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Artículos principales: Brecha digital y brecha digital global

La brecha digital en los Estados Unidos se refiere a las desigualdades entre las personas, los hogares y otros grupos de diferentes niveles demográficos y socioeconómicos en el acceso a las tecnologías de la información y la comunicación ("TIC") y en los conocimientos y habilidades necesarios para utilizar eficazmente la información obtenida de conectando. [1] [2] [3] [4]

En 1995, la Administración Nacional de Telecomunicaciones e Información (NTIA) realizó la primera encuesta para evaluar el uso de Internet entre diferentes grupos demográficos (lo que el estudio consideró los "ricos" y los "pobres" de la sociedad estadounidense). [2] Después de que el presidente estadounidense Bill Clinton adoptó la frase " la brecha digital " en su discurso sobre el estado de la Unión de 2000, los investigadores comenzaron a rastrear las tendencias en el acceso y uso de las TIC en estos diferentes grupos. [5]

El esfuerzo del gobierno de los Estados Unidos para cerrar la brecha digital ha incluido la participación de los sectores público y privado, y ha desarrollado políticas para abordar la infraestructura de la información y la alfabetización digital que promueve una sociedad digital en los Estados Unidos. [6]

Aunque la brecha digital en Estados Unidos ha disminuido considerablemente, todavía hay ciertos grupos de estadounidenses con acceso limitado, con correlaciones con la raza, los ingresos, la ubicación geográfica y la edad. [7]

Desglose demográfico [ editar ]

Infografía de la Casa Blanca sobre la brecha digital en EE. UU.

Género [ editar ]

En 2001, las mujeres habían superado a los hombres como la mayoría de la población en línea de los Estados Unidos. Al controlar los ingresos, los niveles de educación y el empleo, resulta que las mujeres son claramente usuarias de las TIC más entusiastas que los hombres. [8] Los datos del censo de 2009 sugieren que las posibles disparidades en la conectividad de género se han vuelto casi inexistentes; El 73% de las ciudadanas de tres años o más, en comparación con el 74% de los hombres, podían acceder a Internet desde su hogar. [9] [10]

Las mujeres en los Estados Unidos están aprovechando las oportunidades de empleo independientes que ofrece Internet. Por ejemplo, un informe de 2018 indicó que las mujeres constituyen la mayoría de los propietarios de tiendas en línea en Etsy y la mayoría de los anfitriones en Airbnb. [11]

Aunque más mujeres en los Estados Unidos usan Internet que hombres, todavía existen importantes brechas de género en la creación de contenido y el desarrollo de sitios web. Por ejemplo, una encuesta de 2013 encontró que alrededor del 27% de los editores de Wikipedia de los EE. UU. Eran mujeres. [12] En 2009, una encuesta de la Fundación Wikimedia reveló que el 6% de los editores que realizaron más de 500 ediciones eran mujeres, y el editor masculino promedio tenía el doble de ediciones. [13]

Edad [ editar ]

Las generaciones mayores de estadounidenses han informado constantemente el nivel más bajo de acceso a Internet por cohortes de edad. [14] [15] En 2019, el 59% de los estadounidenses de 65 años o más tenían acceso a la banda ancha en el hogar en comparación con aproximadamente el 80% de otros grupos de edad (77% de los estadounidenses de 18 a 29 años, 77% de los estadounidenses de 30 a 49 años y el 79% de los estadounidenses de 50 a 64 años). [16] Aunque las generaciones mayores todavía tienen la menor cantidad de uso de Internet por edad, Estados Unidos ha visto un aumento dramático en los usuarios de Internet a la edad de 65 años o más a lo largo del tiempo. De 2000 a 2015, el número de personas mayores conectadas a Internet aumentó en un 44%. [17]

La propiedad de dispositivos ha aumentado drásticamente para los estadounidenses de 65 años o más a lo largo de los años, pero sigue siendo consistentemente más baja que la de todos los adultos estadounidenses. [18] Los datos del Pew Research Center muestran que la propiedad de teléfonos inteligentes aumentó del 11% en 2011 al 24% en 2016 (en comparación con el promedio estadounidense de 35% y 77%, respectivamente) y la propiedad de tabletas aumentó del 1% en 2010 al 32% en 2016 (en comparación con el 3% y el 51%, respectivamente). [18] En cuanto al uso de dispositivos, las personas mayores tienden a describir sus teléfonos inteligentes como "liberadores" y "conectados" [19] y es más probable que utilicen tabletas y lectores electrónicos. [20]

Raza y etnia [ editar ]

Tendencias crecientes en la conectividad de blancos, hispanos y afroamericanos

En general, las minorías raciales han demostrado niveles más bajos de acceso y conocimiento de las TIC y de poseer infraestructura para utilizar la conexión. [21] En 2000, el 50% de los blancos tenían acceso a Internet en comparación con el 43% de los hispanos y el 34% de los afroamericanos. [22] Entre 2000 y 2010, la población racial de los usuarios de Internet se volvió cada vez más similar a la composición racial de la población de los Estados Unidos, lo que demuestra una brecha racial que se acerca. [23] En 2019, el 79% de los blancos tenía acceso a banda ancha en comparación con el 61% de los hispanos y el 66% de los afroamericanos. [dieciséis]

Los hispanos de habla inglesa han sido la cohorte étnica de más rápido crecimiento en términos de uso de Internet. [24] En 2010, el 81% de los latinos que dominan el inglés, el 74% de los latinos bilingües y el 47% de los latinos que dominan el español utilizaron Internet. Aunque la tasa de latinos hispanohablantes dominantes era más baja en ese momento, aumentó significativamente desde el 36% en 2009. [25]

Los afroamericanos están detrás de los blancos en cuanto al acceso a Internet, pero la brecha es más evidente dentro de la población de personas mayores: en 2003, el 11% de los afroamericanos de 65 años o más informaron que usaban Internet, en comparación con el 22% de los blancos mayores. También en 2003, el 68% de los afroamericanos de 18 a 24 años y el 83% de los blancos de 18 a 24 años tenían acceso a Internet. Se observa una brecha similar en el rango de las personas de 55 a 64 años, con el 58% de los blancos y el 22% de los afroamericanos que acceden a Internet. [26]

En 2019, prácticamente no había una brecha digital en la propiedad de teléfonos inteligentes por raza / etnia: el 82% de los blancos, el 79% de los hispanos y el 80% de los negros tenían acceso a teléfonos inteligentes. [dieciséis]

Estados y Regiones [ editar ]

La conectividad a Internet varía mucho de un estado a otro en los EE. UU., Tanto en términos de cobertura de banda ancha como de velocidad de Internet. [27] Por ejemplo, en 2019, Nueva Jersey ocupó el puesto más alto en conectividad a Internet con la velocidad promedio de Internet más rápida (52,0 Mbit / s) y el porcentaje más alto de cobertura de banda ancha (99%), y Montana ocupó el puesto más bajo con el promedio de Internet más lento velocidad (20,3 Mbit / s) y el porcentaje más bajo de cobertura de banda ancha (69%). [27]

La conectividad a Internet también varía según la región. En 2016, los datos del censo de EE. UU. Mostraron que las áreas no metropolitanas en el sur tienen los porcentajes más bajos de hogares con computadoras o conexión a Internet y las áreas metropolitanas en el oeste tienen los porcentajes más altos. [28] Los estados del sur tienden a tener niveles más altos de pobreza que se correlacionan con bajos niveles de conectividad a Internet. Por ejemplo, en 2016, Arkansas y Mississippi informaron los niveles más bajos de uso de banda ancha (71% de los hogares) y ambos estados tienen ingresos medios bajos en comparación con el resto del país. [28]

Ingresos [ editar ]

En 2016, aproximadamente la mitad de todos los hogares con un ingreso inferior a $ 25,000 poseían una computadora de escritorio o portátil. Más del 90% de todos los hogares con ingresos superiores a $ 100.000 poseían una computadora de escritorio o portátil. Se puede observar la misma relación para los hogares que poseen teléfonos inteligentes, tabletas y suscripciones a Internet / banda ancha. [28]

En 2019, el Pew Research Center publicó un informe que indicaba que, si bien el uso de Internet ha aumentado en los hogares de bajos ingresos (con ingresos anuales de menos de $ 30,000), es más probable que estos hogares sean usuarios de Internet solo con teléfonos inteligentes. [29] Esto puede dejarlos en desventaja cuando solicitan trabajos o realizan otras tareas tradicionalmente formateadas para una pantalla más grande. [30] En cuanto a sus efectos en los niños en edad escolar, en 2015, más de una cuarta parte de los estudiantes de bajos ingresos no tenían acceso a Internet de banda ancha en el hogar, lo que los obligaba a depender de teléfonos inteligentes o del acceso a la biblioteca pública para completar la tarea en línea. [31]En un informe de 2020 de Common Sense Media, se informó que el 30% de los niños estadounidenses en los grados K-12 carecían de acceso a Internet de banda ancha y a varios tipos clave de dispositivos (computadoras, laptops, tabletas), y esto se agravó para los niños de menor edad. -Hogares de ingresos. [32] Esta falta de acceso puede dejarlos en desventaja para acceder a los recursos educativos, particularmente cuando el aprendizaje a distancia y remoto se ha vuelto popular debido a la pandemia de COVID-19 .

También es evidente una división inversa en las decisiones que toman los padres para sus hijos y adolescentes. Los niños de familias pobres pasan más tiempo usando dispositivos digitales para entretenimiento y menos tiempo interactuando con las personas cara a cara en comparación con los niños y adolescentes de familias acomodadas. [33] Las familias adineradas eligen opciones de cuidado infantil y escuelas que limitan o prohíben el tiempo frente a la pantalla . [33] [34] Esto ha generado preocupaciones de que las familias adineradas estén comprando interacción humana cara a cara para sus hijos, con todos los beneficios que les brinda, mientras que otros niños se quedarán con el pobre sustituto de un juego artificial. . [33]

Nivel educativo [ editar ]

En 2018, los datos mostraron que los hogares donde el propietario de la casa tiene una licenciatura o un título superior, la propiedad de una computadora de escritorio / portátil supera el 93%. Sin embargo, en los hogares donde el dueño de la casa no se graduó de la escuela secundaria, esa cifra se reduce drásticamente al 45%. [28]

La división inversa está relacionada con la educación. Según un artículo del New York Times de 2018, cuanto más educados son los padres, y especialmente cuanto más saben los padres sobre cómo funcionan las computadoras, es más probable que prohíban o limiten drásticamente el uso de computadoras, tabletas, teléfonos inteligentes y otros dispositivos digitales. para sus hijos. [35]

Razones dadas para las tendencias y las brechas [ editar ]

Visualización esquemática del modelo de tubería descrito por Shaw & Hargittai

Shaw y Hargittai (2018) explican que las inequidades en la actividad participativa en Internet (como en Wikipedia) se pueden representar como un modelo de canalización. Los pasos en su modelo incluyen: (1) estar al tanto del sitio, (2) visitar el sitio, (3) comprender que es posible editar, contribuir o participar en el sitio, y (4) contribuir realmente en el sitio. Por lo tanto, las brechas en el conocimiento y las habilidades digitales producen brechas en la actividad participativa en línea. [36]

En 2018, Jen Schradie examinó cómo diferentes factores impulsan la brecha digital en la participación en línea o el compromiso digital entre los grupos socioeconómicos más bajos y más altos. [37]Habla de lo que ella llama recursos de ASET: acceso, habilidades, empoderamiento y herramientas. Afirma que las personas y organizaciones de clase baja tienen menos ASET y, debido a esto, tienen menos recursos para participar en línea (como construir una presencia sólida en línea o navegar por un espacio en línea). Por ejemplo, su investigación describe que tener un acceso constante a Internet fue un desafío para las personas que apenas pueden llegar a fin de mes. La falta de recursos crea sentimientos de desempoderamiento. Schradie explica que las personas de clase media a alta no solo tienden a tener más ASET, sino que a menudo sienten más derechos y confianza en su capacidad para usar los medios digitales. [37]

Los datos sugieren que la raza, los ingresos y la educación están entrelazados, [38] especialmente cuando se trata de la brecha digital. [25] [39] Utilizando el modelo de ASET anterior, aquellos que son blancos, de ingresos más altos y más educados suelen tener más ASET. Como resultado, estos grupos tienden a tener una mayor conectividad digital. Otra investigación sugiere que una parte de la brecha digital ha sido impulsada por las diferencias de idioma, ya que aquellos con menor habilidad en inglés tradicionalmente han tenido menos conectividad y uso de Internet. [40]

Medios de conectividad [ editar ]

Infraestructura [ editar ]

La Comisión Federal de Comunicaciones (FCC) distingue entre acceso a Internet de banda ancha o de alta velocidad y acceso a Internet por discado. [41] El acceso de banda ancha incluye el uso de DSL, módems de cable, fibra, inalámbrico, satélite o BPL. A partir de 2019, aproximadamente el 27% de los adultos estadounidenses no tenían acceso a Internet de banda ancha en casa. [dieciséis]

Además, las personas usan diferentes medios físicos que pueden conectarse a Internet, como computadoras de escritorio, portátiles, teléfonos celulares, iPods u otros reproductores de MP3, Xbox o PlayStations, lectores de libros electrónicos y tabletas como iPads. [42] Desde 2013, Pew Research Center ha estado rastreando el porcentaje de la población estadounidense a quienes llaman "usuarios de Internet solo para teléfonos inteligentes" que no tienen banda ancha en el hogar pero poseen un teléfono inteligente. [15] Este porcentaje ha aumentado del 8% en 2013 al 18% en 2019. Es más probable que los usuarios de Internet que solo utilizan teléfonos inteligentes sean adultos más jóvenes (22% de los estadounidenses de 18 a 29 años), hispanos (25%) y negros (23%), de hogares con ingresos anuales de menos de $ 30,000 (26%) y con menos de un título de escuela secundaria (32%).

Según una encuesta de 2019 realizada por el Pew Research Center en 2019, la propiedad de teléfonos inteligentes en los Estados Unidos varía mucho entre generaciones:

  • Millennials (nacidos en 1981-1996): 93%
  • Generación X (nacidos de 1965 a 1980): 90%
  • Baby Boomers (nacidos entre 1946 y 1964): 68%
  • Generación silenciosa (nacidos en 1945 y antes): 40%

Ubicación [ editar ]

Si Internet es inaccesible desde el hogar, a menudo se pueden encontrar conexiones Wi-Fi en restaurantes y cafeterías, escuelas y bibliotecas. Una encuesta realizada por Pew Research en 2016 encontró que el 23% de los estadounidenses mayores de 16 años usaban wi-fi en una biblioteca pública. [43] Según la Asociación Estadounidense de Bibliotecas (ALA), el 98% de las bibliotecas públicas en los Estados Unidos en 2015 ofrecían wi-fi gratuito. [44] En una encuesta de ALA de 2011, se demostró que la calidad de ese acceso a Internet puede variar, con conexiones al nivel de pobreza de la comunidad y al tipo de comunidad. [45]Las bibliotecas rurales eran mucho menos propensas a informar que tenían conexiones a Internet de fibra óptica, mientras que la mayoría de las bibliotecas urbanas informaron que las tenían. Las bibliotecas rurales también tenían menos probabilidades de tener velocidades de conectividad superiores a 6,0 Mbit / s.

En 2010, nueve de cada diez bibliotecas encuestadas por ALA informaron que brindar servicios a quienes buscaban empleo era uno de los servicios más importantes que brindaban los servicios gratuitos de Internet. Otros servicios importantes incluyeron el suministro de información gubernamental como formularios de impuestos e información educativa a los niños en edad escolar. [45]

En los últimos años, algunas bibliotecas públicas de los Estados Unidos han comenzado a prestar puntos de acceso a los usuarios. [46] [47]

Propósito de la conectividad [ editar ]

Actividades de Internet realizadas alguna vez por porcentaje.
Actividades para las que se utiliza Internet a diario como porcentajes.

A medida que se desarrollan nuevas aplicaciones y software, Internet se utiliza cada vez más para completar una variedad de tareas tanto profesionales como personales. A la derecha de esta sección hay dos tablas que describen los datos más recientes sobre los tipos de actividades para las que los ciudadanos estadounidenses utilizan Internet compilados por la Oficina del Censo de los EE. UU. Y presentados en su Resumen estadístico final de los Estados Unidos: 2012.

El 41% de los negros y el 47% de los hispanos de habla inglesa envían y reciben correos electrónicos en teléfonos celulares, en comparación con el 30% de los blancos. Las diferencias significativas entre los grupos raciales incluyen enviar y recibir mensajes instantáneos, usar sitios de redes sociales, ver videos y publicar fotos o videos en línea. [48]

Un estudio de 2013 encontró que "los afroamericanos son más propensos que otros segmentos de la población a usar Internet para buscar y solicitar empleo, y es más probable que consideren que Internet es muy importante para el éxito de su búsqueda de empleo". [49]

Falta de conectividad [ editar ]

Existen barreras físicas, financieras, psicológicas y basadas en habilidades en términos de acceso a Internet y habilidades en Internet para diferentes grupos demográficos:

El 25% de los adultos estadounidenses viven con una discapacidad que interfiere con las actividades de la vida diaria. El 54% de los adultos que viven con una discapacidad todavía se conectan a Internet. El 2% de los adultos dice tener una discapacidad o enfermedad que les dificulta o imposibilita el uso eficaz y eficiente de Internet. [50]

La aversión a Internet influye en las barreras psicológicas de un individuo para el uso de Internet, lo que afecta a qué personas se conectan y con qué propósito. La comodidad mostrada hacia la tecnología se puede describir como la comodidad al realizar una tarea relacionada con el medio y la infraestructura mediante los cuales conectarse. La infraestructura tecnológica a veces causa problemas de privacidad y seguridad que conducen a una falta de conectividad. [51]

Las personas que exhiben ansiedad por la computadora demuestran temor hacia la experiencia inicial del uso de la computadora o el proceso de usar una computadora. A partir de esto, muchos investigadores concluyen que una mayor experiencia con la computadora podría conducir a niveles más bajos de ansiedad. Otros sugieren que las personas demuestran ansiedad hacia tareas específicas de la computadora, como el uso de Internet, en lugar de ansiedad hacia las computadoras en general. [52]

La aprensión a la comunicación influye en la propensión a usar solo aplicaciones de Internet que promueven la participación en la comunicación con otras personas, como Skype o iChat. [53]

Superando la brecha digital en los Estados Unidos [ editar ]

Infraestructura de la información [ editar ]

El Congreso aprobó la Ley de Recuperación y Reinversión Estadounidense el 13 de febrero de 2009, que fue promulgada cuatro días después por el presidente Barack Obama. [54] Una parte de la Ley de Recuperación y Reinversión de Estados Unidos designó aproximadamente $ 7.2 mil millones en inversiones para expandir el acceso de banda ancha en todo el país, mejorar la conectividad de alta velocidad en áreas rurales y centros de computación públicos, y aumentar la capacidad de Internet en escuelas, bibliotecas, oficinas de seguridad pública, y otros edificios públicos. [55] [56]

Según un informe conjunto de The Alliance for the Public Technology and the Communications Workers of America publicado en julio de 2008, los estados desarrollaron iniciativas antes de que hubiera una acción a nivel nacional destinada a desarrollar activamente una infraestructura de información y comenzar a ponerse al día con otros países. con respecto al número de hogares con internet de banda ancha. Las iniciativas de banda ancha de los estados pueden clasificarse en siete tipos diferentes:

  • "Las comisiones de banda ancha, el grupo de trabajo o la autoridad se establecen a través de la legislación o una orden ejecutiva que instruye a las partes interesadas públicas y privadas a evaluar el estado de la implementación y adopción de Internet de alta velocidad en el estado y recomendar soluciones de políticas".
  • Asociaciones público-privadas convocadas mediante orden ejecutiva o estatuto para la disponibilidad de banda ancha, identificar áreas desatendidas y desatendidas, evaluar las barreras del lado de la oferta y la demanda, crear equipos de tecnología local para implementar programas para aumentar la propiedad de computadoras, la alfabetización digital, la demanda agregada y acelerar la construcción de banda ancha -fuera.
  • Programas de financiamiento directo para apoyar la construcción de redes avanzadas en áreas desatendidas y desatendidas al aprovechar los fondos del sector privado para hacer que la inversión en la red, y por lo tanto el servicio de Internet, sea más asequible.
  • Redes estatales operadas por agencias públicas o el sector privado que conectan escuelas, universidades, bibliotecas y agencias gubernamentales estatales y locales para reducir costos mediante la agregación de la demanda. En algunos casos, las agencias públicas sirven como inquilinos ancla para hacer más económica la construcción de banda ancha de media milla a comunidades desatendidas. Al menos 30 estados han establecido redes estatales
  • Redes de telesalud que unen clínicas rurales con especialistas en hospitales e instituciones académicas. Al menos 25 estados apoyan las redes estatales de telesalud.
  • Política fiscal con incentivos fiscales específicos para la inversión en equipos de banda ancha.
  • Programas orientados a la demanda para promover la propiedad de computadoras, la alfabetización digital y el desarrollo de aplicaciones y servicios comunitarios ". [57]

Iniciativas notables [ editar ]

En 1993, el Consejo Asesor de la Infraestructura Nacional de Información de los Estados Unidos se estableció y administró un informe llamado Una nación de oportunidad que planificó el acceso a las TIC para todos los miembros de la población y enfatizó el papel del gobierno en la protección de su existencia. [58]

Fundada en 1996, la Boston Digital Bridge Foundation [59] intenta mejorar el conocimiento informático de los niños y sus padres, el uso de aplicaciones de programas y la capacidad de navegar fácilmente por Internet. En 2010, la ciudad de Boston recibió una subvención de 4,3 millones de dólares de la Administración Nacional de Telecomunicaciones e Información . La subvención intentará brindar acceso a Internet y capacitación a poblaciones desatendidas, incluidos padres, niños, jóvenes y ancianos. [60]

A partir de 1997, Cisco Systems Inc. inició Cisco Networking Academy, que donó equipos y proporcionó programas de capacitación a escuelas secundarias y centros comunitarios que se encontraban en las zonas de empoderamiento de EE. UU. [6]

Desde 1999, una organización sin fines de lucro llamada Computers for Youth ha proporcionado acceso a Internet, computadoras y capacitación más baratos a hogares y escuelas de minorías en la ciudad de Nueva York. Actualmente, la agencia atiende a más de 1,200 familias y maestros por año. [61]

Los Maestros del Mañana para Usar la Tecnología, establecido por el Departamento de Educación, recibieron casi $ 400 millones entre 1999 y 2003 para capacitar a los maestros de las escuelas primarias y secundarias en el uso de las TIC en el aula. [6]

En 2000, Berkeley, California, estableció un programa que facilitó la democracia digital al permitir a los residentes aportar opiniones a los planes generales de la ciudad a través de Internet. [4]

La National Science Foundation le dio a EDUCAUSE (una organización sin fines de lucro que intenta mejorar la educación con las TIC) $ 6 millones para enfocarse en brindar TIC a instituciones que sirven a los hispanos, colegios y universidades históricamente afroamericanos y colegios y universidades tribales. [62]

En 2000, el presidente Clinton asignó $ 2.340 millones para brindar a las familias de bajos ingresos acceso en el hogar a computadoras e Internet, para instalar redes de banda ancha en comunidades desatendidas y para alentar la donación privada de computadoras, empresas o individuos para patrocinar centros de tecnología comunitarios, y formación tecnológica. Se agregaron $ 45 millones adicionales para enfatizar la provisión de TIC a áreas desatendidas. [63]

En 2003, la Fundación Gates contribuyó con $ 250 millones para instalar más de 47,000 computadoras y capacitar a bibliotecarios en casi 11,000 bibliotecas en los 50 estados. [64]

En 2004 en Houston, Texas, una organización sin fines de lucro llamada Technology for All (TFA) estableció una red Wi-Fi de banda ancha gratuita en una comunidad desatendida, Pecan Park. Una subvención adicional en 2010 ayudó a TFA, en colaboración con Rice University , a actualizar su red Wi-Fi a una nueva versión de largo alcance, una " Super Wi-Fi " para mejorar la velocidad de la red y la calidad de la computadora. [sesenta y cinco]

En junio de 2004, el Excmo. Gale Brewer (D-Manhattan), presidente del Comité Selecto de Tecnología en el Gobierno (ahora el Comité de Tecnología) [66] junto con un equipo de oportunidades digitales de estudiantes graduados en CUNY Hunter College , supervisado por la profesora Lisa Tolliver en los departamentos de Urban Affairs and Planning), [67] publicó un estudio y recomendaciones titulados Expandiendo las oportunidades digitales en las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York: perfiles de innovadores y líderes que marcan la diferencia . [68] El informe fue una de las numerosas iniciativas y eventos implementados por el Comité Selecto, que incluye mesas redondas, conferencias, audiencias y asociaciones de colaboración.. [69] [70]

En 2007, se implementaron proyectos denominados One Laptop per Child, Raspberry Pi y 50x15 para intentar reducir la brecha digital proporcionando la infraestructura más barata necesaria para conectarse. [71]

En 2007, se introdujo el uso de zonas "hotspot" [72] (donde las personas pueden acceder a Wi-Fi gratis) para ayudar a reducir el acceso a Internet. Debido a que un porcentaje mayoritario de adultos estadounidenses (55) se conecta de forma inalámbrica, esta política puede ayudar a proporcionar una cobertura de red más completa, pero también ignora una población desfavorecida de personas que no poseen infraestructura, por lo que aún carecen de acceso a Internet y a las TIC. [72]

Los programas Broadband Access ($ 76 mil millones) y Community Connect ($ 57.7 millones en subvenciones) administrados por el Departamento de Agricultura de EE. UU. (2007) y el programa e-Rate administrado por la Comisión Federal de Comunicaciones son los pilares de las políticas nacionales destinadas a promover la difusión. del servicio de Internet de banda ancha en las zonas rurales de América. [73]

Desde 2008, organizaciones como Geekcorps [74] e Inveneo [75] han estado trabajando para reducir la brecha digital enfatizando las TIC dentro del contexto del aula. La tecnología utilizada a menudo incluye computadoras portátiles, computadoras de mano (por ejemplo, Simputer, E-slate) y tabletas. [76]

En 2011, la congresista Doris Matsui presentó la Ley de Asequibilidad de Banda Ancha, que exige que la Comisión Federal de Comunicaciones (FCC) de EE. UU. Subsidie ​​el servicio de Internet de banda ancha para ciudadanos de bajos ingresos, ayudando a cerrar la brecha entre los hogares de ingresos altos y bajos. La Ley ampliaría el programa para ofrecer servicios de Internet con descuento a los consumidores de bajos ingresos que viven tanto en áreas urbanas como rurales. [77] El proyecto de ley fue presentado el 14 de junio de 2011, pero no fue promulgado y murió en el 112º Congreso. [78]

En 2014, los congresistas Bill Foster introdujeron la '' Ley de cierre de la división digital 5 para estudiantes de 2014 '', que enmienda la Ley de Vivienda de los Estados Unidos de 1937 y tiene como objetivo proporcionar Internet asequible para los residentes en viviendas de bajos ingresos. Se remitió por última vez al Comité de Servicios Financieros de la Cámara de Representantes en 2015. [79]

Implicaciones [ editar ]

Capital social [ editar ]

La mayoría de las investigaciones sobre participación cívica y capital social muestra que Internet mejora el capital social en los Estados Unidos, pero otros informan que después de controlar las variables de fondo, la participación cívica entre usuarios y no usuarios no es significativamente diferente. [80]

De aquellos que creen que Internet promueve el capital social, un estudio longitudinal en Pittsburgh encontró que el uso de Internet aumentó las tasas de participación individual en actividades comunitarias, así como los niveles de confianza. Además, estos mayores niveles de participación fueron mayores para los participantes que anteriormente habían estado menos involucrados. [81] De aquellos que usan Internet en los Estados Unidos, los estudios han encontrado que estos individuos tienden a ser miembros de redes sociales comunitarias, participan en actividades comunitarias y exhiben niveles más altos de participación política. [82]

Beneficios económicos [ editar ]

Estados Unidos es el líder mundial en el ecosistema de suministro de Internet, con más del 30% de los ingresos globales de Internet y más del 40% de los ingresos netos globales de Internet. Su liderazgo proviene principalmente de la importancia económica y la dependencia que Estados Unidos otorga a Internet, ya que Internet hace que la actividad económica de los Estados Unidos sea más rápida, barata y eficiente. [83] Internet proporciona una gran contribución a la riqueza: el 61% de las empresas que utilizan Internet en los Estados Unidos ahorraron $ 155,2 mil millones como resultado de las TIC como medio más eficiente hacia la productividad. [84] En 2009, Internet generó $ 64 mil millones en excedentes del consumidor en los Estados Unidos. [83]En los Estados Unidos, Internet promueve el consumo privado principalmente a través de compras en línea. En 2009, las compras en línea de bienes y servicios totalizaron alrededor de $ 250 mil millones, con un consumo promedio por comprador de alrededor de $ 1,773 durante el año. [83] Ese mismo año, Internet contribuyó al 60% del consumo privado de los Estados Unidos, al 24% de la inversión privada, al 20% del gasto público y al 3,8% del PIB. [83]

Entre 1995 y 2009, Internet contribuyó al 8% del crecimiento del PIB en Estados Unidos. Más recientemente, Internet ha contribuido al 15% del crecimiento del PIB de 2004 a 2009. [83] El gobierno estadounidense también puede comunicarse más rápida y fácilmente con los ciudadanos que son consumidores de Internet: el gobierno electrónico apoya las interacciones con individuos y empresas estadounidenses. [85]

Además, el uso generalizado de Internet por parte de empresas y corporaciones reduce los costos de energía. Además del hecho de que el uso de Internet no consume grandes cantidades de energía, las empresas que utilizan conexiones ya no tienen que enviar, almacenar, calentar, enfriar y encender artículos no vendibles cuya falta de consumo no solo genera menos ganancias para la empresa, sino que también desperdicia más. energía. Las compras en línea contribuyen a un menor uso de combustible: un paquete de 10 libras por correo aéreo usa un 40% menos de combustible que un viaje para comprar ese mismo paquete en un centro comercial local o el envío por ferrocarril. Los investigadores en 2000 predijeron una disminución continua de la energía debido al consumo de Internet para ahorrar 2,7 millones de toneladas de papel por año, lo que produciría una disminución de 10 millones de toneladas de dióxido de carbono por la contaminación del calentamiento global por año. [86]

Ver también [ editar ]

  • Brecha digital en China
  • Brecha digital en Sudáfrica
  • Índice de oportunidades digitales
  • División de conocimientos
  • Mercedes divide
  • NetDay

Referencias [ editar ]

  1. ^ Norris, P. 2001. División digital: compromiso cívico, pobreza de información e Internet en todo el mundo. Cambridge, MA: Universidad de Cambridge. Prensa.
  2. ^ a b "CAYENDO A TRAVÉS DE LA RED: Una encuesta de los" no tienen "en las zonas rurales y urbanas de América" . doc.gov .
  3. ^ Patricia, JP 2003. 'Gobierno electrónico, grupo de trabajo de E-Asean, PNUD-APDIP' (PDF)
  4. ^ a b Mossberger, K. , CJ Tolbert y M. Stansbury. 2003. Desigualdad virtual: más allá de la brecha digital. Washington, DC: Prensa de la Universidad de Georgetown.
  5. ^ Nie, Norman H (2001). "Sociabilidad, relaciones interpersonales e Internet: conciliación de hallazgos conflictivos". Científico del comportamiento estadounidense . 45 (3): 420–435. doi : 10.1177 / 00027640121957277 . S2CID 144011627 . 
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  7. ^ "La brecha digital disminuye pero no desaparece" . USA HOY . Consultado el 22 de septiembre de 2017 .
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