El aprendizaje conectado es un tipo de aprendizaje en el que un joven tiene la oportunidad de perseguir un interés y una pasión personales con amigos y adultos solidarios, de modo que el aprendizaje en los proyectos esté vinculado a los logros académicos, el éxito profesional o el compromiso cívico. [1] Además, el aprendizaje conectado es un enfoque de la reforma educativa basado en la abundancia de información y conexión social provocada por los medios digitales y en red. Los defensores del aprendizaje conectado postulan que este enfoque aprovecha los nuevos medios para ampliar el acceso a oportunidades y experiencias de aprendizaje significativas. [1] [2]El modelo de aprendizaje conectado sugiere que los jóvenes aprenden mejor cuando: están interesados en lo que están aprendiendo; tienen compañeros y mentores que comparten estos intereses; y sus aprendizajes están dirigidos hacia la oportunidad y el reconocimiento. [1] [2] Según los defensores del aprendizaje conectado, el apoyo social para el aprendizaje basado en intereses y las conexiones a múltiples sitios de actividades de aprendizaje impulsan los resultados de aprendizaje individuales. Estos resultados individuales también conducen a resultados colectivos mediante la creación de conocimientos, capacidades y experiencia en diversas comunidades. [1] [2] Las plataformas que respaldan el aprendizaje conectado generalmente se caracterizan por tener un sentido de propósito compartido, un enfoque en la producción e infraestructuras abiertas en red.
El aprendizaje conectado ha sido un término utilizado en la investigación desde principios de la década de 1990. [3] [4] Los usos originales se basaban en el concepto de conocimiento conectado , [5] que enfatizaba la importancia del contexto en el desarrollo del conocimiento para las mujeres. Muchos artículos de esta época utilizaron el término aprendizaje conectado en referencia a la educación práctica, como el trabajo de campo [4] o las pasantías, que está ligado al concepto de aprendizaje en contexto. Las primeras investigaciones que utilizaron el término aprendizaje conectado también compartieron el tema común de que la tutoría es importante para los resultados del aprendizaje. [6]A partir de 2000, el término aprendizaje conectado comenzó a utilizarse en publicaciones de investigación para referirse a varios aprendizajes basados en proyectos, en red, sociales y de la era de la información. [7] [8] [9] [10] Cronwell y Cronwell crearon el primer "marco y un conjunto organizador de principios para guiar la investigación y el desarrollo educativo" (p. 17). [2] Esta investigación fue apoyada por el Centro para la Investigación de Internet. Este marco de aprendizaje conectado se basa en el siguiente conjunto de principios:
Se supone que esta idea de aprendizaje conectado es una alternativa a la instrucción tradicional en la escuela. Etiquetan este marco de aprendizaje conectado como un trabajo en progreso que necesita más investigación para respaldarlo. Sin embargo, no se ha completado ninguna investigación adicional sobre este marco.
Ejemplos de entornos de aprendizaje que integran actividades académicas, de interés y de compañeros, incluidos programas de atletismo que están vinculados al reconocimiento en la escuela, ciertos programas de aprendizaje cívico y artístico, y programas académicos basados en intereses, como competencias de matemáticas, ajedrez o robótica. Estos entornos de aprendizaje conectados encarnan valores de equidad, pertenencia social y participación. Los entornos de aprendizaje conectados incluyen un sentido de propósito compartido, un enfoque en la producción e infraestructuras abiertas en red. [1] Las plataformas de aprendizaje que encarnan los principios del aprendizaje conectado incluyen:
El aprendizaje conectado desde su reciente aumento ha sido bien recibido por la comunidad educativa global. [12] [13] [14] [15] [16] [17] Los educadores y los formuladores de políticas han expresado su preocupación con respecto al nuevo modelo de aprendizaje establecido por grupos de investigación y profesionales, que incluía: