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Distrito escolar del área de Canton
Mapa de los distritos escolares de Pensilvania del condado de Bradford.png
Habla a
509 East Main Street

Cantón
,
Condado de Bradford , Condado de Lycoming , Condado de Tioga
,
Pensilvania
17724-1698

Estados Unidos
Información
TipoPúblico
Consejo Escolar9 miembros elegidos localmente
SuperintendenteSr. Eric E Briggs (2016-2019) [1]
Numero de escuela(570) 673-3191
AdministradorMark Jannone - Gerente comercial / Director de transporte
PrincipalMichael Wells (2016) ES [2]
ex John Rimmer, ES [3]
PrincipalCraig Coleman, JHS
Personal63 miembros del personal no docente
Facultad80 profesores 2012
Los gradosK-12
EdadEducación especial de 5 a 21 años
Numero de alumnosdisminuyó a 911 alumnos (2017) [9]

962 alumnos (2015), [10]
1.003 alumnos (2014) [11]
996 alumnos (2013)
1.027 alumnos (2009-10) [12]

1.139 alumnos (2006) [13]
 •  Jardín de infancia73 (2013), [14] 78 (2010)
 •  Grado 177 (2013), 87
 •  Grado 285 (2013), 91
 •  Grado 394 (2013), 75
 •  Grado 471 (2013), 75
 •  Grado 573 (2013), 83
 •  Grado 683 (2013), 61
 •  Grado 765 (2013), 81
 •  Grado 886 (2013), 66
 •  Grado 965 (2013), 75
 •  Grado 1076 (2013), 72
 •  Grado 1165 (2013), 89
 •  Grado 1290 (2013), 63 (2010)
 • OtroSe prevé que la matrícula disminuya a 789 en 2020 [15]
Idiomainglés
Colores)Carmesí y blanco
Canción de lucha"Guerreros del fin de semana"
MascotaGuerreros
PeriódicoEco carmesí
Presupuesto$ 15,378,102 (2016-17) [5]

$ 14,972,252 (2015-16) [6]
$ 14,626,313 (2014-15) [7]
$ 14,547,734 (2013-14)

$ 13,866,450 (2011-12) [8]
Matrículapara estudiantes de escuelas autónomas y no residentes ES - $ 8,868.09, HS - $ 9,442.14 [4]
gasto por alumno$ 12,741 2008

$ 13,415.28 2010

$ 14.355,99 (2015) [16]
Sitio webwww .canton .k12 .pa .us
Mapa de los distritos de escuelas públicas del condado de Lycoming, Pensilvania
Mapa de los distritos escolares públicos del condado de Tioga, Pensilvania

El Distrito Escolar del Área de Canton es un distrito escolar público rural diminuto de Pensilvania que abarca aproximadamente 204 millas cuadradas (530 km 2 ). El Distrito Escolar del Área de Cantón está dividido en 3 condados. En el condado de Bradford , sirve a Canton Township, incluido Canton Borough; excluyendo el municipio de Alba y el municipio de Leroy . En el condado de Lycoming , el distrito sirve al municipio de McIntyre, incluidos los pueblos de Marsh Hill y Ralston; y el municipio de McNett, incluidos los pueblos de Chemung, Ellenton, Leolyn, Penbryn y Roaring Branch. En el condado de Tioga, el distrito sirve a Union Township . Según los datos del censo local de 2000, el distrito atiende a una población residente de 6.213. Para 2010, la población del distrito aumentó a 6.534 personas. [17] Los niveles de logro educativo para la población del Distrito Escolar del Área de Cantón (de 25 años o más) fueron 86,6% de graduados de secundaria y 10,9% de graduados universitarios. [18] El distrito es uno de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania .

Según el Centro de Políticas y Presupuesto de Pensilvania, el 45,4% de los alumnos del Distrito Escolar del Área de Canton vivían al 185% o por debajo del Nivel Federal de Pobreza [1], como lo demuestra su elegibilidad para los programas federales de comidas escolares gratuitas o de precio reducido en 2012. [ 19] En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del Distrito Escolar del Área de Cantón fue de $ 14,597, mientras que el ingreso familiar promedio fue de $ 37,156. [20] En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue $ 49.501 [21] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49.445, en 2010. [22] En 2013, el ingreso familiar promedio en los Estados Unidos aumentó a $ 52.100. [23]

El Distrito Escolar del Área de Canton informó una matrícula de 1,004 alumnos en 2011-12. Empleó a: 78 maestros, 50 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y seis (6) administradores durante el año escolar 2011-12. El distrito recibió $ 9.3 millones en fondos estatales en el año escolar 2011-12. [24]Según los funcionarios del Distrito Escolar del Área de Cantón, en el año escolar 2009-10, el CASD brindó servicios educativos básicos a 1.038 alumnos. El distrito empleó: 80 maestros, 50 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 8 administradores. El Distrito Escolar del Área de Cantón recibió más de $ 9.8 millones en fondos estatales en el año escolar 2009-10. Los funcionarios del distrito informaron, en el año escolar 2007-08, que el Distrito Escolar del Área de Cantón proporcionó servicios educativos básicos a 1.053 alumnos. El distrito empleó: 88 maestros, 53 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 9 administradores. La matrícula en el Distrito Escolar del Área de Canton ha estado en declive durante la última década, pasando de 1.229 estudiantes en 1999-2000 a 992 en 2015. [25]

El distrito escolar del área de Canton opera 2 escuelas tradicionales: la escuela primaria del área de Canton y la escuela secundaria superior de Canton . El distrito también opera una escuela alternativa llamada Focus Support Academy. El programa presenta una ubicación para estudiantes en riesgo y aquellos con problemas de comportamiento que interrumpen el salón de clases. La instalación puede acomodar hasta doce estudiantes. Focus Support Academy está ubicada en el edificio Gleckner en Canton. Cuando un estudiante necesita servicios más intensivos como servicios de apoyo emocional constante, se busca una ubicación fuera del distrito. [26] Los estudiantes de la escuela secundaria del área de Canton pueden asistir al Northern Tier Career Center [2] para recibir capacitación vocacional.

En abril de 2012, el Distrito Escolar del Área de Canton contrató a BLAST Intermediate Unit No. 17 para proporcionar: servicios de educación especial, servicios de IDEA financiados con fondos federales y servicios de tecnología.

Gobernanza [ editar ]

El Distrito Escolar del Área de Canton está gobernado por 9 miembros de la junta elegidos individualmente (sirven términos de cuatro años sin compensación), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [27] Los programas federales controles gubernamentales que los fondos como fondos de Título I para niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y la No Child Left Behind Act , (renombrado Cada Estudiante Ley tiene éxito (ESSA) en diciembre de 2015) que obliga a la el distrito enfoca los recursos en el éxito de los estudiantes en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas. [28]La ley estatal requiere que la junta escolar publique un informe financiero en el distrito en su sitio web antes de marzo de cada año escolar. [29]

El superintendente y el gerente comercial son nombrados por la junta escolar. El superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El gerente comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la junta escolar. La junta escolar celebra contratos de trabajo individuales para estos puestos. Estos contratos deben estar por escrito y están sujetos a divulgación pública bajo la Ley del Derecho a Saber del estado. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar al superintendente y al gerente comercial con 150 días de anticipación sobre la renovación de sus contratos de trabajo. [30]De conformidad con la Ley 141 de 2012 que enmendó el Código Escolar de Pensilvania, todos los distritos escolares que hayan contratado superintendentes en / después del otoño de 2012 deben desarrollar estándares objetivos de desempeño y publicarlos en el sitio web del distrito. [31] El distrito no cumplió en 2015-16 con la publicación de estas metas en su sitio web. [32]

La Fundación Commonwealth para Alternativas de Políticas Públicas Sunshine Review otorgó a la junta escolar y la administración del distrito una "B-" por transparencia basada en una revisión de "Qué información puede la gente encontrar en el sitio web de su distrito escolar". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [33]

Logros académicos [ editar ]

En 2017, el Distrito Escolar del Área de Cantón ocupó el puesto 259 entre los 494 distritos escolares públicos de Pensilvania, según el Pittsburgh Business Times . [34] [35] La clasificación se basa en los últimos 3 años de rendimiento académico de los estudiantes, como lo demuestran los resultados de las PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias y los tres exámenes Keystone (literatura, álgebra 1, biología I) en la escuela secundaria. . [36] Se excluyeron tres distritos escolares, ya que no operan las escuelas secundarias ( distrito escolar de Saint Clair Área , Distrito Escolar del condado de Midland , Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne). Los PSSA se otorgan a todos los niños de 3º a 8º grado. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes PSSA adaptados. Se dieron exámenes de escritura a los niños de quinto y octavo grado.

  • 2015 - 280º [37]
  • 2015 - 321.º [38]
  • 2014 - 350º [39]
  • 2013 - 416º [40]
  • 2012 - 429º [41]
  • 2011 - 459a
  • 2010 - 447º [42]
  • 2009 - 447a
  • 2008 - 428a
  • 2007 - 426º de 501 distritos escolares de Pensilvania. [43]
Clasificación de sobresalientes en todo el estado

En 2013, el Pittsburgh Business Times también informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El Distrito Escolar del Área de Canton ocupó el puesto 337. [44] El editor describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? Este rango toma el rango del Cuadro de Honor y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para recibir gratis y con descuento. precio del almuerzo en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [45]

  • 2012 - 342º [46]
  • 2011 - 339º

En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes del Distrito Escolar del Área de Cantón estaba en el sexto percentil entre los 500 distritos escolares de Pensilvania Escala (0-99; 100 es el mejor estado) [47]

Estado e historial del AYP del distrito [ editar ]

En 2012, el Distrito Escolar del Área de Canton logró el AYP a pesar de que las escuelas perdieron 4 métricas en lectura y matemáticas. En 2010 y 2011, el Distrito Escolar del Área de Canton logró el estatus AYP. [48] En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania lograron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran matemáticas a nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37.8 por ciento adicional de distritos escolares logró el AYP basado en un método calculado llamado puerto seguro, 8.2 por ciento en el modelo de crecimiento y 0.8 por ciento en un desempeño promedio de dos años. Canton Area ha logrado el AYP todos los años desde 2003. [49]

Tasa de graduación [ editar ]

En 2017, la tasa de graduación del Distrito Escolar del Área de Cantón fue del 84,72%. [50]

  • 2016: se redujo a 83,58%. [51]
  • 2015 - 97,65%. [52] La tasa de graduación a nivel nacional fue del 83%. [53]
  • 2014 - 87%
  • 2013 - 85%. [54]
  • 2012 - 90%. [55]
  • 2011 - 88%. [56]
  • 2010 - 88%, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. [57]
Tasa de graduación anterior del AYP
  • 2010: 88% [58]
  • 2009: 87% [59]
  • 2008: 88% [60]
  • 2007: 88% [61]

Escuela secundaria superior [ editar ]

Canton Junior Senior High School está ubicada en 509 E Main Street, Canton. En 2016, la inscripción disminuyó aún más a 407 alumnos en los grados 7 al 12. Se trata de una disminución de más de 90 alumnos desde 2010. La escuela empleaba a 34 profesores. [62] En 2015, la inscripción se redujo a 422 alumnos en los grados 7 al 12, con un 41% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . Además, el 19% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 4,2% de los alumnos fueron identificados como superdotados . [63] La escuela empleó a 36 maestros. [64] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que Ningún Niño Se Quede Atrás. Actuar.

En 2013, Canton Junior Senior High School informó una matrícula de 446 alumnos con un 39% proveniente de hogares de bajos ingresos. [65] Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación , en 2010, la escuela informó una matrícula de 493 alumnos en los grados 7º a 12º, con 224 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La escuela empleó a 28 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 12: 1. [66] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente Calificados" bajo Que Ningún Niño se Quede Atrás, con 8 maestros con certificación de emergencia. [67]

Perfil de rendimiento escolar 2017

El PDE informó que el SPP fue de 64,6 sobre 100 puntos. Los resultados de las pruebas obligatorias de los exámenes Keystone de Canton Area Junior Senior High School fueron: 82% de los estudiantes estaban a nivel de grado en lectura / literatura y 82.3% de los estudiantes demostraron a nivel de grado en Álgebra I.En Biología I, 75.8% de los alumnos demostraron a nivel de grado comprensión de las ciencias al final del curso de Biología. [68] [69] En todo el estado, el 72,7% de los estudiantes que tomaron el examen de lectura / literatura Keystone estaban a nivel de grado o avanzado. En Álgebra 1, el 65.6% demostró habilidades a nivel de grado. En Biología I, el 63.4% de los estudiantes que tomaron un curso de biología mostraron comprensión de los conceptos a nivel de grado. [70] [71]

Además, solo el 52% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que solo el 30% de los estudiantes demostraron a nivel de grado en matemáticas. En ciencias, el 53.9% de los alumnos de octavo grado demostraron comprensión científica a nivel de grado. [72] [73] En el séptimo grado, el 60% de los alumnos estaban a nivel de grado en lectura, mientras que solo el 38.6% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado.

Perfil de rendimiento escolar 2016

SPP 68 de 100 puntos. Los resultados de las pruebas obligatorias de los exámenes Keystone de Canton Junior Senior High School fueron: 76% de los estudiantes estaban a nivel de grado en literatura de lectura y 72% de los estudiantes demostraron a nivel de grado en Álgebra I.En Biología I, 74% de los alumnos demostraron comprensión de ciencias a nivel de grado al final del curso de Biología. [74] El requisito de que los alumnos aprueben los exámenes Keystone en lectura, álgebra I y biología I para graduarse fue pospuesto hasta 2019 por la Asamblea General de Pensilvania porque menos del 60% de los alumnos de 12 ° grado en todo el estado habrían sido elegibles para graduarse de la escuela secundaria. escuela debido a reprobar uno o más exámenes Keystone. [75] El cincuenta y cuatro por ciento (54%) de las 2.676 escuelas públicas de Pensilvania lograron una puntuación de 70 o mejor para aprobar. [76]

Además, el 55% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 34.3% de los estudiantes demostraron estar a nivel de grado en matemáticas. En ciencias, el 54% de los alumnos de octavo grado demostraron comprensión científica a nivel de grado. [77] En séptimo grado, el 58% de los alumnos estaban a nivel de grado en lectura, mientras que solo el 40,4% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado.

Perfil de rendimiento escolar 2015

Canton Junior Senior High School logró 81,8 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. El PDE informó que el 86% de los estudiantes de la escuela estaban a nivel de grado en lectura / literatura. En Álgebra 1, el 68,9% de los estudiantes mostró habilidades de nivel de grado al final del curso. En Biología I, el 72% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [78]En todo el estado, el 53 por ciento de las escuelas con undécimo grado lograron un puntaje académico de 70 o mejor. El cinco por ciento de las 2.033 escuelas con 11º grado obtuvieron una puntuación de 90 o más; El 20 por ciento obtuvo una puntuación entre 80 y 89; 28 por ciento entre 70 y 79; 25 por ciento entre 60 y 69 y 22 por ciento por debajo de 60. Los resultados del examen Keystone mostraron: 73 por ciento de los estudiantes en todo el estado obtuvieron calificaciones a nivel de grado en inglés, 64 por ciento en Álgebra I y 59 por ciento en biología. [79] [80]

Perfil de rendimiento escolar 2014

Canton Junior Senior High School logró 76.6 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. En lectura / literatura, el 81% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, el 76.5% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, el 67.6% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. En octavo grado, el 72% de los alumnos demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [81] [82] En todo el estado, el porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones de competente y avanzado en Álgebra I aumentó de 39,7% a 40,1%. El porcentaje de estudiantes de la escuela secundaria que obtuvieron un puntaje competente y avanzado en lectura / literatura se redujo al 52.5%. El porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en biología mejoró del 39,7% al 41,4%. [83]

Perfil de rendimiento escolar 2013

Canton Junior Senior High School logró 75.9 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. En lectura / literatura, el 76% de los estudiantes evaluados estaban a nivel de grado. En Álgebra 1, el 75% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, el 51% mostró comprensión de las ciencias a nivel de grado. [84] En escritura de octavo grado, el 82% mostró habilidades de escritura a nivel de grado. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2,181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) obtuvieron un puntaje académico de 70 o más. Los estudiantes de 11 ° grado de Pennsylvania ya no toman las PSSA. En cambio, ahora toman los exámenes Keystone al final del curso asociado.

Historial de AYP [ editar ]

En 2012, Canton Junior Senior High School declinó el estatus de Advertencia de Progreso Anual Adecuado (AYP) debido a un bajo rendimiento en lectura y matemáticas. [85]

  • 2010 y 2011: alcanzó el estado AYP. [86]
  • 2009: rechazó el estado de advertencia AYP. [87]
  • 2006 a 2008: alcanzó el estatus de AYP [88]
  • 2005 - declinó al estado de Advertencia , debido al retraso en el rendimiento académico de los estudiantes.

2003 y 2004 - alcanzó el estatus AYP

Resultados de PSSA

El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron desde 2003 hasta 2012, en todas las escuelas secundarias públicas de Pensilvania. Los exámenes se administraron en la primavera de cada año escolar. La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y ciencias. El examen de Ciencias incluyó contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. El examen de matemáticas incluyó: álgebra I, álgebra II, geometría y trigonometría . Los estándares se publicaron por primera vez en 1998 y son obligatorios por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [89][90]

En 2013, la Commonwealth of Pennsylvania cambió sus evaluaciones de la escuela secundaria a los Exámenes Keystone en Álgebra 1, Lectura / Literatura y Biología1. Los exámenes se dan al final del curso, en lugar de todos en la primavera del 11 ° grado del estudiante. [91]

Lectura de 11. ° grado
  • 2012 - 63% a nivel de grado (22% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado. [92]
  • 2011 - 58%, 25% avanzado (20% por debajo del básico). Estado - 69,1% [93]
  • 2010 - 57%, 14% avanzado (20% por debajo del básico). Estado - 66% [94]
  • 2009: 63%, 28% avanzado (18% por debajo del básico), Estado: 65% [95]
  • 2008: 61%, 24% avanzado (24% por debajo del básico), Estado: 65% [96]
  • 2007 - 56%, 24% avanzado (18% por debajo del básico), Estado - 65% [97]
Matemáticas de 11. ° grado
  • 2012 - 43% a nivel de grado (30% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [98]
  • 2011 - 49%, 28% avanzado (23% por debajo del básico). Estado - 60,3% [99]
  • 2010 - 33%, 10% avanzado (47% por debajo del básico). Estado - 59% [100]
  • 2009 - 37%, 11% avanzado (29% por debajo del básico). Estado - 56%
  • 2008 - 34%, 8% avanzado (39% por debajo del básico). Estado - 56% [101]
  • 2007 - 42%, 14% avanzado (29% por debajo del básico). Estado - 53%
Ciencias de 11. ° grado
  • 2012 - 22% a nivel de grado (20% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes de 11 ° grado estaban al nivel de grado. [102]
  • 2011 - 35% a nivel de grado (17% por debajo del básico). Estado: el 40% de los estudiantes de 11º grado estaban al nivel de grado. [103]
  • 2010 - 23%, (16% por debajo del básico). Estado - 39%
  • 2009 - 31%, (18% por debajo del básico). Estado - 40% [104]
  • 2008 - 36%, (18% por debajo del básico). Estado - 39% [105]

Science in Motion Canton Junior Senior High School no aprovechó un programa estatal llamado Science in Motion que trajo profesores universitarios y equipo científico sofisticado a la escuela para aumentar la conciencia científica y proporcionar experiencias basadas en la investigación para los estudiantes. El programa Science in Motion fue financiado por una asignación estatal y no le costó nada a la escuela participar. [106] La Universidad de Pittsburgh en Bradford proporcionó experiencias de enriquecimiento científico a las escuelas de la región.

Remediación universitaria [ editar ]

Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 33% de los graduados de Canton Senior High School requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o colegios comunitarios. [107] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [108] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, uno de cada tres graduados recientes de la escuela secundaria que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas o inglés.

Requisitos de graduación [ editar ]

La Junta Escolar del Área de Cantón ha determinado que un estudiante debe obtener 27 créditos para graduarse, incluyendo: Inglés 4 créditos, Matemáticas 4 créditos, Estudios Sociales 4 créditos, Ciencias 4 créditos, Salud .25 créditos, Educación Física 2 créditos, Tecnología Empresarial 2 créditos y crédito para la educación del conductor .25. Participar en un deporte escolar de PIAA o ser porrista cuenta para un crédito de educación física en los grados 11 y 12. Además, los estudiantes deben completar 60 horas de servicio comunitario o participar en un club o deporte patrocinado por la escuela. [109]

Por ley, todos los estudiantes de secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [110] [111] A partir de la clase que se graduó de 2017, la Junta de Educación del Estado de Pensilvania eliminó el mandato estatal de que los estudiantes completen un proyecto final para graduarse. [112]

Según las regulaciones de la Junta Escolar de Pensilvania, comenzando con la clase de 2020, [113] [114] los estudiantes de escuelas públicas deben demostrar la finalización exitosa del trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología y Literatura inglesa al aprobar los exámenes Keystone. [115] El examen se da al final del curso. Los exámenes Keystone reemplazan a los PSSA para el 11 ° grado. [116]

Los estudiantes tienen varias oportunidades para aprobar el examen. [117] [118] Los estudiantes tienen varias oportunidades para aprobar el examen. Las escuelas tienen el mandato de proporcionar asistencia específica para ayudar al estudiante a tener éxito. Los que no aprueben después de varios intentos pueden realizar un proyecto para graduarse. [119] [120]

La intención original era agregar gradualmente siete exámenes más, incluidos educación cívica y geometría. En 2017, la Asamblea General de Pensilvania aprobó una legislación que eliminó el desarrollo de más Exámenes Keystone en otras materias. [121] En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania evaluaron los exámenes de Álgebra 1, Biología e Inglés Literatura. Los resultados a nivel estatal fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. [122] Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse si cumplen con los requisitos de su IEP.

En 2017, la Asamblea General de Pensilvania aprobó el Proyecto de Ley 202 de la Cámara [123], que modifica los mandatos del Examen Keystone para los estudiantes que asisten a escuelas de VoTech y Career Tech. A estos alumnos se les permitirá usar evaluaciones alternativas o certificaciones basadas en la industria. [124] [125]

Matrícula doble [ editar ]

Canton Junior Senior High School ofrece el programa de inscripción doble de Pensilvania . Este programa estatal permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a actividades y programas en su escuela secundaria. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofreció una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. [126] El distrito escolar del área de Canton tiene un acuerdo con Keystone College. [127] Bajo el Acuerdo de Articulación y Transferencia de Pensilvania, muchos colegios y universidades de Pensilvania aceptan estos créditos para los estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [128]El Sistema de Transferencia de Créditos Universitarios de Pensilvania informó en 2009 que los estudiantes ahorraron casi $ 35,4 millones al hacer que sus créditos transferidos se contaran para un título bajo el nuevo sistema. [129] En 2010, el distrito recibió una subvención estatal de $ 36,192 para ayudar a los estudiantes con la matrícula, las cuotas y los libros. En 2015, la Junta Escolar del Área de Canton aprobó acuerdos de inscripción doble con Lackawanna College y Keystone College . [130]

Puntuaciones del SAT [ editar ]

En 2016, 33 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Cantón tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 480. El puntaje promedio en matemáticas fue 485. El puntaje promedio en escritura fue 448. [131] El College Board también informó que en todo el estado 92,569 alumnos tomaron los exámenes y los puntajes promedio disminuyeron nuevamente en los tres medidores a: 494 en lectura, 508 en matemáticas y 482 en escritura. [132] Entre las 12 escuelas secundarias en la región de CSIU16, la Escuela Secundaria del Área ocupó el lugar que estaba por encima del promedio estatal. [133] A nivel nacional, 1.681.134 estudiantes tomaron el SAT. [134]

En 2015, 33 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Canton tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 462. El puntaje promedio en matemáticas fue 484. El puntaje promedio en escritura fue 461. [135] El College Board también informó que en todo el estado 96,826 alumnos tomaron los exámenes con puntajes promedio que disminuyeron en las tres medidas a: 495 en lectura , 511 en matemáticas y 484 en escritura. [136]

En 2014, 53 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Canton tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 450. El puntaje promedio de matemáticas fue 469. El puntaje promedio de escritura fue 437. [137] [138] En todo el estado de Pennsylvania, el puntaje promedio verbal fue 497. El puntaje promedio de matemáticas fue 504. El puntaje promedio de escritura fue 480. El College Board también informó que los puntajes a nivel nacional fueron: 497 en lectura, 513 en matemáticas y 487 en escritura. [139] En 2014, 1.672.395 estudiantes tomaron el SAT en los Estados Unidos.

En 2013, 41 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Canton tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 457. El puntaje promedio en matemáticas fue 469. El puntaje promedio en escritura fue 443. El College Board informó que los puntajes estatales fueron: 494 en lectura, 504 en matemáticas y 482 en escritura. Los resultados del SAT a nivel nacional fueron los mismos que en 2012. [140]

En 2012, 51 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Canton tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 444. El puntaje promedio en matemáticas fue 463. El puntaje promedio en escritura fue 434. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.

En 2011, 44 estudiantes del área de Canton tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 444. El puntaje promedio en matemáticas fue 445. El puntaje promedio en escritura fue 414. [141] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [142] En Estados Unidos 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 en matemáticas y 489 en escritura. [143]

Cursos AP [ editar ]

En 2013, la escuela secundaria ofreció 5 cursos de colocación avanzada (AP) a un costo más alto que los cursos regulares. Los estudiantes tienen la opción de tomar cursos aprobados por el College Board y luego tomar el examen del College Board en la primavera. Los estudiantes que obtengan un 3 o más en el examen pueden recibir créditos universitarios en universidades y colegios de EE. UU. Cada institución de educación superior establece sus propios estándares sobre qué nivel de créditos se otorgan a un estudiante en función de su puntaje en el examen AP. La mayoría de la educación superior otorga créditos por puntajes de 4 o 5. Algunas escuelas también otorgan créditos por puntajes de 3. Las escuelas secundarias otorgan créditos para la graduación a los estudiantes que toman la clase AP de la escuela. En Canton Junior Senior High School, menos de 10 de los estudiantes que tomaron un curso AP obtuvieron un 3 o más en el examen. [144]

  • 2014 - ofreció 4 cursos AP. Ninguno de los estudiantes que tomó los cursos logró un 3 o mejor en el examen AP que se le dio al final del curso.
  • 2017 - ofreció 3 cursos. Debido a una matrícula de menos de 10 alumnos, el PDE no dio a conocer los resultados de las pruebas.

Seminario de primer año [ editar ]

Los estudiantes de primer año toman cuatro seminarios que rotan a uno nuevo en cada período de calificaciones. Se enseñan habilidades de pensamiento y resolución de problemas, así como trabajo en equipo y exploración de carreras. Los cursos del seminario incluyen: Desarrollo del carácter, Habilidades de logro, Establecimiento de metas y Exploración profesional. [145]

Secundaria [ editar ]

Los séptimos grados han sido evaluados en lectura y matemáticas desde 2006. Los estudiantes de octavo grado son evaluados en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. A partir de la primavera de 2013, los estudiantes de octavo grado que están inscritos en Álgebra I toman el Examen Keystone de Álgebra I al final del curso. Las pruebas de octavo grado en lectura y matemáticas comenzaron en 1999, como una iniciativa estatal. [146] Las pruebas en ciencias comenzaron en 2007. La meta es que el 100% de los estudiantes estén a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocan en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y la ciencia. [147] Los estándares se publicaron en 1998 y son ordenados por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [148]En 2014, el Estado de Pensilvania adoptó los Estándares Básicos de Pensilvania: Matemáticas. [149]

Perfil de rendimiento escolar 2016

SPP 68 de 100 puntos. En Canton Junior Senior High School, los resultados de las pruebas obligatorias de PSSA fueron: 55% de los estudiantes de 8º grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que 34% de los estudiantes demostraron a nivel de grado en matemáticas. En ciencias, el 54% de los alumnos de octavo grado demostraron comprensión científica a nivel de grado. [150] En el séptimo grado, el 58% de los alumnos estaban a nivel de grado en lectura, mientras que solo el 40% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. En todo el estado, solo el 31% de los estudiantes de octavo grado demostraron a nivel de grado en matemáticas y el 58% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado en lectura. En ciencias, el 57.7% de los estudiantes de octavo grado mostró competencia a nivel de grado. Entre los estudiantes de séptimo grado, solo el 37% de los estudiantes demostraron habilidades de nivel de grado en matemáticas. En lectura de séptimo grado, el 58% estaba al nivel de grado. [151]

Perfil de rendimiento escolar 2015

El PDE retuvo los puntajes del SPP de la escuela. Se informó que el 63% de los estudiantes de octavo grado en la escuela intermedia estaban a nivel de grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas / álgebra 1, el 51% de los estudiantes de octavo grado mostró habilidades de nivel de grado. En ciencias, el 64% de los estudiantes de octavo grado de la escuela demostraron comprensión científica a nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de octavo grado. En el séptimo grado, el 49% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que solo el 26% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [152]

Perfil de rendimiento escolar 2014

La Escuela Secundaria Canton logró un puntaje SPP de 76.6 sobre 100. Refleja el rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. En lectura / literatura, el 81% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1 / Matemáticas, el 76.5% mostró habilidades matemáticas de nivel de grado. En Ciencias, el 67.6% de los estudiantes de octavo grado mostró comprensión científica a nivel de grado. En escritura, el 57% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [153] [154]

Perfil de rendimiento escolar 2013

La Escuela Secundaria Canton logró 75.9 de 100. Refleja los logros en lectura, escritura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura, el 76.5% de los estudiantes estaban a nivel de grado. En Matemáticas / Álgebra 1, el 75% de los estudiantes mostró habilidades de nivel de grado. En Ciencias, solo el 51.8% de los estudiantes de octavo grado demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, el 82% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [155] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron una puntuación académica de 70 o más.

Historia de las PSSA

Las Evaluaciones Escolares del Sistema de Pensilvania , comúnmente llamadas PSSA, son exámenes relacionados con NCLB que se dan en la primavera de cada año escolar. Los séptimos grados han sido evaluados en lectura y matemáticas desde 2006. Los estudiantes de octavo grado son evaluados en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. A partir de la primavera de 2013, los estudiantes de octavo grado que están inscritos en Álgebra I toman el Examen Keystone de Álgebra I al final del curso. Las pruebas de octavo grado en lectura y matemáticas comenzaron en 1999, como una iniciativa estatal. [156] Las pruebas en ciencias comenzaron en 2007. La meta es que el 100% de los estudiantes estén a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocan en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y la ciencia. [157]Los estándares se publicaron en 1998 y son obligatorios por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [158] En 2014, la Commonwealth of Pennsylvania adoptó los Estándares Básicos de Pennsylvania - Matemáticas. [159]

Lectura de octavo grado
  • 2012: 69% a nivel de grado (15% por debajo del básico). En Pensilvania, el 79% de los estudiantes de octavo grado están a nivel de grado. [160]
  • 2011 - 79%, 49% avanzado (7% por debajo del básico). Estado - 81,8% [161]
  • 2010 - 67%, 30% avanzado (16% por debajo del básico) Estado - 81% [162]
  • 2009 - 72%, 43% avanzado (17% por debajo del básico), Estado - 80%
  • 2008 - 71%, 31% avanzado (12% por debajo del básico), Estado - 78%
  • 2007: 77%, 41% avanzado (8% por debajo del básico), Estado: 75% [163]
Matemáticas de octavo grado
  • 2012 - 75% a nivel de grado (16% por debajo del básico). Estado - 76% [164]
  • 2011 - 73%, 33% avanzado (17% por debajo del básico). Estado - 76,9%
  • 2010 - 62%, 33% avanzado (19% por debajo del básico) Estado - 75%
  • 2009 - 56%, 32% avanzado (20% por debajo del básico), Estado - 71%
  • 2008: 68%, 45% avanzado (14% por debajo del básico), Estado: 70% [165]
  • 2007 - 56%, 24% avanzado (16% por debajo del básico), Estado - 67%
Ciencias de octavo grado
  • 2012 - 61% a nivel de grado (21% por debajo del básico). Estado - 59%
  • 2011 - 57% (24% por debajo del básico). Estado - 58,3%
  • 2010 - 44%, (34% por debajo del básico), Estado - 57%.
  • 2009 - 44%, (26% por debajo del básico), Estado - 54% [166]
  • 2008 - 47%, (26% por debajo del básico), Estado - 52% [167]
Sistema de alerta temprana de deserción escolar

En 2013, el Distrito Escolar del Área de Canton no implementó el Catálogo de Intervenciones y Sistema de Alerta Temprana de prevención de deserción escolar gratuito del estado en la escuela secundaria. [168] El proceso identifica a los estudiantes en riesgo de deserción mediante el examen de la asistencia, el comportamiento y las calificaciones del curso del alumno. Se implementan intervenciones para ayudar a los alumnos en riesgo a permanecer en la escuela. El programa está financiado por dólares federales y privados. [169]

Escuela primaria del área de Canton [ editar ]

La escuela primaria Canton Area está ubicada en 545 E Main Street, Canton. En 2017, la matrícula de la escuela se redujo a 500 alumnos en los grados de jardín de infantes a sexto, y el 43% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 16,4% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 2,2% se identifica como superdotado. [170] En 2014, la matrícula de la escuela fue de 556 alumnos de jardín de infantes a sexto grado, y el 46,7% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 14,5% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 2,7% se identifica como superdotado. [171]En 2013, la matrícula de la escuela fue de 550 alumnos y el 53% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece un jardín de infancia de jornada completa desde 2004. [172]

Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la escuela informó una matrícula de 545 alumnos en los grados de jardín de infantes a sexto, con 283 alumnos que recibieron un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 41 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [173] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente Calificados" en Que Ningún Niño se Quede Atrás. [174]

Perfil de rendimiento escolar 2017

El SPP fue de 67,7 sobre 100 puntos. [175] Los resultados de las pruebas obligatorias de PSSA de la escuela primaria del área de Canton fueron: 72% de los estudiantes de sexto grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que 34% de los estudiantes demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En quinto grado, el 61.5% de los estudiantes estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 36.9% de los estudiantes demostraron habilidades matemáticas a nivel de grado. En 4º grado, el 60,3% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 43,8% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 79.5% de los alumnos de cuarto grado demostraron comprensión a nivel de grado de los conceptos de ciencias en los estándares estatales. Entre los estudiantes de tercer grado de la escuela, el 62.3% estaba a nivel de grado en lectura y el 45.3% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [176] [177]

Perfil de rendimiento escolar 2016

Los resultados de las pruebas obligatorias de PSSA de la escuela primaria del área de Canton fueron: 69% de los estudiantes de 6º grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que 40% de los estudiantes demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En quinto grado, el 64% de los estudiantes estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 41% de los estudiantes demostraron habilidades matemáticas a nivel de grado. En cuarto grado, el 63% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que solo el 47% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 60% de los alumnos de cuarto grado demostraron comprensión a nivel de grado de los conceptos de ciencias en los estándares estatales. Entre los estudiantes de tercer grado de la escuela, el 65% estaba a nivel de grado en lectura y el 40% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [178] [179]

Perfil de rendimiento escolar 2015

Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 55% de los estudiantes de quinto grado en la Escuela Primaria Canton Area estaban al nivel de su grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas, el 41% de los estudiantes de quinto grado mostró habilidades de nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En cuarto grado, el 63% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 39% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 84% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, el 71.8% estaba a nivel de grado en lectura y el 50% estaba a nivel de grado en matemáticas. Entre los estudiantes de sexto grado, el 65% estaba a nivel de grado en lectura y el 47% estaba a nivel de grado en matemáticas. [180]En todo el estado, el 61.9% de los estudiantes de quinto (quinto) grado se informó a nivel de grado en lectura, mientras que solo el 42.8% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Los estudiantes de 4º grado de Pennsylvania obtuvieron un 58.6% a nivel de grado en lectura y un 44.4% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En ciencias, el 77,3% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado de Pensilvania, el 62% estaba leyendo a nivel de grado, mientras que el 48.5% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [181]

Perfil de rendimiento escolar 2014

La Escuela Primaria Canton Area obtuvo una puntuación de 72,5 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, solo el 61.5% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, el 64,8% de los alumnos estaba leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 68.5% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4º grado, el 82% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 43% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [182]

Perfil de rendimiento escolar 2013

La Escuela Primaria Canton Area logró una puntuación de 83,4 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 60% de los estudiantes estaban leyendo a nivel de grado en los grados 3º a 5º. En 3er grado, el 62% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 73,7% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencia de cuarto grado, solo el 82% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 62% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [183]

Historia del AYP

En 2012, la Escuela Primaria del Área de Canton permaneció en el nivel de Advertencia de Progreso Anual Adecuado (AYP), debido al retraso en el rendimiento en lectura. [184]

  • 2011 - alcanzó el estatus AYP. [185]
  • 2010 - volvió a declinar al estado de Advertencia AYP debido al bajo rendimiento estudiantil. [186]
  • 2009 - alcanzó el estatus AYP. [187]
  • 2008: declinó al estado de Advertencia AYP, debido al retraso en el rendimiento académico. [188]
  • 2003 a 2007: alcanzó el estado AYP. [189]
Historia de PSSA

Cada año, en la primavera, los estudiantes de tercer grado toman las PSSA en matemáticas y lectura. El cuarto grado se evalúa en lectura, matemáticas y ciencias. El quinto grado se evalúa en lectura, matemáticas y escritura. El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron a partir de 2003 a todos los estudiantes de las escuelas públicas de Pensilvania en los grados tercero a octavo. [190] La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. [191] [192] [193] Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura. , matemáticas y ciencia. El examen de Ciencias se da a los 4tos grados e incluye contenido en ciencia, tecnología,ecología y estudios ambientales. [194]

Ciencias de 4to grado
  • 2012 - 87%, (5% por debajo del básico). Estado - 82%
  • 2011 - 80%, 50% avanzado (8% por debajo del básico). Estado - 82,9%
  • 2010 - 91%, 70% avanzado (0% por debajo del básico). Estado - 81%
  • 2009 - 92%, 68% avanzado, Estado - 83%
  • 2008 - 73%, 29% avanzado, Estado - 81%

Desde 2008, el distrito ha operado un jardín de infantes de día completo. [203] Si bien los defensores del kindergarten de día completo afirman que reducirá el número de educación especial y aumentará el rendimiento académico de los estudiantes de primaria, especialmente en lectura y matemáticas, esos resultados no se han logrado en el Distrito Escolar del Área de Canton. El rendimiento en lectura en particular ha seguido siendo bajo. [204]

Educación especial [ editar ]

En diciembre de 2015, la administración del Distrito Escolar del Área de Cantón informó que 171 alumnos, o el 18,9% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial , y que el 50,3% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [205]

  • 2013 - 181 alumnos, o el 18% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial, y el 45,9% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [206]
  • 2011 - 164 alumnos, o el 16% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial, y el 51,8% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [207]
  • 2010 - 169 alumnos, o el 16,5% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial y el 46% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje.
  • 2009 - 166 alumnos, o el 15% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial. [208]

En 2007, el Secretario de Educación de Pensilvania, Gerald Zahorchak, testificó ante el Comité de Educación de la Cámara de Representantes de Pensilvania sobre el jardín de infantes de día completo. Afirmó que los distritos que ofrecieron el programa verían una disminución significativa en los estudiantes de educación especial debido a la identificación temprana y la intervención temprana. Afirmó que los distritos recuperarían el alto costo del kindergarten de día completo con costos más bajos de educación especial. [209] El Distrito Escolar del Área de Canton ha proporcionado kindergarten de día completo desde 2004. El Distrito Escolar del Área de Canton ha visto un aumento en el porcentaje de estudiantes de educación especial que atiende, sin generar ahorros.

El Distrito Escolar del Área de Canton participa en procedimientos de identificación para garantizar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por parte del Equipo de apoyo educativo o el Equipo de asistencia estudiantil.Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del distrito o comunicarse con el Departamento de Educación Especial.[210]

En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Los fondos se distribuyeron a los distritos según una política estatal que estima que el 16% de los alumnos del distrito están recibiendo servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [211] La estructura de financiación de la educación especial es a través de la Ley federal de educación para personas con discapacidades.(IDEA) fondos y asignaciones estatales. Los fondos de IDEA se asignan al estado anualmente y se distribuyen a través de unidades intermedias (UI) a los distritos escolares, mientras que los fondos estatales se distribuyen directamente a los distritos. Los fondos totales que reciben los distritos escolares se calculan mediante una fórmula. El Departamento de Educación de Pensilvania supervisa cuatro asignaciones que se utilizan para financiar a los estudiantes con necesidades especiales: educación especial; Escuelas privadas aprobadas; Escuelas colegiadas de Pensilvania para sordos y ciegos; e Intervención Temprana. El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [212]La identificación excesiva de los estudiantes, con el fin de aumentar los fondos estatales, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [213] El estado requiere que cada distrito escolar público y escuela autónoma tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [214] En 2012, el Departamento de Educación de EE. UU. De la administración Obama emitió una directiva para que las escuelas incluyan a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes. [215]

El Distrito Escolar del Área de Cantón recibió un suplemento de $ 647,897 por servicios de educación especial en 2010. [216] Para los años escolares 2011-12, 2012-13 y 2013-14, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial que recibido en 2010-11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requieran los alumnos respectivos. [217] [218]

  • 2014-15 - recibió un aumento a $ 659,404 del Commonwealth para fondos de educación especial. [219]
  • 2015-16: recibió un aumento a 680.824 dólares [220]
  • 2016-17: recibió un aumento a 692.179 dólares [221]
  • 2017-18: recibió un aumento a $ 701,618 [222]

Educación para superdotados [ editar ]

La Administración del Distrito informó que el 30 o el 2,89% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [223]Por ley, el distrito debe proporcionar programas para dotados mentales en todos los niveles de grado. El énfasis principal está en el enriquecimiento y la aceleración del plan de estudios de educación regular a través de un modelo de inserción con el instructor superdotado en el salón de clases con el instructor regular. Este enfoque permite estrategias de instrucción especializadas como asignaciones escalonadas, compactación del currículo, agrupación flexible, estaciones de aprendizaje, proyectos independientes y contratos independientes. Los estudiantes identificados como superdotados que asisten a la escuela secundaria tienen acceso a cursos de colocación avanzada e inscripción doble en las universidades locales. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito.Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad.[224]

Plan de intimidación y seguridad [ editar ]

La administración del Distrito Escolar del Área de Cantón informó que no hubo ningún incidente de intimidación en el distrito en 2014. Además, hubo un asalto a un estudiante y hubo un incidente sexual que involucró a un estudiante. La policía local estuvo involucrada en un incidente en las escuelas, sin arresto. [225]

La administración del Distrito Escolar del Área de Cantón informó que hubo un incidente de intimidación en el distrito en 2009. [226] [227]

El distrito ha instituido una línea directa para escuelas seguras para que las personas puedan informar problemas de seguridad escolar al 1-800-418-6423 Ext. 359. [228] El distrito utiliza el Programa de Prevención de Bully de Olweus. Además, el distrito gastó $ 30,000 para instalar un sistema de seguridad con cámaras con DVR para proteger sus instalaciones deportivas. [229]

La Junta Escolar del Área de Canton ha proporcionado la política del distrito contra el abuso en línea. [230] Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. La política debe identificar acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [231]El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades mientras investigan, seleccionan e implementan programas e iniciativas de prevención del acoso escolar. [232]

Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [233]

Presupuesto [ editar ]

Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.

Según la Ley 1 de Alivio del Contribuyente de Pensilvania de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de conformidad con la Ley 1 de 2006. [234]

Contrato del sindicato de maestros La Junta Escolar del Área de Cantón llegó a un acuerdo con el Sindicato de Maestros del Área de Cantón sobre un contrato de trabajo en enero de 2015. Proporciona aumentos anuales del 2.5% cada año durante los próximos tres años. El nuevo contrato vence el 30 de junio de 2018. Los maestros contribuirán más por el seguro médico proporcionado por su empleador. [235] El contrato del sindicato de maestros está sujeto al derecho del estado a conocer la ley y se proporcionará a los solicitantes que lo soliciten por escrito. [236]

En 2013, el salario promedio de los maestros en el distrito escolar del área de Canton fue de $ 59,188 al año. [237] Los beneficios de jubilación para maestros y administradores del Distrito Escolar del Área de Canton equivalen al menos al 2,00% x salario medio final x servicio acreditado total. (Algunos beneficios para maestros utilizan un factor de beneficio del 2,50%). [238]Después de 40 años de servicio, un maestro puede jubilarse con el 100% del salario promedio de sus últimos 3 años de empleo. Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, incluidos: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [239]

En 2012, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar del Área de Canton fue de $ 59,427 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 17,454 por empleado, para una compensación promedio anual total de maestros de $ 76,882. [240] El distrito empleó a 86 maestros y administradores. El salario más alto fue de $ 106,000. En mayo de 2013, la junta escolar rechazó un informe estatal de un investigador sobre el contrato sindical de maestros propuesto. [241] La junta votó por segunda vez para rechazar la propuesta unas semanas más tarde citando varios costos excesivos. [242] [243]

En 2011, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar del Área de Canton fue de $ 60,730.06 al año, mientras que el costo de los beneficios que reciben los maestros fue de $ 16,495.67 por empleado, para una compensación promedio anual total de maestros de $ 77,225.73. [244] Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, que incluyen: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [245] El contrato del sindicato de maestros expiró el 30 de junio de 2012. La junta escolar y el sindicato comenzaron a negociar en la primavera de 2012. [246]

En 2009, el Distrito Escolar del Área de Canton informó que empleó a más de 120 maestros con un salario inicial de $ 42,000 por 180 días para la instrucción de los alumnos. [247] El salario promedio de los maestros fue de $ 58,738 mientras que el salario máximo es de $ 104,360. [248] A partir de 2007, Pensilvania se clasificó entre los 10 estados principales en salarios promedio de maestros. Cuando se ajusta por el costo de vida, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros. [249] Además, los maestros del Distrito Escolar del Área de Canton reciben una pensión de beneficio definido , seguro médico , reembolso por desarrollo profesional, días personales pagados, 10 días por enfermedad y otros beneficios. Los maestros reciben un pago adicional si deben trabajar fuera del horario escolar regular.[250] Según el representante estatal Glen Grell, fideicomisario de la Junta del Sistema de Jubilación de Empleados de Escuelas Públicas de Pensilvania, un educador de 40 años puede jubilarse con una pensión equivalente al 100 por ciento de su salario final. [251]

En 2007, el Distrito Escolar del Área de Canton empleó a 81 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 54,419 por 180 días escolares trabajados. [252]

Gasto por alumno En 2008, el Distrito Escolar del Área de Canton informó haber gastado $ 12,741 por alumno. Esto ocupó el puesto 192 en la Commonwealth. [253] En 2011, el gasto por alumno del Distrito Escolar del Área de Cantón había aumentado a $ 13,354.24. En 2012, el gasto por alumno del Distrito Escolar del Área de Canton se informó como $ 13,123.57. En 2011, el gasto por alumno de Pensilvania fue de $ 13,467, ocupando el sexto lugar en los Estados Unidos. [254] En 2007, los gastos totales por alumno de Pensilvania se informaron en 12.759 dólares. [255]

El gasto administrativo costos administrativos Área del Distrito Escolar Cantón en 2008 fue de $ 900.81 por alumno, situándose fuera de la 105ª luego 501 distritos escolares públicos Pennsylvania. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [256] El superintendente otorgó un contrato de 5 años en julio de 2012 con el siguiente salario: 1 de julio de 2012 al 30 de junio de 2013: $ 106,000; 1 de julio de 2013 al 30 de junio de 2014: $ 119,000; - 1 de julio de 2014 al 30 de junio de 2015: $ 119,000; 1 de julio de 2015 al 30 de junio de 2016: $ 119,000 y 1 de julio de 2016 al 30 de junio de 2017: $ 125,877. [257]La Asociación de Consejos Escolares de Pensilvania recopila y mantiene estadísticas sobre los salarios de los empleados del distrito escolar público de Pensilvania. Los superintendentes y administradores también reciben un paquete de beneficios acorde con el ofrecido al sindicato de maestros del distrito. [258]

Reservas En 2009, el distrito reportó $ 2,585,266 en un saldo de fondos no designado y no reservado. El saldo del fondo designado se informó como $ 150,000. [259] En 2013, el distrito informó un aumento a $ 3,169,549 en reservas. En 2014-15, el Distrito Escolar del Área de Canton informó tener $ 4,382,215 en reservas. [260]Los fondos de reserva del distrito escolar público de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [261] En 2005, el total de fondos de reserva en poder de los distritos escolares públicos de Pensilvania fue de $ 1,9 mil millones. [262]Para 2013, las reservas en poder de los distritos de escuelas públicas de Pensilvania, en su conjunto, habían aumentado a más de $ 3.8 mil millones. [263] En 2014, las reservas en poder del distrito escolar de Pensilvania habían aumentado a más de $ 4,1 mil millones. [264]

Auditoría En noviembre de 2010, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito. Los hallazgos se informaron a la administración y al consejo escolar. Los auditores notaron que el distrito terminó el empleo del superintendente a través de una compra de contrato confidencial de $ 35,372 después de que el individuo renunció voluntariamente después de cumplir seis meses de un contrato de tres años. [265] En 2014, el distrito volvió a ser auditado por el estado. [266]

Matrícula Los estudiantes que viven en el área de asistencia del Distrito Escolar del Área de Canton pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar del Área. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del Distrito Escolar del Área de Cantón. Las tasas de matrícula de 2012 son: escuela primaria - $ 9,039.78, escuela secundaria - $ 10,065.99. [267]

En 2012, la Junta Escolar del Área de Cantón incluyó en la boleta una medida para cambiar del impuesto sobre la ocupación a un impuesto sobre la renta del trabajo. La pregunta de la balota falló (Sí - 937, No - 1.031). [268] En 2007, los residentes también rechazaron el cambio del impuesto sobre la ocupación a un impuesto sobre la renta del trabajo. [269]

Exenciones de impuestos comerciales En noviembre de 2015, la Junta Escolar del Área de Cantón aprobó una Resolución de Exención de Impuestos LERTA. Esto les da a algunas empresas una exención del impuesto a la propiedad durante diez años. [270] El plan fue propuesto por Central Bradford Progress Authority con atención a Watson Diesel, Inc. en Canton, que buscó expandirse sin ver aumentar sus impuestos a la propiedad. [271]

El Distrito Escolar del Área de Canton está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local - 0.5%; [272] dos impuestos per cápita de 5 dólares cada uno por año; un impuesto anual de evaluación de la ocupación - 200 mills. un impuesto a la propiedad; un impuesto sobre la transferencia de bienes raíces del 0,5%, junto con una financiación sustancial de la Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. En el Estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y el Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente de la riqueza del individuo. [273]La pensión promedio de los maestros de las escuelas públicas de Pensilvania en 2011 excedió los $ 60,000 al año y además reciben beneficios federales del Seguro Social: ambos están libres del impuesto sobre la renta del estado de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local, los cuales financian las escuelas públicas locales. [274] A partir de 2016, los militares en servicio activo también están exentos de pagar el impuesto sobre la renta del trabajo local en Pensilvania. [275] [276]

Financiamiento estatal de la educación básica [ editar ]

Según un informe de la oficina del Representante Todd Stephens , el Distrito Escolar del Área de Canton recibe el 68.2% de sus ingresos anuales del estado. [277] Esto excede la meta del estado que proporciona el 50% de los fondos del distrito. [278]

En diciembre de 2014, la Comisión de Reforma del Financiamiento de la Educación de Pensilvania llevó a cabo una audiencia. Se dio testimonio sobre el financiamiento estatal en los distritos de más rápido crecimiento y aquellos con la mayor disminución en la inscripción desde 1996. La comisión desarrolló una nueva fórmula de financiamiento para la educación básica que establece una nueva forma de distribuir los dólares estatales para la educación básica. Abolió la práctica de la financiación "inofensiva", que le dio a los distritos al menos lo mismo que obtuvieron el año escolar anterior, independientemente de la disminución de la matrícula. El plan se convirtió en ley en junio de 2016 (Proyecto de Ley 1552 de la Cámara de Representantes). [279] [280] [281]

Para el año escolar 2017-18 , el Distrito Escolar del Área de Canton recibió un aumento del 0.4% a $ 6,930,918 en Fondos de Educación Básica del Commonwealth of Pennsylvania. [282] El mayor aumento de financiación, en el condado de Bradford, se otorgó al Distrito Escolar del Área de Towanda con un aumento del 1,5%. [283] Pensilvania volvió a aumentar su gasto en educación pública a un récord de $ 5,995 millones. Fue un aumento de $ 100 millones, un aumento del 1,7% sobre la asignación de educación estatal para 2016-17. [284] Además, el estado continuó financiando sus subvenciones Ready to Learn en $ 250 millones y los fondos para educación especial recibieron un aumento de $ 25 millones a $ 1.121 mil millones. [285]El estado también pagó $ 529,5 millones al fondo de seguridad social de los empleados de la escuela y otros $ 2,304 mil millones al fondo de pensiones del maestro, un aumento del 7,6% sobre el pago estatal de 2016-17. El estado mantuvo su reembolso de $ 100 millones a los distritos escolares por los costos de transporte. El gobernador Wolf había propuesto recortar los fondos en un 50% y transferir los costos a los contribuyentes locales. [286] [287]

Para el año escolar 2016-17 , el Distrito Escolar del Área de Canton recibió $ 6,930,569 en Fondos de Educación Básica del Commonwealth of Pennsylvania. Este fue un aumento del 1.8% con respecto a los fondos del distrito para 2015-16. El porcentaje más alto de aumento de BEF en el condado de Bradford fue del 2.3% otorgado al Distrito Escolar del Área de Athens y al Distrito Escolar del Área de Towanda bajo la fórmula de Financiamiento para la Educación Básica del estado. Para el año escolar 2016-17, Pensilvania aumentó su gasto en educación pública a un récord de $ 5,895 mil millones. Fue un aumento de $ 200 millones, un aumento del 3,51% sobre la asignación de 2015-16. [288] El estado también financió subvenciones Ready to Learn en $ 250 millones y los fondos para educación especial recibieron un aumento de $ 20 millones. [289]Canton Area recibió $ 203,216 en fondos RTL. El estado también pagó $ 492 millones al fondo de seguridad social de los empleados de la escuela y otros $ 2,064 mil millones al fondo de pensiones de los maestros. [290] El distrito escolar estatal de Conestoga Valley recibió un aumento del 13,3% en los fondos estatales de BEF. Cinco distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron un aumento del 10% o más en los fondos de educación básica con respecto a los fondos de 2015-16.

Para el año escolar 2015-16 , el gobernador Tom Wolf entregó una financiación de educación básica parcial de $ 3,214,696 al distrito escolar del área de Canton, en enero de 2016. [291] Esto fue parte de $ 10,3 mil millones en fondos escolares retenidos de las escuelas públicas, por el gobernador desde el verano de 2015. [292] El desembolso no siguió la nueva fórmula de Financiamiento Justo de Educación Básica que había sido establecida por la Asamblea General de Pensilvania en junio de 2015. [293] [294] [295] En total, el gobernador proyectó donaciones el distrito un BEF total de $ 6,766,867 con $ 169,606 adicionales en subvenciones Ready to Learn para el año escolar 2015-16.

De conformidad con un mandato legislativo que se aprobó con mayorías a prueba de veto en la Cámara de Representantes y el Senado de la Autoridad Palestina, [296] se determinó la financiación final del BEF para 2015-16, en abril de 2016. El distrito escolar de Blackhawk recibió $ 6,807,053 en fondos de educación básica para el -16 año escolar. Este fue un aumento de 1.40% que produjo un aumento de $ 94,165 con respecto al financiamiento del año escolar anterior. El distrito también recibió $ 203,216 en fondos Ready to Learn del estado junto con fondos para educación especial, reembolso de transporte, fondos para educación especial y otras subvenciones estatales. [297]

Para el año escolar 2014-15 , el Distrito Escolar del Área de Canton recibió $ 6,712,877 en Fondos de Educación Básica del Estado. El distrito también recibió otros $ 75,702 en la nueva subvención Ready To Learn Block. El presupuesto de educación aprobado por el estado incluye $ 5,526,129,000 para el financiamiento de educación básica 2014-2015. [298]El presupuesto de educación también incluye fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad de $ 100 millones y $ 241 millones en nuevos fondos Ready to Learn para escuelas públicas que se centran en el rendimiento estudiantil y el éxito académico. El estado está pagando $ 500.8 millones al Seguro Social en nombre de los empleados de la escuela y otros $ 1.16 mil millones al sistema estatal de pensiones para maestros (PSERS). En total, el presupuesto de educación de Pensilvania para las escuelas públicas K-12 es de $ 10 mil millones. Este fue un aumento de $ 305 millones con respecto al gasto estatal de 2013-2014 y la mayor cantidad jamás asignada por el Commonwealth para sus escuelas públicas. [299]

Para el año escolar 2013-14 , el Distrito Escolar del Área de Canton recibió un aumento del 1.2% o $ 6,712,192 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania. Esto fue $ 77,217 más que su BEF estatal de 2012-13 para el distrito. Además, el Distrito Escolar del Área de Canton recibió $ 86,371 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para enfocarse en el rendimiento académico y el nivel de financiamiento para los servicios de educación especial. Entre los distritos escolares públicos del condado de Bradford, el distrito escolar del área de Towandarecibió el aumento porcentual más alto en BEF con 1.7%. El distrito tiene la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [300] El estado financió el PSERS (fondo de pensión para empleados escolares de Pensilvania) con $ 1,017,000,000 y pagos del Seguro Social para empleados escolares de $ 495 millones.[301]

Para el año escolar 2012-13 , el Distrito Escolar del Área de Canton recibió $ 6,721,346. [302] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluye $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos de educación básica, lo que representa un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto 2011-12. El estado también proporcionó $ 100 millones para la subvención Accountability Block. El Distrito Escolar del Área de Canton recibió $ 86,371 en fondos de Subvenciones en Bloque de Responsabilidad para enfocarse en el rendimiento académico. El estado también proporcionó $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [303]Esta cantidad es un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Financiamiento de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas No Públicas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.

En 2011-12 , el Distrito Escolar del Área de Canton recibió una asignación de $ 6,634,975.00 de Financiamiento para la Educación Básica del estado. [304] [305] Además, el distrito escolar del área de Canton recibió $ 147,710 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania promulgado incluyó $ 5,354,629,000 para la asignación de Fondos de Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad es un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010-2011. [306] El mayor aumento en la financiación estatal de la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne , que obtuvo un aumento del 49% en la financiación estatal para 2011-12. [307] En 2010, el distrito informó que 462 estudiantes recibieron almuerzos gratis oa precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal .

Para el presupuesto de 2010-11 , el Distrito Escolar del Área de Canton recibió un aumento del 2% en los Fondos de Educación Básica del estado, lo que resultó en un pago de $ 6,950,159. [308] El Distrito Escolar del Área de Towanda recibió un aumento del 6.36%, que fue el aumento más alto en la Financiación para la Educación Básica (BEF) del estado en el condado de Bradford. El distrito escolar del municipio de Loyalsock recibió un aumento del 8.13%, que fue el aumento más alto en BEF en el condado de Lycoming. El Distrito Escolar del Sur de Tioga recibió un aumento del 3.23%, que fue el aumento más alto en BEF en el Condado de Tioga. Distrito escolar consolidado de Kennett en el condado de Chesterrecibió el aumento más alto en el estado con un aumento del 23.65% en fondos para el año escolar 2010-11. Ciento cincuenta distritos escolares recibieron el aumento base del 2% en 2010-11. La política de exención de responsabilidad del estado con respecto a la financiación estatal de la educación básica continuó donde cada distrito recibió al menos la misma cantidad que recibió el año escolar anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward Rendell y el entonces secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal que se presenta cada febrero. Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos a un ritmo mucho mayor que otros. [309]

En el año presupuestario 2009-10 , el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 2,70% en los fondos para la educación básica por un total de $ 6,813,863. El Distrito Escolar del Área de Canton también recibió fondos suplementarios para estudiantes del idioma inglés, fondos federales de Título 1 para estudiantes de bajos ingresos, para el tamaño del distrito, un suplemento de pobreza del estado y más. [310] El distrito escolar del área de Towanda recibió un aumento del 8.43%, el aumento más alto en el condado de Bradford para el año escolar 2009-10. El distrito escolar del municipio de Loyalsock recibió un aumento del 5.94%, el aumento más alto en el condado de Lycoming para el año escolar 2009-10. Entre los 500 distritos escolares de Pensilvania, el distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berksrecibió el más alto con un aumento del 22,31% en la financiación. [311]

En el año presupuestario 2008-09 , el financiamiento estatal de educación básica para el distrito escolar del área de Canton fue de $ 6,634,975.00. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 476 estudiantes del distrito recibieron almuerzos gratis oa precio reducido debido a la pobreza familiar en el año escolar 2007–2008. [312]

Subvenciones en bloque de responsabilidad [ editar ]

A partir de 2004–2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, jardín de infantes de todo el día, clases de menor tamaño de jardín de infantes a tercer grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades. Para el año escolar 2010-11, el Distrito Escolar del Área de Canton solicitó y recibió $ 234,432 además de todos los demás fondos estatales y federales.El distrito utilizó los fondos para proporcionar kindergarten de día completo para el sexto año.[313] [314]

Beca Ready to Learn [ editar ]

A partir del presupuesto 2014-2015, el estado financió una nueva subvención Ready to Learn para las escuelas públicas. Se asigna un total de $ 100 millones a través de una fórmula a los distritos en función del número de estudiantes, el nivel de pobreza de la comunidad calculado por su relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) y el número de estudiantes que aprenden inglés. Los distritos pueden utilizar los fondos de la subvención en bloque Ready to Learn para: seguridad escolar; Listo para 3 programas de intervención en la primera infancia; programas de aprendizaje individualizados; y programas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). [315] El Distrito Escolar del Área de Canton recibió $ 75,702 en dólares de la subvención Ready to Learn además de los fondos estatales de educación básica, fondos de educación especial, fondos de PreK Counts, reembolso de los pagos del Seguro Social para empleados y otras subvenciones estatales que el distrito debe solicitar para recibir.

En 2015-16, el Distrito Escolar del Área de Canton recibió $ 169,606 en fondos Ready to Learn del Commonwealth. [316] En 2017-18, el Distrito Escolar del Área de Canton recibió $ 203,216 en fondos Ready to Learn del Commonwealth. [317]

Beca de asistencia educativa [ editar ]

Los fondos del EAP del estado proporcionan el apoyo continuo de los servicios de tutoría y otros programas para abordar las necesidades académicas de los estudiantes elegibles. Los fondos están disponibles para los distritos escolares elegibles y los centros profesionales y tecnológicos (CTC) de tiempo completo en los que una o más escuelas no han logrado al menos un objetivo de rendimiento académico, según lo dispuesto en la Sección 1512-C del Código de Escuelas Públicas de Pensilvania. En 2010–11, el Distrito Escolar del Área de Canton recibió $ 25,102. [318]

Beca Classrooms for the Future [ editar ]

El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa se financió entre 2006 y 2009. El Distrito Escolar del Área de Canton recibió $ 105,293 en 2006–07. En 2007-08, el distrito recibió otros $ 131,242. Para el año escolar 2008-09, el distrito no solicitó fondos. De los 501 distritos escolares públicos de Pensilvania, 447 recibieron subvenciones de Classrooms for the Future. [319]

Beca Science It's Elementary [ editar ]

La Escuela Primaria Canton Area solicitó con éxito su participación y recibió una subvención de Science It's Elementary en 2008-09. Para el año escolar 2008-09, el programa se ofreció en 143 escuelas y llegó a 2.847 maestros y 66.973 estudiantes en todo Pensilvania. [320] En 2007, el Departamento de Educación de Pensilvania inició un esfuerzo para mejorar la enseñanza de las ciencias en las escuelas primarias públicas de la Commonwealth. Conocido como Ciencia: Es Primaria, el programa es un enfoque de instrucción práctica para las clases de ciencias primarias que desarrolla habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico. [321] Para alentar a las escuelas a adoptar el plan de estudios alineado con los estándares del programa, el estado proporcionó una subvención para cubrir los costos de los materiales y una amplia capacitación obligatoria para los maestros. [322]Se requirió que el distrito desarrollara un plan de implementación de tres años para la escuela participante. Tuvieron que nombrar a un enlace del distrito a quien el PDE le pagó $ 3000 para que sirviera como conducto de toda la información entre el distrito y el Departamento y sus agentes, junto con la presentación de pedidos y la distribución de suministros a los maestros implementadores. Para el presupuesto de educación estatal 2006-07, se asignaron $ 10 millones. El Presupuesto de Educación del Estado de 2006-07 proporcionó $ 635 millones en nuevos gastos para los grados desde prekínder hasta el duodécimo grado para el año escolar 2006-07. Esto marca un aumento del 8 por ciento sobre los fondos de las escuelas públicas de 2005-06. [323] El programa de subvenciones se amplió a $ 14,5 millones en el presupuesto de 2008-09. PA Science Sus subvenciones para escuelas primarias se suspendieron a partir del presupuesto 2009-10 por el gobernador Rendell.

Proyecto 720 [ editar ]

El Proyecto 720 fue un programa de reforma de la escuela secundaria implementado durante tres años bajo la administración de Rendell. La intención era aumentar el rigor académico y mejorar la instrucción de los maestros en las escuelas secundarias del Commonwealth. Se esperaba que los maestros usaran prácticas de instrucción impulsadas por datos y para satisfacer las necesidades de diversos estudiantes. [324] El 720 en el nombre se refiere a la cantidad de días que un estudiante estuvo en la escuela secundaria en los grados noveno a duodécimo. Las escuelas secundarias solicitaron fondos y se les pidió que aceptaran informar al PDE sobre sus planes, sus acciones y los resultados. En el año presupuestario 2007-08, el Commonwealth proporcionó $ 11 millones en fondos. El Distrito Escolar del Área de Cantón fue uno de los 161 distritos escolares públicos de PA que postularon y recibió fondos de $ 50,000 durante tres años. [325] [326]Para 2010-11, el gobernador Rendell redujo los fondos del Proyecto 720 a $ 1,7 millones. El programa de subvenciones se suspendió a partir del presupuesto estatal 2011-12. [327]

Otras subvenciones [ editar ]

El Distrito Escolar del Área de Cantón no participó en varias subvenciones estatales de educación: subvenciones anuales de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania, subvención de Alfabetización Integral de Lectores Esfuerzos 2012, 2012 y 2013 , subvenciones de aprendizaje híbrido de Pensilvania [328] ni subvenciones federales de aprendizaje del siglo XXI.

Subvenciones federales [ editar ]

El Distrito Escolar del Área de Canton recibió $ 961,245 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [329] La financiación se limitó a los años escolares 2009-10 y 2010-2011. [330] Debido a la naturaleza temporal de la financiación, se recomendó repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos como: adquirir equipo, hacer reparaciones en los edificios, capacitar a los maestros para proporcionar una instrucción más eficaz o comprar libros y software.

Subvención Race to the Top [ editar ]

Los funcionarios del Distrito Escolar del Área de Canton no solicitaron la subvención federal Race to the Top, que habría traído al distrito hasta un millón de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [331] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. [332] Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada. [333]

Subvenciones del Título II [ editar ]

El gobierno federal otorga subvenciones anuales a las escuelas que se utilizarán para mejorar la calidad de las instrucciones de los maestros a los alumnos. El objetivo es proporcionar a cada niño de las escuelas públicas maestros y directores de “alta calidad” según lo define el estado. [334] Los fondos se envían al Departamento de Educación del estado, que los distribuye a cada distrito escolar y escuela autónoma. [335] A partir de 2002, la financiación federal comprometida con el Título II fue de $ 3,175,000,000.

Las administraciones de los distritos escolares públicos deben solicitar al estado anualmente los fondos del Título II. En 2012-13, el Distrito Escolar del Área de Canton recibió $ 64,937 en fondos federales del Título II. [336] En 2014-15, el Distrito Escolar del Área de Canton solicitó y recibió $ 61,744. [337]

Iniciativa estatal Common Cents [ editar ]

La Junta Escolar del Área de Cantón decidió no participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [338] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados. La revisión identificó ahorros anuales potenciales de más de $ 78,000 en una variedad de centros de costos, incluidos los servicios de alimentos, transporte, compras y costos de servicios públicos. Las oportunidades de ahorro en los servicios de alimentos y los costos de los servicios públicos parecían particularmente prometedoras para el distrito.

Impuestos inmobiliarios [ editar ]

La Junta Escolar del Área de Cantón estableció las tasas de impuestos a la propiedad en 2016-17 en 32.9284 molinos para los residentes del condado de Bradford. Los propietarios del condado de Lycoming pagaron impuestos de 14,9418 molinos y para los residentes del condado de Tioga de 16,9358 molinos. [339] Un molino es $ 1 de impuesto por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. Los impuestos a la propiedad, en el Commonwealth of Pennsylvania, se aplican solo a los bienes raíces: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedadno se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones de caridad y educación y propiedad del gobierno. Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. A diferencia de otros estados, según la política fiscal del estado de Pensilvania, los oleoductos y gasoductos están exentos de impuestos sobre la propiedad. [340] Hay una gran cantidad de gasoductos en el distrito debido al desarrollo de gas de esquisto marcellus . [341]Las empresas de oleoductos prohíben el desarrollo dentro del derecho de vía de 100 pies de ancho, al limitar las opciones de desarrollo futuro para el propietario. Esto limita los ingresos potenciales futuros de impuestos a la propiedad para el distrito escolar, al restringir el desarrollo futuro de la tierra. Ubicado en la región de marcellus shale, el Distrito Escolar del Área de Canton se ve afectado negativamente de esta manera. [342] [343] [344]

Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [345] El Distrito Escolar del Área de Cantón incluye municipios en tres condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de evaluación del impuesto a la propiedad, una junta estatal iguala las tasas del impuesto a la propiedad entre los tres condados. [346] En 2010, los errores de cálculo de la Junta Estatal de Igualación de Impuestos (STEB) fueron generalizados en el Commonwealth y afectaron negativamente la financiación de muchos distritos escolares, incluidos los que no cruzaban las fronteras del condado. [347]

  • 2016-17 en 32.2557 molinos para residentes en el condado de Bradford. Los propietarios del condado de Lycoming pagaron impuestos de 14.4257 molinos y para los residentes del condado de Tioga de 16.7307 molinos. [348]
  • 2015-16 en 32.2292 molinos en el condado de Bradford. Condado de Lycoming 14.4352 molinos y condado de Tioga en 16.8728 molinos. [349]
  • 2014-15 - 32.4935 molinos en el condado de Bradford. Condado de Lycoming en 14.0273 molinos y Condado de Tioga en 16.8802 molinos. [350]
  • 2013-14 - 32.9701 molinos en el condado de Bradford. Condado de Lycoming 14.7889 molinos y condado de Tioga en 15.8987 molinos. [351]
  • 2012-13 - 32.4715 molinos en el condado de Bradford. Lycoming County en 14.4133 mills y el condado de Tioga en 15.4660 mills.
  • 2011–12: 32.6380 molinos en el condado de Bradford. Lycoming County en 12.2352 mills y el condado de Tioga en 13.9184 mills.
  • 2010-11 - 30.6968 molinos en el condado de Bradford. Lycoming County en 12.2352 mills y el condado de Tioga en 13.9184 mills. [352]
  • 2009-10 - 31.2080 molinos en el condado de Bradford. Lycoming County en 11.8440 mills y el condado de Tioga en 13.6070 mills. [353]
  • 2008-09 - 31.3590 molinos en el condado de Bradford. Lycoming County en 12.0190 mills y el condado de Tioga en 13.5810 mills. [354]
  • 2007-08 - 31.7920 molinos en el condado de Bradford. Lycoming County en 11.4830 molinos y en el condado de Tioga en 11.4830 molinos. [355]
  • 2006-07 - 31.3000 molinos en el condado de Bradford. Condado de Lycoming: 11,4000 molinos y para los residentes del condado de Tioga 13,2000 molinos. [356]

El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de Cambria asciende aproximadamente al 3.06% de sus ingresos anuales. El condado de Bradford ocupó el puesto 565 entre los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. [357] Según un informe preparado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de 6.474.133.936 dólares en 1999-00 a 10.438.463.356 dólares en 2008-09 y a 11.153.412.490 dólares en 2011. [358] Propiedad Los impuestos en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation, Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [359] La carga fiscal de 2011 de Pensilvania del 10,35% ocupó el décimo lugar entre los 50 estados. La carga tributaria estuvo por encima de la media nacional de 9,8%. Los contribuyentes de Pensilvania pagaron $ 4,374 per cápita en impuestos estatales y locales, incluidos los impuestos escolares. [360]

Acto 1 Índice ajustado [ editar ]

El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no están autorizados a aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o el distrito busque una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de la propiedad y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado,según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de Costos de Empleo para las Escuelas Primarias y Secundarias, según lo determinado por elOficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU ., Durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con una relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) superior a 0,4000, su índice es igual a la base índice multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [361] En junio de 2011, la Asamblea General de Pensilvania eliminó seis de las diez excepciones al Índice de la Ley 1. [362]Se mantuvieron varias excepciones: 1) costos para pagar intereses y capital sobre deudas incurridas antes del 4 de septiembre de 2004 para las escuelas de la Ley 72 y antes del 27 de junio de 2006 para las escuelas que no pertenecen a la Ley 72; 2) costos para pagar intereses y capital de la deuda electoral; 3) costos incurridos en la provisión de programas y servicios de educación especial (más allá de lo que ya paga el Estado); y 4) costos debido a aumentos de más que el Índice en la participación de la escuela en los pagos al PSERS (fondo de pensión de los empleados escolares de PA) teniendo en cuenta la tasa de contribución del PSERS exigida por el estado. [363] [364]

El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar del área de Canton 2006–2007 hasta 2010–2011. [365]

Para el año presupuestario 2017-18 , la Junta Escolar del Área de Canton una vez más no solicitó excepciones que excedan el límite del Índice de la Ley 1 del Distrito. [377] En todo el estado 356 distritos escolares adoptaron una resolución para no exceder su índice de la Ley I en 2017-18. En 2017-18, se requirió que todos los distritos escolares públicos de Pensilvania hicieran un 32.85% del pago de la nómina al fondo de pensiones de maestros (PSERS). [378] Esto se sumaba al 6,2% del pago de contrapartida del empleador de la seguridad social y al de Medicare del 1,45%. [379] [380]

Para el año presupuestario 2016-17 , la Junta Escolar del Área de Cantón no solicitó ninguna excepción que exceda el límite del Índice de la Ley 1 del distrito. [381] Los distritos escolares de 299 en todo el estado adoptaron una resolución para no exceder su índice de la Ley I en 2016-17.

Para el año presupuestario 2015-16 , la Junta Escolar del Área de Canton no solicitó excepciones que excedan el límite del Índice de la Ley 1. Para el presupuesto escolar 2015-16, 310 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 187 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Con respecto a la excepción de costos de pensión, 172 distritos escolares recibieron aprobación para exceder el límite del Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 119 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Ningún distrito escolar público de Pensilvania recibió una aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [382]

Para el año presupuestario 2014-15 , la Junta Escolar del Área de Canton no solicitó excepciones que excedan el límite del Índice de la Ley 1. En 2014-15, se requirió que todos los distritos escolares de Pensilvania hicieran un pago del 21.4% de la nómina al fondo de pensiones del maestro (PSERS). [383]Para el presupuesto escolar 2014-15, 316 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 181 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Los distritos pueden solicitar múltiples excepciones cada año. Para la excepción de los costos de pensión, 163 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 104 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Siete distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron la aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [384]

Para el año presupuestario 2013-14, La Junta Escolar del Área de Cantón no solicitó excepciones que excedan el límite del Índice de la Ley 1. Para el año presupuestario escolar 2013-14, 311 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice. Otros 171 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 89 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 75 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 169 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice. Once distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron una aprobación para las deudas de construcción con derechos adquiridos. [385]

Para el año presupuestario 2012-13 , la Junta Escolar del Área de Canton no solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Para 2012-2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [386]

Para el año escolar 2011-12 , la Junta Escolar del Área de Cantón solicitó dos excepciones para exceder el Índice de la Ley 1: Mantenimiento de fuentes de ingresos seleccionadas y costos de pensiones de maestros. Cada año, la Junta Escolar del Área de Cantón tiene la opción de adoptar 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. El Departamento de Educación de Pensilvania publica anualmente un cronograma específico para estas decisiones . [387]

Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones: 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [388]

La Junta Escolar del Área de Cantón no solicitó excepciones que excedan el índice de la Ley 1 para el presupuesto en 2010-11. [389] En la primavera de 2010, 135 juntas escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [390]

Desgravación fiscal a la propiedad [ editar ]

En 2017, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el Distrito Escolar del Área de Canton fue de $ 197 por residencia primaria permanente aprobada para 1,512 solicitantes. [391] En 2015, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead del juego para el distrito escolar del área de Canton fue de $ 199,68 por residencia principal permanente aprobada. [392] En 2011, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead de los juegos de azar para el distrito escolar del área de Canton fue de $ 193 por residencia primaria permanente aprobada con 1544 residencias aprobadas. En 2009, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el Distrito Escolar del Área de Canton fue de $ 192 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 1,555 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. [393]La desgravación fiscal se restó de la propiedad escolar anual total en la factura de impuestos del individuo. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos (40,000 m 2 ) y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. [394] En el condado de Bradford, el mayor alivio fiscal a la propiedad en 2009 fue de $ 347 otorgado a los propietarios aprobados en el distrito escolar del área de Sayre . Pensilvania otorgó la mayor desgravación fiscal a la propiedad a los residentes del distrito escolar de Chester-Upland en el condado de Delaware.a $ 632 por hogar y granja en 2010. [395] Este fue el segundo año en que el Distrito Escolar de Chester Upland fue el principal beneficiario.

Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de 65 años o más del Distrito Escolar del Área de Cantón de bajos ingresos; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, en consecuencia, las personas que tienen ingresos sustancialmente superiores a $ 35,000, aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead. [396]

Los impuestos a la propiedad en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation , Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [397]

Inscripción y consolidación [ editar ]

El Distrito Escolar del Área de Canton está experimentando una baja inscripción en K-12. En 2006, la inscripción del Distrito Escolar del Área de Cantón fue de 1,139 alumnos K-12. La promoción de 2007 fue de 90 alumnos. Para 2012, la matrícula del distrito había disminuido a 987 alumnos. La promoción de 2012 tenía solo 70 alumnos. El Departamento de Educación de Pensilvania proyecta que la inscripción del distrito permanecerá por debajo de los 1000 alumnos. [398] Las tendencias cambiantes de la población en los EE. UU. Y Pensilvania están afectando la inscripción escolar y pueden afectar las necesidades de construcción de los distritos escolares en los próximos años. [399] [400]

Un estudio realizado por Standard and Poors en 2007 (a pedido de la Asamblea General de Pensilvania) examinó la consolidación del distrito con los distritos escolares vecinos. Encontró que los residentes de los distritos obtendrían ahorros sustanciales en una consolidación. Se estimaron ahorros de más de $ 1000 por alumno. [401] El distrito escolar del área de Conton se emparejó con varios distritos vecinos en el estudio. Compartir servicios administrativos con el distrito escolar del condado de Sullivanse proyectó ahorrar más de $ 2 millones. Como parte del estudio, se preguntó a los superintendentes sobre los ahorros, si su distrito se fusionara con otro distrito solo a nivel administrativo, pero no cerrara ninguna de sus escuelas. Encontró que el 42% de los encuestados pensaba que la consolidación podría lograr reducciones de costos. Además, el 63% de los superintendentes que respondieron creían que la consolidación con otro distrito ayudaría a brindar oportunidades adicionales de enriquecimiento académico para los estudiantes. [402]

Según una propuesta de consolidación de la administración del distrito escolar de 2009 del gobernador Edward Rendell, los gastos administrativos excesivos podrían redirigirse para mejorar el rendimiento académico rezagado, enriquecer los programas académicos o reducir los impuestos a la propiedad. [403] La consolidación de dos administraciones centrales en una no requeriría el cierre de ninguna escuela. La propuesta del gobernador pedía que los ahorros se redirigieran a mejorar el rendimiento rezagado en lectura y ciencias, enriquecer los programas académicos o reducir los impuestos a la propiedad de los residentes. [404]En marzo de 2011, el Grupo de Trabajo de Responsabilidad Fiscal del Instituto de Contadores Públicos Certificados de Pensilvania publicó un informe que encontró que la consolidación de las administraciones de los distritos escolares con un distrito vecino ahorraría a la Commonwealth $ 1.2 mil millones sin forzar la consolidación de ninguna escuela. [405]

Durante la década 2000-2010, la inscripción en el distrito escolar público rural de Pensilvania ha disminuido en un 8 por ciento. [406] En 2010, había 726.417 niños en la zona rural de Pensilvania, o el 21 por ciento de la población rural total. De 2000 a 2010, el número de niños en los condados rurales disminuyó un 7 por ciento. La disminución en el número de niños afectó a la mayoría de los condados rurales y 42 de los 48 condados rurales de Pensilvania experimentaron una disminución. El condado de Cameron , el condado de Elk y el condado de Sullivan experimentaron las mayores disminuciones, con una disminución de más del 21 por ciento en los tres condados. La tasa de nacidos vivos del condado de Potter en 2011 fue de 201 bebés, mientras que en 1990 fue de 242 nacimientos. [407]La tasa de nacidos vivos del condado de Tioga fue de 524 en 1990, mientras que en 2011 fue de 437 bebés. Durante los últimos 50 años (1960 a 2010), la Pensilvania rural experimentó una disminución constante tanto en el número como en la proporción de residentes menores de 18 años. En 1960, 1,06 millones de residentes rurales, o el 35 por ciento de la población rural, eran niños.

La tasa de natalidad de Pensilvania ha estado disminuyendo durante dos décadas. Según datos del Departamento de Salud de Pensilvania, en 1990, la tasa de natalidad de la Commonwealth de Pensilvania era de 171,053. [408] En 2000, la tasa de natalidad de Pensilvania era de 145.874. [409] Finalmente, en 2011, la tasa de natalidad del Estado descendió aún más a 142.021. [410] De 2000 a 2009, el número de bebés nacidos en condados rurales disminuyó un 5 por ciento. [411] Los condados urbanos también han experimentado una disminución en el número de niños en edad escolar. Entre 2000 y 2010, los condados urbanos de Pensilvania tuvieron una disminución del 3 por ciento en el número de residentes menores de 18 años. En 2010, había 2,07 millones de residentes, o el 22 por ciento de la población urbana, menores de 18 años [412].

Pensilvania tiene uno de los números más altos de distritos escolares de la nación. En Pensilvania, el 80% de los distritos escolares atienden a poblaciones de estudiantes menores de 5,000 y el 40% atiende a menos de 2,000. Menos de 95 de los 501 distritos escolares de Pensilvania tienen una matrícula inferior a 1250 estudiantes en 2007. [413]

Política de bienestar [ editar ]

La Junta Escolar del Área de Cantón estableció una política de bienestar del distrito en 2006. [414] La política se ocupa de las comidas nutritivas que se sirven en la escuela, el control del acceso a algunos alimentos y bebidas durante el horario escolar, la educación nutricional apropiada para la edad de todos los estudiantes y la educación física para estudiantes K-12. La política responde a los mandatos estatales y la legislación federal (PL 108 - 265). La ley dicta que cada distrito escolar que participe en un programa autorizado por la Ley Nacional de Almuerzos Escolares Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) o la Ley de Nutrición Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "establecerá un bienestar escolar local política para el año escolar 2006 ". La mayoría de los distritos identificaron al superintendente y al director del servicio de alimentos de la escuela como responsables de garantizar la implementación de la política de bienestar local.[415]

La legislación asignó la responsabilidad de desarrollar una política de bienestar a nivel local para que se puedan abordar las necesidades individuales de cada distrito. De acuerdo con los requisitos de la Política de bienestar local, los distritos escolares deben establecer metas para la educación nutricional, la actividad física, la provisión de alimentos en el campus y otras actividades escolares diseñadas para promover el bienestar de los estudiantes. Además, se requirió que los distritos involucraran a un grupo amplio de personas en el desarrollo de políticas y que tuvieran un plan para medir la implementación de políticas. A los distritos se les ofreció una variedad de niveles de implementación para limitar o prohibir los alimentos de bajo valor nutricional en el campus de la escuela. En la implementación final, estas regulaciones prohíben algunos alimentos y bebidas en el campus de la escuela. [416]El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que el distrito presentara una copia de la política para su aprobación.

El Distrito Escolar del Área de Cantón ofrece desayuno escolar gratis y almuerzo gratis oa precio reducido para niños de familias de bajos ingresos. Todos los estudiantes que asisten a la escuela pueden desayunar y almorzar. Los niños de familias con ingresos iguales o inferiores al 130 por ciento del nivel federal de pobreza reciben desayuno y almuerzo sin costo para la familia. A los niños de familias con ingresos entre el 130 y el 185 por ciento del nivel federal de pobreza no se les puede cobrar más de 30 centavos por desayuno. Un niño de crianza cuyo cuidado y ubicación es responsabilidad del Estado o que es colocado por un tribunal con un cuidador en el hogar es elegible para un desayuno y un almuerzo gratis. Los jóvenes fugitivos, sin hogar y migrantes también son automáticamente elegibles para recibir comidas gratis. [417]Las comidas se financian parcialmente con dólares federales a través del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos . [418]

En 2013, el USDA emitió nuevas restricciones a los alimentos en las escuelas públicas. Las reglas se aplican a los alimentos y bebidas que se venden en todos los campus de los distritos escolares públicos durante el día. Limitan los bocadillos de las máquinas expendedoras a un máximo de 200 calorías por artículo. Además, todos los productos de aperitivo que se venden en la escuela deben cumplir con los estándares de nutrientes competitivos, lo que significa que deben tener las frutas, verduras, productos lácteos o proteínas en ellos o que contienen al menos 10 por ciento del valor diario de fibra, calcio, potasio y vitamina D . [419] Para cumplir con la Ley de Niños Saludables y Sin Hambre de 2010, todos los distritos escolares públicos de EE. UU. Deben aumentar el precio de sus almuerzos escolares a $ 2.60 independientemente del costo real de proporcionar el almuerzo. [420]

El Distrito Escolar del Área de Canton brinda servicios de salud según lo ordenado por el Commonwealth y el gobierno federal. Las enfermeras están disponibles en cada edificio para realizar exámenes de salud anuales (los datos se informan al PDE y al Departamento de Salud del estado) y para dispensar medicamentos recetados a los estudiantes durante el día escolar. Los estudiantes pueden ser excluidos de la escuela a menos que cumplan con todos los extensos mandatos de inmunización del Departamento de Salud del Estado. Las enfermeras escolares monitorean a cada alumno para verificar este cumplimiento. [421] A partir del año escolar 2017-18, los estudiantes de secundaria deben recibir una dosis de la vacuna conjugada antimeningocócica MCV para ingresar al 12º grado. [422] [423]Las enfermeras también controlan el peso de cada niño para el Departamento de Salud de Pensilvania. Se toman medidas anuales de altura y peso.

En 2016, el Departamento de Salud de Pensilvania puso a disposición de todas las escuelas secundarias de Pensilvania el antídoto de sobredosis naloxona en aerosol nasal. Las enfermeras escolares también recibieron materiales educativos y capacitación desarrollados por la Asociación Nacional de Enfermeras Escolares . [424] El costo fue cubierto por una subvención de una fundación privada. [425] [426]

Extracurriculares [ editar ]

El Distrito Escolar del Área de Canton ofrece una variedad de clubes, actividades y deportes para estudiantes de secundaria y preparatoria. [427] La elegibilidad para participar está establecida por las políticas de la junta escolar. [428] [429] El distrito gasta más de $ 600,000 al año en actividades extracurriculares. [430]

Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes de K-12 en el Distrito Escolar del Área de Canton, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [431] [432]

De acuerdo con la Ley 126 de 2014 de Reconocimiento y Denuncia de Abuso Infantil de PA, todos los entrenadores voluntarios y todos aquellos que ayudan en las actividades de los estudiantes deben tener verificaciones de antecedentes penales. Como todos los empleados del distrito escolar, también deben asistir a una capacitación contra el abuso infantil una vez cada tres años. [433] [434] [435]

Los clubes incluyen
  • Banda
  • Estudiantes contra decisiones destructivas
  • FFA
  • Clubes de idiomas
  • Desafío de becas
  • Club de biblioteca
  • Club de DJ

Deportes [ editar ]

Los entrenadores reciben una compensación como se describe en el contrato del sindicato de maestros. Cuando la competencia atlética excede la temporada regular, se paga una compensación adicional. [436]

El Artículo XVI-C del Código de Escuelas Públicas requiere la divulgación de oportunidades deportivas interescolares para todas las entidades de escuelas secundarias públicas en Pensilvania. Todas las entidades escolares con grados 7-12 deben recopilar anualmente datos sobre el equipo y la información financiera de todos los atletas masculinos y femeninos a partir del año escolar 2012-13 y enviar la información al Departamento de Educación de Pensilvania. A partir del año escolar 2013-14, todas las contribuciones y compras no relacionadas con la escuela (clubes de refuerzo y exalumnos) también deben informarse al PDE. [437]

De acuerdo con la Ley de Seguridad en los Deportes Juveniles de Pensilvania, todos los entrenadores deportivos, pagados y voluntarios, deben completar anualmente el Entrenamiento de Certificación de Manejo de Conmociones Cerebrales y presentar la certificación antes de entrenar. [438] [439]

El distrito ofrece los siguientes deportes universitarios:

Deportes de secundaria
  • Según el directorio de la PIAA de julio de 2015 [440]

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