Douglas Waples (3 de marzo de 1893-25 de abril de 1978) [1] fue un pionero de la Escuela de Bibliotecas para Graduados de la Universidad de Chicago en las áreas de comunicación impresa y comportamiento de lectura. [2] Waples es autor de uno de los primeros libros sobre metodología de investigación bibliotecaria, un trabajo dirigido a estudiantes supervisados a través de cursos por correspondencia. [3] Jesse Shera acredita la investigación académica de Waples sobre los efectos sociales de la lectura como la base de los enfoques para el estudio del conocimiento conocido como epistemología social . [4] En 1999, American Libraries lo nombró uno de los "100 líderes más importantes que tuvimos en el siglo XX". [5]
Douglas Waples | |
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Nació | 1893 |
Fallecido | 1978 (84 a 85 años) |
alma mater | |
Ocupación | bibliotecario |
Biografía
Waples nació en Filadelfia, Pensilvania . [1] Waples obtuvo una licenciatura y una maestría en Haverford College en 1914 y 1915 y una segunda maestría en la Universidad de Harvard en 1917. Después de casarse con Eleanor Jackson Cary y pasar un año en Francia estudiando psicología educativa, Waples regresó para obtener un doctorado en la Universidad de Pensilvania en 1920. Su disertación se tituló, "Una aproximación al estudio sintético del interés en la educación". [1] : 148 Los Waple pronto agregaron tres hijas a su familia.
Se desempeñó como profesor asistente en el Tufts College cerca de Boston, y en 1923 Waples aceptó un exigente papel tripartito en la Universidad de Pittsburgh como decano asistente de la escuela de posgrado, profesor asistente de educación secundaria y profesor de extensión en una ciudad cercana de acería. . Poco después siguió a su mentor, Werrett W. Charters , a la Universidad de Chicago, donde aceptó un puesto en el Departamento de Educación.
En 1926, con fondos de la Fundación Carnegie , se formó la Escuela de Graduados en Bibliotecología con un mandato del decano George Works para reflexionar sobre las metodologías bibliotecarias. Este programa fue la primera escuela de bibliotecas en los Estados Unidos en ofrecer un programa de estudios de doctorado. Posteriormente, Waples recibió un nombramiento como profesor de método educativo en esta nueva Escuela. Enseñó y publicó y, de 1929 a 1932, se desempeñó como decano en funciones cuatro veces. [1] : 148 Waples identificó seis objetivos para la Escuela de Bibliotecas de Graduados: vio la necesidad de legitimar la bibliotecología como un campo para la investigación de graduados, para confirmar una distinción entre evidencia y suposiciones sobre valores y métodos de administración, para asegurar una formación adecuada para los aspirantes bibliotecarios públicos, mejorar la instrucción de las escuelas bibliotecarias, identificar y sistematizar la literatura profesional y promover la publicación académica. [1] : 151
El trabajo más influyente de Waples fue People and Print (1937), uno de los cuatro trabajos publicados en la serie Studies in Library Science. Redirigió a los investigadores de suposiciones y creencias personales a investigaciones convincentes y exploraciones cuantitativas y cualitativas. [1] : 149 Su enfoque revolucionario de “por qué la gente lee; lo que lee la gente; y cómo la lectura afecta a los individuos, los grupos sociales y las instituciones sociales ”permitió combinar el interés de un humanista en el mejoramiento de la sociedad y el mejoramiento de la comprensión del empirista sobre la formación y expansión del conocimiento por parte de los individuos. [6]
Otra consideración importante para Waples fue la empresa social de las bibliotecas. Hizo hincapié en la erudición, la gestión, el profesionalismo, la organización y la investigación. Investigating Library Problems (1939), otro de la serie Studies in Library Science, fue un trabajo fundamental para el campo de los estudios bibliotecarios y de información porque también enfatizó la metodología y la investigación cuantitativa integrada e introdujo la consideración de la epistemología social. Aquí, Waples fue más allá y propuso que las metodologías y los resultados de la investigación no eran tan importantes como la recopilación de pruebas sobre las que las decisiones podrían basarse en entornos bibliotecarios. [7]
En agosto de 1941, la Graduate Library School de la Universidad de Chicago presentó una conferencia sobre comunicaciones de masas y democracia estadounidense. Waples informó sobre los 14 documentos que abordan los temas pertinentes justo antes de la declaración de guerra. [8]
En 1942, Waples se unió a los EE. UU. Y viajó por toda Europa. En 1947 él y Eleanor Waples se divorciaron y, ese mismo año, se casó con Dorothy Blake. Regresó a la Universidad de Chicago en 1948, pero dejó la Graduate Library School en 1950 para unirse al Comité interdisciplinario de Comunicación. En 1957 se retiró de su puesto académico y se jubiló en Washington Island, Wisconsin. [1] : 150 En octubre de 1960, un derrame cerebral debilitante afectó su movilidad y habla permanentemente y, aunque logró una recuperación parcial, las comunicaciones personales revelaron que su calidad de vida se vio afectada dramáticamente. [9] Murió en 1978.
Fundación de Epistemología Social
Una visión moderna encuentra a las bibliotecas como lugares donde se transfiere información, donde se suministran materiales de lectura a los usuarios y donde se construyen comunidades. [10] De manera similar, Waples presentó el conocimiento como interdisciplinario y social en todos los aspectos de su perspectiva revolucionaria de los estudios bibliotecarios. La era más productiva de la investigación y la escritura fue en la década de 1930, cuando académicos como Waples interpusieron la metodología de investigación de las ciencias sociales. El enfoque en las habilidades técnicas quedó relegado a un segundo plano y, con fondos de donantes como la Fundación Carnegie, la investigación avanzada y la educación en bibliotecología, así como el énfasis en los enfoques interdisciplinarios de otras profesiones y disciplinas académicas, alteró la perspectiva académica y profesional. [11] Se prestó mayor atención al comportamiento lector, y la Graduate Library School de la Universidad de Chicago se convirtió en el centro del creciente interés en el estudio de la lectura en el momento en que la Escuela de Sociología de Chicago se estaba desarrollando bajo la influencia de filósofos importantes. como John Dewey , George Herbert Mead y Frederic Thrasher .
Aquellos que colaboraron con Waples, sus compañeros y sus estudiantes de posgrado, ayudaron a desarrollar la perspectiva sociológica desde la cual los académicos asumieron una postura de científicos sociales y recopilaron estadísticas sobre materiales de lectura y lugares relacionados frecuentados por el público. En 1953, Jesse Shera se hizo eco de estos sentimientos en un artículo publicado: "La biblioteconomía se está convirtiendo en un grupo de especialidades interdependientes dentro de una beca que es unitaria y totalmente persuasiva, y que está respaldada por un conjunto de conocimientos profesionales". [12]
Registros escolares de la biblioteca de graduados de la Universidad de Chicago
Los registros de la Prensa de la Universidad de Chicago (1892-1965) se guardan en el Centro de Investigación de Colecciones Especiales de la Biblioteca de la Universidad de Chicago, incluidas las actas de las reuniones y los archivos de la facultad, restringidos hasta 2009, y las publicaciones académicas, restringidas hasta 2029. Los archivos de monografías comprenden la mayor parte de la colección. Se incluyen las siguientes publicaciones de Waples:
Prueba de procedimiento en el aula en composición en inglés (1928), Prueba de procedimiento en el aula en ciencias naturales (1928), Ejercicios de problemas para maestros de secundaria (1928), Estudio de formación de maestros de la Commonwealth (1929), Lo que la gente quiere leer (1931) , La biblioteca (1936), Bibliotecas nacionales y becas extranjeras (1936), Gente y letra impresa (1937), Investigación de problemas bibliotecarios (1939), Bibliotecas y lectores en el estado de Nueva York (1939), Qué le hace la lectura a la gente (1940 ) y Prensa, radio y cine en una democracia (1942).
Muchos de los documentos de Waples de su mandato en la Graduate Library School fueron destruidos en un incendio en 1961 en su casa de Bel Air, California. Los trabajos restantes que se encuentran fuera del Centro de Investigación de Colecciones Especiales de la Biblioteca de la Universidad de Chicago están en posesión de la Sra. Dorothy Waples y de la Escuela de Bibliotecas para Graduados. [1] : 151
Fuentes
- Gary, Brett. Los liberales nerviosos: ansiedades de propaganda desde la Primera Guerra Mundial hasta la Guerra Fría . Nueva York: Columbia University Press, 1999.
- “Guía para los registros de prensa de la Universidad de Chicago, 1892-1965” en http://ead.lib.uachicago.edu [ enlace muerto permanente ] .
- Israel, Susan E. y E. Jennifer Monaghan , ed. Dar forma al campo de lectura: el impacto de los pioneros en la lectura temprana, la investigación científica y las ideas progresistas . Newark, DE: Asociación Internacional de Lectura, 2007.
- Osburn, Charles. “Gestión de colecciones en la biblioteca trimestral, 1931-2005”, The Library Quarterly 76, no. 1 (Enero de 2006): 36-57.
- Richardson, John V., Jr. El evangelio de la beca: Pierce Butler y una crítica de la biblioteconomía estadounidense . Metuchen, Nueva Jersey: Scarecrow Press, 1992.
- Richardson. El espíritu de la investigación: la Escuela de Bibliotecas de Graduados en Chicago, 1921-51 . Chicago: Asociación Americana de Bibliotecas, 1982.
- Richardson. "Waples, Douglas (1893-1978)", en Wayne Wiegand, ed. Suplemento del Dictionary of American Library Biography . Bibliotecas ilimitadas, 1990.
- Shera, Jesse. “Emergencia de una nueva estructura institucional para la difusión de información especializada”, American Documentation (anterior a 1986) 4, no. 4 (otoño de 1953): 163-74.
- Shera. Introducción a la bibliotecología: elementos básicos del servicio bibliotecario . Littleton, CO: Bibliotecas ilimitadas, 1976.
- Waples, Douglas. Investigación de problemas de la biblioteca . Chicago: University of Chicago Press [1939].
- Wiegand, Wayne. "Ampliando nuestras perspectivas", The Library Quarterly 73, núm. 1 (enero de 2003): v-xi.
enlaces externos
“Guía de los registros de prensa de la Universidad de Chicago, 1892-1965” en http://ead.lib.uchicago.edu .
Libros y artículos seleccionados
- Anderson, Harold A. y Douglas Waples. Prueba de procedimiento en el aula en composición inglesa para evaluar los métodos de enseñanza en escuelas secundarias y preparatorias: formulario A, edición preliminar . Chicago: University of Chicago Press, 1928.
- Anderson y Waples. Instrucciones para administrar el examen de procedimiento en el aula en inglés Composición: Formulario A, edición preliminar . Chicago: University of Chicago Press, 1928.
- Charters, WW The Commonwealth Teacher-Training Study. Dirigida por WW Charters y Douglas Waples . Chicago: University of Chicago Press, 1929.
- Charters, WW y Douglas Waples. Lista de verificación de las actividades de los profesores. Reimpreso del Commonwealth Teacher-Training Study, dirigido por WW Charters y Douglas Waples. Introducción de Samuel P. Capen . Chicago: University of Chicago Press, [1929].
- Charters y Waples. Estudio de formación de profesores de la Commonwealth, dirigido por WW Charters y Douglas Waples. Introducción de Samuel P. Capen . Chicago: University of Chicago Press, [1929].
- Cunningham, Harry A. y Douglas Waples. Prueba de procedimiento en el aula en ciencias naturales para evaluar los métodos de enseñanza en las escuelas secundarias y preparatorias: formulario A, edición preliminar . Chicago: University of Chicago Press, 1928.
- Frazier, Benjamin W. Special Survey Studies, en nueve partes, por Benjamin W. Frazier, Gilbert L. Betts, Walter J. Greenleaf, Douglas Waples, Ned H. Dearborn, Mabel Carney y Thomas Alexander ... Departamento del Interior de los Estados Unidos, Harold L. Ickes, Secretario, Oficina de Educación, JW Studebaker, Comisionado . Washington: Gobierno de EE. UU. Impresión desactivada., 1935.
- Heckel, Wilhelm Hermann. El Fagot: (Der Fagot). Traducido por Lindesay G. Langwill; revisado para la edición estadounidense por Douglas Waples . Greenfield OH: Music Science Press, [1950].
- Waples, Douglas. Libertades civiles estadounidenses en la prensa extranjera: un estudio realizado bajo los auspicios de la Asociación para la Educación en Periodismo, con el apoyo financiero del Fondo para la República . [np], 1957.
- Waples. Una aproximación al estudio sintético del interés por la educación . Balt [im] o [re], 1921.
- Waples. "Comunicaciones", The American Journal of Sociology 47, no. 6 (Mayo de 1942): 907-17.
- Waples. “Un extracto del examen de un estudiante”, Social Forces 11, no. 3 (Marzo de 1933): 367-69.
- Waples. “Indexación de las calificaciones de diferentes grupos sociales para un plan de estudios académico”, The School Review 32, no. 7 (Septiembre de 1924): 537-46.
- Waples. Dificultades iniciales en la enseñanza secundaria: un análisis de las dificultades reportadas por maestros principiantes durante sus primeros cuatro meses en el aula . Chicago, [1925].
- Waples. Introducción a la prensa escrita, la radio y el cine en una democracia: diez artículos sobre la administración de las comunicaciones masivas en el interés público, leídos antes del sexto instituto anual de la Escuela de Bibliotecas para Graduados, Universidad de Chicago, 4 al 9 de agosto de 1941 . Chicago: University of Chicago Press, 1942.
- Waples. Investigación de problemas de la biblioteca . Chicago: University of Chicago Press [1939].
- Waples. Investigaciones en la enseñanza: un manual para estudios de servicio de maestros y supervisores . Ann Arbor, MI: Mimeografiado e impreso por Edwards Brothers, 1928.
- Waples. La biblioteca . Chicago: University of Chicago Press, 1936.
- Waples. Los problemas de la comunicación pública en el Perú . Lima: Insituto de Relaciones Humanas y de Productividad, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 1959.
- Waples. Las personas y la letra impresa: aspectos sociales de la lectura en la depresión . Chicago: University of Chicago Press, 1938.
- Waples. “Prensa, radio y cine en la emergencia nacional”, The Public Opinion Quarterly 5, núm. 3 (otoño de 1941): 463-69.
- Waples. Ejercicios de problemas para maestros de secundaria: una serie de pruebas de procedimientos en el aula en inglés, estudios sociales, matemáticas y método general . Chicago: University of Chicago Press, 1928.
- Waples. Problemas en el método del aula: Manual de análisis de casos para supervisores de secundaria y profesores en servicio . Nueva York: Macmillan, 1927.
- Waples. Procedimientos en la enseñanza secundaria . Nueva York: Macmillan, 1929, c1924.
- Waples. Procedimientos en la enseñanza secundaria . Nueva York: Macmillan, 1925.
- Waples. “Un programa para el instituto de maestros de secundaria”, The School Review 34, no. 3 (Marzo de 1926): 199-211.
- Waples. “Lectura de propaganda y ocio”, The Journal of Higher Education 1, no. 2 (Febrero de 1930): 73-77.
- Waples. “Publicidad versus diplomacia: notas sobre los informes de las conferencias de la 'Cumbre'”, The Public Opinion Quarterly 20, no. 1, Número especial sobre estudios de comunicación política (primavera de 1956): 308-14.
- Waples. Memorando de investigación sobre los aspectos sociales de la lectura en la depresión, por Douglas Waples. Preparado bajo la dirección del Comité de Estudios sobre los Aspectos Sociales de la Depresión . Nueva York: Social Science Research Council, [1937].
- Waples. "Review [sin título]", The American Journal of Sociology 40, no. 3 (noviembre de 1934): 408-09. Trabajo revisado: Bibliothèques Populaires et Loisirs Ouvriers: Enquete Faite à la Demanded u Bureau International due Travail.
- Waples. “Lectura de no ficción por parte de los maestros”, Boletín de investigación educativa 8, no. 17 (20 de noviembre de 1929): 377-382.
- Waples, Douglas y Bernard Berelson . Comunicaciones públicas y opiniones públicas [por] Douglas Waples y Bernard Berelson, Graduate Library School, Universidad de Chicago . [Chicago], 1941.
- Waples, Douglas, Bernard Berelson [y] Franklyn R. Bradshaw. Qué le hace la lectura a las personas: un resumen de la evidencia sobre los efectos sociales de la lectura y una declaración de problemas para la investigación . Chicago: University of Chicago Press, [1940].
- Waples, Douglas y Leon Carnovsky. Bibliotecas y lectores en el estado de Nueva York: la administración estatal de bibliotecas públicas y escolares con referencia a los valores educativos de los servicios bibliotecarios . Chicago: University of Chicago Press, [1939].
- Waples, Douglas y Harold D. Lasswell. Bibliotecas Nacionales y Becas Extranjeras . Chicago: University of Chicago Press, 1936.
- Waples, Douglas y Charles A. Stone. La Unidad Docente, un Estudio Tipo . Nueva York: D. Appleton and Co., [1929].
- Waples, Douglas y Ralph W. Tyler. Métodos de investigación y problemas de los profesores: un manual para estudios sistemáticos de los procedimientos en el aula . Nueva York: Macmillan, 1930.
- Waples y Tyler. Sobre lo que la gente quiere leer: un estudio de intereses grupales y una encuesta de problemas en la lectura de adultos . [Chicago]: American Library Association y University of Chicago Press, [1931].
Referencias
- ↑ a b c d e f g h Richardson, Jr., John V. (1990). Wayne A. Wiegand (ed.). Suplemento del Dictionary of American Library Biography . Bibliotecas ilimitadas. págs. 148-151. ISBN 978-0-87287-586-9.
- ↑ Brett Gary, The Nervous Liberals: Propaganda Anxieties from World War I to the Cold War (Nueva York: Columbia University Press, 1999), 87
- ^ Douglas Waples, Investigación de problemas de la biblioteca (Chicago: University of Chicago Press, [1939]), viii
- ^ Jesse Shera, Introducción a la ciencia bibliotecaria: elementos básicos del servicio bibliotecario (Littleton, CO: Bibliotecas ilimitadas, 1976), 49
- ^ Leonard Kniffel , Peggy Sullivan, Edith McCormick, "100 de los líderes más importantes que tuvimos en el siglo XX", Bibliotecas estadounidenses 30, no. 11 (Diciembre de 1999): 43.
- ^ Susan E. Israel y E. Jennifer Monaghan, ed., Shaping the Reading Field: The Impact of Early Reading Pioneers, Scientific Research and Progressive Ideas (Newark, DE: International Reading Association, 2007), 257
- ^ Charles Osburn, "Gestión de la colección en la biblioteca trimestral, 1931-2005", The Library Quarterly 76, no. 1 (enero de 2006): 42
- ^ Douglas Waples (1941) Prensa, radio y cine en la emergencia nacional, algunos artículos sobre la investigación actual , Public Opinion Quarterly 5 (3): 463-9 (a través de JSTOR)
- ^ Susan E. Israel y E. Jennifer Monaghan, ed., Shaping the Reading Field: The Impact of Early Reading Pioneers, Scientific Research and Progressive Ideas (Newark, DE: International Reading Association, 2007), 256
- ^ Wayne Wiegand, "Ampliando nuestras perspectivas", The Library Quarterly 73, no. 1 (enero de 2003): vi
- ^ Susan E. Israel y E. Jennifer Monaghan, ed. Dar forma al campo de lectura: el impacto de los pioneros en la lectura temprana, la investigación científica y las ideas progresistas (Newark, DE: Asociación Internacional de Lectura, 2007), 248
- ^ Jesse Shera, "Emergencia de una nueva estructura institucional para la difusión de información especializada", Documentación estadounidense (anterior a 1986) 4, no. 4 (otoño de 1953): 167