherratt se encuentran Jenny Hawkins, quien se convirtió en Directora de Educación de Staffordshire, Carol Whitty, Secretaria General Adjunta de NAHT, John Martin, Director de Warley High School, Sandwell, Dame Maureen Brennan , director de Barr Beacon School y ex director de Hillcrest School and Community College en Netherton, West Midlands , Ian Fraser, director de Ashfield School, Nottingham, Glen Goddard, director de Menzies High School, West Bromwich, Neil Finlay, director de Walton High School, Stafford, Billy Downie, director de The Streetly School, Sutton Coldfield, Kate Abbott, anteriormente directora de The Bluecoat School, Walsall y, posteriormente, directora de Great Barr School.
Carrera anterior
Al principio de su carrera, Brian Sherratt había trabajado en escuelas de gramática y escuelas integrales y fue profesor en Avery Hill College, ahora parte de la Universidad de Greenwich.
Antes de asumir la dirección de Great Barr School en 1984, Sherratt fue Director y Guardián (1979-1984) de Kirk Hallam School and Community Center, (ahora Kirk Hallam Community Technology College), Ilkeston, Derbyshire. En febrero de 1983, la Escuela Kirk Hallam fue sometida a una inspección completa por la Inspección de Su Majestad, Departamento de Educación y Ciencia, Informe de HM Inspectores sobre la Escuela Integral Kirk Hallam, Ilkeston, Derbyshire, 7 a 11 de febrero de 1983, S910 / 4135/04 196/83 SZ 20/83. Este fue uno de los primeros informes de inspección publicados que presentó Sir Keith Joseph durante su tiempo como Secretario de Estado de Educación y Ciencia. Sherratt describió la inspección realizada por un equipo de 19 HMI como "la más penetrante y analítica en la que he estado involucrado". [9] En el párrafo 18 del informe publicado, el HMI afirma que la Escuela Kirk Hallam "debe ser elogiada por su amplitud de visión en la planificación de su plan de estudios" (18.2, p. 16). En el párrafo 18.4, pág. 17 del informe se afirma que "La gestión de la escuela es extraordinariamente buena". La publicación de este informe recibió una amplia cobertura en la prensa, incluido el Suplemento educativo del Times [10], el Ilkeston Advertiser [11] y el Derby Evening Telegraph . [12]
Otros intereses
Además de dirigir una escuela muy grande, Sherratt demostró un interés activo en cuestiones ambientales y fue director de ENCAMS de 1998 a 2005 y vicepresidente de ENCAMS de 2003 a 2005. [13] Además, fue presidente del Comité de Devolución de ENCAMS ( 2004-2005). También fue miembro del Comité de Recursos de ENCAMS (2002-2003), Comité de Auditoría (2003-2005) y Fideicomisario del Fondo de Pensiones de ENCAMS (1999-2005). [14]
De 1997 a 2001 fue presidente del Panel Asesor de Eco-Escuelas y también presidente del Panel Asesor del Código Verde para Escuelas (1998-2005). En 1999 recibió el Premio Cumpleaños de la Reina Madre por el Medio Ambiente. [ cita requerida ]
Sherratt fue ampliamente respetado como académico y en 2005 recibió el premio BELMAS (Sociedad Británica de Administración y Gestión de Liderazgo Educativo) a la Mejor Tesis Doctoral del Año. [15] [16] En el mismo año también recibió el Premio George Cadbury en Educación de la Universidad de Birmingham. [17] [18]
De 1986 a 1990 fue miembro del Tribunal de la Universidad de Birmingham [19] [20] y desde 1988 profesor honorario de la Escuela de Educación. [21] [22] En 2002 se convirtió en profesor honorario en la Universidad de Bristol y profesor invitado en la Universidad de Asmara, [23] [24] Eritrea, donde, con el Dr. Teame Mebrahtu, dirigió un programa de desarrollo profesional. para directores de secundaria en todo el país financiado por el programa danés de asistentes, Danida.
De 2003 a 2005 fue miembro de la Comisión de Educación. [25]
En 2012 recibió la Libertad de la Ciudad de Londres . En 2003 fue elegido Freeman del Gremio de Educadores y, a partir de entonces (2012), Liveryman. [26] [27]
Laboratorio de liderazgo escolar
El Laboratorio de Liderazgo Escolar - www.schoolleadershiplab.co.uk - era un recurso en línea "para líderes escolares, para aquellos interesados en convertirse en líderes escolares, para gobernadores, maestros y para aquellos con un interés general en las escuelas y la educación". [28] Fue creado en 2012 por Brian Sherratt y editado por él hasta 2015.
El Laboratorio de liderazgo escolar cubrió una amplia gama de temas relacionados con el liderazgo y la gobernanza escolar. El sitio web contenía información fáctica, opiniones y consejos. Otras características incluían un ticker de noticias RSS que mostraba titulares relacionados con la educación y una sección de noticias donde se publicaban comentarios relacionados con los desarrollos actuales en la educación.
El Laboratorio de Liderazgo Escolar fue relevante para el liderazgo de las escuelas estatales e independientes. [29]
Trabajo publicado
Proyecto de las autoridades educativas locales [LEAP 2] (BBC 1988) La escuela administrada localmente (con Hywell Thomas). [30] [31] Este programa de formación de la BBC se diseñó para apoyar a los gobernadores, directores de escuela y personal superior en la formación asociada con la introducción de la gestión local de las escuelas tras la implementación de la Ley de Reforma Educativa de 1988 .
"Opting for Freedom: una política más fuerte en escuelas subvencionadas", Policy Study No 138, Center for Policy Studies , 1994. [32] Este mordaz estudio de políticas representa posiblemente a Brian Sherratt en su momento más influyente en la formación de las opiniones de los responsables políticos. Argumentó que, mientras que la política de escuelas mantenidas por subvenciones ofrecía a las escuelas la oportunidad de liberarse del control de la LEA, las propias vacilaciones del gobierno sobre la política estaban siendo explotadas por miembros de los grupos de interés (jefes, burócratas y funcionarios) cuyas carreras actuales y futuras. las ambiciones dependían del sistema LEA. Se había permitido que el procedimiento para obtener el mantenimiento de la subvención se convirtiera en una carrera de obstáculos, mientras que las restricciones centrales impuestas (como el plan de estudios nacional ) significaban que el estado de mantenimiento de la subvención de hecho ofrecía una independencia limitada. Sherratt argumentó que el gobierno debería apuntar a que todas las escuelas se mantengan mediante subvenciones (es decir, independientes del control de LEA) como una cuestión de política general, y que debería aflojar las restricciones impuestas a las escuelas subvencionadas para hacer de la diversidad y la elección en educación una realidad.
Estado de subvención mantenida: considerando las opciones , Longman, 1994. [33] En este libro, Sherratt examina la naturaleza de la política de subvención mantenida y su implementación; las implicaciones del autogobierno y los beneficios del estatus de subvención mantenida; el papel de la Agencia de Financiamiento para las Escuelas y la Fórmula de Financiamiento Común. El libro también analiza los obstáculos que ha habido para implementar la política y sugiere algunos cambios necesarios para superarlos.
Un enfoque estructurado para la escuela y el desarrollo del personal: de la teoría a la práctica (1996) - con John Wyatt. [34] Este libro considera las relaciones entre los objetivos y valores de la escuela, la revisión completa de la escuela, la evaluación, la planificación del desarrollo escolar, la relación calidad-precio en la planificación escolar y la evaluación escolar.
Evaluación del director (contrib, Arena, en asociación con la NAHT, 1997). [35] En este libro, Brian Sherratt escribe sobre su experiencia de ser evaluado como director de una gran escuela secundaria. Comenta el efecto que tuvo en su visión de su trabajo y el impacto que tuvo en la escuela en su conjunto.
Políticas educativas radicales y Secretarios de Estado (con Peter Ribbins, Cassell 1997). [36] En este libro, Sherratt y Ribbins argumentan que el consenso de posguerra sobre el propósito de la educación y el papel desempeñado por el Secretario de Estado en su definición casi se había derrumbado. En una serie de conversaciones con Secretarios de Estado, se explora la naturaleza de la agenda en desarrollo para la reforma educativa que el Partido Conservador había desarrollado desde 1979. Los autores presentan una serie de retratos de siete personas muy diferentes: Mark Carlisle , Keith Joseph , Kenneth Baker , Kenneth Clarke , John MacGregor , John Patten y Gillian Shephard , que revelan las formas en que buscaron definir y generar un cambio educativo en un contexto. de mensajes contradictorios dentro de su propio partido, y frente a la oposición decidida de gran parte del establecimiento educativo. Estas conversaciones esclarecedoras, entretenidas y provocativas sugieren que lo que alguna vez se consideró radical en la agenda conservadora para la educación, ahora se da cada vez más por sentado tanto por los aliados como por los oponentes. Este libro, que incluye un análisis exhaustivo de las siete entrevistas, proporciona una mina de información para todos aquellos interesados en la política contemporánea, el futuro de la educación y el funcionamiento del gobierno.
Política, liderazgo y conocimiento profesional en educación (contrib, Chapman, BEMAS, 1999). [37]
Journal of Education Policy , El papel del Ministro de Hacienda en la elaboración de la política educativa: ¿Kenneth Baker y el factor Lawson? Volumen 19, No 6, noviembre de 2004 (con Peter Ribbins). [ cita requerida ] Hasta este artículo, el papel de los cancilleres de Hacienda en la elaboración de políticas en educación ha atraído la atención de pocos investigadores, y se ha publicado poco que busque de manera sistemática y completa examinar este tema. Esto es notable dado que, durante la mayor parte de los últimos 25 años, este cargo ha estado ocupado por cuatro figuras inusualmente poderosas y de larga trayectoria. En este artículo, Sherratt y Ribbins, basándose en sus estudios basados en entrevistas de los Secretarios de Estado y de los Secretarios Permanentes que han ocupado cargos en el Departamento de Educación desde 1979, consideran la influencia de los Primeros Ministros y Cancilleres en la política educativa sobre estos años. En este contexto, la mayor parte de este documento se centra en el papel de Nigel Lawson en la elaboración de la Ley de Reforma Educativa de 1988. Al hacerlo, se basa en entrevistas cara a cara con Lawson junto con otros participantes clave como Kenneth Baker y David Hancock. Concluye que, aunque Lawson puede no haber sido, como esperaba ser, el arquitecto de la ley, sí ejerció una influencia importante en la configuración de muchas de sus características centrales. Como tal, su afirmación de que él fue el catalizador de la reforma bien puede estar justificada.
'Gestión de la escuela secundaria en la década de 1990: una nueva visión de la dirección' con Peter Ribbins, Gestión y administración educativas. . [38] Este artículo, que ha sido influyente entre los investigadores, habla de “un nuevo enfoque del estudio de la jefatura en el que han estado involucrados juntos; un enfoque que describen como una dialéctica de biografía y autobiografía ”.
Education Administration Management & Leadership (EMAL) edición especial de celebración, 40 (5) 544 - 55 (2012) (con Peter Ribbins). 'Secretarios permanentes, consenso y centrismo en la formulación de políticas nacionales en educación' [39]
Journal of Education and History, Volume 45, Issue 1, 28-48 (2013) (con Peter Ribbins) 'El secretario permanente como hacedor de políticas, formador, tomador, participante y resistidor en la educación: reflexiones sobre Sir James Hamilton como centralizando al forastero ' [40]
International Studies in Educational Administration, Volumen 41, No, 105-122 (2013) (con Peter Ribbins) 'Educación líder en el Reino Unido: un estudio de la política y la relación personal de secretarios permanentes seleccionados y sus Secretarios de Estado'.
Public Policy and Administration (junio de 2014) (con Peter Ribbins) 'Reforming the Civil Service and revising the role of the mandarin in Britain: A view from the perspectiva of a study of ocho secretarios permanentes en el Ministerio de Educación entre 1976 y 2011'. [41]
Sucesor
La sucesora del Dr. Sherratt como directora de Great Barr School es Kate Abbott, quien también se enorgullece de promover los fuertes valores que estableció y mantuvo durante su tiempo como directora. Fue diputada de currículo en Great Barr antes de partir para asumir la dirección de Bluecoat School, Walsall. Regresó como directora a Great Barr en septiembre de 2005.
Posiciones actuales
De 2006 a 2012, el Dr. Sherratt fue magistrado en el tribunal de Nottingham (tribunal de adultos y tribunal de menores) y de 2009 a 2012 fue observador de formación de magistrados. Desde 2005 es miembro del Consejo Asesor Académico de la Universidad de Buckingham. De 2005 a 2011 fue director de Nottingham Park Estate Ltd [42] (una empresa limitada por garantía) y de 2008 a 2011 su presidente.
Personal
Brian Sherratt nació en Oxford el 28 de mayo de 1942. En agosto de 1966 se casó con (Pauline) Brenda Hargreaves [43] [44] de Leeds. Tienen dos hijos y dos hijas. [45] Aparte de sus continuos estudios en el campo de las ciencias políticas, tiene un interés particular en la música de Richard Wagner. [46] Educación: Universidad de Leeds (BA, PGCE); Universidad de Londres (AcDipEd, MA); Universidad de Birmingham (PhD). [47]
Referencias
- ^ Quién es quién , A & C Black, 2012
- ^ Gente de hoy , Debrett, 2012
- ^ "Apertura del nuevo bloque de música escolar y jubilación" . Ayuntamiento de Birmingham. 24 de noviembre de 2005.
- ^ 'El jefe de Ofsted elogia la escuela de la ciudad' brillante ejemplo ', The Birmingham Evening Post , 13 de noviembre de 1999
- ^ 'Los estudiantes educados demuestran que lo más grande es lo mejor', The Birmingham Evening Mail , 13 de noviembre de 1999
- ^ 'El mayor elogio para la escuela Great Barr', The Great Barr Observer , 19 de noviembre de 1999
- ^ London Gazette, 53889, 31 de diciembre de 1994
- ^ "Copia archivada" . Archivado desde el original el 10 de junio de 2011 . Consultado el 16 de octubre de 2008 .CS1 maint: copia archivada como título ( enlace )
- ^ Ilkeston Advertiser, 18 de noviembre de 1983
- ^ The Times Educational Supplement, 18 de noviembre de 1983
- ^ The Ilkeston Advertiser , 18 de noviembre de 1983
- ^ Derby Evening Telegraph , 23 de noviembre de 1983
- ^ Quién es quién , A & C Black, 2012
- ^ Gente de hoy , Debrett, 2009
- ^ Quién es quién , A & C Black, 2012
- ^ Gente de hoy , Debrett, 2012
- ^ Quién es quién , A & C Black, 2012
- ^ Gente de hoy , Debrett, 2012
- ^ Quién es quién , A & C Black, 2012
- ^ Gente de hoy , Debrett, 2012
- ^ Quién es quién , A & C Black, 2012
- ^ Gente de hoy , Debrett, 2012
- ^ Quién es quién , A & C Black, 2012
- ^ Gente de hoy , Debrett, 2012
- ^ "Los conservadores establecieron un banco de pruebas para la educación" . BBC News . 20 de enero de 2003 . Consultado el 26 de abril de 2010 .
- ^ Quién es quién , A & C Black, 2012
- ^ Gente de hoy , Debrett, 2012
- ^ "Copia archivada" . Archivado desde el original el 2 de octubre de 2016 . Consultado el 1 de mayo de 2019 .CS1 maint: copia archivada como título ( enlace )
- ^ "Copia archivada" . Archivado desde el original el 10 de junio de 2012 . Consultado el 29 de mayo de 2012 .CS1 maint: copia archivada como título ( enlace )
- ^ "Copia archivada" . Archivado desde el original el 13 de diciembre de 2007 . Consultado el 7 de enero de 2014 .CS1 maint: copia archivada como título ( enlace )
- ^ http://www.informaworld.com/index/746728995.pdf
- ^ Sherratt, Brian (1994). Optar por la libertad: una política más sólida para las escuelas subvencionadas . ISBN 1-897969-22-8.
- ^ ISBN 0-582-24983-X
- ^ "Copia archivada" . Archivado desde el original el 30 de diciembre de 2008 . Consultado el 21 de octubre de 2008 .CS1 maint: copia archivada como título ( enlace )
- ^ Eric Spear, C. (1997). Tasación del director . ISBN 978-1-85742-385-3.
- ^ ISBN 0-304-33907-5
- ^ Colar, Michael; Dennison, Bill; Ouston, Janet; Hall, Valerie (30 de noviembre de 1998). Política, liderazgo y conocimiento profesional en educación . ISBN 978-1-85396-445-9.
- ^ "Artículo de Brian Sherratt / Peter Ribbins" . Revistas Sage en línea. 11 de mayo de 2008.
- ^ http://ema.sagepub.com/content/40/5/544.abstract
- ^ Ribbins, Peter; Sherratt, Brian (2013). "El secretario permanente como hacedor de políticas, modelador, tomador, partícipe y resistidor en la educación - reflexiones sobre Sir James Hamilton como un forastero centralizador". Revista de Administración e Historia de la Educación . 45 : 28–48. doi : 10.1080 / 00220620.2013.730504 .
- ^ http://ppa.sagepub.com/content/early/2013/09/25/0952076713502216.abstract
- ^ http://www.thenottinghamparkestateltd.co.uk
- ^ Quién es quién , A & C Black, 2012
- ^ Gente de hoy , Debrett, 2012
- ^ Quién es quién , A & C Black, 2009
- ^ Quién es quién , A & C Black, 2009
- ^ "Copia archivada" . Archivado desde el original el 11 de noviembre de 2014 . Consultado el 25 de octubre de 2014 .CS1 maint: copia archivada como título ( enlace )