Cambridge English: Young Learners , también conocido como Young Learners English Tests ( YLE ), es un conjunto de pruebas de idioma inglés especialmente diseñadas para niños en la escuela primaria y secundaria inferior. Los exámenes son proporcionados por Cambridge English Language Assessment (anteriormente conocido como exámenes ESOL de la Universidad de Cambridge).
El paquete incluye tres cualificaciones, [1] cada una dirigida a un nivel diferente del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). Cambridge English: Starters (YLE Starters) está dirigido al nivel pre-A1, Cambridge English: Movers (YLE Movers) al MCER Nivel A1 y Cambridge English: Flyers (YLE Flyers) al MCER Nivel A2.
Cambridge English: Young Learners conduce a los exámenes de Cambridge English diseñados para estudiantes en edad escolar, incluido Cambridge English: Key (KET) para escuelas en el MCER Nivel A2, Cambridge English: Preliminary (PET) para escuelas en MCER Nivel B1, Cambridge English: First (FCE) para escuelas en el nivel B2 del MCER y Cambridge English: Advanced (CAE) en el nivel C1 del MCER. Cambridge English: Flyers es aproximadamente equivalente a Cambridge English: Key for Schools en términos de dificultad, pero las palabras y los contextos que se tratan en Cambridge English: Flyers son adecuados para niños más pequeños. [2]
Historia
Cambridge English: Young Learners se introdujo por primera vez en 1997, luego de un extenso desarrollo de pruebas y pruebas piloto a principios de la década de 1990. Hubo interés inmediato en las pruebas, y en 2001 la candidatura mundial había llegado a casi 200.000, con un gran número de candidatos en países como China, España, Argentina e Italia.
El aumento de la enseñanza del inglés a estudiantes jóvenes (de aproximadamente entre 7 y 12 años) había provocado una creciente demanda de evaluaciones. La pregunta clave para Cambridge English Language Assessment era si era posible crear una prueba internacional de inglés para niños que fuera precisa, justa y tuviera un impacto positivo en el aprendizaje futuro del idioma.
El trabajo de desarrollo comenzó en 1993. La fase de planificación implicó una amplia investigación y consultas, ya que se habían realizado relativamente pocas investigaciones sobre la evaluación del aprendizaje de una segunda lengua en los niños. La investigación se centró en tres campos relacionados: el desarrollo socio-psicológico y cognitivo de los niños; enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas; y evaluación de un segundo idioma. Esto ayudó a informar la elección y el tratamiento de los temas y las tareas de la prueba. Por ejemplo, las tareas que implican escaneo fueron rechazadas ya que los niños solo demuestran estrategias de búsqueda y detención alrededor de los 11 años. La investigación también reconoció que los niños están motivados y se desempeñan mejor en tareas directamente relacionadas con sus propias experiencias de enseñanza y aprendizaje; Se revisó una amplia gama de libros de texto y materiales didácticos para identificar las principales áreas de contenido (temas, vocabulario, etc.)
Se desarrollaron especificaciones preliminares y materiales de muestra, que cubren las cuatro habilidades (hablar, escuchar, leer y escribir) con un mayor enfoque en las habilidades orales debido al énfasis en el lenguaje hablado sobre el lenguaje escrito entre los niños pequeños. Las tareas se diseñaron para ser breves y "activas" o parecidas a un juego, por ejemplo, actividades de colorear, y tenían como objetivo probar el uso del lenguaje en contextos relevantes en un intento por cerrar la brecha entre las experiencias de aprendizaje y las pruebas de los niños.
Las pruebas se probaron en 1995-1996 con más de 3.000 niños en Europa, América del Sur y el sudeste asiático. La retroalimentación de la prueba se utilizó para construir las pruebas en vivo. [3] Los ensayos también identificaron problemas de practicidad. Por ejemplo, las escuelas deben ingresar a los niños cuando los niños están listos, lo que podría ser en cualquier momento del año. En lugar de un horario de exámenes fijo, se adoptó un sistema flexible para que los exámenes pudieran tomarse en un entorno familiar en la escuela de un niño y administrarse para adaptarse a las condiciones regionales / locales (por ejemplo, períodos escolares escolares).
En 2003, 10 años después del trabajo de desarrollo inicial, las pruebas se revisaron nuevamente. Para ello, se realizaron más consultas con los centros de pruebas, los profesores y los examinadores. La consulta indicó altos niveles de satisfacción con las pruebas en general, pero identificó varias tareas en las que se podrían hacer cambios para mejorar las pruebas. Estas nuevas tareas se probaron en centros de todo el mundo (Argentina, China, Japón, Libia, Portugal, España, Tailandia y Reino Unido). Se realizaron un total de 4.000 pruebas de prueba. Tras el análisis de los resultados, las pruebas de Young Learners se revisaron y se pusieron en marcha en enero de 2007. Los comentarios de los maestros indicaron: “una apreciación del enfoque más claro de la prueba para cada tarea y las nuevas palabras en las listas de vocabulario. Además, los nuevos tipos de tareas han dado lugar a directrices más claras para los marcadores y esto mejora la estandarización de los marcadores ”. [4]
Veinte años después del trabajo de desarrollo inicial, las pruebas se han actualizado nuevamente. Desde enero de 2014, las pruebas en papel presentan nuevos gráficos diseñados para motivar e involucrar a los jóvenes estudiantes. Además, se están lanzando pruebas por computadora país por país. [5]
Formato
Las tres pruebas de la suite están diseñadas para evaluar las cuatro habilidades lingüísticas básicas (lectura, escritura, expresión oral y comprensión auditiva).
Cada una de las pruebas consta de tres pruebas: una prueba de comprensión auditiva, una prueba de lectura y escritura y una prueba de expresión oral. Cada trabajo vale un tercio de la puntuación total.
Los resultados se informan usando escudos como una indicación de qué tan bien lo ha hecho el candidato en cada habilidad. Hay un máximo de cinco escudos disponibles por papel y un máximo de 15 escudos están disponibles en total.
Las pruebas están disponibles en formato de lápiz y papel. A partir de enero de 2014, se actualizaron las pruebas en papel con nuevos gráficos diseñados para motivar a los jóvenes estudiantes.
Cambridge English Language Assessment también ha lanzado pruebas por computadora en algunos países. Esto proporciona a los alumnos una mayor disponibilidad de fechas de prueba y resultados más rápidos. Ambos formatos de exámenes tienen los mismos tipos de tareas, temas, número de preguntas, tiempos y calificaciones. Y ambos formatos conducen al mismo certificado. Donde la prueba basada en computadora difiere es en el examen oral: en la prueba oral basada en computadora, los niños responden a indicaciones de audio y visuales, en lugar de a un examinador. Los niños responden algunas preguntas de preparación para acostumbrarse a interactuar con un personaje animado. [6]
Cambridge English Language: principiantes
Prueba 1. Escuchar (20 minutos)
La prueba de comprensión auditiva consta de cuatro partes y 20 preguntas en total. Cada parte comienza con uno o dos ejemplos. Los niños escucharán cada grabación dos veces.
La parte 1 tiene una imagen grande e imágenes de siete objetos pequeños. Los niños escuchan cinco conversaciones breves entre un hombre y una mujer. Los niños escuchan la información en las conversaciones y trazan una línea desde cada uno de los objetos hasta el lugar donde debería estar en el panorama general. La parte 1 evalúa la escucha de palabras y preposiciones.
La parte 2 tiene una serie de preguntas y una breve conversación entre un niño y un adulto. Los niños escuchan la información de la conversación para responder a cada una de las preguntas. La respuesta será un nombre o un número. La parte 2 evalúa la comprensión de los números y la ortografía.
La parte 3 tiene cinco conversaciones breves entre diferentes pares de personas. Hay una pregunta y tres imágenes para cada conversación. Los niños escuchan cada conversación y eligen la imagen correcta (A, B o C). La parte 3 prueba la escucha de información específica.
La parte 4 tiene un panorama general con siete ejemplos del mismo objeto (por ejemplo, siete bolas, siete libros). Los niños escuchan una conversación entre un adulto y un niño y colorean cada objeto usando el color mencionado en la conversación. La parte 4 evalúa la escucha de palabras, colores y preposiciones.
Prueba 2. Lectura y escritura (20 minutos)
El ensayo de lectura y escritura consta de cinco partes y 25 preguntas en total. Cada parte comienza con uno o dos ejemplos. Los niños deben escribir sus respuestas correctamente en todas las partes del examen.
La parte 1 tiene cinco imágenes de objetos. Hay una oración debajo de cada imagen, por ejemplo, "Esto es una pelota". Si la oración es verdadera, los niños deben poner una marca junto a la imagen. Si la oración es falsa, los niños deben poner una cruz al lado de la imagen. La parte 1 evalúa la lectura de oraciones cortas y el reconocimiento de palabras.
La parte 2 tiene una imagen grande y algunas oraciones sobre la imagen. Si la oración es verdadera, los niños deben escribir "sí". Si la oración es falsa, los niños deben escribir "no". La parte 2 evalúa la lectura de oraciones cortas y la redacción de respuestas de una palabra.
La parte 3 tiene cinco imágenes de objetos. Los niños deben encontrar la palabra adecuada para el objeto. Después de cada imagen, hay algunos guiones (- - - -) que muestran cuántas letras hay en la palabra. También hay algunas letras desordenadas (por ejemplo, BO KO). Los niños tienen que poner las letras desordenadas en el orden correcto para formar la palabra (por ejemplo, LIBRO). La parte 3 evalúa la ortografía de palabras simples.
La parte 4 tiene un texto con algunas palabras faltantes (espacios en blanco). Debajo del texto, hay un recuadro con algunas imágenes y algunas palabras. Los niños deben elegir la palabra correcta del cuadro y copiarla en el espacio correcto. La parte 4 evalúa la lectura de un texto y la escritura de palabras faltantes (sustantivos).
La parte 5 tiene tres dibujos que cuentan una historia. Cada imagen tiene una o dos preguntas. Los niños responden cada pregunta basándose en lo que pueden ver en las imágenes. Solo tienen que escribir una palabra para cada respuesta. La parte 5 evalúa la lectura de preguntas y la redacción de respuestas de una palabra.
Prueba 3. Expresión oral (de 3 a 5 minutos)
La prueba de expresión oral consta de cinco partes. En la prueba basada en computadora, el alumno responde a indicaciones de audio y visuales y responderá algunas preguntas de preparación para que se acostumbre a interactuar con un personaje animado. En la prueba en papel, el alumno realiza la prueba con un examinador. (Alguien que ellos conozcan les presentará al examinador y les explicará lo que va a suceder en su idioma).
En la Parte 1, el examinador saluda al niño, le pregunta su nombre y le pide que señale las cosas en una imagen grande. La parte 1 evalúa la comprensión y el seguimiento de instrucciones habladas.
En la Parte 2, el examinador le muestra al niño pequeñas imágenes de algunos objetos. El examinador nombra tres objetos y le pide al niño que los señale. Luego, el examinador le pide al niño que coloque cada tarjeta de objeto en algún lugar de la imagen grande utilizada en la Parte 1 (por ejemplo, "Pon la pelota debajo del árbol"). La parte 2 evalúa la comprensión y el seguimiento de instrucciones habladas.
En la Parte 3, el examinador le hace al niño algunas preguntas sobre el panorama general utilizado en la Parte 1 (por ejemplo, "¿Qué es esto?", "¿De qué color es ...?"). La parte 3 evalúa la comprensión y la respuesta a preguntas habladas.
En la Parte 4, el examinador le hace al niño algunas preguntas sobre las imágenes pequeñas de los objetos utilizados en la Parte 2 (por ejemplo, "¿Qué es esto?"). La parte 4 evalúa la comprensión y la respuesta a preguntas habladas.
En la Parte 5, el examinador le hace al niño algunas preguntas sobre sí mismo (por ejemplo, su edad, familia, amigos). La parte 5 evalúa la comprensión y la respuesta a preguntas personales. [7]
Cambridge English: Movers
Prueba 1. Escuchar (25 minutos)
La prueba de comprensión auditiva consta de cinco partes y 25 preguntas en total. Cada parte comienza con uno o dos ejemplos. Los niños escucharán cada grabación dos veces.
La parte 1 tiene un panorama general. La imagen muestra a personas haciendo cosas diferentes. Arriba y abajo de la imagen hay algunos nombres. Los niños escuchan atentamente una conversación entre un adulto y un niño. Dibujan una línea desde cada nombre hasta la persona correcta en el panorama general. La parte 1 prueba la escucha de nombres y descripciones.
La parte 2 tiene una breve conversación entre dos personas. Hay un formulario o una página de cuaderno con algunas palabras faltantes (espacios en blanco). Los niños escuchan la información de la grabación y completan cada espacio. La respuesta puede ser una palabra o un número. La parte 2 prueba la escucha de nombres, ortografía y otra información.
La parte 3 tiene una conversación entre un adulto y un niño. En la conversación, el niño habla sobre lo que hizo en diferentes días de la semana. Los niños escuchan la información en la grabación y trazan una línea desde el día de la semana hasta la imagen que muestra lo que hizo el niño ese día. La parte 3 evalúa la escucha de información específica (tiempo pasado).
La parte 4 tiene cinco conversaciones breves. Hay una pregunta y tres imágenes para cada conversación. Los niños escuchan cada conversación y eligen la imagen correcta (A, B o C). La parte 3 prueba la escucha de información específica.
La parte 5 tiene una imagen grande que muestra diferentes objetos. Los niños escuchan una conversación entre un adulto y un niño. El adulto le pide al niño que coloree diferentes objetos en la imagen y que escriba una palabra simple o dibuje un objeto. Los niños deben seguir las instrucciones dadas en la grabación. La parte 5 evalúa la escucha de palabras, colores e información específica.
Prueba 2. Lectura y escritura (30 minutos)
El artículo de lectura y escritura tiene seis secciones y 40 preguntas en total. Cada parte comienza con uno o dos ejemplos. Los niños deben escribir sus respuestas correctamente en todas las partes del examen.
La parte 1 tiene ocho imágenes de cosas, con la palabra en inglés debajo de ellas. En el lado derecho hay seis definiciones. Los niños eligen qué imagen coincide con cada definición y copian la palabra correcta debajo de la definición. La parte 1 evalúa la lectura de oraciones cortas, la coincidencia de palabras y la copia de palabras.
La parte 2 tiene una imagen grande y seis oraciones sobre la imagen. Si la oración es verdadera, los niños deben escribir "sí". Si la oración es falsa, los niños deben escribir "no". La parte 2 evalúa la lectura de oraciones y la escritura de respuestas de una palabra.
La parte 3 tiene una breve conversación entre dos personas. Todo lo que dice el primer orador está impreso en el papel de preguntas, con espacios en blanco para las respuestas del segundo orador. Los niños deciden lo que dice el segundo hablante, eligiendo entre tres opciones (A, B o C). La parte 3 prueba la lectura de una conversación y la elección de las respuestas correctas.
La parte 4 tiene un texto con algunas palabras faltantes (espacios en blanco). Junto al texto hay algunas imágenes y palabras pequeñas. Los niños deciden qué palabra va en cada espacio y copian la palabra en el espacio. En la última pregunta, los niños eligen el mejor título para el texto entre una selección de tres títulos posibles. La parte 4 evalúa la lectura en busca de información específica y la esencia y la copia de palabras.
La parte 5 tiene tres dibujos que cuentan una historia. Después de cada imagen / parte de la historia, los niños completan oraciones sobre la historia usando una, dos o tres palabras. La parte 5 evalúa leer una historia y completar oraciones.
La parte 6 tiene un texto con algunas palabras faltantes (espacios en blanco). Para cada brecha hay una selección de tres posibles respuestas. Los niños deciden qué respuesta es correcta y copian la palabra en el espacio. La parte 6 evalúa la lectura y comprensión de un texto fáctico, gramática simple y copia de palabras.
Prueba 3. Hablar (5 a 7 minutos)
La prueba de expresión oral consta de cuatro partes. En la prueba por computadora, el alumno responde a indicaciones de audio y visuales, y responderá algunas preguntas de preparación para que se acostumbre a interactuar con un personaje animado. En la prueba en papel, el alumno realiza la prueba con un examinador. (Alguien que ellos conozcan les presentará al examinador y les explicará lo que va a suceder en su propio idioma).
En la Parte 1, el examinador saluda al niño y le pregunta su nombre. Luego miran dos imágenes, que son similares pero tienen algunas diferencias. El examinador le pide al niño que describa cuatro diferencias en las imágenes. Las pruebas de la parte 1 describen las diferencias, hablan sobre el color, el tamaño, el número, la posición, cómo se ven las personas o las cosas, qué están haciendo las personas, etc.
En la Parte 2, el examinador muestra cuatro imágenes que cuentan una historia y le cuenta al niño sobre la primera imagen. El niño tiene que continuar la historia y describir las otras tres imágenes. La parte 2 evalúa la comprensión del comienzo de una historia, la continuación de una historia y la descripción de imágenes.
En la Parte 3, el examinador le muestra al niño cuatro conjuntos de cuatro imágenes. En cada conjunto, una imagen es diferente de las otras tres. El niño tiene que decir qué imagen es diferente y explicar por qué. Pruebas de la parte 3 que explican las razones.
En la Parte 4, el examinador le hace al niño algunas preguntas sobre sí mismo (por ejemplo, escuela, fines de semana, amigos, pasatiempos). La parte 4 evalúa la comprensión y la respuesta a preguntas personales. [8]
Cambridge English: Flyers
Prueba 1. Escuchar (25 minutos)
La prueba de comprensión auditiva consta de cinco partes y 25 preguntas en total. Cada parte comienza con uno o dos ejemplos. Los niños escucharán cada grabación dos veces.
La parte 1 tiene un panorama general. La imagen muestra a personas haciendo cosas diferentes. Arriba y abajo de la imagen hay algunos nombres. Los niños escuchan atentamente una conversación entre un adulto y un niño. Dibujan una línea desde cada nombre hasta la persona correcta en el panorama general. La parte 1 prueba la escucha de nombres y descripciones.
La parte 2 tiene una breve conversación entre dos personas. Hay un formulario o una página de cuaderno con algunas palabras faltantes (espacios en blanco). Los niños escuchan la información de la grabación y completan cada espacio. La respuesta puede ser una palabra o un número. La parte 2 prueba la escucha de nombres, ortografía y otra información.
La parte 3 tiene dos conjuntos de imágenes. A la izquierda hay fotografías de algunas personas y sus nombres (o lugares / objetos con nombre). A la derecha hay imágenes con letras, pero sin palabras. Los niños escuchan una conversación entre dos personas y relacionan cada una de las imágenes de la derecha con una de las imágenes de la izquierda. La parte 3 evalúa la escucha de palabras, nombres e información detallada.
La parte 4 tiene cinco conversaciones breves. Hay una pregunta y tres imágenes para cada conversación. Los niños escuchan cada conversación y eligen la imagen correcta (A, B o C). La parte 3 prueba la escucha de información específica.
La parte 5 tiene una imagen grande que muestra diferentes objetos. Los niños escuchan una conversación entre un adulto y un niño. Luego, los niños colorean los objetos en la imagen usando el color que escuchan en la conversación. Los niños también tienen que dibujar y colorear un objeto simple en algún lugar de la imagen grande. La parte 5 evalúa la escucha de palabras, colores e información específica.
Prueba 2. Lectura y escritura (40 minutos)
El artículo de lectura y escritura tiene siete secciones y 50 preguntas en total. Cada parte comienza con uno o dos ejemplos. Los niños deben escribir sus respuestas correctamente en todas las partes del examen.
La parte 1 tiene 15 palabras y 10 definiciones. Los niños escriben la palabra correcta al lado de cada definición. La parte 1 evalúa la lectura de oraciones cortas, la correspondencia de palabras y la copia de palabras.
La parte 2 tiene una imagen grande y siete oraciones sobre la imagen. Si la oración es verdadera, los niños deben escribir "sí". Si la oración es falsa, los niños deben escribir "no". La parte 2 evalúa la lectura de oraciones y la escritura de respuestas de una palabra.
La parte 3 tiene una breve conversación entre dos personas. Todo lo que dice el primer orador está impreso en el papel de preguntas, con espacios en blanco para las respuestas del segundo orador. Los niños deciden lo que dice el segundo hablante, eligiendo de una lista de opciones (de la A a la H). La parte 3 prueba la lectura de una conversación y la elección de las respuestas correctas.
La parte 4 tiene un texto con algunas palabras faltantes (espacios en blanco). Las palabras que faltan pueden ser sustantivos, adjetivos o verbos. Junto al texto hay un cuadro con palabras. Los niños deciden qué palabra va en cada espacio y copian la palabra en el espacio. En la última pregunta, los niños eligen el mejor título para el texto entre una selección de tres títulos posibles. La parte 4 evalúa la lectura en busca de información específica y la esencia y la copia de palabras.
La parte 5 tiene una historia completa y siete oraciones sobre la historia. Cada una de las siete oraciones tiene un espacio. Los niños completan las oraciones sobre la historia usando una, dos, tres o cuatro palabras. La parte 5 evalúa leer una historia y completar oraciones.
La parte 6 tiene un texto con algunas palabras faltantes (espacios en blanco). Para cada brecha hay una selección de tres posibles respuestas. Los niños deciden qué respuesta es correcta y copian la palabra en el espacio. La parte 6 evalúa la lectura y comprensión de un texto fáctico, gramática simple y copia de palabras.
La parte 7 tiene un texto de una carta o diario. Hay cinco lagunas en el texto. Los niños deben escribir la palabra que falta en cada espacio. No hay una lista de palabras para elegir. La parte 7 evalúa la lectura y comprensión de un texto breve y proporciona las palabras correctas.
Prueba 3. Expresión oral (de 7 a 9 minutos)
La prueba de expresión oral consta de cuatro partes. En la prueba por computadora, el alumno responde a las indicaciones de audio y visuales, y responderá algunas preguntas de preparación para que se acostumbre a interactuar con un personaje animado. En la prueba en papel, el alumno realiza la prueba con un examinador. (Alguien que ellos conozcan les presentará al examinador y les explicará lo que va a suceder en su propio idioma).
En la Parte 1, el examinador saluda al niño y le pregunta su nombre. El examinador le da al niño una imagen. El examinador conserva otra imagen, que es similar pero tiene algunas diferencias. El examinador lee algunas frases sobre la imagen que tiene y el niño debe mirar su imagen y decir en qué se diferencia. La Parte 1 evalúa la comprensión de las diferencias, hablando sobre el color, el tamaño, el número, la posición, cómo se ven las personas o las cosas, qué están haciendo las personas, etc.
En la Parte 2, el niño y el examinador tienen cada uno dos imágenes similares (por ejemplo, dos aulas diferentes). El examinador tiene información sobre una de las imágenes. El niño tiene información sobre las otras imágenes. El examinador le hace preguntas al niño sobre una imagen. Luego, el niño hace preguntas similares sobre la otra imagen. La Parte 2 evalúa responder preguntas con respuestas breves y hacer preguntas para obtener información.
En la Parte 3, el examinador muestra cinco imágenes que cuentan una historia y le cuenta al niño sobre la primera imagen. El niño debe continuar la historia y describir las otras cuatro imágenes. La parte 3 evalúa la comprensión del comienzo de una historia, la continuación de una historia y la descripción de imágenes.
En la Parte 4, el examinador le hace al niño algunas preguntas sobre sí mismo (por ejemplo, escuela, familia, cumpleaños, pasatiempos o vacaciones). La parte 4 evalúa la comprensión y la respuesta a preguntas personales. [9]
Puntuación
Todos los candidatos reciben un certificado. No hay aprobación ni falla.
Los resultados se informan usando escudos como una indicación de qué tan bien el candidato lo ha hecho en cada artículo (prueba de lectura y escritura, prueba de comprensión auditiva y prueba oral). El certificado muestra cuántos escudos ha recibido el candidato por cada papel, con un máximo de cinco escudos disponibles para cada papel y 15 escudos disponibles en total. Un resultado de un escudo (de cinco) para un examen significa que un niño puede mejorar mucho en esa habilidad. Un resultado de cinco escudos (de cinco) para una prueba significa que al niño le fue muy bien en esa habilidad y respondió la mayoría de las preguntas correctamente.
Los niños que alcanzan un total de 10 u 11 escudos o más están listos para comenzar a prepararse para el siguiente nivel de examen. [10]
Calendario y resultados
Los candidatos toman todas sus pruebas en un período de cinco días, y la prueba de comprensión auditiva siempre se toma antes que la prueba de lectura y escritura.
Los diferentes centros de exámenes ofrecen diferentes fechas para realizar el examen. Los candidatos se comunican con su centro local para averiguar las fechas de las pruebas. [11]
Todos los candidatos reciben un certificado. Los candidatos reciben su certificado de tres a cuatro semanas después de la prueba o antes. [12]
Uso
Cambridge English: Los exámenes para jóvenes estudiantes se utilizan para celebrar los logros de los niños, desarrollar su confianza y mostrar a los padres el progreso que están logrando. [13] Millones de niños han tomado las pruebas y las pruebas son reconocidas como uno de los sistemas de pruebas internacionales con mayor autoridad para los estudiantes jóvenes del idioma inglés. [14]
Las habilidades cubiertas en las pruebas tienen como objetivo ayudar a los niños a acceder a libros, canciones, televisión, películas, Internet y otros medios en inglés, usar el inglés como un idioma internacional común y prepararse para futuros estudios. [15]
Las pruebas se pueden utilizar para preparar y motivar a los niños para el futuro aprendizaje del idioma inglés. [16] Los niños que han tomado Cambridge English: Flyers pueden comenzar a aspirar a exámenes como Cambridge English: Key (KET) for Schools , Cambridge English: Preliminary (PET) for Schools , Cambridge English: First (FCE) for Schools y Cambridge Inglés: Avanzado (CAE) , que conduce a certificados reconocidos internacionalmente, aceptados para estudiar y trabajar.
Cambridge English: Young Learners demuestra dominio del idioma en varios niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). Cambridge English: Starters se centra en pre-A1, Cambridge English: Movers se centra en el nivel A1 y Cambridge English: Flyers se centra en el nivel A2.
Cambridge English: principiantes
Cambridge English: Starters indica que los candidatos típicos de este nivel tienen la capacidad de:
- Comprender y utilizar expresiones sencillas de comunicación. Por ejemplo, pueden:
- Responder a preguntas personales sobre temas como la edad, la familia y su hogar.
- Comprender expresiones sencillas de comunicación como: "Hola", "¿Cómo estás?", "Gracias".
- Responda a expresiones simples de comunicación con expresiones como: 'Sí, por favor', 'Lo siento', 'No entiendo'
- Comprender oraciones simples sobre cosas que los rodean, como: "Esto es una silla", "Me gusta mi escuela", "Ese es mi bolígrafo".
- Comprende las instrucciones básicas. Por ejemplo, pueden:
- Siga instrucciones sencillas en el aula como: "Abra su libro", "Lea la pregunta", "Escúchame".
- Comprender instrucciones escritas simples, como cómo deben hacer un ejercicio en su libro de curso.
- Escuche y repita palabras y frases según corresponda al nivel de su maestro.
- Leer y escribir palabras y oraciones sencillas. Por ejemplo, pueden:
- Reconocer y escribir las letras del alfabeto inglés.
- Deletrea su nombre y palabras sencillas.
- Leer palabras breves y sencillas y nombres de objetos como animales, juguetes, ropa.
- Escribir oraciones sencillas sobre ellos mismos y su familia.
- Reconocer y copiar palabras, frases y oraciones cortas de un texto, libro o pizarra en el aula. [17]
Cambridge English: Movers
Cambridge English: Movers indica que los candidatos típicos de este nivel tienen la capacidad de:
- Participe en una conversación fáctica básica sobre un tema familiar. Por ejemplo, pueden:
- Haga preguntas y use expresiones fijas como: '¿Cuánto es / son?', '¿Qué pasa?', 'Soy bueno en'
- Hacer preguntas sobre las actividades escolares, como las tareas del aula, los deberes y las vacaciones.
- De acuerdo o en desacuerdo con alguien que usa frases como: 'Creo que sí', 'Tienes razón'
- Comprender cuando alguien habla de su familia y amigos con oraciones simples.
- Pregúntele a alguien cómo está y qué le gusta hacer, y responda preguntas similares.
- Comprender avisos, instrucciones e información básicos y completar formularios básicos. Por ejemplo, pueden:
- Entender las instrucciones dadas por el maestro en el aula como: 'Quítate los abrigos', 'Debes hacer esto'
- Comprender oraciones simples si las leen lentamente y varias veces.
- Escribir oraciones simples, usando palabras que se les den.
- Comprender letreros y avisos sencillos.
- Leer y escribir textos y notas sencillos, incluida información sobre horas, fechas y lugares. Por ejemplo, pueden:
- Escribir sobre lo que les gusta hacer en su tiempo libre, usando las palabras que se les dan.
- Comprender historias sencillas y textos más breves con la ayuda de imágenes.
- Continúe con una historia o un texto que se ha iniciado o agregue las palabras que faltan. [18]
Cambridge English: Flyers
Cambridge English: Flyers indica que los candidatos típicos de este nivel tienen la capacidad de:
- Comunicarse en situaciones familiares e interactuar con hablantes de inglés que hablan lenta y claramente. Por ejemplo, pueden:
- Presentarse y responder preguntas básicas sobre ellos mismos.
- Hacer y responder a invitaciones, sugerencias, disculpas y solicitudes, como hacer arreglos con amigos para hacer algo / jugar juntos.
- Hablar brevemente sobre las cosas que han hecho, como sus vacaciones favoritas.
- Hablar de un problema en términos simples.
- Diga que no entiende algo / no puede hacer algo y pida ayuda usando expresiones como: "¿Podría decir eso de nuevo, por favor?"
- Comprender inglés escrito simple, avisos breves e instrucciones habladas. Por ejemplo, pueden:
- Comprender los clips de audio y video utilizados en la lección de inglés.
- Comprender textos más extensos sobre temas cotidianos, incluso si no conocen todas las palabras, y pueden usar un diccionario para ayudarlos a comprender palabras que no conocen.
- Escriba notas breves y sencillas utilizando frases y expresiones básicas. Por ejemplo, pueden:
- Escribe un mensaje corto en una postal o correo electrónico.
- Escribe sobre cómo se sienten y da razones de por qué, en oraciones simples.
- Invente una historia en inglés usando ideas, dibujos o palabras que les dé el maestro.
- Escriba diálogos breves, como en bocadillos, historias con imágenes o cómics. [19]
Preparación
Puede encontrar una lista completa de centros de pruebas en el sitio web de Cambridge English Language Assessment . Los materiales de preparación de exámenes gratuitos, como los exámenes de muestra, están disponibles en el sitio web oficial .
Los materiales de aprendizaje gratuitos, incluidos juegos y aplicaciones, también están disponibles en el sitio web oficial junto con información sobre la iniciativa Cambridge English Penfriends, que vincula a escuelas de todo el mundo para que los niños puedan practicar inglés con 'amigos por correspondencia'. [20]
Prueba de nivel de Cambridge English para jóvenes estudiantes
La prueba de nivel ayuda a los maestros a comprender el nivel de inglés de un alumno y asegurarse de que esté trabajando en el nivel correcto. Los profesores pueden utilizar los resultados para decidir qué clase de idioma y examen son los más adecuados, y elegir los materiales de enseñanza y aprendizaje adecuados. [21]
La prueba de nivel utiliza los mismos tipos de tareas que Cambridge English: Young Learners y cubre las habilidades de comprensión auditiva, lectura y escritura. La prueba de nivel se adapta a la computadora. Se vuelve progresivamente más fácil o más difícil según las respuestas del estudiante, evaluando todo el espectro de habilidades lingüísticas desde el nivel pre-A1 del MCER hasta el nivel A2. Se accede a la prueba en línea y se puede realizar en cualquier momento. La mayoría de los estudiantes tardan entre 30 y 40 minutos en completar la prueba y los resultados están disponibles al instante.
Ver también
- Evaluación de Cambridge English Language
- Cambridge English: Key (KET) para escuelas
- Cambridge English: Preliminary (PET) para escuelas
- Cambridge English: First (FCE) para escuelas
- Cambridge English: Avanzado (CAE)
enlaces externos
Referencias
- ^ http://www.britishcouncil.hk/en/exam/cambridge/which/young-learners Consultado el 25 de febrero de 2015
- ^ http://www.cambridgeenglish.org/images/153612-yle-handbook-for-teachers.pdf Consultado el 25 de febrero de 2015
- ^ http://www.cambridgeenglish.org/images/23119-research-notes-07.pdf Consultado el 25 de febrero de 2015
- ^ Juliet Wilson, 2007, Revisión de las pruebas de Cambridge Young Learners English (YLE) en Research Notes, número 28 http://www.cambridgeenglish.org/images/23147-research-notes-28.pdf
- ^ http://www.cambridgeenglish.org/exams/young-learners-english/ Consultado el 25 de febrero de 2015
- ^ https://www.youtube.com/watch?v=PEIZW-IYYPw Consultado el 25 de febrero de 2015
- ^ "Copia archivada" . Archivado desde el original el 16 de febrero de 2015 . Consultado el 25 de febrero de 2015 .CS1 maint: copia archivada como título ( enlace ) Consultado el 25 de febrero de 2015.
- ^ "Copia archivada" . Archivado desde el original el 17 de enero de 2015 . Consultado el 25 de febrero de 2015 .CS1 maint: copia archivada como título ( enlace ) Consultado el 25 de febrero de 2015.
- ^ "Copia archivada" . Archivado desde el original el 17 de enero de 2015 . Consultado el 25 de febrero de 2015 .CS1 maint: copia archivada como título ( enlace ) Consultado el 25 de febrero de 2015.
- ^ http://www.cambridgeenglish.org/exams/young-learners-english/flyers/results/ Consultado el 25 de febrero de 2015
- ^ http://www.cambridgeenglish.org/exams/young-learners-english/flyers/test-dates/ Consultado el 25 de febrero de 2015
- ^ http://www.cambridgeenglish.org/images/153312-yle-information-for-candidates.pdf Consultado el 25 de febrero de 2015
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