Charles Basch es profesor Richard March Hoe de salud y educación en Teachers College, Columbia University , Nueva York, Nueva York . Imparte cursos relacionados con epidemiología, planificación y evaluación. Antes de llegar a Teachers College, fue profesor adjunto de educación para la salud comunitaria en Russell Sage College en Troy, Nueva York .
Obtuvo su licenciatura y maestría en educación para la salud comunitaria en la Universidad Estatal de Nueva York en Brockport y su doctorado. en educación para la salud en la Southern Illinois University Carbondale , donde estudió con cuatro de los líderes más destacados del campo, Robert S. Gold , David F. Duncan , Elena Sliepcevich y Robert Russell .
Los principales intereses académicos de Basch son mejorar la comprensión de (1) la toma de decisiones relacionadas con la salud, (2) la difusión y la implementación de programas y políticas eficaces relacionados con la salud, y (3) la influencia de los factores de salud en los resultados educativos de los jóvenes de minorías urbanas. En particular, ha documentado un vínculo entre la salud infantil y el aprendizaje en la escuela. Su investigación identifica siete factores (visión deficiente, asma, embarazo en la adolescencia, agresión y violencia, inactividad física, TDAH y desayuno insuficiente) que pueden conducir a disparidades en la salud y contribuyen a un rendimiento académico más bajo. Señala que los estudiantes se desempeñarán y aprenderán mejor cada día si están "bien descansados y bien alimentados". Durante sus 25 años en Teachers College, ha dirigido aproximadamente $ 15 millones de investigación y desarrollo de programas financiados por subvenciones (principalmente apoyados por los Institutos Nacionales de Salud ), y continúa haciéndolo. Su trabajo ha producido más de 100 publicaciones académicas.
Referencias
- Basch, CE y Duncan, DF (1985). Promoción del bienestar de alto nivel en un estado rural: el taller de educación sobre el bienestar. Valores de salud, 9 (4), 18-23.
- Basch, CE (2010). Los estudiantes más sanos son mejores aprendices: un eslabón perdido en los esfuerzos para cerrar la brecha de rendimiento. La equidad importa: Revista de investigación No. 6. Nueva York: La campaña por la equidad educativa.
- Basch, CE (2011). Los estudiantes más saludables aprenden mejor: un eslabón perdido en las reformas escolares para cerrar la brecha de rendimiento. Revista de salud escolar, 81 (10), 593-598.
- Blonska, J. (31 de marzo de 2011). Foco en Charles E. Basch: Los estudiantes más sanos son mejores aprendices. Campaña de escuelas saludables, http://www.healthyschoolscampaign.org/blog/spotlight-on-charles-e-basch-healthier-students-are-better-learners
- Wethington, C. (12 de noviembre de 2013). Cerrar la brecha de logros: una nueva visión para hacerlo realidad. MinnPost, Community Voices http://www.minnpost.com/community-voices/2013/11/closing-achievement-gap-new-vision-making-it-happen