El distrito escolar del área de Connellsville es un gran distrito escolar público rural que cubre la ciudad de Connellsville , los distritos de Dawson , Dunbar , Ohiopyle , Seven Springs , South Connellsville y Vanderbilt and Bullskin Township , Connellsville Township , Dunbar Township , Saltlick Township , Springfield Township y Stewart Township en el condado de Fayette, Pensilvania . El distrito abarca aproximadamente 216 millas cuadradas (560 km 2). Según los datos del censo federal de 2000, el distrito escolar del área de Connellsville atiende a una población residente de 38,303. Para 2010, la población del distrito se redujo a 34,453 personas. [8] Los niveles de logro educativo para la población del Distrito Escolar del Área de Connellsville (25 años o más) fueron 85,2% de graduados de secundaria y 11,6% de graduados universitarios. [9] El distrito es uno de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania . El Distrito Escolar del Área de Connellsville se estableció en 1966. Se considera un distrito escolar público de segunda clase debido a que su población residente supera las 30.000 personas, pero tiene menos de doscientas cincuenta mil (250.000) personas.
Distrito escolar del área de Connellsville | |
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Habla a | |
732 Rock Ridge Road Connellsville , Condado de Fayette , 15425 Estados Unidos | |
Información | |
Tipo | Público |
Consejo Escolar | 9 miembros elegidos localmente |
Superintendente | Sr. Philip Martell, superintendente (2016-2021) [1] |
Administrador | Dan Solomon, director comercial |
Personal | 250 personal no docente (2013) |
Facultad | 326 profesores (2013) [2] |
Los grados | K-12 |
Edad | Educación especial de 5 a 21 años |
Numero de alumnos | 4.321 alumnos (2015) [3] 4.456 alumnos (2013) [4] |
• Jardín de infancia | 535 (2013), 367 (2010), 391 (2006) |
• Grado 1 | 151 (2013), 395 (2010), 383 (2006) |
• Grado 2 | 341 (2013), 376 (2010), 386 (2006) |
• Grado 3 | 343 (2013), 388 (2010), 356 (2006) |
• Grado 4 | 325 (2013), 381 (2010), 415 (2006) |
• Grado 5 | 341 (2013), 384 (2010), 389 (2006) |
• Grado 6 | 361 (2013), 390 (2010), 420 (2006) |
• Grado 7 | 384 (2013), 385 (2010), 417 (2006) |
• Grado 8 | 366 (2013), 398 (2010), 497 (2006) |
• Grado 9 | 390 (2013), 385 (2010), 439 (2006) |
• Grado 10 | 356 (2013), 434 (2010), 520 (2006) |
• Grado 11 | 227 (2013), 307 (2010), 399 (2006) |
• Grado 12 | 201 (2013), 247 (2010), 404 (2006) |
• Otro | Se prevé que la inscripción disminuya a 4206 en 2020. [7] |
Idioma | inglés |
Mascota | Halcones |
Presupuesto | $ 62,162,979 (2014-15) $ 59,673,565 (2013-14) |
Sitio web | www |
Según el Centro de Políticas y Presupuesto de Pensilvania, el 55,7% de los alumnos del distrito vivían al 185% o por debajo del Nivel Federal de Pobreza [1], como lo demuestra su elegibilidad para los programas federales de comidas escolares gratuitas o de precio reducido en 2012. [10] En En 2013, el Departamento de Educación de Pensilvania informó que 43 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Connellsville no tenían hogar. [11]
En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del distrito fue de $ 15.194 al año, mientras que el ingreso familiar medio fue de $ 35.638. [12] En el condado de Fayette, el ingreso familiar promedio fue de $ 39,115. [13] En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue $ 49,501 [14] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49,445, en 2010. [15] En 2013, el ingreso familiar promedio en los Estados Unidos aumentó a $ 52,100. [16] En 2014, el ingreso familiar medio en los EE. UU. Fue de 53.700 dólares. [17]
Según los funcionarios del distrito, en el año escolar 2007-08, el distrito escolar del área de Connellsville proporcionó servicios educativos básicos a 5,127 alumnos. El distrito empleó a 370 maestros, 248 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 20 administradores. El Distrito Escolar del Área de Connellsville recibió más de $ 41.4 millones en fondos estatales en el año escolar 2007-08. En 2012-13, el Distrito Escolar del Área de Connellsville informó una inscripción de 4,658. Empleó a 366 maestros, 235 personal de apoyo y 21 administradores. [18] En 2012-13, el distrito escolar del área de Connellsville recibió $ 44,484,555 en fondos estatales. La inscripción del distrito disminuyó un 16.4 por ciento a 4,695 estudiantes entre 2004-05 y 2011-12, según muestran los datos del Departamento de Educación del estado.
La Unidad Intermedia IU1 proporciona al distrito una amplia variedad de servicios como educación especializada para estudiantes discapacitados y audición, verificación de antecedentes para los empleados, capacitación en el reconocimiento y denuncia de abuso infantil por mandato estatal, servicios de discapacidad visual y del habla y procesamiento de verificación de antecedentes penales para posibles empleados y desarrollo profesional para el personal y la facultad.
Escuelas
El Distrito Escolar del Área de Connellsville opera once escuelas, incluida una escuela de carrera técnica y una academia cibernética disponible para los estudiantes en los grados 7 al 12.
- Escuela secundaria superior del área de Connellsville
- El Centro de Tecnología y Carreras del Área de Connellsville está ubicado sobre la escuela secundaria y fue construido en 1972. El centro atiende a unos 500 estudiantes en los grados 10-12. CACTC fue renovado durante el período escolar 2008-09.
- Escuela secundaria secundaria del área de Connellsville (7mo-8vo)
- Escuelas primarias
Hay ocho escuelas primarias en el distrito, todas facilitan las clases para los grados K-6.
- La Escuela Primaria Bullskin Township está ubicada en Pleasant Valley Road (Ruta Estatal 982) en Connellsville, PA , y fue construida en 1956. La última renovación fue en 1998, cuando también tenía 4,000 pies cuadrados (370 m 2 ). Se añadió una adición a la estructura. Cerca de 450 estudiantes asisten a la escuela aquí. En 2010 y 2011, la escuela logró el estatus AYP . [19] En 2011, el 73% de los estudiantes estaba leyendo al nivel de su grado. Matemáticas 84.7% de estudiantes a nivel de grado. [20]
- La escuela primaria Clifford N. Pritts está ubicada en Indian Creek Valley Road (rutas estatales 381/711) en Melcroft, PA , y fue construida en 1968. Hay alrededor de 300 estudiantes que asisten a esta instalación. En 2010 y 2011, la escuela logró el estatus AYP . [21] En 2011, el 66% de los estudiantes estaba leyendo al nivel de su grado. Matemáticas 70% de estudiantes a nivel de grado. [22]
- La escuela primaria Connellsville Township está ubicada en Rock Ridge Road en Connellsville, PA . La escuela fue construida en 1963 y también alberga las oficinas de administración del distrito. El censo de estudiantes es de alrededor de 175. En 2010 y 2011, la escuela logró el estado AYP . [23] En 2011, el 56% de los estudiantes está leyendo al nivel de su grado. Matemáticas 64% de estudiantes a nivel de grado. [24]
- La Escuela Primaria Dunbar Borough está ubicada a la salida de Pechin Road en Dunbar, PA . La escuela fue construida en 1974 y tiene alrededor de 175 estudiantes. En 2011, la Escuela Primaria Dunbar Borough declinó al estado de Advertencia bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás debido al bajo rendimiento académico de los estudiantes. En 2010, la escuela logró el AYP . [25] En 2011, el 38,7% de los estudiantes estaba leyendo al nivel de su grado. Matemáticas 71% de los estudiantes a nivel de grado. [26]
- La escuela primaria del municipio de Dunbar está ubicada en Ridge Boulevard cerca de Connellsville, PA . La escuela tiene un censo de alrededor de 600 y fue construida en 1966. En 2011, la Escuela Primaria Dunbar Township declinó al estatus de Acción Correctiva II de primer año debido a un rendimiento académico estudiantil crónicamente bajo. En 2010, la escuela estaba en el nivel de Acción Correctiva I debido al rendimiento crónicamente bajo de los estudiantes en matemáticas y lectura. [27] En 2011, el 58% de los estudiantes está leyendo al nivel de su grado. Matemáticas 67% de estudiantes a nivel de grado. [26] Se requirió que la administración de la escuela notificara a los padres que podían transferir a su hijo a una escuela exitosa dentro del distrito. [28] También se requirió que la administración redactara un plan de mejora escolar y lo presentara al Departamento de Educación de Pensilvania para su aprobación. En 2008, la escuela estaba en el nivel I de mejoramiento escolar debido a su bajo rendimiento. [29]
- La escuela primaria South Side estaba ubicada en Race Street en Connellsville, PA, y fue construida en 1965 y demolida en 2018. Había alrededor de 325 alumnos en el campus de SSE. En 2010 y 2011, la escuela logró el estatus AYP . [30] En 2011, el 67% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado. Matemáticas 74% de estudiantes a nivel de grado. [31] La escuela primaria South Side fue demolida en octubre de 2018. Una cápsula del tiempo ubicada en la piedra angular por Ritenour Demolition fue donada al Museo de Historia de Connellsville en la Biblioteca Carnegie Free y se inauguró en una ceremonia para celebrar la gran reapertura del museo. [32] El alcalde habló de reabrir la cancha de baloncesto / superficie de patinaje sobre hielo para fines recreativos de la comunidad. [33]
- La Escuela Primaria Springfield Township fue construida en 2004 y está ubicada en School House Lane en Normalville, PA . En 2011, la escuela logró el estatus AYP . En 2010, la escuela estaba en estado de Advertencia debido al bajo rendimiento estudiantil. [34] En 2011, el 61% de los estudiantes estaba leyendo al nivel de su grado. Matemáticas 764% de estudiantes a nivel de grado. [35]
- La escuela primaria West Crawford fue construida en 1918 como la escuela secundaria del municipio de Dunbar. Como parte de la fusión del distrito de 1966, la escuela se convirtió en una escuela secundaria y permaneció sin cambios hasta 1999, momento en el que se arrasaron las secciones de 1912, 1918 y 1942 y se hizo una adición al ala existente de 1960. La escuela se convirtió en una escuela primaria durante el período escolar 2012-13 y costó $ 1.2 millones [36] en renovaciones para su nuevo uso.
Gobernancia
El Distrito Escolar del Área de Connellsville está gobernado por 9 miembros de la junta elegidos individualmente (sirven términos de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [37] Los programas federales controles gubernamentales que los fondos como fondos de Título I para niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y la No Child Left Behind Act , (renombrado Cada Estudiante Ley tiene éxito (ESSA) en diciembre de 2015) que obliga a la el distrito enfoca los recursos en el éxito de los estudiantes en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas. [38] La ley estatal requiere que la junta escolar publique un informe financiero en el distrito en su sitio web antes de marzo de cada año escolar. [39] La Junta Escolar del Área de Connellsville lleva a cabo dos reuniones cada mes. Una reunión es una sesión de trabajo sin votación con una discusión extensa y la segunda es la reunión formal de votación. Ambas reuniones están abiertas al público en general. [40]
El Superintendente y el Gerente Comercial del Distrito Escolar del Área de Connellsville son nombrados por la junta escolar. El Superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El Gerente Comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la Junta Escolar. La Junta Escolar celebra contratos de trabajo individuales para estos puestos. Estos contratos deben estar por escrito y están sujetos a divulgación pública bajo la Ley del Derecho a Saber del estado. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar con 150 días de anticipación al Superintendente y al Gerente Comercial con respecto a la renovación de sus contratos de trabajo. [41] De conformidad con la Ley 141 de 2012 que enmendó el Código Escolar de Pensilvania, todos los distritos escolares que han contratado superintendentes en / después del otoño de 2012 deben desarrollar estándares objetivos de desempeño y publicarlos en el sitio web del distrito. [42]
Sunshine Review de la Commonwealth Foundation for Public Policy Alternatives le dio a la junta escolar y la administración del distrito una "F" por transparencia basada en una revisión de "¿Qué información puede la gente encontrar en el sitio web de su distrito escolar?". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [43]
Estado de AYP del distrito
En 2012, el Distrito Escolar del Área de Connellsville declinó aún más al estatus de Progreso Anual Adecuado (AYP) de Mejoramiento II del Distrito debido a que se perdió casi todas las métricas académicas medidas en lectura y matemáticas. [44]
- 2011 - Haciendo Progreso: en el estado de Mejoramiento I AYP del Distrito , debido a un rendimiento académico bajo, crónico y bajo en todo el distrito. [45] Uno de los tres distritos escolares públicos que ha disminuido a este nivel en Pensilvania,
- 2010 - se negó al estado AYP de Mejoramiento I del Distrito . [46] El Departamento de Educación de Pensilvania requirió a la Administración que desarrollara y presentara un plan para todo el distrito para mejorar el rendimiento de los estudiantes. Se les ordenó informar a la comunidad sobre el bajo rendimiento y ofrecer tutoría a los alumnos de bajo rendimiento a expensas del distrito.
- 2009 - permaneció en estado de Advertencia de Progreso Anual Adecuado debido al bajo rendimiento estudiantil. [47]
- 2008 - permaneció en estado de Advertencia de Progreso Anual Adecuado debido al bajo rendimiento estudiantil. [48]
- 2007 - rechazó el estado de Advertencia AYP debido al retraso en el rendimiento académico de los estudiantes. [49]
- 2006: alcanzó el estatus AYP [50]
- 2005: rechazado al estado de advertencia AYP [51]
- 2004: alcanzó el estatus AYP [52]
- 2003 - Estado de advertencia AYP
Logro académico
En octubre de 2015, el Auditor General de Pensilvania , Eugene DePasquale, informó que ocho escuelas del Distrito Escolar del Área de Connellsvile se encuentran entre las 561 escuelas con desafíos académicos que el Departamento de Educación de Pensilvania ha pasado por alto. [53] [54] Las escuelas son: Bullskin Elementary School, Clifford N. Pritts Elementary School, Connellsville Twp Elementary School, Dunbar Boro Elementary School, Dunbar Twp Elementary School, South Side Elementary School, West Crawford Elementary School y Connellsville Area Junior High Colegio. DePasquale también informó que el Departamento de Educación de Pensilvania no tomó ninguna medida para remediar las escuelas de bajo rendimiento para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes o para brindarles asistencia profesional específica. [55]
- Escuelas de becas de oportunidad
En abril de 2015, el Departamento de Educación de Pensilvania publicó un informe en el que se identificaba que cinco escuelas del Distrito Escolar del Área de Connellsville se encontraban entre las escuelas de menor rendimiento en lectura y matemáticas del estado. [56] Eran: Escuela Primaria Clifford N. Pritts, Escuela Primaria Dunbar Boro, Escuela Primaria Dunbar Township, Escuela Primaria West Crawford y Escuela Primaria Zachariah Connell. [57] En 2012, 2013 y 2014, solo la escuela primaria Zachariah Connell estaba en la lista de logros más bajos del estado. En 2011, cinco escuelas del distrito estaban en el 15% inferior de la lista de logros: la escuela primaria Zachariah Connell, la escuela primaria Springfield, la escuela primaria Dunbar Township, la escuela primaria Connellsville Township y la escuela secundaria West de Connellsville. [58] Los padres y los estudiantes pueden ser elegibles para becas para transferirse a otra escuela pública o privada a través del Programa de Crédito Fiscal para Becas de Oportunidades del estado aprobado en junio de 2012. [59] Las becas se limitan a aquellos estudiantes cuyos ingresos familiares sean menos de $ 60,000 al año. , con otros $ 12,000 permitidos por dependiente. La concesión máxima de becas es de $ 8,500, y los estudiantes de educación especial reciben hasta $ 15,000 por la matrícula de un año. Los padres pagan cualquier diferencia entre el monto de la beca y la tasa de matrícula de la escuela receptora. Los estudiantes pueden solicitar la admisión a los distritos escolares públicos vecinos. Cada año, el PDE publica la tasa de matrícula para cada distrito escolar público individual. [60] Cincuenta y tres escuelas públicas en el condado de Allegheny se encuentran entre las escuelas de menor rendimiento en 2011. Según el informe, a los padres de 414 escuelas públicas (74 distritos escolares) se les ofreció acceso a estas becas. Para el año escolar 2012-13, nueve distritos de escuelas públicas en Pennsylvania tenían todas sus escuelas colocados en la lista que incluye: Distrito Steelton-Highspire escuela , distrito escolar de Sto-Rox , distrito escolar de Upland Chester , distrito escolar de la ciudad de Clairton , Duquesne escolar de la ciudad distrito , distrito escolar del área de Farrell , distrito escolar de Borough Wilkinsburg , y distrito escolar de William Penn . [61] En 2014, el Distrito Escolar de la Ciudad de Monessen tenía sus tres escuelas agregadas a la lista. Los fondos para las becas provienen de donaciones de empresas que reciben un crédito fiscal estatal para las empresas por realizar donaciones.
- Historial de clasificación a nivel estatal
El Distrito Escolar del Área de Connellsville ocupó el puesto 401 entre 493 distritos escolares públicos de Pensilvania, según el Pittsburgh Business Times . [62] La clasificación se basa en los últimos 3 años de rendimiento académico estudiantil, como lo demuestran los resultados de las PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias y los tres exámenes Keystone (literatura, álgebra 1, biología I) en la escuela secundaria. [63] Se excluyeron tres distritos escolares, ya que no operan las escuelas secundarias ( Distrito Saint Clair la escuela del área , el Distrito Escolar del condado de Midland , Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne ). Los PSSA se otorgan a todos los niños de 3º a 8º grado. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes PSSA adaptados. Se dieron exámenes de escritura a los niños de quinto y octavo grado. [64]
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En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes del Distrito Escolar del Área de Connellsville estaba en el percentil 6 inferior entre 500 distritos escolares de Pensilvania. Escala: (0-99; 100 es el mejor estado) [68]
Tasa de graduación
En 2015, la tasa de graduación del Distrito Escolar del Área de Connellsville fue del 69,75%. [69]
- 2014: 73,50% [70]
- 2013: 75,29% [71]
- 2012 - 71%. [72]
- 2011: 67,99%
- 2010 - 76%, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. [73]
- De acuerdo con los cálculos tradicionales de la tasa de graduación.
- 2010: 87% [74]
- 2009: 80% [75]
- 2008 - 77%
- 2007 - 77 %% [76]
Escuela secundaria
La escuela secundaria superior del área de Connellsville está ubicada en 201 Falcon Drive, Connellsville. En 2015, se informó que la inscripción fue de 1,174 alumnos en los grados 9 al 12, con un 52.9% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . Además, el 11,5% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 3,9% de los alumnos fueron identificados como superdotados . [77] La escuela empleó a 90 maestros. [78] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás . [79] La escuela fue construida en 1970 y renovada en 2013 a un costo de $ 41 millones. [80] Incluía un nuevo gimnasio y una piscina cubierta.
Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas , en 2013, la escuela informó una matrícula de 1.203 alumnos en los grados 9 al 12, con 655 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . En 2013, la escuela empleó a 91 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [81] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [82]
- Perfil de rendimiento escolar 2015
La escuela secundaria superior del área de Connelsville logró 87,9 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. El PDE informó que el 88% de los estudiantes de la escuela secundaria estaban a nivel de grado en lectura / literatura. En Álgebra 1, el 80.7% de los estudiantes mostró habilidades de nivel de grado al final del curso. En Biología I, el 77% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [83] En todo el estado, el 53 por ciento de las escuelas con un undécimo grado logró una puntuación académica de 70 o mejor. El cinco por ciento de las 2.033 escuelas con 11º grado obtuvieron una puntuación de 90 o más; El 20 por ciento se puntuó entre 80 y 89; 28 por ciento entre 70 y 79; 25 por ciento entre 60 y 69 y 22 por ciento por debajo de 60. Los resultados del examen Keystone mostraron: 73 por ciento de los estudiantes en todo el estado obtuvieron calificaciones a nivel de grado en inglés, 64 por ciento en Álgebra I y 59 por ciento en biología. [84] [85]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La escuela secundaria superior del área de Connellsville logró 86.9 de 100. Refleja el rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. En lectura / literatura: el 89,16% estaba al nivel de grado. En Álgebra 1, el 77.8% demostró habilidades a nivel de grado. En Biología, el 76.6% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [86] [87] En todo el estado, el porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones de competente y avanzado en Álgebra I aumentó de 39,7% a 40,1%. El porcentaje de estudiantes de la escuela secundaria que obtuvieron un puntaje competente y avanzado en lectura / literatura se redujo al 52.5%. El porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en biología mejoró del 39,7% al 41,4%. [88]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La escuela secundaria superior del área de Connellsville logró 83,3 sobre 100. Refleja el rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. En lectura / literatura: el 83,97% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, el 72.15% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, el 62.29% mostró comprensión de las ciencias a nivel de grado. [89] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron una puntuación académica de 70 o más. Los estudiantes de 11 ° grado de Pensilvania ya no toman las PSSA. En cambio, a partir de 2012, toman los exámenes Keystone al final del curso asociado. [90]
- Historia del AYP
En 2012, Connellsville Area Senior High School declinó el estatus de Advertencia de Progreso Anual Adecuado (AYP), debido a que no se midieron todas las métricas académicas. [91]
- 2011 - alcanzó el estatus AYP . [92]
- 2010 - Haciendo Progreso: en el estado de Acción Correctiva II debido al bajo rendimiento estudiantil crónico. [93] Se requirió que la administración de la escuela notificara a los padres sobre los malos resultados de rendimiento de la escuela y que ofreciera a los padres la oportunidad de transferirse a una escuela exitosa dentro del distrito.
- 2009 - Acción correctiva Nivel II debido a un rendimiento estudiantil deficiente y crónico. [94]
- 2008: se negó al Nivel de Acción Correctiva II debido al bajo rendimiento estudiantil de larga data. [95] Se requirió que la administración de la escuela notificara a los padres sobre los malos resultados de rendimiento de la escuela y que ofreciera a los padres la oportunidad de transferirse a una escuela exitosa dentro del distrito.
- 2007 - Progreso Acción correctiva Nivel II [96]
- 2006: se negó al nivel de acción correctiva II [97]
- 2005 - Acción correctiva Nivel I [98] Bajo la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás, se requirió que la administración escolar notificara a los padres sobre los malos resultados de la escuela y ofreciera a los padres la oportunidad de transferirse a una escuela exitosa dentro del distrito. No hay escuela alternativa disponible.
- 2004 - Nivel de Mejoramiento Escolar II [99] El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que la administración de la escuela desarrollara un Plan de Mejoramiento Escolar para abordar el bajo rendimiento estudiantil de la escuela. Según el Sistema de Responsabilidad de Pensilvania, el distrito escolar debe pagar la tutoría adicional para los estudiantes con dificultades. [100] La escuela secundaria es elegible para una financiación adicional especial en virtud de las becas de mejoramiento escolar que la escuela debe solicitar cada año. [101]
- 2003 - Mejoramiento escolar de nivel I [102]
- Resultados de PSSA
El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron desde 2003 hasta 2012 en todas las escuelas secundarias públicas de Pensilvania. Los exámenes se administraron en la primavera de cada año escolar. La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y ciencias. El examen de Ciencias incluyó contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. El examen de matemáticas incluyó: álgebra I, álgebra II, geometría y trigonometría . Los estándares se publicaron por primera vez en 1998 y son obligatorios por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [103] En 2013, la Commonwealth of Pennsylvania cambió sus evaluaciones de la escuela secundaria a los Exámenes Keystone en Álgebra 1, Lectura / Literatura y Biología1. Los exámenes se dan al final del curso correspondiente, en lugar de todos en la primavera del año del 11 ° grado del estudiante. [104]
- Lectura de 11. ° grado
- 2012 - 68% a nivel de grado (16% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11º grado están al nivel de grado. [105]
- 2011 - 72%, (9% por debajo del básico). Estado - 69,1% [106]
- 2010 - 73% (11% por debajo del básico). Estado - 66% [107]
- 2009 - 60%, Estado - 65% [108] [109]
- 2008 - 69%, Estado - 65%
- 2007 - 66%, Estado - 65% [110]
- Matemáticas de 11. ° grado
- 2012: 69% a nivel de grado (15% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [111]
- 2011 - 70%, (14% por debajo del básico). Estado - 60,3% [112]
- 2010 - 62%, (23% por debajo del básico). Estado - 59% [113]
- 2009 - 44%, Estado - 56% [114]
- 2008 - 59%, Estado - 56% [115]
- 2007 - 50%, Estado - 53% [116]
- Ciencias de 11. ° grado:
- 2012 - 37% a nivel de grado (13% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes del 11º grado estaban al nivel de su grado. [117]
- 2011 - 29% (14% por debajo del básico). Estado - 40% [118]
- 2010 - 38% (12% por debajo del básico). Estado - 39%
- 2009 - 33%, Estado - 40% [119]
- 2008 - 32%, Estado - 39% [120]
- 2007: evaluado, pero los puntajes no se hicieron públicos por el Departamento de Educación de Pensilvania
Tasa de remediación universitaria
Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 31% de los graduados de la escuela secundaria del área de Connellsville requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema Estatal de Educación Superior de Pensilvania o colegios comunitarios. [121] [122] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [123] [124] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados recientes de la escuela secundaria que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Inscripción doble
La escuela secundaria ofrece un programa de inscripción doble. Este programa estatal permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan para los requisitos de graduación de la escuela secundaria y para obtener un título universitario. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a actividades y programas en su escuela secundaria. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofrece una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros [125] Según el Acuerdo de Transferencia y Articulación de Pensilvania, muchos colegios y universidades de Pensilvania aceptan estos créditos para los estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [126]
Para el año de financiación 2009-10, el Distrito Escolar del Área de Connellsville recibió una subvención estatal de $ 18,785 para el programa. [127] En 2010, el gobernador Edward Rendell eliminó las subvenciones a los estudiantes.
Requisitos de graduación
La Junta Escolar del Área de Connellsville ha determinado que un alumno debe obtener 24.5 créditos para graduarse, incluyendo: Matemáticas 3 unidades (incluye 1 Unidad de Geometría), Inglés 4 unidades, Estudios Sociales 3.5 unidades, Ciencias 3 (debe incluir la Unidad de Biología), Educación Física 3 cursos , Salud 0.5 unidad, ½ unidad de PASS y optativas. [128]
Durante casi dos décadas, todos los estudiantes de secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [129] A partir de la clase que se graduó de 2017, la Junta de Educación del Estado de Pensilvania eliminó el mandato estatal de que los estudiantes completen un proyecto culminante para graduarse. [130]
Según las regulaciones de la Junta Escolar de Pensilvania, para las clases que se gradúan de 2019, [131] todos los estudiantes de escuelas públicas deben demostrar la finalización exitosa del trabajo del curso de nivel secundario en: Álgebra I, Biología, Composición en inglés y Literatura, al aprobar los respectivos Exámenes Keystone en el terminar cada curso. [132] [133] [134] [135] Los exámenes Keystone reemplazan los PSSA para el 11º grado. [136]
Los estudiantes tienen varias oportunidades para aprobar el examen. Las escuelas tienen el mandato de proporcionar asistencia específica para ayudar al estudiante a tener éxito. Los que no aprueben después de varios intentos pueden realizar un proyecto para graduarse. [134] [135] Para la clase de 2019, se agregará un examen de composición. Para la clase de 2020, aprobar un examen de civismo y gobierno se agregará a los requisitos de graduación. [137] En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania evaluaron los exámenes de Álgebra 1, Biología e Inglés Literatura. Los resultados a nivel estatal fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. [138] Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse si cumplen con los requisitos de su IEP.
Puntajes SAT
En 2014, 166 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Connellsville tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 484. El puntaje promedio de matemáticas fue 469. El puntaje promedio de escritura fue 446. [139] [140] En todo el estado de Pennsylvania, el puntaje promedio verbal fue 497. El puntaje promedio de matemáticas fue 504. El puntaje promedio de escritura fue 480. El College Board también informó que los puntajes a nivel nacional fueron: 497 en lectura, 513 en matemáticas y 487 en escritura. [141] En 2014, 1.672.395 estudiantes tomaron el SAT en los Estados Unidos.
En 2013, 168 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Connellsville tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 479. El puntaje promedio en matemáticas fue 476. El puntaje promedio en escritura fue 454. El College Board informó que los puntajes estatales fueron: 494 en lectura, 504 en matemáticas y 482 en escritura. Los resultados del SAT a nivel nacional fueron los mismos que en 2012. [142]
En 2012, 177 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Connellsville tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 456. El puntaje promedio de matemáticas fue 463. El puntaje promedio de escritura fue 436. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.
En 2011, 205 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Connellsville tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 469. El puntaje promedio en matemáticas fue 473. El puntaje promedio en escritura fue 451. [143] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [144] En Estados Unidos 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 en matemáticas y 489 en escritura. [145]
El Centro de Pensilvania Rural, un brazo de investigación de la Asamblea General de Pensilvania, comparó los datos del SAT de estudiantes en áreas rurales de Pensilvania con estudiantes en áreas urbanas. De 2003 a 2005, el puntaje promedio total del SAT para los estudiantes en las zonas rurales de Pensilvania fue 992, mientras que los estudiantes urbanos promediaron 1,006. Durante el mismo período, el 28 por ciento de los estudiantes de 11º y 12º grado en los distritos escolares rurales tomó el examen, en comparación con el 32 por ciento de los estudiantes urbanos en los mismos grados. Los puntajes promedio de matemáticas y verbales fueron 495 y 497, respectivamente, para los estudiantes rurales, mientras que los examinados urbanos obtuvieron un promedio de 499 y 507, respectivamente. El puntaje compuesto del SAT de Pensilvania se ubicó bajo en la escala nacional en 2004. El puntaje compuesto del SAT de 1,003 dejó a Pensilvania en el lugar 44 de los 50 estados y Washington, DC. [146]
El Departamento de Educación de Pensilvania informó que el 71 por ciento de los estudiantes en las áreas rurales de Pensilvania eligieron continuar su educación después de la escuela secundaria en 2003, mientras que el 79 por ciento de los graduados de la escuela secundaria urbana optaron por continuar su educación.
Escuela secundaria secundaria del área de Connellsville
La Escuela Secundaria del Área de Connellsville está ubicada en Locust Street Extension, Connellsville. En 2015, la matrícula fue de 749 alumnos, en los grados 7º y 8º, con un 60,35% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 20% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 4,14% de los alumnos fueron identificados como superdotados. [147] Según un informe de 2014 del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [148] En 2012, la escuela se formó a partir de la entonces cerrada Connellsville Area Junior High School West y Connellsville Area Junior High School East que se encontraba en este edificio. La Escuela Secundaria del Área de Connellsville es una escuela de Título i designada por el gobierno federal .
Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2013, la Escuela Secundaria del Área de Connellsville informó una matrícula de 773 alumnos, en los grados séptimo y octavo, con 464 alumnos que recibieron un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 62 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 12: 1. [149] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [150]
La escuela fue construida en 1956 como Connellsville Joint High School, cuando se formó el distrito en 1966, el nombre se cambió a Connellsville Area High School hasta que se construyó la escuela actual, luego se convirtió en una escuela secundaria. Hubo renovaciones y adiciones extensas a la escuela en 1998. En 2012, con la decisión de la junta de educación en 2012 de consolidar las dos escuelas secundarias como un efecto de las renovaciones de la escuela secundaria, todos los estudiantes de séptimo y octavo grado en el distrito asisten a clases en este edificio que fue la antigua Junior High East. [151]
- Perfil de rendimiento escolar 2015
El PDE retuvo las puntuaciones del SPP. Informó que el 49.5% de los estudiantes de octavo grado en Connellsville Area Junior High School estaban a nivel de grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas / álgebra 1, el 17% de los estudiantes de octavo grado mostró habilidades de nivel de grado. En ciencias, el 50% de los estudiantes de octavo grado de la escuela demostraron comprensión científica a nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de octavo grado. En el séptimo grado, el 43% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 26.7% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [152] En todo el estado, el 58% de los estudiantes de octavo (8vo) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 29% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Los estudiantes de séptimo grado de Pensilvania obtuvieron un 58% a nivel de grado en lectura y un 33% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. [153]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Secundaria del Área de Connellsville logró 65.9 de 100. Refleja el rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. En lectura / literatura, el 70% estaban al nivel de grado. En Álgebra 1 / Matemáticas, el 67,7% mostró habilidades matemáticas de nivel de grado. En Ciencias, solo el 51% de los estudiantes de octavo grado mostró comprensión científica a nivel de grado. En escritura, el 57.9% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [154]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Secundaria del Área de Connellsville logró 60.4 de 100. Refleja los logros en lectura, escritura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura, solo el 62% de los estudiantes estaban a nivel de grado. En Matemáticas / Álgebra 1, el 64% de los estudiantes mostró habilidades de nivel de grado. En Ciencias, solo el 48.5% de los estudiantes de octavo grado demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 50% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [155] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron una puntuación académica de 70 o más.
- Historia del AYP
En 2012, Connellsville Junior High School East declinó el estatus AYP de Acción Correctiva 2 (primer año) debido al bajo rendimiento estudiantil crónico. La escuela perdió todas las métricas académicas medidas para lectura y matemáticas. [156]
- 2011 - Avanzando: en estado de Acción Correctiva I.
- 2010: se negó aún más al estado de Acción correctiva I debido al bajo rendimiento estudiantil crónico. [157] Durante los últimos cinco años, el rendimiento de los estudiantes de Connellsville Junior High School East ha sido más bajo que los niveles de rendimiento de todo el estado, en los grados 7 y 8, en lectura, matemáticas y ciencias. La tasa de asistencia a la escuela fue del 91% tanto en 2010 como en 2011. [158]
- 2009 - declinó al estatus AYP de Mejoramiento Escolar 2 , debido a un rendimiento académico rezagado
- 2008 - permaneció en el estado de Mejoramiento Escolar 1 AYP
- 2007 - declinó al estatus AYP de Mejoramiento Escolar 1 . En 2007, el Departamento de Educación de Pensilvania requirió a la administración del distrito que desarrollara e implementara un plan de mejora escolar debido al bajo rendimiento estudiantil. [159] El distrito recibió fondos federales para pagar a los entrenadores de maestros a través del programa Tri-State en la Universidad de Pittsburgh para ayudar a mejorar la enseñanza de matemáticas y lectura. El plan fue aprobado por la junta escolar.
- 2006 - rechazó el estado de Advertencia AYP debido a un rendimiento académico rezagado
- 2005 - alcanzó el estatus AYP
- 2004 - Haciendo Progreso - Mejoramiento Escolar 1 Estado AYP
- 2003 - Mejora escolar 1 estado AYP , debido a un estudiante rezagado
- Resultados de PSSA
Lectura de octavo grado:
- 2012: 63% a nivel de grado (18% por debajo del básico). En Pensilvania, el 79% de los estudiantes de octavo grado están a nivel de grado. [111]
- 2011 - 70% (19% por debajo del básico). Estado - 81,8% [160]
- 2010 - 71% (14% por debajo del básico). Estado - 81%
- 2009 - 65% (17% por debajo del básico), Estado - 80%
- 2008: 65% (15% por debajo del nivel básico), Estado: 78% [161]
- 2007 - 70% (14% por debajo del básico), Estado - 75%
Matemáticas de octavo grado:
- 2012 - 70% a nivel de grado (18% por debajo del básico). Estado - 76% [162]
- 2011 - 62% (17% por debajo del básico). Estado - 76,9%
- 2010 - 61% (15% por debajo del básico). Estado - 75% [163]
- 2009 - 52% (17% por debajo del básico). Estado - 71% [164]
- 2008 - 54% (27% por debajo del básico). Estado - 70%
- 2007 - 46% (26% por debajo del básico). Estado - 68%
Ciencias de octavo grado:
- 2012 - 50% a nivel de grado (29% por debajo del básico). Estado - 59% [165]
- 2011 - 45% (32% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 47% (31% por debajo del básico). Estado - 57% [166]
- 2009 - 45% (25% por debajo del básico). Estado - 55% [167]
- 2008 - 43%, (25% por debajo del básico). Estado - 52% [168]
Lectura de 7mo grado
| Matemáticas de 7mo grado:
|
- Sistema de alerta temprana de deserción escolar
En 2013, el Distrito Escolar del Área de Connellsville no implementó un Catálogo de Intervenciones y Sistema de Alerta Temprana para la prevención de la deserción escolar sin costo en la escuela secundaria. [169] El proceso identifica a los estudiantes en riesgo de deserción mediante el examen de la asistencia, el comportamiento y las calificaciones del curso. Se implementan intervenciones para ayudar a los alumnos en riesgo a permanecer en la escuela. El programa está financiado por dólares federales y privados. [170]
Planes de mejora escolar
Varias de las escuelas del distrito están en el estado de Mejoramiento Escolar debido al bajo rendimiento estudiantil crónico. La escuela secundaria del área de Connellsville, la secundaria este, la secundaria oeste, la primaria Dunbar Township, la primaria Zachariah Connell y la primaria Springfield Township están en mejoramiento escolar. El distrito solicitó fondos federales para la mejora escolar en 2009. La junta escolar aprobó múltiples enfoques para mejorar el rendimiento estudiantil. El distrito tiene la obligación de ofrecer tutoría externa. Sylvan, ATS y Huntington brindan los servicios sin costo para los padres. El distrito debe pagar $ 406,000 por la tutoría. Según la administración, 259 estudiantes se han inscrito para recibir tutorías. También se debe permitir que los estudiantes se transfieran de las escuelas reprobadas. [171]
El distrito calificó para recibir más fondos federales bajo la mejora de las escuelas para: High School, Junior High East, Junior High West, Dunbar Township Elementary, Zachariah Connell Elementary y Springfield Township Elementary. En el verano de 2011, la administración no solicitó la subvención de Mejoramiento Escolar. La subvención estipula que los fondos se utilizarán para mejorar el rendimiento de los estudiantes utilizando una de las cuatro estrategias dictadas por el gobierno federal. Las estrategias son: transformación, cambio de rumbo, reinicio con nuevos profesores y administración o cierre de escuelas que fracasan. [172] El Secretario de Educación de Pensilvania otorgó $ 66 millones para reformar las escuelas de menor rendimiento de Pensilvania en agosto de 2011. La financiación fue por tres años. [173]
Para el año escolar 2010-11, la administración del Distrito Escolar del Área de Connellsville no solicitó una Beca de Mejoramiento Escolar. Fue elegible para financiamiento debido al bajo rendimiento crónico en la escuela secundaria, las escuelas secundarias y varias escuelas primarias. [174] En 2010, Pensilvania recibió 141 millones de dólares del Departamento de Educación federal de EE. UU., Para revertir sus escuelas con peores resultados. Los fondos se desembolsaron a través de un programa de subvenciones competitivo. [175] El Departamento de Educación de Pensilvania ha identificado 200 escuelas de Pensilvania como "persistentemente de rendimiento más bajo", lo que las hace elegibles para esta financiación especial. [176]
Educación especial
En diciembre de 2013, la administración del distrito informó que 910 alumnos o el 19,1% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial , y que el 44% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [177] En diciembre de 2010, la Administración del Distrito Escolar del Área de Connellsville informó que 912 alumnos o el 16.7% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial. [178] En diciembre de 2013, la administración del distrito informó que 910 alumnos o el 19,1% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial , y el 44% de los alumnos identificados tenían una discapacidad de aprendizaje específica. En diciembre de 2008, la administración del distrito informó que 947 alumnos o el 18.1% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial, y que el 45% de los estudiantes identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje.
En 2007, el Secretario de Educación de Pensilvania, Gerald Zahorchak, testificó ante el Comité de Educación de la Cámara de Representantes de Pensilvania sobre el jardín de infantes de día completo. Afirmó que los distritos que ofrecieron el programa verían una disminución significativa en los estudiantes de educación especial debido a la identificación temprana y la intervención temprana. Afirmó que los distritos recuperarían el alto costo del kindergarten de día completo con costos más bajos de educación especial. [179] El Distrito Escolar del Área de Connellsville ha proporcionado kindergarten de día completo desde 2008. El distrito no ha visto una disminución en el porcentaje de estudiantes de educación especial que atiende, lo que no ha generado ahorros.
Para cumplir con las reglas y regulaciones estatales y federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades , el distrito escolar se involucra en procedimientos de identificación para garantizar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. [180] Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. [181] Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para los servicios de educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. [182] Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por la administración de Educación Especial. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del distrito o comunicarse con el Departamento de Educación Especial del distrito. [183] La IDEA 2004 requiere que cada entidad escolar para publicar un aviso a los padres, en los periódicos u otros medios de comunicación, incluyendo el manual del estudiante y el sitio web en cuanto a la disponibilidad de servicios de evaluación y de intervención y cómo acceder a ellos.
De acuerdo con las leyes estatales y federales, los estudiantes con discapacidades que violen el Código de Conducta Estudiantil o que participen en actividades disruptivas o prohibidas son disciplinados dentro de las pautas establecidas en su Programa de Educación Individualizado y Plan de Apoyo a la Conducta Positiva. [184]
Los estudiantes que tienen un Plan de Educación Individual (IEP) pueden tomar el PSSA-M, un examen de matemáticas alternativo en lugar del PSSA. [185] Algunos estudiantes de educación especial pueden tomar el PASA (Sistema alternativo de evaluación de Pensilvania), en lugar del PSSA. [186] Las escuelas pueden proporcionar adaptaciones a algunos estudiantes. [187]
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [188] El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [189] El estado requiere que cada distrito tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [190] La sobreidentificación de estudiantes para aumentar la financiación estatal ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [191] En 2012, el Departamento de Educación de Estados Unidos de la administración Obama emitió una directiva que exige que las escuelas incluyan a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes. [192]
El Distrito Escolar del Área de Connellsville recibió un suplemento de $ 4,495,460 para servicios de educación especial en 2010. [193] Para el año escolar 2011-12, todos los distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial que recibieron en 2010. Este nivel de financiamiento se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente de los costos de los servicios que requirieron los alumnos respectivos. [194] Para el año escolar 2014-2015, el Distrito Escolar del Área de Connellsville recibió un aumento a $ 4,553,5302 del Commonwealth para fondos de educación especial. [195] Además, el estado proporciona fondos suplementarios para estudiantes extraordinariamente afectados. El distrito debe solicitar este financiamiento adicional.
En 2013, la Comisión de Reforma del Financiamiento de la Educación Especial del estado proporcionó un informe sobre el estado del financiamiento para la educación especial en el Commonwealth. [196] La financiación de los programas de educación especial se realiza principalmente a nivel local en un 60%, con el estado contribuyendo con $ 1 mil millones o el 30% y el gobierno federal proporcionando el 10% de la financiación.
Educación para superdotados
La Administración del Distrito Escolar del Área de Connellsville informó que 175 o el 3,18% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [197] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada, realizada por un psicólogo escolar. Se desarrolla un Plan de Educación Individualizado para Dotados para cada estudiante superdotado. [198] Otros factores que indican superdotación también se consideran para la elegibilidad. [199] [200]
Servicio de comida
En 2011, el distrito vio un aumento del uno por ciento en los estudiantes que califican para el programa federal de almuerzos gratuitos o de precio reducido debido a los bajos ingresos familiares. En 2010, el 57% de los estudiantes se inscribieron en el programa. [201] En 2011, la matrícula aumentó al 58%. El distrito tiene un programa de almuerzos gratuitos financiados por el gobierno federal durante los meses de verano en varias escuelas primarias. [202]
Presupuesto
Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.
Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la Junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de conformidad con la Ley 1 de 2006. [203]
En 2013, el salario promedio de los maestros en el distrito escolar del área de Connellsville fue de $ 61,339 al año. [204] El distrito empleó a 453 maestros con un salario máximo de $ 118,450. [205] [206] Los sueldos de los maestros de Pensilvania (2013-14) se pueden buscar en una base de datos estatal proporcionada por TribLive News. [207] Los beneficios de jubilación para maestros y administradores del Distrito Escolar del Área de Connellsville equivalen al menos al 2,00% x salario medio final x servicio acreditado total. (Algunos beneficios para maestros utilizan un factor de beneficio del 2,50%). [208] Después de 40 años de servicio, los maestros y administradores de las escuelas públicas de Pensilvania pueden jubilarse con el 100% del salario promedio de sus últimos 3 años de empleo. Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, incluidos: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [209] En 2014-15, la contribución obligatoria a la pensión de maestros del distrito escolar público de Pensilvania aumentó al 21,40% de los salarios de los empleados y en 2015-16 volvió a aumentar al 25,84% de los salarios totales. [210] En 2014-15, la contribución del distrito ordenada por el estado al fondo de pensiones de maestros aumentó al 21,40% de los salarios de los empleados y en 2015-16 volvió a aumentar al 25,84% del total de los salarios del distrito. [211]
En 2009, el distrito informó que empleaba a 425 maestros con un rango salarial de $ 36,076 a $ 108,000. [212] El salario medio fue de $ 58,720 [213], que fue más alto que el salario medio estatal de un maestro de $ 55,800. [214] En junio de 2008, la junta escolar aprobó un contrato de cuatro años con el sindicato de maestros por 6-2. El contrato anterior había expirado en junio de 2008. El nuevo contrato era retroactivo desde el 1 de julio de 2008 hasta el 30 de junio de 2011. [215] En diciembre de 2010, la junta y el sindicato acordaron extender el contrato 2 años más hasta el 30 de junio de 2013. Los maestros recibieron un aumento por longevidad en los pasos. [216]
En 2007, el distrito empleó a 355 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 55,253 por 180 días trabajados. [217] Este fue el salario medio de maestro más alto entre los distritos escolares del condado. A partir de 2007, Pensilvania se ubicó entre los 10 estados principales en salarios promedio de maestros. Cuando se ajusta por el costo de vida, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros. [218] Además, los maestros reciben una pensión de beneficio definido, seguro médico, reembolso por desarrollo profesional, días personales pagados, 10 días de enfermedad pagados y otros beneficios. [219]
Costos administrativos Los costos administrativos del Distrito Escolar del Área de Connellsville por alumno en 2008 fueron de $ 494.71 por alumno. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [220] La Asociación de Juntas Escolares de Pensilvania mantiene estadísticas sobre los salarios de los empleados del distrito escolar público en Pensilvania. Según el informe de la asociación, el salario promedio de un superintendente, para el año escolar 2007-08, fue de $ 122,165. Los superintendentes y administradores reciben un paquete de beneficios acorde con el ofrecido al sindicato de maestros del distrito. [221] En 2011 se aprobó un contrato de tres años con los administradores que otorga un aumento de $ 1000 cada año hasta 2014. [222]
Reservas En 2010, el distrito informó cero en un saldo de fondos designados sin reservas. El saldo del fondo no reservado y no designado se informó como $ 5,870,588.00. [223] En 2005, el total de fondos de reserva en poder de los distritos escolares públicos de Pensilvania fue de $ 1,9 mil millones. [224] En 2013, las reservas en poder de los distritos escolares públicos de Pensilvania, en su conjunto, habían aumentado a más de $ 3.8 mil millones. [225] [226] [227]
Gasto por alumno En 2008, la administración del distrito informó que el gasto por alumno fue de $ 11,098, lo que ocupó el puesto 389 entre los 501 distritos escolares de Pensilvania. En 2010, el gasto por alumno había aumentado a $ 12,515.39, que ocupaba el puesto 319. [228] En 2013, el gasto por alumno del distrito se informó como $ 13,541.02 [229] En 2011, el gasto por alumno de Pensilvania fue de $ 13,467, ocupando el sexto lugar en los Estados Unidos. [230] En 2007, los gastos totales por alumno en Pensilvania se informaron en 12.759 dólares. [231]
Auditoría En septiembre de 2010, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito escolar. Los hallazgos se informaron a la junta escolar y la administración. [232]
Demanda de Freedom From Religion Foundation El 27 de septiembre de 2012, Freedom From Religion Foundation (FFRF) demandó al Distrito Escolar del Área de Connellsville por un gran monumento de granito con los Diez Mandamientos exhibidos cerca de la entrada principal de Connellsville Junior High School, citando que la escuela es en violación de la cláusula de establecimiento de la Primera Enmienda. [233] El 28 de agosto de 2015, el juez de distrito de EE. UU. Terrence F. McVerry dictaminó que el monumento a los Diez Mandamientos viola la cláusula de establecimiento de la Constitución de EE. UU. [234] Fue retirado de la propiedad de la escuela el jueves 8 de octubre de 2015, poniendo fin a la controversia. [235]
Matrícula Los estudiantes que viven en el área de asistencia del Distrito Escolar del Área de Connellsville pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar del Área. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del distrito. Las tasas de matrícula de 2013 son: escuela primaria - $ 8,196.05, escuela secundaria - $ 9,558.54. [236]
El distrito escolar del área de Connellsville está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local del 1%, [237] un impuesto sobre la propiedad, un impuesto sobre la transferencia de bienes raíces del 0,5%, junto con una financiación sustancial del Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. [238] Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. Los ingresos por intereses en las cuentas también proporcionan ingresos no tributarios al distrito. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de patrimonio personal de la persona. [239] La pensión promedio de los maestros de escuelas públicas de Pensilvania en 2011 excedió los $ 60,000 al año, además de que reciben beneficios federales del Seguro Social. Ambos beneficios de jubilación están libres del impuesto sobre la renta del estado de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local que financia las escuelas públicas locales. [240] A partir de 2016, los militares en servicio activo también están exentos de pagar el impuesto sobre la renta del trabajo local en Pensilvania. [241] [242]
Financiamiento estatal de la educación básica
Según un informe de la oficina del Representante Todd Stephens , el Distrito Escolar del Área de Connellsville recibe el 68.5% de sus ingresos anuales del estado. [243] Esto excede la meta de algunos defensores de la educación del estado que proporciona el 50% de los fondos del distrito. [244]
Para el año escolar 2015-16 , el gobernador Tom Wolf entregó un financiamiento parcial de educación básica de $ 14.310.101 al distrito escolar del área de Connellsville, en enero de 2016. [245] Esto fue parte de $ 10.3 mil millones en fondos escolares retenidos de las escuelas públicas, por el gobernador desde el verano de 2015. [246] La dispersión no siguió la nueva fórmula de Financiamiento Justo de Educación Básica que había sido establecida por la Asamblea General de Pensilvania en junio de 2015. [247] Diez (10) distritos escolares de Pensilvania no recibieron ningún aumento de financiación. [248] [249] El distrito también recibió otros $ 910,595 en subvenciones Ready to Learn.
Para el año escolar 2014-15 , el Distrito Escolar del Área de Connellsville recibió $ 29,147,164.81 en fondos estatales de educación básica. El distrito también recibió $ 842,447 en una nueva subvención en bloque Ready To Learn. El presupuesto de educación aprobado por el estado incluyó $ 5,526,129,000 para el financiamiento de educación básica 2014-2015. [250] El presupuesto de educación también incluyó fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad de $ 100 millones y $ 241 millones en nuevos fondos Ready to Learn para escuelas públicas que se centran en el rendimiento estudiantil y el éxito académico. El Estado pagó $ 500.8 millones al Seguro Social en nombre de los empleados de la escuela y otros $ 1.16 mil millones al sistema estatal de pensiones para maestros (PSERS). En total, el presupuesto de educación de Pensilvania para las escuelas públicas K-12 es de $ 10 mil millones. Este fue un aumento de $ 305 millones con respecto al gasto estatal de 2013-2014 y la mayor cantidad jamás asignada por el Commonwealth para sus escuelas públicas. [251]
En el año escolar 2013-14 , el Distrito Escolar del Área de Connellsville recibió un aumento del 1.4% a $ 29,149,321 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania. Esto es $ 393,975 más que su BEF estatal de 2012-13 para el distrito. Además, el distrito escolar del área de Connellsville recibió $ 460,264 adicionales en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para enfocarse en el rendimiento académico y el nivel de fondos para los servicios de educación especial. Entre los distritos de escuelas públicas en el condado de Fayette, el distrito escolar de Laurel Highlands recibió el aumento porcentual más alto en BEF con 1.9%. El distrito tenía la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [252] El porcentaje más alto del gasto estatal por estudiante se encuentra en el distrito escolar de Chester-Upland, donde aproximadamente el 78 por ciento proviene de las arcas estatales. En Filadelfia, fue casi el 49 por ciento del presupuesto del distrito. [253] Como parte del presupuesto de educación, el estado proporcionó al PSERS (fondo de pensiones de empleados escolares de Pensilvania) $ 1,017,000,000 y pagos de la Seguridad Social para empleados escolares de $ 495 millones. [254]
Para el año escolar 2012-13 , el Distrito Escolar del Área de Connellsville recibió $ 28,755,346. [255] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluyó $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos para la educación básica, lo que representó un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto 2011-12. Además, el Commonwealth proporcionó $ 100 millones para el programa Accountability Block Grant (ABG). El Distrito Escolar del Área de Connellsville recibió $ 460,264 en fondos ABG. El estado también proporcionó un pago de $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [256] Esta cantidad fue un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Financiamiento de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas Privadas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.
En el año escolar 2011-12 , el Distrito Escolar del Área de Connellsville recibió una asignación de $ 28,755,346 de Financiamiento para la Educación Básica del estado. [257] [258] Además, el distrito escolar del área de Connellsville recibirá $ 460,264 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El Presupuesto de Educación del estado de Pensilvania aprobado incluye $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad es un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010-2011. [259] El mayor aumento en la financiación estatal de la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne , que obtuvo un aumento del 49% en la financiación estatal para 2011-12. [260] En 2010, el distrito informó que 2.913 estudiantes recibieron almuerzos gratis o a precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . [261]
Para el año presupuestario 2010-11 , el Distrito Escolar del Área de Connellsville recibió un aumento de 2.66% en los fondos estatales por $ 30,984,487. El mayor aumento, en el condado de Fayette, fue otorgado al distrito escolar de Laurel Highlands, que recibió un aumento del 6.29% en la financiación de la educación básica. Ciento cincuenta distritos escolares de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. El mayor aumento en 2010-11 fue para el distrito escolar consolidado de Kennett en el condado de Chester, que recibió un aumento del 23.65% en fondos estatales. [262] Quince (15) distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron un aumento de BEF de más del 10%. La política de exención de responsabilidad del estado con respecto al financiamiento estatal de la educación básica continuó donde cada distrito recibió al menos la misma cantidad que recibió el año escolar anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward Rendell y el entonces secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal que se presenta cada febrero. Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos escolares públicos a un ritmo mucho mayor que otros. [263]
En el año presupuestario 2009-10 , el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 4.03% en la financiación de la educación básica por un total de $ 29,914,880. Entre los distritos del condado de Fayette, el mayor aumento fue para el distrito escolar de Laurel Highlands, que obtuvo un aumento del 4.23% en los fondos estatales. Noventa distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron un aumento del 2% en BEF. El distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió un aumento del 22,31% en la financiación estatal de la educación básica en 2009. [264] La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el entonces gobernador Edward Rendell y el secretario de Educación, Gerald Zahorchak como parte de la propuesta de presupuesto estatal presentada en febrero. [265]
El financiamiento estatal para la educación básica para el distrito escolar del área de Connellsville en 2008-09 fue de $ 28,755,346.27. Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 2,936 estudiantes del distrito recibieron almuerzos gratis oa precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007–2008. [266] Según la Oficina del Censo de Estados Unidos, Pensilvania gastó $ 7,824 por alumno en el año 2000. Esta cantidad aumentó hasta $ 12,085 en el año 2008. [267] [268]
Todos los distritos escolares de Pensilvania también reciben fondos adicionales del estado a través de varias asignaciones de fondos, que incluyen: Reembolso de gastos de escuelas autónomas; Financiamiento para la educación especial; Subsidio de Educación Técnica y de Carrera Secundaria; Subvenciones de responsabilidad de la Autoridad Palestina; y las escuelas de bajo rendimiento eran elegibles para recibir fondos del programa de asistencia educativa. Además, todos los distritos escolares de Pensilvania reciben dólares federales para varios programas que incluyen: fondos de educación especial y fondos de Título I para niños de familias de bajos ingresos. En 2010, Pensilvania gastó más de $ 24 mil millones en educación pública: dólares locales, estatales y federales combinados. [269] Para 2015, Pensilvania está gastando más de $ 27 mil millones en educación pública (recursos locales, estatales y federales combinados). [270]
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004-2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, jardín de infantes todo el día, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades. Para 2010-11, el Distrito Escolar del Área de Connellsville solicitó y recibió $ 1,249,271 además de todos los demás fondos estatales y federales. El distrito utiliza los fondos para proporcionar kindergarten de día completo y aumentar el tiempo de instrucción para los estudiantes con dificultades. [271] [272]
Beca Ready to Learn
A partir del presupuesto 2014-2015, el estado financió una nueva subvención Ready to Learn para las escuelas públicas. Se asigna un total de $ 100 millones a través de una fórmula a los distritos en función del número de estudiantes, el nivel de pobreza de la comunidad calculado por su relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) y el número de estudiantes que aprenden inglés. Los distritos pueden utilizar los fondos de la subvención en bloque Ready to Learn para: seguridad escolar; Listo para 3 programas de intervención en la primera infancia; programas de aprendizaje individualizados; y programas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). [273]
El distrito escolar del área de Connellsville recibió $ 842,447 en dólares de la subvención Ready to Learn además de los fondos estatales de educación básica, fondos de educación especial, reembolso de transporte, reembolso de pagos del Seguro Social para empleados y otras subvenciones estatales, que el distrito debe solicitar para recibir.
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa fue financiado de 2006 a 2009. La Administración del Distrito Escolar del Área de Connellsville no solicitó participar en 2006-07. El Departamento de Educación de Pensilvania le negó los fondos al distrito en 2007-08. El distrito escolar del área de Connellsville fue el único distrito escolar del condado de Fayette al que se le negó la financiación en 08-09. El distrito recibió $ 188,223 en 2008-09. [274] Entre los distritos escolares públicos en el condado de Fayette, el premio más alto se otorgó al distrito escolar del área de Albert Gallatin, que recibió $ 412,696. La financiación más alta en todo el estado se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Filadelfia en el condado de Filadelfia : $ 9,409,073. El programa de subvenciones fue suspendido por el gobernador Edward Rendell como parte de su presupuesto de educación estatal 2009-10.
Beca de asistencia educativa
Los fondos del EAP del estado proporcionan el apoyo continuo de los servicios de tutoría y otros programas para abordar las necesidades académicas de los estudiantes elegibles. Los fondos están disponibles para los distritos escolares elegibles y los centros profesionales y tecnológicos (CTC) de tiempo completo en los que una o más escuelas no hayan logrado al menos un objetivo de rendimiento académico, según lo dispuesto en la Sección 1512-C del Código de Escuelas Públicas de Pensilvania. En 2010-11, el Distrito Escolar del Área de Connellsviile recibió $ 366,837. [275] En 2003-04, el gobernador Rendell promulgó la ley EAP para tutorías específicas a un nivel de financiación de $ 38 millones. Casi 35,000 estudiantes en 82 distritos escolares con desafíos académicos recibieron ayuda adicional durante el primer año. El programa continuó con el mismo nivel de financiación en 2004-05. En 2005-06, el programa recibió $ 66 millones en fondos y se expandió para apoyar la tutoría en 175 distritos escolares y Centros Técnicos y Profesionales.
Otras subvenciones
El Distrito Escolar del Área de Connellsville no participó en: las subvenciones anuales de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania ; [276] [277] Subvenciones de PA Science Its Elementary (descontinuado a partir del presupuesto de 2009-10 por el gobernador Rendell); [278] Subvenciones de asistencia a la educación; Beca de Alfabetización Integral de Lectores Esfuerzos 2012; [279] Subvenciones para oficiales de recursos y escuelas seguras de 2013; Subvenciones de aprendizaje híbrido de Pensilvania de 2012 y 2013 ; [280] Subvenciones del Proyecto 720 para la Reforma de las Escuelas Secundarias [281] (descontinuado a partir del presupuesto 2011-12); ni las subvenciones federales para el aprendizaje del siglo XXI.
Subvenciones federales
El Distrito Escolar del Área de Connellsville recibió $ 1,412,065 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [282] La financiación es para los años escolares 2009-10 y 2010-2011. [283] Debido a la naturaleza temporal de la financiación, el Departamento de Educación de Pensilvania, el Comité de Educación del Senado de Pensilvania, el Gobernador y la Asociación de la Junta Escolar de Pensilvania aconsejaron repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos, como la adquisición de equipos. , hacer reparaciones en los edificios, capacitar a los maestros para brindar una instrucción más efectiva o comprar libros y software.
Beca Race to the Top
Los funcionarios del Distrito Escolar del Área de Connellsville no solicitaron la subvención federal Race to the Top, que habría proporcionado casi dos millones de dólares en fondos federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [284] Dentro de la solicitud del estado, el Distrito Escolar del Área de Connellsville fue designado como un distrito de reestructuración que lo calificó para $ 700 adicionales por alumno además del monto de la subvención básica. [285] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. [286] En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. Pensilvania no fue aprobada para la subvención. [284] El hecho de que los distritos no accedieran a participar se citó como una de las razones por las que no se aprobó Pensilvania. [287] [288]
Subvenciones del Título II
El gobierno federal otorga subvenciones anuales a las escuelas que se utilizarán para mejorar la calidad de las instrucciones de los maestros a los alumnos. El objetivo es proporcionar a cada niño de las escuelas públicas maestros y directores de "alta calidad" según lo define el estado. [289] Los fondos se envían al Departamento de Educación del estado, que los distribuye a cada distrito escolar y escuela autónoma. [290] A partir de 2002, la financiación federal comprometida con el Título II fue de $ 3,175,000,000.
Las administraciones de los distritos escolares públicos deben solicitar al estado anualmente los fondos del Título II. En 2012-13, el Distrito Escolar del Área de Connellsville recibió $ 465,512 en fondos federales del Título II. [291] En 2014-15, el Distrito Escolar del Área de Connellsville solicitó y recibió $ 440,957. [292]
Beca para estudiantes de inglés
El gobierno federal proporciona subvenciones anuales a las escuelas para ayudar a educar a los niños inmigrantes y a los niños identificados como con dominio limitado del inglés. [293] Al inscribirse en la escuela, se realiza una encuesta de idiomas para todos los nuevos alumnos inscritos, generalmente en jardín de infantes o preescolar. Identifican el idioma principal que se habla en casa. Estos datos se recopilan y envían al Departamento de Educación de Pensilvania, que a su vez notifica al gobierno federal. [294]
En 2012-13, el Distrito Escolar del Área de Connellsville recibió $ 1,358 en fondos del Título III para los estudiantes del idioma inglés. [295] Para 2014-15, el Distrito Escolar del Área de Connellsville no recibió fondos del Título III. [296]
Beca de tecnología
En 2010, el Distrito Escolar del Área de Connellsville fue identificado como elegible para una subvención federal de Mejoramiento de la Educación a través de la Tecnología. [297] El distrito no solicitó financiación. [298]
Iniciativa estatal Common Cents
La Junta Escolar del Área de Connellsville no eligió no participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. [299] El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [300] [301] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.
Matrícula y consolidación
Debido a la disminución de la inscripción, la Junta Escolar del Área de Connellsville realizó un estudio para examinar la consolidación de las escuelas dentro del distrito. Las opciones que se están examinando le ahorrarían al distrito hasta $ 872,000 al año. [302] El representante estatal Tim Mahoney, de South Union Township, ha impulsado una propuesta para consolidar la administración de los seis distritos escolares del condado de Fayette en una sola administración. Un estudio realizado por The Education Management Group, LLC., Encontró que el distrito escolar del área de Connellsville experimentó una fuerte disminución en la inscripción de 1,100 estudiantes desde 2001. El estudio demostró que se ahorrarían millones al consolidar, solo las administraciones de los distritos escolares del condado de Fayette, en una administración central de escuelas públicas en todo el condado. [303] Varios condados en Pennsylvania tienen una sola administración de la escuela, incluyendo el Condado de Filadelfia, distrito escolar del condado de Juniata , distrito escolar del condado de Warren , distrito escolar del área de bosque y el Distrito Escolar del Condado de Sullivan . En agosto de 2011, el juez del condado de Fayette Ralph Warman prohibió la colocación de un referéndum de votantes con respecto a la consolidación de la administración escolar, en la boleta de noviembre de 2011. [304]
Durante los últimos 10 años, la matriculación en escuelas rurales de Pensilvania disminuyó en un 8 por ciento. La disminución más significativa de la inscripción se produjo en el oeste de Pensilvania, donde los distritos escolares rurales experimentaron una disminución de hasta el 16 por ciento en la inscripción. Más del 40 por ciento de las escuelas primarias y más del 60 por ciento de las escuelas secundarias en el oeste de Pensilvania experimentaron disminuciones significativas en la inscripción (15 por ciento o más). [305] En todo el estado, hay 187 distritos que se prevé que tengan una disminución de la inscripción del 15 por ciento o más. Geográficamente, estos distritos están agrupados en el oeste de Pensilvania y en el nivel norte del estado. [306] La Junta Escolar del área de Connellsville vio disminuciones significativas que provocaron la consolidación de las escuelas secundarias y la consideración de cerrar las escuelas primarias de baja matrícula. La Junta cerró la Escuela Primaria Zachariah Connell. [307] En 2016, la Junta debía examinar el cierre de las escuelas primarias de Dunbar Borough o South Side. [308]
En marzo de 2011, el Grupo de Trabajo de Responsabilidad Fiscal del Instituto de Contadores Públicos Certificados de Pensilvania publicó un informe que encontró que la consolidación de las administraciones de los distritos escolares con un distrito vecino ahorraría a la Commonwealth $ 1.2 mil millones sin forzar la consolidación de ninguna escuela. [309]
Pensilvania tiene uno de los números más altos de distritos escolares de la nación. En Pensilvania, el 80% de los distritos escolares atienden a poblaciones de estudiantes menores de 5,000 y el 40% atiende a menos de 2,000. En 2007, menos de 95 de los 501 distritos escolares de Pensilvania tienen una matrícula inferior a 1250 estudiantes. [310] Se realizó un estudio para examinar la consolidación de los distritos vecinos. [311] El estudio señaló que la consolidación podría reducir significativamente los costos administrativos para muchas comunidades, al tiempo que mejora la oferta para los estudiantes.
Impuestos de bienes inmuebles
Las tasas de impuestos a la propiedad en 2015-16 fueron establecidas por la junta escolar en 12.9528 mill. [312] Un molino es $ 1 de impuesto por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. [313] Los impuestos sobre la propiedad, en el Commonwealth de Pensilvania, se aplican únicamente a los bienes inmuebles: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones de caridad y educación y propiedad del gobierno. Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. A diferencia de otros estados, según la política fiscal del estado de Pensilvania, los oleoductos y gasoductos están exentos de impuestos sobre la propiedad. [314] Hay una plétora de gasoductos en el distrito debido al desarrollo de gas de esquisto marcellus . [315] Las empresas de oleoductos prohíben el desarrollo dentro del derecho de vía de 100 pies de ancho, al limitar las opciones de desarrollo futuro para el propietario. Esto limita los ingresos potenciales futuros de impuestos a la propiedad para el distrito escolar, al restringir el desarrollo futuro de la tierra. Ubicado en la región de marcellus shale, el distrito escolar del área de Connellsville se ve afectado negativamente de esta manera. Texas Eastern tiene varios oleoductos importantes que pasan por el condado de Fayette tanto de norte a sur como de este a oeste. [316] [317] [318]
Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [319] Cuando un distrito escolar público de Pensilvania incluye municipios en dos o más condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de evaluación del impuesto a la propiedad, una junta estatal iguala las tasas de impuestos entre los condados. [320] En 2010, los errores de cálculo de la Junta Estatal de Igualación de Impuestos (STEB) fueron generalizados en el Commonwealth y afectaron negativamente la financiación de muchos distritos escolares, incluidos los que no cruzaban las fronteras del condado. [321]
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Índice ajustado del acto 1
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de las propiedades y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [332] En junio de 2011, la Asamblea General de Pensilvania eliminó seis de las diez excepciones al Índice de la Ley 1. [333] Se mantuvieron las siguientes excepciones: 1) costos para pagar intereses y capital sobre deudas incurridas antes del 4 de septiembre de 2004 para las escuelas de la Ley 72 y antes del 27 de junio de 2006 para las escuelas que no pertenecen a la Ley 72; 2) costos para pagar intereses y capital de la deuda electoral; 3) costos incurridos en la provisión de programas y servicios de educación especial (más allá de lo que ya paga el Estado); y 4) costos debidos a aumentos superiores al índice en la participación de la escuela en los pagos al PSERS teniendo en cuenta la tasa de contribución del PSERS. [334] [335]
Índice ajustado del distrito escolar de Pensilvania para el distrito escolar del área de Connellsville 2006-2007 hasta 2011-2012. [336]
- 2006-07 - 5,8%, base 3,9%
- 2007-08 - 5,0%, base 3,4%
- 2008-09 - 6.6%, Base 4.4%
- 2009-10 - 6,1%, base 4,1%
- 2010-11 - 4,3%, base 2,9%
- 2011-12 - 2,1%, base 1,4%
- 2012-13: 2,5%, base 1,7% [337]
A fines de diciembre de 2011, la Junta Escolar del Área de Connellsville recientemente electa votó para limitar cualquier aumento de impuestos al índice de la Ley 1 del 2.5% para el año escolar 2012-13. [338] Cada año, la Junta Escolar tiene la opción de adoptar 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. El Departamento de Educación de Pensilvania publica anualmente un cronograma específico para estas decisiones . [339]
Para el año escolar 2011-12, la Junta Escolar del Área de Connellsville no solicitó una excepción que exceda el Índice de la Ley 1. Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones: 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [340]
La Junta Escolar del Área de Connellsville no solicitó ninguna excepción para exceder el índice de la Ley 1 para el presupuesto en 2010-2011. [341] Para el presupuesto escolar 2009-10, la junta tampoco solicitó excepciones que excedan el Índice. [342] En la primavera de 2010, 135 juntas escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [343]
Alivio de impuestos a la propiedad
En 2010-11, la desgravación fiscal a la propiedad para el Distrito Escolar del Área de Connellsville fue de $ 149 para 9,787 propiedades. [344] En 2009-10, la Alivio del Impuesto sobre la Propiedad de Homestead / Farmstead del juego para el Distrito Escolar se fijó en $ 151 para las 9,710 granjas y granjas primarias aprobadas. [345] La desgravación fiscal más alta entre los distritos escolares del condado de Fayette se otorgó al Distrito Escolar del Área de Uniontown, que se fijó en $ 200. En 2009, la desgravación fiscal del Distrito Escolar del Área de Connellsville se fijó en $ 152 para 9,623 viviendas familiares. [346] La desgravación se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad escolar. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos (40,000 m 2 ) y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. En el condado de Fayette, el 72% de los propietarios elegibles solicitaron la desgravación del impuesto a la propiedad en 2009. [347] Pensilvania otorgó la desgravación fiscal a la propiedad más alta a los residentes del distrito escolar de Chester-Upland en el condado de Delaware a $ 632 por hogar y granja en 2010. [ 348] Este fue el segundo año en que CUSD fue el principal beneficiario.
Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, por lo que las personas cuyos ingresos superen sustancialmente los $ 35,000 aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead.
Los impuestos a la propiedad en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation, Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [349]
Extracurriculares
El distrito ofrece una variedad de clubes, actividades y deportes en la escuela secundaria y en ambas escuelas secundarias. La elegibilidad para participar está determinada por la política de la junta escolar y la Asociación Atlética Interescolar de Pensilvania . [350] Los estudiantes atletas son responsables del comportamiento fuera del campus como se describe en el Código de Conducta del Estudiante. [351]
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [352] [353]
Escuelas cerradas
La escuela primaria Zachariah Connell estaba ubicada en Park Street en Connellsville, Pensilvania, se inauguró en 1967 y tiene un censo de aproximadamente 400. El edificio de la escuela cerró en 2013 y los estudiantes ahora asisten a la escuela en el antiguo edificio de Junior High West, lo que resultó en $ 1.2 millones renovación y creación de la escuela primaria West Crawford. [354] En octubre de 2015, la Junta votó a favor de vender el edificio y el lote asociado al Hospital Highlands por 207.000 dólares. La Junta Escolar del Área de Connellsville votó por unanimidad para utilizar las ganancias de la venta del edificio para actualizaciones de tecnología y software en el distrito. [355]
En 2011, la escuela declinó el estatus de Acción Correctiva I debido al bajo rendimiento académico crónico de los estudiantes. En 2010, la escuela estaba en el estado de Mejoramiento Escolar II debido a los bajos puntajes de los estudiantes en lectura y matemáticas. [356] En 2011, el 52% de los estudiantes estaba leyendo al nivel de su grado. Matemáticas 67% de estudiantes a nivel de grado. [357] La Escuela Primaria Zachariah Connell no cumplió con todas las metas de Progreso Anual Adecuado en 2009. [47] Se requirió que la administración de la escuela redactara e implementara un plan de mejoramiento escolar para mejorar el rendimiento estudiantil. Además, se requirió que la escuela notificara a los padres que podían transferir a su hijo a una escuela exitosa dentro del distrito. [358] La escuela implementó una política de participación de los padres. [359]
Connellsville Junior High School West Cerrada en 2012, los estudiantes pasaron a la escuela secundaria combinada Connellsville Area Junior High School en el edificio Connellsville Junior High School East.
En 2012, Connellsville Junior High School West declinó al estatus de AYP de segundo año de Acción Correctiva II, debido al bajo rendimiento estudiantil en lectura y matemáticas. [360] En 2011, Connellsville Junior High School West estaba en progreso: en estado de Acción Correctiva II . En 2010, la escuela estaba en el estado de Acción Correctiva II de primer año debido al bajo rendimiento estudiantil crónico. [361] Durante los últimos cinco años, el rendimiento de los estudiantes de Connellsville Junior High School West ha sido más bajo que los niveles estatales, en los grados 7 y 8, en lectura, matemáticas y ciencias. La tasa de asistencia a la escuela fue del 90%, tanto en 2010 como en 2011. [362]
Lectura de octavo grado
- 2011 - 64% a nivel de grado (23% por debajo del básico). En Pensilvania, el 81,8% de los alumnos de octavo grado están a nivel de grado. [363]
- 2010 - 79% (12% por debajo del básico). Estado - 81%
- 2009 - 79% (12% por debajo del básico), Estado - 80%
- 2008: 78% (11% por debajo del nivel básico), Estado: 78% [364]
- 2007 - 72% (8% por debajo del básico), Estado - 75%
Matemáticas de octavo grado:
- 2011 - 52% a nivel de grado (30% por debajo del básico). En Pensilvania, el 76,9% de los estudiantes de octavo grado están a nivel de grado
- 2010 - 57% (23% por debajo del básico). Estado - 75% [163]
- 2009 - 59% (15% por debajo del básico). Estado - 71% [164]
- 2008 - 50% (24% por debajo del básico). Estado - 70%
- 2007 - 45% (29% por debajo del básico). Estado - 68%
Ciencias de octavo grado:
- 2011 - 36% a nivel de grado (35% por debajo del básico). Estado: el 58,3% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado.
- 2010 - 49% (34% por debajo del básico). Estado - 57% [166]
- 2009 - 47% (30% por debajo del básico). Estado - 55% [167]
- 2008 - 44% (23% por debajo del básico), Estado - 52% [168]
Lectura de 7mo grado
| Matemáticas de 7mo grado:
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