La Revolución de Dawkins [1] fue una serie de reformas de la educación terciaria en Australia instituidas por el entonces Ministro de Educación Laboral (1987-1991) John Dawkins .
Las reformas se propusieron en Educación superior: un documento de debate sobre políticas ("el libro verde") que se publicó en diciembre de 1987 [2] y se anunció en Educación superior: una declaración de política ("el libro blanco") publicado en julio de 1988. [ 3]
Objetivos y resultados
Las reformas tenían como objetivo mejorar la "calidad, diversidad y equidad del acceso" a la educación, mejorando al mismo tiempo la "competitividad internacional" de las universidades australianas , [4] así como una solución para la fuga de cerebros percibida . Estas reformas incluyeron la introducción de préstamos contingentes a los ingresos para costos de matrícula a través del HECS , la conversión de todos los Colegios de Educación Avanzada (CAE) en universidades y una serie de disposiciones para que las universidades proporcionen planes, perfiles, estadísticas, etc. para justificar cursos y investigar. Como resultado, el número de estudiantes de pregrado aumentó dramáticamente a medida que las universidades obtuvieron economías de escala . También hubo muchas fusiones entre universidades y CAEs, con algunas exitosas ( University of Queensland Gatton Campus), y otras no tanto (la Universidad de Nueva Inglaterra y la entonces Northern Rivers CAE que posteriormente se dividió con acritud para convertirse en Southern Cross University), y otras. no procedió ( Universidad Nacional de Australia y el CAE de Canberra, ahora la Universidad de Canberra ).
Criticas
Ha habido amplias críticas a las reformas de Dawkins, que se han descrito como la aplicación de la ideología neoliberal a las universidades. [5] Los críticos consideran las reformas de Dawkins como un intento de reducir la financiación pública de las universidades, "comercializar" la educación universitaria y exponer la investigación a presiones "subjetivas" del mercado. [6] [7]
Las reformas han llevado a una cultura de "gestión empresarial" en las universidades, [8] y se han relacionado con un aumento de las tácticas de intimidación entre la gestión universitaria, [9] una disminución de la libertad de expresión e investigación académicas, y una pérdida de colegialidad académica. [10]
Entre las reformas de Dawkins se encuentra el fomento del uso de diversas métricas para evaluar y calificar los resultados de la investigación. Estas medidas han sido objeto de intensas críticas. Por ejemplo, la presión ejercida sobre los académicos para buscar subvenciones de investigación externas y ser calificados por su capacidad para hacerlo, ha sido criticada sobre la base de que los diferentes campos de investigación requieren diferentes niveles de financiación y las subvenciones externas pueden ni siquiera ser necesarias. [11] Se acusa a las administraciones universitarias de trasladar la responsabilidad de adquirir fondos a los académicos. Los académicos también son críticos con las calificaciones supuestamente objetivas de la "calidad" de los resultados de la investigación, a menudo determinadas al observar el "factor de impacto" de las revistas en las que publican (el "factor de impacto" es la proporción de artículos citados de una revista a artículos publicado en esa revista) - considerada una medida inapropiada de la calidad de la investigación, ya que el factor de impacto de una revista no está necesariamente relacionado con la relevancia de esa revista para un campo determinado. [12]
Otros críticos, especialmente los del Grupo de los Ocho , vieron estas reformas como "embrutecimiento" de la educación superior, ya que los estudiantes con diploma universitario se convirtieron en graduados universitarios de la noche a la mañana. [13] Las universidades tradicionales se vieron obligadas a competir por fondos de investigación con las universidades recientemente designadas y fusionadas, aunque todavía continúan dominando la financiación competitiva de la investigación. [14]
Referencias
- ^ "LEY DE FINANCIACIÓN PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR DE 1988" . Austlii.edu.au. 2005-01-01 . Consultado el 27 de agosto de 2010 .
- ^ "Educación superior: un documento de debate sobre políticas | Biblioteca Nacional de Australia" . Catalogue.nla.gov.au . Consultado el 27 de agosto de 2010 .
- ^ "Educación superior: una declaración de política | Biblioteca Nacional de Australia" . Catalogue.nla.gov.au . Consultado el 27 de agosto de 2010 .
- ^ "LEY DE FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DE 1988 - SECT 2A Objetos de la ley" . Austlii.edu.au . Consultado el 27 de agosto de 2010 .
- ^ 2006, Arran Gare, "El asalto neoliberal a las universidades australianas y el futuro de la democracia: el fracaso filosófico de una nación". Concrescence: The Australasian Journal of Process Thought , Vol. 17 (1) páginas 20-30.
- ^ 1997, Jim Wellsmore, "Mercados en la educación superior: el equilibrio entre la inversión pública y privada". Revista de Economía Política Australiana , vol. 40 páginas 44-60.
- ^ 2007, Gavan Butler, "Educación superior: evolución y tendencia actual". Revista de Economía Política Australiana , vol. 60 páginas 28-53.
- ^ 1995, Bob Bessant, "La gestión empresarial y su penetración en la administración universitaria y el gobierno". Revista de universidades australianas , vol. 1, páginas 59-62.
- ^ Margaret Thornton (2004) "Liderazgo corrosivo (o intimidación por otro nombre): ¿Un corolario de la Academia corporatizada?", Revista australiana de derecho laboral , Vol.17 (2)
- ^ Malcolm Saunders, "La locura y la enfermedad del gerencialismo", Cuadrante de marzo de 2006
- ^ 2008, Jeffrey Goldsworthy, "Manía de subvenciones de investigación". Revista de Universidades Australianas , Vol. 50 (2) páginas 17-24.
- ^ Daño K. Schutte y Jan G. Svec. (2007) Reacción de Folia Phoniatrica et Logopaedica sobre la tendencia actual de las medidas de factores de impacto, Folia Phoniatrica et Logopaedica , Vol.59 p.281-285
- ^ Rodney Nillsen, "No hagas lo que ha hecho Australia", Cuadrante de noviembre de 2004
- ^ "Dawkins y la tradición laboral: instrumentalismo y centralismo en la política de educación superior federal ALP 1942-88 1". Revista australiana de ciencia política . 1988-12-04.