El Informe Dainton fue un informe del gobierno británico de 1968 sobre las escuelas secundarias en el Reino Unido, también conocido como The Swing away from Science .
El informe fue elaborado en marzo de 1968 por Frederick Dainton, Baron Dainton FRS, quien fue vicerrector de la Universidad de Nottingham . En octubre de 1966 había 1.600 plazas vacantes en las facultades de ciencia y tecnología de las universidades británicas. Fred Dainton, nacido en Sheffield , fue profesor de química durante quince años, investigando la química de la radiación , y luego fue nombrado caballero en 1971. Murió en diciembre de 1997.
El informe fue publicado por el Comité Dainton del Departamento de Educación y Ciencia . [1] El Comité Dainton fue formado en 1965 por el Consejo de Política Científica .
El informe encontró que hubo una reducción en el número de personas que ingresan a la ciencia y la ingeniería en la universidad. El informe también se conoció como la Investigación sobre el Flujo de Candidatos en Ciencia y Tecnología hacia la Educación Superior .
Alrededor de 40.000 de los de sexto grado estaban estudiando ciencias en 1964; predijo que esto bajaría a alrededor de 30.000 en 1971, cuando el número total en sexto curso aumentaría de 107.000 a 130.000. Una quinta parte de los que tomaban ciencias en sexto curso eran mujeres. En 1962 alrededor del 42% optaba por las ciencias en la escuela, pero para 1967 era el 31%; se predijo que esto bajaría al 25% para 1971. El 45,9% de las admisiones universitarias fueron para cursos de ciencias, que se había reducido al 40,6% en 1967. Al mismo tiempo, los que optaron por estudiar ciencias sociales en la universidad aumentaron rápidamente, duplicándose en proporción de 1962 a 1967.
El informe quería mejorar la posición de la ciencia, la tecnología y la ingeniería en el sistema educativo y la sociedad. El informe quería aumentar la oferta de científicos y tecnólogos, que según el informe estaba limitada por las elecciones inmaduras y mal informadas de los niños de 13 y 14 años en la escuela, que tomaban decisiones prematuras, a menudo desfavorables para una carrera en ciencia o tecnología. El informe afirmaba que menos personas elegían las ciencias, debido a que las escuelas hacían que los niños de 13 o 14 años decidieran entre artes o ciencias. El informe quería crear decisiones menos irrevocables en la escuela, donde la ciencia no era parte de esa decisión. Los niños de 14 años estaban decidiendo no estudiar ciencias, lo cual era en gran parte irrevocable. El informe encontró que el alto contenido fáctico de los cursos de ciencia había disuadido a los jóvenes de 14 años de elegir la ciencia.