Eurítmica Dalcroze
La eurítmica de Dalcroze , también conocida como el método Dalcroze o simplemente eurítmica , es uno de varios enfoques de desarrollo que incluyen el método Kodály , Orff Schulwerk y el método Suzuki que se utilizan para enseñar música a los estudiantes. Eurhythmics fue desarrollado a principios del siglo XX por el músico y educador suizo Émile Jaques-Dalcroze.. La eurítmica de Dalcroze enseña conceptos de ritmo, estructura y expresión musical mediante el movimiento, y es el concepto por el cual Dalcroze es más conocido. Se enfoca en permitir que el estudiante obtenga conciencia física y experiencia de la música a través del entrenamiento que se lleva a cabo a través de todos los sentidos, particularmente el cinestésico.
Eurhythmics a menudo introduce un concepto musical a través del movimiento antes de que los estudiantes aprendan sobre su representación visual. Esta secuencia se traduce en una mayor conciencia corporal y una asociación del ritmo con una experiencia física para el estudiante, reforzando los conceptos kinestésicamente. La eurítmica tiene una amplia gama de aplicaciones y beneficios y se puede enseñar a una variedad de grupos de edad. Las clases de eurítmica para todas las edades comparten un objetivo común: proporcionar al estudiante de música una base rítmica sólida a través del movimiento para mejorar la expresión y la comprensión musicales.
Jaques-Dalcroze fue nombrado profesor de armonía en el Conservatorio de Ginebra en 1892, al principio de su carrera. Mientras impartía sus clases, notó que sus alumnos necesitaban profundamente un enfoque para aprender música que incluyera un componente cinestésico. Él creía que para mejorar y maximizar la expresión musical, los estudiantes necesitaban ser entrenados desde el principio para escuchar y apreciar la música usando tanto la mente como el cuerpo. Esta coordinación de la mente y los instintos físicos formó la base de su método.
Listo para desarrollar y emplear un estilo mejorado e integrado de educación musical en el Conservatorio, Dalcroze descubrió algunos obstáculos. Descubrió que los estudiantes con habilidades rítmicas innatas eran raros, al igual que aquellos con un tono absoluto o "perfecto". En respuesta a sus observaciones, afirmó que para desarrollar la habilidad rítmica en sus alumnos, primero debe, y tan pronto como sea posible en su desarrollo, entrenarlos en ejercicios que utilicen todo el cuerpo. Solo cuando se desarrollaron los músculos y las habilidades motoras del estudiante, éste pudo estar adecuadamente equipado para interpretar y comprender las ideas musicales. Como mencionó en el prólogo de su "Ritmo, música y educación", buscó la "conexión entre los instintos de tono y movimiento... tiempo y energía, dinámica y espacio, música y carácter,
Debido a la naturaleza de sus objetivos de expandir la educación musical, sus ideas son fácilmente aplicables a los jóvenes estudiantes. Uno de sus objetivos era "musicalizar" a los niños pequeños para prepararlos para la expresión musical en futuros estudios instrumentales. Él creía que la exposición a la música, una mayor comprensión de cómo escuchar y el entrenamiento de las habilidades motoras gruesas y finas producirían un progreso más rápido en los estudios musicales de los estudiantes más adelante. Relacionado con esto estaba su objetivo de sembrar las semillas de la apreciación musical para las generaciones futuras.
Como afirma de forma concisa Claire-Lise Dutoit en su "Músico-Movimiento-Terapia", las lecciones exitosas de euritmia tienen los siguientes tres atributos en común:
