Distrito escolar de East Lycoming
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Distrito escolar de East Lycoming
Mapa de los distritos escolares de Pensilvania del condado de Lycoming.png
Dirección
349 Cemetery Street

Hughesville
,
Condado de Lycoming
,
Pensilvania
17737-1028

Estados Unidos
Información
EscribePúblico
Consejo Escolar9 miembros elegidos localmente
SuperintendenteMichael Pawlik (2011 a 2016) [1]
AdministradorHeather Burke - Directora comercial
PrincipalTommy Coburn, HS
PrincipalJerez L Cowburn, JAES
PrincipalJill R Warg, CRES y GFES
Personal86 miembros del personal no docente (2015), 88 (2010)
Facultad105 (2013) [2]
118,5 docentes en 2010. 115 en 2012,
Los gradospreK-12
La edadPreescolar de 4 años a educación especial de 21 años
Numero de estudiantes1.636 alumnos (2016) [5]

1.631 alumnos (2015) [6]
1.673 alumnos (2013), [7]
1.625 alumnos (2010) [8]
1.757 alumnos (2005) [9]

1.780 alumnos (2004) [10]
 •  Jardín de infancia132 (2012), 108 (2010)
 •  Grado 1124 (2012), 104
 •  Grado 2129 (2012), 126
 •  Grado 3101 (2012), 121
 •  Grado 4118 (2012), 121
 •  Grado 5127 (2012), 121
 •  Grado 6123 (2012), 115
 •  Grado 7137 (2012), 123
 •  Grado 8123 (2012), 146
 •  Grado 9123 (2012), 130
 •  Grado 10125 (2012), 141
 •  Grado 11142 (2012), 139
 •  Grado 12119 (2012), 130 (2010)
 • Otro50 alumnos (2012)
Idiomainglés
MascotaEspartanos
Presupuesto$ 24,747,192 (2016-17) [3]

$ 22,737,222 (2014-15)
$ 21,695,406 (2013-14) [4]
$ 21,202,257 (2012-13)

$ 20,944,771 (2010-11)
Gasto por alumno$ 10 475 (2008)
Gasto por alumno$ 12,723.94 (2010)
Gasto por alumno$ 12,661.48 (2012)
Sitio webwww .eastlycoming .net

El Distrito Escolar East Lycoming es un pequeño distrito escolar público rural ubicado en el condado de Lycoming, Pensilvania. Sirve los condados de Hughesville y Picture Rocks y el municipio de Franklin , Jordan Township , Mill Creek Township , Moreland Township , municipio de Penn , municipio de Shrewsbury y municipio del lobo en el condado de Lycoming, Pennsylvania . El distrito escolar de East Lycoming abarca aproximadamente 148 millas cuadradas (380 km 2). Según los datos del censo federal de 2000, el Distrito Escolar de East Lycoming atendía a una población residente de 10,368 personas. Para 2010, la población del Distrito era de 10,428 personas. [11] Los niveles de logro educativo para la población del Distrito Escolar de East Lycoming (de 25 años o más) fueron 89% de graduados de secundaria y 18,7% de graduados universitarios. [12] El Distrito es uno de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania .

Según el Centro de Políticas y Presupuesto de Pensilvania, el 30,4% de los alumnos del Distrito Escolar de East Lycoming vivían al 89,4% o por debajo del Nivel Federal de Pobreza [1], como lo demuestra su elegibilidad para los programas federales de comidas escolares gratuitas o de precio reducido en 2012. [ 13] En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del Distrito fue de $ 17.385, mientras que el ingreso familiar medio fue de $ 43.314. [14] En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue $ 49,501 [15] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49,445, en 2010. [16] En 2013, el ingreso familiar promedio en los Estados Unidos aumentó a $ 52,100. [17]Los niveles de logro educativo para la población del Distrito Escolar de East Lycoming (de 25 años o más) fueron 89,4% de graduados de la escuela secundaria y 18,7% de graduados universitarios. [12]

Según los funcionarios del distrito, en el año escolar 2009-10, el distrito escolar de East Lycoming brindó servicios educativos básicos a 1,676 alumnos. Empleó: 123 maestros, 68 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 11 administradores. El Distrito Escolar East Lycoming recibió más de $ 11.4 millones en fondos estatales en el año escolar 2009-10. Según los funcionarios del distrito escolar de East Lycoming, en el año escolar 2007-08, el distrito escolar de East Lycoming proporcionó servicios educativos básicos a 1,674 alumnos. Empleó: 126 maestros, 65 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 11 administradores.

El Distrito Escolar East Lycoming opera cuatro escuelas públicas: Hughesville Junior Senior High School , Ashkar Elementary School, Ferrell Elementary School y Renn Elementary School. Los estudiantes de secundaria pueden optar por asistir al Lycoming Career and Technology Center para recibir capacitación en los oficios de construcción y mecánica, arte infantil, arte culinario, justicia penal y otras carreras. La Unidad Intermedia BLaST IU17 proporciona al Distrito una amplia variedad de servicios como educación especializada para estudiantes discapacitados y servicios para discapacidades auditivas, del habla y visuales y desarrollo profesional para el personal y el cuerpo docente.

Gobernancia

El Distrito Escolar de East Lycoming está gobernado por 9 miembros de la junta individual, elegidos localmente (sirven sin compensación por un período de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania , el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [18] Los programas federales controles gubernamentales que los fondos como: fondos de Título I para niños de escasos recursos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y la No Child Left Behind Act , (renombrado Cada estudiante tenga éxito Ley (ESSA) en diciembre de 2015) que obliga a la El distrito concentra sus recursos en el éxito de los estudiantes en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas. [19]La ley estatal requiere que la junta escolar publique un informe financiero en el distrito en su sitio web antes de marzo de cada año escolar. [20]

El superintendente y el gerente comercial son nombrados por la junta escolar local. El Superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El Gerente Comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la Junta Escolar. La Junta Escolar celebra contratos de trabajo individuales para estos dos puestos por no más de 5 años. Estos contratos deben estar por escrito y están sujetos a divulgación pública en virtud de la Ley del Derecho a Saber del estado. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar al Superintendente con 150 días de anticipación sobre la renovación del contrato de trabajo. [21]De conformidad con la Ley 141 de 2012 que enmendó el Código Escolar de Pensilvania, todos los distritos escolares que hayan contratado superintendentes en / después del otoño de 2012 deben desarrollar estándares objetivos de desempeño y publicarlos en el sitio web del distrito. [22]

La Fundación Commonwealth para Alternativas de Políticas Públicas Sunshine Review otorgó a la Junta Escolar de East Lycoming ya la administración del distrito una "F" por transparencia basada en una revisión de "Qué información puede la gente encontrar en el sitio web de su distrito escolar". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [23]

Logro académico

El distrito escolar de East Lycoming ocupó el puesto 114 entre 493 distritos escolares de Pensilvania en 2016, según el Pittsburgh Business Times . [24] La clasificación se basó en el rendimiento académico de los estudiantes, durante los últimos tres años, en las PSSA para: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. [25] La clasificación se basó en el rendimiento académico de los estudiantes como se demostró en los últimos tres años de las PSSA para: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. [26] Se excluyeron tres distritos escolares, ya que no operan las escuelas secundarias ( distrito escolar de Saint Clair Área , Distrito Escolar del condado de Midland , Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne). Varios más no se incluyeron porque el PDE retuvo los datos de sus exámenes, incluido el Distrito Escolar del Área de South Williamsport . Los PSSA se otorgan a todos los niños de los grados tercero al octavo y al undécimo grado en la escuela secundaria. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes adaptados. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes de PSSA adaptados. Los niños de quinto y octavo grado recibieron exámenes de escritura. [27]

Ranking de sobresalientes en todo el estado

En 2013, el Pittsburgh Business Times también informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El distrito escolar de East Lycoming ocupó el puesto 123. El editor describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [35]

  • 2012 - 60o
  • 2011 - 40 °

En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes del distrito escolar de East Lycoming estaba en el percentil 86 entre los 500 distritos escolares de Pensilvania Escala (0-99; 100 es el mejor estado) [36]

Estado de AYP del distrito

En 2012, el Distrito Escolar de East Lycoming logró el estatus AYP bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás. [37] En 2011, el Distrito Escolar de East Lycoming logró el Progreso Anual Adecuado (AYP). [38] En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania lograron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran en matemáticas de nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37.8 por ciento adicional de distritos escolares logró el AYP basado en un método calculado llamado puerto seguro, 8.2 por ciento en el modelo de crecimiento y 0.8 por ciento en un desempeño promedio de dos años. [39]El Distrito Escolar de East Lycoming logró el estado AYP cada año desde 2005 hasta 2009, mientras que en 2004 el Distrito estaba en estado de Advertencia debido al retraso en el rendimiento estudiantil. En 2003, el Distrito logró el estatus AYP. [40]

Tasa de graduación

En 2016, la tasa de graduación del Distrito Escolar East Lycoming fue del 93.2%. [41]

  • 2015: 95,8% [42]
  • 2014 - 92,56%
  • 2013 - 91,55%.
  • 2012 - 90,30%. [43]
  • 2011 - 94%. [44]
  • 2010: 92,75%, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. [45]

Según los cálculos tradicionales de la tasa de graduación:

  • 2010: 91% [46]
  • 2009: 95% [47]
  • 2008: 95% [48]
  • 2007: 95% [49]

Escuela secundaria superior y secundaria de Hughesville

Hughesville Junior / Senior High School está ubicada en 349 Cemetery Street, Hughesville Pennsylvania. En 2015, se informó que la inscripción era de 748 alumnos en los grados 7 al 12, con un 27,6% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 8,9% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 5% de los alumnos fueron identificados como superdotados . [50] La escuela empleó a 50 maestros. [51] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás .

En 2013, se informó que la matrícula de Hughesville Junior / Senior High School fue de 769 alumnos en los grados 7 al 12, con un 27% de alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 10% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 5% de los alumnos fueron identificados como superdotados. La escuela empleó a 52 maestros. [52] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás.

En 2010, Hughesville Junior / Senior High School tenía 803 estudiantes en los grados 7 al 12, con 224 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. Las escuelas tenían 64 miembros del cuerpo docente, lo que arrojaba una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. El distrito escolar está acreditado por el Departamento de Educación de Pensilvania. La escuela ofrece una variedad de opciones de currículo diseñadas para cumplir con los estándares establecidos por el Departamento de Educación de Pensilvania. Hughesville Junior / Senior High también ofrece varias actividades cocurriculares, incluidos programas deportivos para niños y niñas y clubes patrocinados por la escuela. [53]

Perfil de rendimiento escolar 2016

SPP 65,5 sobre 100 puntos. Los resultados de las pruebas obligatorias de los exámenes Keystone de Hughesville Area Junior Senior High School fueron: 79% de los estudiantes estaban a nivel de grado en lectura / literatura y 83% de los estudiantes demostraron a nivel de grado en Álgebra I.En Biología I, 85% de los alumnos demostraron a nivel de grado comprensión de las ciencias al final del curso de Biología. [54] El requisito de que los alumnos aprueben los exámenes Keystone en lectura, álgebra I y biología I para graduarse fue pospuesto hasta 2019 por la Asamblea General de Pensilvania porque menos del 60% de los alumnos de 12 ° grado en todo el estado habrían sido elegibles para graduarse de la escuela secundaria. escuela debido a reprobar uno o más exámenes Keystone. [55] El cincuenta y cuatro por ciento de las 2.676 escuelas públicas de Pensilvania logró una puntuación de 70 o mejor.[56]

Perfil de rendimiento escolar 2015

La Escuela Secundaria Senior de Hughesville logró un SPP de 71.1 sobre 100. Refleja los logros en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. El PDE informó que el 79% de los estudiantes de la escuela secundaria estaban a nivel de grado en lectura / literatura. En Álgebra 1, el 81.9% de los estudiantes mostró habilidades de nivel de grado al final del curso. En Biología I, el 59.4% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [57]En todo el estado, el 53 por ciento de las escuelas con un undécimo grado lograron un puntaje académico de 70 o mejor. El cinco por ciento de las 2.033 escuelas con undécimo grado obtuvieron un puntaje de 90 o más; El 20 por ciento se puntuó entre 80 y 89; 28 por ciento entre 70 y 79; 25 por ciento entre 60 y 69 y 22 por ciento por debajo de 60. Los resultados del examen Keystone mostraron: 73 por ciento de los estudiantes en todo el estado obtuvieron calificaciones a nivel de grado en inglés, 64 por ciento en Álgebra I y 59 por ciento en biología. [58] [59]

Perfil de rendimiento escolar 2014

La escuela secundaria Hughesville Junior Senior High logró un SPP de 77 sobre 100. Refleja los logros en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. En lectura / literatura, el 77% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, el 80.6% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, el 63.35% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [60] [61] En todo el estado, el porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en Álgebra I aumentó de 39,7% a 40,1%. El porcentaje de estudiantes de la escuela secundaria que obtuvieron un puntaje competente y avanzado en lectura / literatura se redujo al 52.5%. El porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en biología mejoró del 39,7% al 41,4%. [62]

Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2134 de 2947 escuelas públicas de Pensilvania (72 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) obtuvieron un puntaje académico de 70 o más. [63] Cincuenta y tres por ciento de las escuelas en todo el estado recibieron puntajes de SPP más bajos en comparación con el año pasado, mientras que el 46 por ciento mejoró. Un puñado se mantuvo sin cambios. [64] [65]

Perfil de rendimiento escolar 2013

La Escuela Secundaria Senior de Hughesville logró 82.5 de 100. Refleja los logros en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. En lectura / literatura, el 77,8% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, 86.86% mostró habilidades de nivel de grado. En Biología, el 63% mostró comprensión de las ciencias a nivel de grado. La escritura de los estudiantes de octavo grado fue 92% a nivel de grado. [66] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron una puntuación académica de 70 o más.

Historia del AYP

En 2012, Hughesville Junior Senior High School declinó el estatus de Advertencia de Progreso Anual Adecuado (AYP) debido a un rendimiento académico rezagado en lectura. [67] En 2010 y 2011, Hugesville Junior Senior High School logró el estado AYP. [68] Desde 2005 hasta 2009, la escuela logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) cada año escolar.

Resultados de PSSA

El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron desde 2003 hasta 2012, en todas las escuelas secundarias públicas de Pensilvania. Los exámenes se administraron en la primavera de cada año escolar. La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y ciencias. El examen de Ciencias incluyó contenido en ciencia, tecnología, ecología y estudios ambientales. El examen de matemáticas incluyó: álgebra I, álgebra II, geometría y trigonometría . Los estándares se publicaron por primera vez en 1998 y son obligatorios por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [69]En 2013, la Commonwealth of Pennsylvania cambió sus evaluaciones de la escuela secundaria a los Exámenes Keystone en Álgebra 1, Lectura / Literatura y Biología1. Los exámenes se dan al final del curso, en lugar de todos en la primavera del año del 11 ° grado del estudiante. [70]

Lectura de 11. ° grado
  • 2012 - 77% a nivel de grado (14% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado.
  • 2011 - 74% (14% por debajo del básico). Estado - 69,1% [71]
  • 2010 - 76%, (14% por debajo del básico). Estado - 66% [72]
  • 2009 - 78% (9% por debajo del básico), Estado - 65% [73]
  • 2008: 68% (12% por debajo del nivel básico), Estado: 65% [74]
  • 2007 - 76% (9% por debajo del básico), Estado - 65% [75]
Matemáticas de 11. ° grado
  • 2012 - 72%, a nivel de grado (12% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado.
  • 2011 - 82% (7% por debajo del básico). Estado - 60,3% [76]
  • 2010 - 79%, (8% por debajo del básico). Estado - 59% [77]
  • 2009 - 83% (8% por debajo del básico). Estado - 56% [78]
  • 2008 - 69% (14% por debajo del básico). Estado - 56% [79]
  • 2007 - 72% (11% por debajo del básico). Estado - 53% [80]
Ciencias de 11. ° grado
  • 2012 - 43% a nivel de grado (14% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes del 11º grado estaban al nivel del grado.
  • 2011 - 44%, (16% por debajo del básico). Estado - 40%
  • 2010 - 39%, (18% por debajo del básico). Estado - 39%
  • 2009 - 47%, (12% por debajo del básico). Estado - 40%
  • 2008 - 40%, (8% por debajo del básico). Estado - 39%

Science in Motion La Escuela Secundaria Senior de Hughesville aprovechó un programa estatal llamado Science in Motion que trajo profesores universitarios y equipo científico sofisticado a la escuela para aumentar la conciencia científica y brindar experiencias basadas en la investigación para los estudiantes. El programa Science in Motion fue financiado por una asignación estatal y no le costó nada a la escuela participar. [81] La Universidad de Susquehanna proporcionó experiencias de enriquecimiento científico a las escuelas de la región.

Remediación universitaria

Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 7% de los graduados de Hughesville Senior High School requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o en los colegios comunitarios. [82] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [83] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, uno de cada tres graduados recientes de la escuela secundaria que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas o inglés.

Puntajes SAT

En 2015, 74 estudiantes del Distrito Escolar de East Lycoming tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 497. El puntaje promedio en matemáticas fue 530. El puntaje promedio en escritura fue 467. [84] El College Board también informó que en todo el estado 96,826 alumnos tomaron los exámenes con puntajes promedio que disminuyeron en los tres medidores a: 495 en lectura , 511 en matemáticas y 484 en escritura. [85]

En 2014, 87 estudiantes del Distrito Escolar East Lycoming tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 481. El puntaje promedio de matemáticas fue 526. El puntaje promedio de escritura fue 460. [86] [87] En todo el estado de Pennsylvania, el puntaje promedio verbal fue 497. El puntaje promedio de matemáticas fue 504. El puntaje promedio de escritura fue 480. El College Board también informó que los puntajes a nivel nacional fueron: 497 en lectura, 513 en matemáticas y 487 en escritura. [88] En 2014, 1.672.395 estudiantes tomaron el SAT en los Estados Unidos.

En 2013, 70 estudiantes del Distrito Escolar East Lycoming tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 511. El puntaje promedio en matemáticas fue 531. El puntaje promedio en escritura fue 484. El College Board informó que los puntajes estatales fueron: 494 en lectura, 504 en matemáticas y 482 en escritura. Los resultados del SAT a nivel nacional fueron los mismos que en 2012. [89]

En 2012, 93 estudiantes del Distrito Escolar de East Lycoming tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 479. El puntaje promedio en matemáticas fue 508. El puntaje promedio en escritura fue 447. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.

En 2011, 86 estudiantes de East Lycoming tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 490. El puntaje promedio en matemáticas fue 520. El puntaje promedio en escritura fue 489. [90] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [91] En En los Estados Unidos, 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 en matemáticas y 489 en escritura. [92]

Secundaria

Perfil de rendimiento escolar 2016

Los resultados de las pruebas obligatorias de PSSA de la escuela secundaria Hughesville fueron: 58% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que sólo 33% de los estudiantes demostraron a nivel de grado en matemáticas. En ciencias, el 58% de los alumnos de octavo grado demostraron comprensión científica a nivel de grado. [54] En séptimo grado, el 62% de los alumnos estaban a nivel de grado en lectura, mientras que solo el 56% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado.

Perfil de rendimiento escolar 2015

El PDE informó que el 71% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado en lectura en las PSSA que se dieron en abril de 2015. En matemáticas / álgebra 1, el 49% de los estudiantes de octavo grado mostraron habilidades de nivel de grado. En ciencias, el 78% de los estudiantes de octavo grado de la escuela demostraron comprensión científica a nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de octavo grado. En el séptimo grado, el 68% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 47% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [93] En todo el estado, el 58% de los estudiantes de octavo (8vo) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 29% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Los estudiantes de séptimo grado de Pennsylvania estuvieron 58% a nivel de grado en lectura y 33% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. [94]

PSSA

Los séptimos grados han sido evaluados en lectura y matemáticas desde 2006. Los estudiantes de octavo grado son evaluados en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. A partir de la primavera de 2013, los estudiantes de octavo grado que están inscritos en Álgebra I toman el Examen Keystone de Álgebra I al final del curso. Las pruebas de octavo grado en lectura y matemáticas comenzaron en 1999, como una iniciativa estatal. [95] Las pruebas en ciencias comenzaron en 2007. La meta es que el 100% de los estudiantes estén a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocan en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y la ciencia. [96] Los estándares se publicaron en 1998 y son ordenados por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [69]En 2014, el Estado de Pensilvania adoptó los Estándares Básicos de Pensilvania: Matemáticas. [97]

Lectura de octavo grado
  • 2012 - 88% a nivel de grado 71% avanzado. En Pensilvania, el 79% de los estudiantes de octavo grado están a nivel de grado. [98]
  • 2011: 83%, 61% avanzado. Estado - 81,8%
  • 2010 - 90%, 63% avanzado (5% por debajo del básico). Estado - 81% [99]
  • 2009 - 83%, 59% avanzado (6% por debajo del básico), Estado - 80%
  • 2008 - 90%, 65% avanzado (6% por debajo del básico), Estado - 78%
  • 2007 - 73%, 53% avanzado (11% por debajo del básico), Estado - 75% [100]
Matemáticas de octavo grado
  • 2012: 91% a nivel de grado, 69% avanzado. Estado - 76% [101]
  • 2011 - 82%, 76% avanzado. Estado - 76,9%
  • 2010 - 91%, 73% avanzado (2% por debajo del básico) Estado - 75%
  • 2009 - 83%, 64% avanzado (7% por debajo del básico), Estado - 71%
  • 2008 - 90%, 66% avanzado (6% por debajo del básico), Estado - 70% [102]
  • 2007 - 71%, 45% avanzado (16% por debajo del básico), Estado - 67%
Ciencias de octavo grado
  • 2012 - 80% a nivel de grado (16% por debajo del básico). Estado - 59%.
  • 2011 - 65%, (16% por debajo del básico). Estado - 58,3%.
  • 2010 - 63%, (14% por debajo del básico), Estado - 57%.
  • 2009 - 62%, (14% por debajo del básico), Estado: - 54% [103]
  • 2008 - 66%, (13% por debajo del básico), Estado - 52% [104]
Sistema de alerta temprana de deserción escolar

En 2013, el Distrito Escolar de East Lycoming no implementó el Catálogo de Intervenciones y Sistema de Alerta Temprana de prevención de deserción escolar gratuito del estado en la escuela secundaria. [105] El proceso identifica a los estudiantes en riesgo de deserción mediante el examen de la asistencia, el comportamiento y las calificaciones del curso del alumno. Se implementan intervenciones para ayudar a los alumnos en riesgo a permanecer en la escuela. El programa está financiado con dólares federales y privados. [106]

Escuela Primaria Ashkar

La escuela primaria Ashkar está ubicada en Hughesville, Pensilvania. En 2015, la matrícula de la escuela fue de 508 alumnos desde preescolar hasta sexto, y el 36,6% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 11,5% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 1,5% se identifica como superdotado. [107] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece jardín de infantes de día completo y un preescolar financiado por los contribuyentes. [108] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal . La escuela fue construida en 1970 y lleva el nombre de Joseph C. Ashkar, quien era profesor de matemáticas en Hughesville Junior / Senior High School.

La matriculación en la escuela fue de 517 estudiantes en los grados preescolar al sexto en 2012-13. La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal, y el 35% de los alumnos reciben un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 34 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [109] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás. [110] La escuela proporcionó jardín de infancia de jornada completa a todos sus alumnos. [111] La escuela ofrece una variedad de estrategias curriculares dirigidas a los estándares establecidos por el Departamento de Educación de Pensilvania. [112]

Perfil de rendimiento escolar 2016

SPP 78,4 sobre 100 puntos. Los resultados de las pruebas exigidas por el gobierno federal de la escuela primaria Ashkar PSSA fueron: estudiantes de sexto grado 66% a nivel de grado en lectura y solo 56% de estudiantes de sexto grado demostraron habilidades de nivel de grado en matemáticas. En quinto grado, el 80% de los estudiantes estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 76% de los estudiantes demostraron habilidades matemáticas a nivel de grado. En 4º grado, el 78% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 82% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 93% de los alumnos de cuarto grado demostraron comprensión a nivel de grado de los conceptos de ciencias en los estándares estatales. Entre los estudiantes de tercer grado de la escuela, el 92% estaba a nivel de grado en lectura y el 92% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [113] [114]

Perfil de rendimiento escolar 2015

Entre los estudiantes de sexto grado de la Escuela Primaria Ashkar, el 62% estaba a nivel de grado en lectura y solo el 56% estaba a nivel de grado en matemáticas. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 73% de los estudiantes de quinto grado estaban al nivel de su grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas, el 62% de los estudiantes de quinto grado mostraron habilidades de nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En 4º grado, el 78% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 78% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 85% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, el 86% estaba a nivel de grado en lectura y el 82% estaba a nivel de grado en matemáticas. [93]En todo el estado, el 61.9% de los estudiantes de quinto (quinto) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 42.8% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Los estudiantes de 4º grado de Pennsylvania obtuvieron un 58.6% a nivel de grado en lectura y un 44.4% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En ciencias, el 77.3% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado de Pensilvania, el 62% estaba leyendo a nivel de grado, mientras que el 48.5% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [94]

Perfil de rendimiento escolar 2014

La Escuela Primaria Ashkar logró una puntuación de 81,6 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, solo el 75% de los estudiantes estaban leyendo a nivel de grado en los grados 3º al 6º. En 3er grado, el 83.5% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 87,6% estaba a nivel de grado (3º a 6º grado). En ciencias de 4º grado, el 91% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 58% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [115]

Perfil de rendimiento escolar 2013

La Escuela Primaria Ashkar logró una puntuación de 82,9 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 78% de los estudiantes estaban leyendo al nivel del grado en los grados 3º al 6º. En 3er grado, el 86.79% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 87% estaba a nivel de grado (3º a 6º grados). En ciencias de 4º grado, solo el 81,8% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 71% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [116]

Historia del AYP

Desde 2003 hasta 2012, la Escuela Primaria Joseph C. Ashkar logró el estatus AYP cada año escolar. [117] En 2011, la tasa de asistencia fue del 95%, mientras que en 2010 fue del 96%. [118]

Ciencias de 4to grado
  • 2012 - 96%, 58% avanzado. Estado - 82%
  • 2011 - 88%, 585 avanzado. Estado - 82,9%
  • 2010 - 92%, 51% avanzado. Estado - 81%
  • 2009 - 90%, 58% avanzado. Estado - 83%
  • 2008 - 84%, 51% avanzado. Estado - 81%

Escuela Primaria Ferrell

La escuela primaria George A Ferrell está ubicada en 34 Court Street, Picture Rocks. En 2015, la matrícula de la escuela fue de 151 alumnos de jardín de infantes a sexto grado, y el 28% de los alumnos recibieron comidas a precio reducido o gratuitas a nivel federal debido a la pobreza familiar. Además, el 9,9% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 0,66% se identifica como superdotado. [122] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece kindergarten de día completo. [123] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .

Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2012, la escuela informó una matrícula de 157 alumnos desde jardín de infantes hasta sexto, y 31 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. En 2013, la matrícula era de 161 alumnos. La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal. La escuela empleó a 9 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 17: 1. [124] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás. [125] La escuela ofrece jardín de infancia de jornada completa a todos sus alumnos. [111]

Perfil de rendimiento escolar 2016

SPP 86,7 sobre 100 puntos. Los resultados de las pruebas obligatorias de PSSA de la Escuela Primaria Ferrell fueron: 91% de los estudiantes de sexto grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que 82% de los estudiantes demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En quinto grado, el 89% de los estudiantes estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 84% de los estudiantes demostraron habilidades matemáticas a nivel de grado. En cuarto grado, el 68% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 72% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 92% de los alumnos de cuarto grado demostraron comprensión a nivel de grado de los conceptos de ciencia en los estándares estatales. Entre los estudiantes de tercer grado de la escuela, el 81% estaba a nivel de grado en lectura y el 95% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [113] [114]

Perfil de rendimiento escolar 2015

Entre los estudiantes de sexto grado, el 87% estaba a nivel de grado en lectura y el 87% estaba a nivel de grado en matemáticas. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 87% de los estudiantes de quinto grado en la Escuela Primaria Ferrell estaban al nivel de su grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas, el 79% de los estudiantes de quinto grado mostraron habilidades de nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En 4º grado, el 61% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 72% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 96% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, solo el 68% estaba a nivel de grado en lectura y el 61% estaba a nivel de grado en matemáticas. [93]En todo el estado, el 61.9% de los estudiantes de quinto (quinto) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 42.8% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Los estudiantes de 4º grado de Pennsylvania obtuvieron un 58.6% a nivel de grado en lectura y un 44.4% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En ciencias, el 77.3% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado de Pensilvania, el 62% estaba leyendo a nivel de grado, mientras que el 48.5% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [94]

Perfil de rendimiento escolar 2014

La Escuela Primaria Ferrell logró un puntaje de 94.1 sobre 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, solo el 77% de los estudiantes estaban leyendo a nivel de grado en los grados 3º al 6º. En 3er grado, el 80% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 92,6% estaba a nivel de grado (3º a 6º grados). En ciencias de cuarto grado, solo el 95.8% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 87.5% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [126]

Perfil de rendimiento escolar 2013

La Escuela Primaria George A Ferrell logró una puntuación de 82,2 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 75.5% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados tercero a sexto. En 3er grado, el 66.67% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 87% estaba a nivel de grado (3º a 6º grados). En ciencias de cuarto grado, el 95.65% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 68% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [127]

Historia del AYP

De 2010 a 2012, la Escuela Primaria George A Ferrell logró el estatus AYP . [128]

Resultados de PSSA
Ciencias de 4to grado
  • 2012 - 87%, 48% avanzado. Estado - 82%
  • 2011 - 95%, 72% avanzado. Estado - 82,9%
  • 2010 - 79%, 37% avanzado. Estado - 81%
  • 2009 - 88%, 48% avanzado. Estado - 83%
  • 2008 - 100%, 41% avanzado, Estado - 81%
Historia de la construcción

La primera escuela utilizada por Picture Rocks fue Woodly School en Wolf Township, donde Mary Bates enseñó a una clase de cinco estudiantes. Finalmente, se construyó otra escuela en la esquina de las calles Center y Oak, donde Amos Sprout era el maestro. En 1877, se construyó otra escuela entre las calles Main y Center, que permaneció hasta que se construyó la escuela Picture Rocks High School.

En 1926, el presidente de la junta escolar, Morton I Sprout, colocó la piedra angular del actual edificio escolar. El presidente del comité de construcción, Earnest Burrows, colocó varios elementos en la piedra angular que incluían una lista de nombres de los miembros del comité de construcción, una descripción del edificio, una fotografía del edificio, copias de los bonos utilizados para financiar la construcción. proyecto de construcción y una lista de los nombres de todos los estudiantes matriculados en la escuela en 1926.

El edificio se completó y se dedicó en junio y fue la primera escuela secundaria vocacional en el estado. Los estudiantes viajaron de todas partes, algunos se quedaron con familias en la ciudad durante la semana escolar, solo para asistir a la escuela en Picture Rocks High School. La escuela tenía cuatro aulas de grado, cuatro aulas vocacionales, un auditorio con capacidad para 600 personas y un gimnasio. Con siete maestros en el personal, la matrícula de estudiantes fue de 150 durante su primer año. Los deportes eran una parte importante de la escuela secundaria y se llevaron a cabo varios campeonatos en diferentes deportes bajo la dirección de entrenadores como Frank Walp y Clyde "Pat 'Collins".

En 1946, veinte años después, la escuela se convirtió oficialmente en una escuela primaria, atendiendo a los niños de los municipios cercanos, ya que se unió al Distrito Escolar de East Lycoming. El programa de la escuela secundaria fue abolido debido a la falta de población escolar y los estudiantes en edad de la escuela secundaria fueron transportados en autobús a la escuela secundaria East Lycoming en Hughesville.

La escuela primaria finalmente fue nombrada Escuela Primaria George A. Ferrell en memoria de George A. Ferrell, quien fue el Asistente del Superintendente de Escuelas del Condado de 1918-1935. Durante su carrera, el Sr. Ferrell trabajó en la escuela primaria como maestro y director. En 1986, el estado otorgó permiso al distrito para remodelar completamente el edificio Ferrell. El exterior del edificio cambió muy poco durante estas renovaciones. Los ex graduados de Picture Rocks High School continúan celebrando cenas de reunión en la escuela.

Escuela Primaria Renn

La escuela primaria Carl G. Renn en Lairdsville, PA se construyó en 1962. En 2015, la matrícula de la escuela fue de 224 alumnos desde preescolar hasta sexto grado, y el 43,7% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 10,7% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que el 0,45% se identifica como superdotado. [133] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás. La escuela ofrece jardín de infantes de día completo y preescolar financiado por los contribuyentes. [123] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .

Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2012, la escuela reportó una matrícula de 220 alumnos en los grados preescolar a sexto, y 80 alumnos recibieron un almuerzo federal gratuito oa precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal. La escuela empleó a 17 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 12: 1. [134] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás. [135] La escuela proporcionó jardín de infancia de jornada completa a todos sus alumnos. [111]

Perfil de rendimiento escolar 2016

SPP 60,1 sobre 100 puntos. Los resultados de las pruebas obligatorias de PSSA de la Escuela Primaria Renn fueron: 65% de los estudiantes de 6º grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que solo 41% de los estudiantes demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. Entre los estudiantes de quinto grado, el 52% de los estudiantes estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 47% de los estudiantes demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En 4º grado, el 51% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 51% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 77% de los alumnos de cuarto grado demostraron comprensión a nivel de grado de los conceptos de ciencias en los estándares estatales. Entre los estudiantes de tercer grado de la escuela, el 56% estaba a nivel de grado en lectura y el 75% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [113] [114]

Perfil de rendimiento escolar 2015

Entre los estudiantes de sexto grado, solo el 29% estaba a nivel de grado en lectura y solo el 25% estaba a nivel de grado en matemáticas. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 69% de los estudiantes de quinto grado en la escuela primaria Carl G. Renn estaban al nivel de su grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas, el 69% de los estudiantes de quinto grado mostraron habilidades de nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En 4º grado, el 47% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 56% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 85% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, el 79% estaba a nivel de grado en lectura y el 82% estaba a nivel de grado en matemáticas. [93]

Perfil de rendimiento escolar 2014

La Escuela Primaria Carl G. Renn logró un puntaje de 80.7 sobre 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, solo el 74% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º a 5º. En 3er grado, el 83% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 84% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4º grado, el 95% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, el 80% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [136]

Perfil de rendimiento escolar 2013

La Escuela Primaria Carl G. Renn logró un puntaje de 90 sobre 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 79% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º al 6º. En 3er grado, el 86,96% de los alumnos leían a nivel de grado. En matemáticas, el 89,7% estaba a nivel de grado (3º a 6º grados). En ciencias de 4º grado, el 100% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, el 81% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [137]

Historia del AYP

De 2010 a 2012, la Escuela Primaria Carl G. Renn logró el estatus AYP . [138] La tasa de asistencia fue del 96% tanto en 2010 como en 2011. [139]

Ciencias de 4to grado
  • 2012 - 97%, 40% avanzado (0% por debajo del básico), Estado - 82%
  • 2011 - 100%, 60% avanzado (0% por debajo del básico), Estado - 82,9%
  • 2010 - 88%, 46% avanzado. Estado - 81%
  • 2009 - 82%, 36% avanzado. Estado - 83%
  • 2008 - 77%, 31% avanzado. Estado - 81%

Educación especial

En diciembre de 2015, la administración del distrito escolar de East Lycoming informó que 204 alumnos o el 12,8% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial , y el 51% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [144]

En 2013, la Administración del Distrito Escolar de East Lycoming informó que 172 alumnos o el 10.6% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial , y el 51.7% de los estudiantes identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [145]En 2011, la Administración del Distrito Escolar de East Lycoming informó que 131 alumnos o el 8% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial, y el 42% de los estudiantes identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. En 2010, la administración del distrito informó que 136 alumnos o el 8% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial, y el 47% de los estudiantes identificados tenían una discapacidad de aprendizaje específica. En 2009, la Administración del Distrito Escolar de East Lycoming informó que 158 alumnos o el 9% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial. [146]

En 2007, el Secretario de Educación de Pensilvania, Gerald Zahorchak, testificó ante el Comité de Educación de la Cámara de Representantes de Pensilvania sobre el jardín de infantes de día completo. Afirmó que los distritos que ofrecieron el programa verían una disminución significativa en los estudiantes de educación especial debido a la identificación temprana y la intervención temprana. Afirmó que los distritos recuperarían el alto costo del kindergarten de día completo con costos más bajos de educación especial. [147] El Distrito Escolar de East Lycoming ha proporcionado kindergarten de día completo desde 2004 y preescolar financiado por los contribuyentes. El Distrito ha visto un aumento en el porcentaje de estudiantes de educación especial que atiende, sin generar ahorros.

El Distrito participa en procedimientos de identificación para asegurar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y logros); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por parte del Equipo de apoyo educativo o el Equipo de asistencia estudiantil.Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el Distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del Distrito o comunicarse con el Departamento de Educación Especial.[148] Según la ley de Pensilvania, el Distrito tiene 60 días calendario, después de recibir el consentimiento de los padres, para completar la evaluación. [149]

Los estudiantes que tienen un Plan de Educación Individual (IEP) pueden tomar el PSSA-M, un examen de matemáticas alternativo en lugar del PSSA. [150] Algunos estudiantes de educación especial pueden tomar el PASA (Sistema alternativo de evaluación de Pensilvania), en lugar del PSSA. [151] Las escuelas pueden proporcionar adaptaciones a algunos estudiantes. [152]

En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Los fondos se distribuyeron a los distritos según una política estatal que estima que el 16% de los alumnos del distrito están recibiendo servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [153]La estructura de financiación de la educación especial es a través de los fondos federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) y las asignaciones estatales. Los fondos de IDEA se asignan al estado anualmente y se distribuyen a través de unidades intermedias (UI) a los distritos escolares, mientras que los fondos estatales se distribuyen directamente a los distritos. Los fondos totales que reciben los distritos escolares se calculan mediante una fórmula. El Departamento de Educación de Pensilvania supervisa cuatro asignaciones que se utilizan para financiar a los estudiantes con necesidades especiales: educación especial; Escuelas privadas aprobadas; Escuelas colegiadas de Pensilvania para sordos y ciegos; e Intervención Temprana. El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que cada estudianteLas necesidades acumulan el mismo nivel de costos.[154] La identificación excesiva de estudiantes, con el fin de aumentar la financiación estatal, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes recibiendo servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [155] El estado requiere que cada distrito escolar público y escuela autónoma tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [156] En 2012, el Departamento de Educación de Estados Unidos de la administración Obamaemitió una directiva que exige que las escuelas incluyan a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes. [157]

El distrito escolar de East Lycoming recibió un suplemento de $ 999,966 por servicios de educación especial en 2010. [158] Para los años escolares 2011-12, 2012-13 y 2013-14, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial que que recibieron en 2010-11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requirieron los alumnos respectivos. [159] [160] Además, el estado proporciona fondos suplementarios para estudiantes extraordinariamente afectados. El Distrito debe solicitar este financiamiento adicional.

  • Para el año escolar 2014-15, el Distrito Escolar East Lycoming recibió un aumento a $ 1,011,877 del Commonwealth para fondos de educación especial. [161]
  • 2015-16 - El distrito escolar de East Lycoming recibió un aumento a $ 1,032,50
  • En el año escolar 2016-17, el Distrito Escolar East Lycoming recibió un aumento del 1.2% en los fondos estatales de educación especial a $ 1,044,510. [162]

En 2013, la Comisión de Reforma del Financiamiento de la Educación Especial del estado proporcionó un informe sobre el estado del financiamiento para la educación especial en el Commonwealth. [163] La financiación de los programas de educación especial se realiza en gran medida a nivel local en un 60%, con el estado contribuyendo con $ 1 mil millones o el 30% y el gobierno federal proporcionando el 10% de la financiación.

Educación para superdotados

La Administración del Distrito informó que el 38 o el 2,37% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [164] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. El énfasis principal está en el enriquecimiento y la aceleración del plan de estudios de educación regular a través de un modelo de inserción con el instructor superdotado en el salón de clases con el instructor regular. Este enfoque permite estrategias de instrucción especializadas como asignaciones escalonadas, compactación del currículo, agrupación flexible, estaciones de aprendizaje, proyectos independientes y contratos independientes. [165]Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de remisión para una evaluación de dotados al comunicarse con el director del edificio del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [166]

Estudio de evaluación docente

En 2011, el Distrito Escolar de East Lycoming acordó participar en un programa piloto para desarrollar una nueva forma de evaluar a los maestros que, en parte, toma en cuenta el rendimiento de los estudiantes. Participan varios distritos escolares del condado de York. [167]El programa piloto tenía 104 entidades K-12, que incluyen: nueve centros técnicos y profesionales, nueve escuelas autónomas y nueve unidades intermedias. A partir de enero de 2012, los distritos escolares participantes utilizarán el nuevo método de evaluación y proporcionarán comentarios al Departamento de Educación. Esta nueva evaluación no se utilizará para determinar la evaluación oficial de un educador 2011-12. Bajo el nuevo sistema de evaluación, el 50% de la evaluación de un maestro se basará en una observación dividida en cuatro categorías: planificación y preparación, ambiente del aula, instrucción y responsabilidades profesionales. La otra mitad se basará en el rendimiento de los estudiantes (el 15 por ciento serán datos a nivel del edificio, el 15 por ciento serán datos específicos del maestro y el 20 por ciento serán optativos). El nuevo sistema de evaluación tiene observaciones tanto anunciadas como no anunciadas.Hay reuniones entre el profesor y el evaluador antes y después de la observación directa de una lección.[168]

Política de seguridad e intimidación escolar

La administración del Distrito Escolar de East Lycoming informó que hubo cinco incidentes de acoso escolar en el Distrito en 2013. Además, hubo varios asaltos a estudiantes y varios incidentes sexuales que involucraron a estudiantes. La policía local estuvo involucrada en cuatro incidentes en las escuelas con cuatro arrestos. [169] [170] Cada año, el distrito informa los datos de seguridad escolar al Safe School Center, que luego publica los informes compilados en línea. A nivel nacional, casi el 20% de los alumnos informan haber sido acosados ​​en la escuela. [171]

La administración del Distrito Escolar de East Lycoming informó que no hubo incidentes de intimidación en el distrito en 2009. [172] [173]

La Junta Escolar de East Lycoming ha proporcionado en línea la política contra el abuso del distrito. [174] Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de Conducta Estudiantil. La política debe identificar acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina para Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [175]El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades a investigar, seleccionar e implementar programas e iniciativas de prevención del acoso escolar. [176]

Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [177]

Presupuesto

Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.

Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. La Junta Directiva debe considerar este presupuesto propuesto a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de conformidad con la Ley 1 de 2006. [178]

En 2013, el salario promedio de los maestros en el distrito escolar de East Lycoming fue de $ 59,744 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 26,070 por empleado, para una compensación promedio anual total de los maestros de $ 85,815. [179] [180] Los sueldos de los maestros de Pensilvania (2013-14) se pueden buscar en una base de datos estatal proporcionada por TribLive News. [181] Los beneficios de jubilación para maestros y administradores del Distrito Escolar de East Lycoming son iguales a al menos 2,00% x salario medio final x servicio acreditado total. (Algunos beneficios para maestros utilizan un factor de beneficio del 2,50%). [182]Después de 40 años de servicio, los maestros y administradores de las escuelas públicas de Pensilvania pueden jubilarse con el 100% del salario promedio de sus últimos 3 años de empleo. Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, incluidos: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [183] [184] En 2014-15, la contribución obligatoria a la pensión de maestros del distrito escolar público de Pensilvania aumentó al 21,40% de los salarios de los empleados y en 2015-16 volvió a aumentar al 25,84% de los salarios totales. [185]En 2014-15, la contribución estatal obligatoria del Distrito al fondo de pensión de maestros aumentó al 21.40% de los salarios de los empleados y en 2015-16 volvió a aumentar al 25.84% del total de los salarios del Distrito. [186]

En 2012, el salario promedio de los maestros en el distrito escolar de East Lycoming fue de $ 60,829 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 19,734 por empleado, para una compensación promedio anual total de los maestros de $ 80,563. [187] El Distrito empleó a 128 maestros con un salario promedio de $ 61,579 y un salario máximo de $ 113,000. [188]

En 2011, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar de East Lycoming fue de $ 57,373.79 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 16,607 por empleado, para una compensación promedio anual total de maestros de $ 73,981.46. [189]

En 2009, el Distrito informa que empleó a más de 139 maestros con un salario inicial de $ 39,000 por 180 días de instrucción para alumnos. [190] El salario promedio de los maestros fue de $ 53.996, mientras que el salario máximo es de $ 112.000. [191] A partir de 2007, Pensilvania se ubicó entre los 10 estados principales en salarios promedio de maestros. Cuando se ajusta por el costo de vida, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros. [192] Además, los maestros del distrito escolar de East Lycoming reciben una pensión de beneficio definido , seguro médico, reembolso por desarrollo profesional, 2 días personales pagados, 10 días por enfermedad, 3 días pagados de licencia por duelo y otros beneficios. A los maestros se les paga extra si deben trabajar fuera del horario escolar regular. Los maestros que se jubilan reciben una bonificación. Los dirigentes sindicales pueden tomarse 6 días, con sueldo, para asuntos sindicales. [193] Según el representante estatal Glen Grell, fideicomisario de la Junta del Sistema de Jubilación de Empleados de Escuelas Públicas de Pensilvania, un educador de 40 años puede jubilarse con una pensión equivalente al 100 por ciento de su salario final. [194]

En 2007, el Distrito Escolar de East Lycoming empleó a 116 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 50,428 por 180 días escolares trabajados. [195]

El gasto administrativo del este distrito escolar de Lycoming costos administrativos por alumno en 2008 fueron $ 506,29 por alumno. El distrito ocupó el puesto 492 entre 501 en Pensilvania en cuanto a gastos administrativos. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [196] Los superintendentes y administradores reciben un paquete de beneficios acorde con el ofrecido al sindicato de maestros del distrito. [197] [198]

Gasto por alumno En 2008, el Distrito Escolar de East Lycoming informó haber gastado $ 10,475 por alumno. Esto ocupó el puesto 444 en la Commonwealth. [199] En 2010, el gasto por alumno del Distrito Escolar de East Lycoming había aumentado a $ 13,695.66. [200] En 2012, el gasto por alumno de East Lycoming SD fue de $ 12,661. En 2011, el gasto por alumno de Pensilvania fue de $ 13,467, ocupando el sexto lugar en los Estados Unidos. [201] En 2007, los gastos totales por alumno en Pensilvania se registraron en 12.759 dólares. [202] La Oficina del Censo de Estados Unidos informó que Pensilvania gastó 8.191 dólares por alumno en el año escolar 2000-01. [203]

Entre los cincuenta estados, el ingreso total por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con $ 15.023 por estudiante, en 2008-09. [204] Los ingresos totales por alumno de Pensilvania aumentaron a 16.186 dólares, ocupando el noveno lugar en la nación en 2011. [205]

Reservas En 2009, el Distrito Escolar de East Lycoming informó $ 1,801,258 en un saldo de fondos no designado y no reservado. El saldo del fondo designado se informó como $ 3,600,000. [206] En 2010, la Administración del Distrito Escolar de East Lycoming informó una disminución a $ 1,539,890 en el saldo de fondos no designados y no reservados. El Distrito también informó un aumento a $ 3,900,000 en su fondo designado sin reserva en 2010. En 2014, el Distrito Escolar de East Lycoming informó reservas de $ 5,696,005 a junio de 2013. [207]Los fondos de reserva del distrito escolar público de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Por ley, el estado limita el saldo total de fondos no designados y no reservados al 8% del presupuesto anual para los distritos escolares que tienen presupuestos superiores a $ 19 millones al año. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [208]Para 2013, las reservas en poder de los distritos escolares públicos de Pensilvania, en su conjunto, habían aumentado a más de $ 3.8 mil millones. [209] [210] [211]

Auditorías En enero de 2010, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito. Los hallazgos se informaron a la administración y al consejo escolar. [212] Una auditoría realizada en 2013 encontró que un maestro fue retenido durante varios años, con un certificado desactualizado. El Distrito fue multado por el Estado por la infracción. [213] En 2015, el Distrito fue auditado nuevamente. Los hallazgos fueron informados a la junta escolar electa y a las autoridades del Commonwealth. [214]

Matrícula Los estudiantes que viven en el área de asistencia del Distrito Escolar East Lycoming pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar East Lycoming. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del Distrito Escolar East Lycoming. Las tasas de matrícula de 2012 son: escuela primaria - $ 9,882.56, escuela secundaria - $ 10,781.76. [215]

El Distrito Escolar de East Lycoming está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local del 1,2%, [216] un impuesto sobre la propiedad, un impuesto sobre la transferencia de bienes raíces del 0,5%, junto con una financiación sustancial del Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. Las subvenciones brindan la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. En el Estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y el Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente de la riqueza de la persona. [217] La pensión promedio de los maestros de las escuelas públicas de Pensilvania en 2011 supera los $ 60.000 al año y además reciben beneficios federales del Seguro Social: ambos están libres del impuesto sobre la renta del estado de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local que financia las escuelas públicas locales. [218]A partir de 2016, los militares en servicio activo también están exentos de pagar el impuesto sobre la renta del trabajo local en Pensilvania. [219] [220]

Financiamiento estatal de la educación básica

Según un informe de la oficina del Representante Todd Stephens , el Distrito Escolar de East Lycoming recibe el 55.6% de sus ingresos anuales del estado. [221]

En diciembre de 2014, la Comisión de Reforma del Financiamiento de la Educación de Pensilvania llevó a cabo una audiencia. Se dio testimonio sobre el financiamiento estatal en los distritos de más rápido crecimiento y aquellos con la mayor disminución en la inscripción desde 1996. La comisión desarrolló una nueva fórmula de financiamiento para la educación básica que establece una nueva forma de distribuir los dólares estatales para la educación básica. Abolió la práctica de la financiación "inofensiva", que le dio a los distritos al menos lo mismo que obtuvieron el año escolar anterior, independientemente de la disminución de la matrícula. El plan se convirtió en ley en junio de 2016 (Proyecto de Ley 1552 de la Cámara de Representantes). [222] [223] [224]

Para el año escolar 2016-17 , el Distrito Escolar East Lycoming recibió $ 8,182,648 en Fondos de Educación Básica del Commonwealth of Pennsylvania. Este es un aumento del 1.5% con respecto a los fondos del 2015-16 para el Distrito. El porcentaje más alto de aumento de BEF en el condado de Lycoming fue del 5.7% otorgado al Distrito Escolar del Municipio de Loyalsock bajo la fórmula de Financiamiento de Educación Básica del estado. Para el año escolar 2016-17, Pensilvania aumentó su gasto en educación pública a un récord de $ 5,895 mil millones. Fue un aumento de $ 200 millones, un aumento del 3,51% sobre la asignación de 2015-16. [225] El estado también financió subvenciones Ready to Learn en $ 250 millones y los fondos para educación especial recibieron un aumento de $ 20 millones. [226]El estado también pagó $ 492 millones al fondo de seguridad social de los empleados de la escuela y otros $ 2,064 mil millones al fondo de pensiones de los maestros. [227] El distrito escolar estatal de Conestoga Valley recibió un aumento del 13,3% en los fondos estatales de BEF. Cinco distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron un aumento del 10% o más en los fondos de educación básica con respecto a los fondos de 2015-16.

Para el año escolar 2015-16 , el gobernador Tom Wolf entregó una financiación de educación básica parcial de $ 3,832,116 al distrito escolar de East Lycoming, en enero de 2016. [228] Esto fue parte de $ 10,3 mil millones en fondos escolares retenidos de las escuelas públicas, por el gobernador desde el verano de 2015. [229] La dispersión no siguió la nueva fórmula de Financiamiento Justo de Educación Básica que había sido establecida por la Asamblea General de Pensilvania en junio de 2015. [230] Diez (10) distritos escolares de Pensilvania no recibieron ningún aumento en Educación Básica financiación bajo el gobernador Wolf. [231] [232]

De conformidad con un mandato legislativo que se aprobó con mayorías a prueba de veto en la Cámara de Representantes y el Senado de la Autoridad Palestina, [233] se determinó la financiación final del BEF para 2015-16, en abril de 2016. El Distrito Escolar de East Lycoming recibió $ 8,062,050 en Fondos de Educación Básica para el Año escolar 2015-16. Este fue un aumento del 1,15%, lo que produjo un aumento de $ 267,638 con respecto al financiamiento del año escolar anterior. El distrito también recibió $ 209,970 en fondos de Ready to Learn del estado. [234]

Para el año escolar 2014-15 , el Distrito Escolar East Lycoming recibió $ 7,970,117 en fondos estatales de educación básica. El distrito también recibió $ 103,862 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad y $ 106,108 en nuevas subvenciones en bloque Ready to Learn. El presupuesto de educación aprobado por el estado incluye $ 5,526,129,000 para el financiamiento de la educación básica 2014-2015. [235]El presupuesto de educación también incluyó fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad de $ 100 millones y $ 241 millones en nuevos fondos Ready to Learn para escuelas públicas que se enfocan en el rendimiento estudiantil y el éxito académico. El estado está pagando $ 500.8 millones al Seguro Social en nombre de los empleados de la escuela y otros $ 1.16 mil millones al sistema estatal de pensiones para maestros (PSERS). En total, el presupuesto de educación de Pensilvania para las escuelas públicas K-12 es de $ 10 mil millones. Este fue un aumento de $ 305 millones con respecto al gasto estatal de 2013-2014 y la mayor cantidad jamás asignada por el Commonwealth para sus escuelas públicas. [236]

Para el año escolar 2013-14 , el Distrito Escolar de East Lycoming recibió $ 7,969,421 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania (BEF), que es $ 113,071 más que su BEF estatal de 2012-13 para el Distrito. Además, el distrito escolar de East Lycoming recibió $ 103,862 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para centrarse en el rendimiento académico y el nivel de financiación para los servicios de educación especial. El Distrito tiene la opción de solicitar otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. El estado financió el PSERS (fondo de pensión para empleados de escuelas estatales) con $ 1,017,000,000 y pagos del Seguro Social para empleados de escuelas de $ 495 millones. [237]

En el año escolar 2012-13 , el distrito escolar de East Lycoming recibió $ 7,960,212 en fondos estatales. [238] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluye $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos de educación básica, lo que representa un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto de 2011-12. El estado también proporcionó $ 100 millones para el financiamiento de la subvención global de responsabilidad (ABG). El Distrito Escolar East Lycoming recibió $ 103,862 en fondos ABG. El estado también proporcionó $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [239]Esta cantidad es un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Financiamiento de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas No Públicas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.

En el año escolar 2011-12 , el Distrito Escolar East Lycoming recibió una asignación de $ 7,856,350 de Financiamiento para la Educación Básica del estado. [240] [241] Además, el distrito escolar de East Lycoming recibió $ 103,862 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania promulgado incluyó $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad fue un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010-2011. [242] El mayor aumento en la financiación estatal de la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne , que obtuvo un aumento del 49% en la financiación estatal para 2011-12. [243]En 2010, el Distrito Escolar East Lycoming informó que 502 estudiantes recibieron almuerzos gratis o a precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . [244]

Para el año escolar 2010-11 , el Distrito Escolar East Lycoming recibió un aumento del 2% en los Fondos de Educación Básica (BEF) del estado, lo que resultó en un pago de $ 8,344,845. [245] El mayor aumento otorgado a un distrito escolar público del condado de Lycoming fue para el distrito escolar del municipio de Loyalsock, que recibió un aumento del 8.13% en BEF del estado. Distrito escolar consolidado de Kennett en el condado de Chesterrecibió el aumento más alto en el estado con un aumento del 23.65% en fondos para el año escolar 2010-11. Ciento cincuenta distritos escolares recibieron el aumento base del 2% en 2010-11. Quince (15) distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron un aumento de BEF de más del 10%. La política de exención de responsabilidad del estado con respecto al financiamiento estatal de la educación básica continuó donde cada distrito recibió al menos la misma cantidad que recibió el año escolar anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward Rendell y el entonces secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal presentada cada febrero. Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos a un ritmo mucho mayor que otros.[246]

En el año presupuestario 2009–10 , el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 4,14% en los fondos para la educación básica por un total de $ 8,181,370 al distrito escolar de East Lycoming. El Distrito también recibió fondos suplementarios para los estudiantes del idioma inglés, fondos federales del Título 1 para estudiantes de bajos ingresos, para el tamaño del distrito, un suplemento de pobreza del estado y más. [247] El distrito escolar del municipio de Loyalsock recibió un aumento del 5,94%, el aumento más alto en el condado de Lycoming para el año escolar 2009-10. Entre los 500 distritos escolares de Pensilvania, el distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió el más alto con un aumento del 22,31% en la financiación. [248]Según la Oficina del Censo de Estados Unidos, Pensilvania gastó $ 7,824 por alumno en el año 2000. Esta cantidad aumentó hasta $ 12,085 en el año 2008. [249] [250]

El financiamiento estatal para la educación básica para el distrito escolar de East Lycoming en 2008-09 fue de $ 7,856,350.05. Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 455 estudiantes del distrito recibieron almuerzos gratis o a precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007–2008. [251]

Subvenciones en bloque de responsabilidad

A partir de 2004–2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen capacitación de maestros, kindergarten de día completo, clases de menor tamaño desde jardín de infantes hasta tercer grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades. Para 2010–11, el Distrito Escolar de East Lycoming solicitó y recibió $ 281,908 además de todos los demás fondos estatales y federales.El Distrito Escolar de East Lycoming utilizó los fondos para proporcionar kindergarten de día completo para el sexto año, para la capacitación de maestros en la enseñanza de lectura y matemáticas; y para tutoría antes y después de la escuela para estudiantes con dificultades.[252] [253]

Beca Ready to Learn

A partir del presupuesto 2014-15, el estado financió una nueva subvención Ready to Learn para las escuelas públicas. Se asigna un total de $ 100 millones a través de una fórmula a los distritos basada en la cantidad de estudiantes, el nivel de pobreza de la comunidad calculado por su relación de valor de mercado / ayuda de ingresos personales (MV / PI AR) y la cantidad de estudiantes que están aprendiendo inglés. Los distritos pueden utilizar los fondos de la subvención en bloque Ready to Learn para: seguridad escolar; Listo para 3 programas de intervención en la primera infancia; programas de aprendizaje individualizados; y programas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). [254]

El distrito escolar de East Lycoming recibió $ 209,970 en dólares de la subvención Ready to Learn además de los fondos estatales de educación básica, fondos de educación especial, fondos de PreK Counts, reembolso de transporte, reembolso de pagos del Seguro Social para empleados y otras subvenciones estatales que el distrito debe solicitar para recibir. Para 2016-17, East Lycoming recibió $ 267,638 en fondos Ready to Learn.

Beca de PreK Counts

El Distrito Escolar East Lycoming recibe fondos estatales para proporcionar preescolar en las escuelas primarias. Para el año escolar 2011, Pre-K Counts fue financiado a los niveles de 2010 de $ 83.6 millones en todo el estado en el presupuesto propuesto por el gobernador Tom Corbett. El estado también complementa el programa preescolar federal Head Start con $ 37.6 millones adicionales. La financiación de Pre-K Counts se inició durante la administración de Rendell. En 2007-08, el estado financió Pre-K Counts en $ 75 millones. El distrito escolar de East Lycoming recibió fondos en 2007-08. [255] En 2009-10, el Distrito recibió $ 156,527 para proporcionar preescolar a 53 niños. [256] [257]

Beca Aulas para el futuro

El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa se financió entre 2006 y 2009. El Distrito Escolar de East Lycoming no solicitó fondos en 2006–07. En 2007-08, el distrito recibió $ 95,032. Para el año escolar 2008-09, el distrito recibió $ 45,413 por un total de $ 140,445. De los 501 distritos escolares públicos de Pensilvania, 447 recibieron subvenciones de Classrooms for the Future. [258] En el condado de Lycoming, el premio más alto se otorgó al distrito escolar del área de Jersey Shore, que recibió $ 428,436. La financiación más alta en todo el estado se otorgó aDistrito escolar de la ciudad de Filadelfia en el condado de Filadelfia - $ 9,409,073. En 2010, la financiación de Classrooms for the Future fue restringida por el gobernador Rendell debido a una enorme crisis financiera estatal.

Beca Science It's Elementary

La Escuela Primaria George Ferrell aplicó exitosamente para participar y recibió una subvención de Science It's Elementary en 2008-09. Para el año escolar 2008-09, el programa se ofreció en 143 escuelas y llegó a 2.847 maestros y 66.973 estudiantes en todo Pensilvania. [259] En 2007, el Departamento de Educación de Pensilvania inició un esfuerzo para mejorar la enseñanza de las ciencias en las escuelas primarias públicas del Commonwealth. Conocido como Ciencia: Es Primaria, el programa es un enfoque de instrucción práctica para las clases de ciencias primarias que desarrolla habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico. [260] Para alentar a las escuelas a adoptar el plan de estudios alineado con los estándares del programa, el estado proporcionó una subvención para cubrir los costos de los materiales y una amplia capacitación obligatoria para los maestros. [261]Se requirió que el distrito desarrollara un plan de implementación de tres años para la escuela participante. Tuvieron que nombrar un enlace del distrito a quien el PDE le pagó $ 3000 para que sirviera como conducto de toda la información entre el distrito y el Departamento y sus agentes, junto con la presentación de pedidos y la distribución de suministros a los maestros implementadores. Para el presupuesto de educación estatal de 2006-07, se asignaron $ 10 millones. El Presupuesto de Educación del Estado de 2006-07 proporcionó $ 635 millones en nuevos gastos para los grados desde prekínder hasta el duodécimo grado para el año escolar 2006-07. Esto marca un aumento del 8 por ciento con respecto al financiamiento de las escuelas públicas de 2005-06. [262] El programa de subvenciones se amplió a $ 14,5 millones en el presupuesto de 2008-09. En 2010, la financiación de Science It's Elementary fue eliminada por el gobernador Rendell en el proceso presupuestario.

Proyecto 720

El Proyecto 720 fue un programa de reforma de la escuela secundaria implementado durante tres años bajo la administración de Rendell. La intención era aumentar el rigor académico y mejorar la instrucción de los maestros en las escuelas secundarias del Commonwealth. Se esperaba que los maestros usaran prácticas de instrucción impulsadas por datos y para satisfacer las necesidades de diversos estudiantes. [263] El 720 en el nombre se refiere a la cantidad de días que un estudiante estuvo en la escuela secundaria en los grados noveno a duodécimo. [264] Las escuelas secundarias solicitaron financiación y se les pidió que aceptaran informar al PDE sobre sus planes, acciones y resultados. En el año presupuestario 2007-08, el Commonwealth proporcionó $ 11 millones en fondos. El Distrito Escolar East Lycoming fue uno de los 161 distritos escolares públicos de PA que postularon, recibiendo $ 68,000 fondos cada año durante tres años.[265] [266] Para 2010-11, el gobernador Rendell redujo la financiación del Proyecto 720 a $ 1,7 millones. El programa de subvenciones se suspendió a partir del presupuesto estatal 2011-12. [267]

Otras subvenciones

El Distrito Escolar de East Lycoming no participó en: Subvenciones anuales de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania, [268] [269] Subvenciones de Asistencia Educativa, Subvención de Alfabetización Integral de Lectores Esfuerzos de 2012, [270] Subvenciones de Aprendizaje Híbrido de Pensilvania de 2012 y 2013 , [271] ni las subvenciones federales para el aprendizaje del siglo XXI.

Proyecto Energético

El distrito escolar de East Lycoming recibió una subvención de $ 1,000,000 para un proyecto de energía solar fotovoltaica en el campus de la escuela secundaria. Se proyecta que el sistema del Distrito Escolar East Lycoming producirá 600 kilovatios. [272] El campo solar suministrará el cincuenta por ciento de la energía eléctrica del distrito escolar en el transcurso de un año, ahorrándole al distrito $ 150,000 en costos de electricidad. La amortización del proyecto de 2500 paneles se estima en 9 años. [273] El proyecto completo ascendió a 3,9 millones de dólares. PP&L contribuyó con $ 1.4 millones y el Distrito Escolar de East Lycoming pagó $ 2.5 millones con un millón de dólares proveniente de la Ley de Reinversión de Recuperación Estadounidense, una subvención federal única.

Subvenciones federales

El Distrito Escolar de East Lycoming recibió $ 1,102,064 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [274] [275] La financiación se limitó a los años escolares 2009-10 y 2010-2011. [276] Debido a la naturaleza temporal de la financiación, se recomendó repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos como adquirir equipo, hacer reparaciones en los edificios, capacitar a los maestros para proporcionar una instrucción más eficaz o comprar libros y software.

Beca Race to the Top

Los funcionarios del Distrito Escolar de East Lycoming solicitaron la subvención federal Race to the Top, que habría aportado al distrito cientos de miles de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [277] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. [278] Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada. [279]

Beca para estudiantes de inglés

El gobierno federal proporciona subvenciones anuales a las escuelas para ayudar a educar a los niños inmigrantes y a los niños identificados como con dominio limitado del inglés. [280] Al inscribirse en la escuela, se realiza una encuesta de idiomas para todos los nuevos alumnos inscritos, generalmente en el jardín de infantes o preescolar. Identifican el idioma principal que se habla en casa. Estos datos se recopilan y envían al Departamento de Educación de Pensilvania, que a su vez notifica al gobierno federal. [281]

En 2012-13, el Distrito Escolar East Lycoming recibió $ 543 en fondos del Título III para estudiantes de inglés. [282]

Iniciativa estatal Common Cents

La Junta Escolar de East Lycoming no participó en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en las que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [283] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.

Impuestos de bienes inmuebles

Las tasas de impuestos a la propiedad en 2016-17 fueron establecidas por la Junta Escolar de East Lycoming en 13.0600 mills. [284] Un molino es $ 1 de impuesto por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. Los impuestos a la propiedad, en el Commonwealth of Pennsylvania, se aplican solo a los bienes raíces: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedadno se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones benéficas y educativas y toda la propiedad del gobierno (local, estatal y federal). Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. A diferencia de otros estados, según la política fiscal del estado de Pensilvania, los oleoductos y gasoductos están exentos de impuestos a la propiedad. [285] Hay una plétora de gasoductos en el Distrito debido al desarrollo de gas de esquisto marcellus . [286]Las empresas de oleoductos prohíben el desarrollo dentro del derecho de vía de 100 pies de ancho, al limitar las opciones de desarrollo futuro para el propietario. Esto limita los ingresos potenciales futuros de impuestos a la propiedad para el distrito escolar, al restringir el desarrollo futuro de la tierra. Ubicado en la región de marcellus shale, el distrito escolar de East Lycoming se ve afectado negativamente de esta manera. [287] [288] [289] [290] [291]

Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [292] Cuando un distrito escolar público de Pensilvania incluye municipios en dos condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de evaluación del impuesto a la propiedad, una junta estatal iguala las tasas impositivas entre los condados. [293] En 2010, los errores de cálculo de la Junta Estatal de Igualación de Impuestos (STEB) fueron generalizados en el Commonwealth y afectaron negativamente la financiación de muchos distritos escolares, incluidos los que no cruzaban las fronteras del condado. [294]

El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de Lycoming asciende a aproximadamente el 3.53% de sus ingresos anuales. El condado de Lycoming ocupó el puesto 364 de los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. [306] Según un informe preparado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de 6.474.133.936 dólares en 1999-00 a 10.438.463.356 dólares en 2008-09 y a 11.153.412.490 dólares en 2011. [307] Propiedad Los impuestos en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation, Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [308]

Acto 1 Índice ajustado

El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no están autorizados a aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de la propiedad y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, entre ellas: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o una disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado,según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de Costos de Empleo para las Escuelas Primarias y Secundarias, según lo determinado por elOficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU ., Durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con una relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) superior a 0,4000, su índice es igual a la base índice multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [309] En junio de 2011, la Asamblea General de Pensilvania eliminó seis excepciones al Índice de la Ley 1. [310]Se mantuvieron varias excepciones: 1) costos para pagar intereses y capital de las deudas incurridas antes del 4 de septiembre de 2004 para las escuelas de la Ley 72 y antes del 27 de junio de 2006 para las escuelas que no pertenecen a la Ley 72; 2) costos para pagar intereses y capital de la deuda electoral; 3) costos incurridos en la provisión de programas y servicios de educación especial (más allá de lo que ya paga el Estado); y 4) costos debido a aumentos de más que el Índice en la participación de la escuela en los pagos al PSERS (fondo de pensión de los empleados escolares de PA) teniendo en cuenta la tasa de contribución del PSERS exigida por el estado. [311] [312]

El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar de East Lycoming 2006-2007 hasta 2010-2011. [313]

Para el año presupuestario 2016-17 , la Junta Escolar de East Lycoming solicitó una excepción para exceder el límite del Índice de la Ley 1 del Distrito debido al aumento de los costos de la pensión de los maestros. [326] Los distritos escolares de 299 en todo el estado adoptaron una resolución para no exceder su índice de la Ley I en 2016-17.

Para el año presupuestario 2015-16, La Junta Escolar de East Lycoming nuevamente solicitó dos excepciones para exceder su límite del Índice de la Ley 1: para aumentar el costo de la educación especial y para aumentar drásticamente los costos de las pensiones de los maestros. Para el presupuesto escolar 2015-16, 310 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 187 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Con respecto a la excepción de costos de pensión, 172 distritos escolares recibieron aprobación para exceder el límite del Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 119 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Ningún distrito escolar público de Pensilvania recibió una aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos.[327]

Para el año presupuestario 2014-15 , la Junta Escolar de East Lycoming solicitó dos excepciones para exceder su límite del Índice de la Ley 1: costos de educación especial y costos crecientes de pensión para maestros. En 2014-15, se requirió que todos los distritos escolares de Pensilvania hicieran un pago del 21.4% de la nómina al fondo de pensiones del maestro (PSERS). [328]Para el presupuesto escolar 2014-15, 316 distritos de escuelas públicas de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 181 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Los distritos pueden solicitar múltiples excepciones cada año. Para la excepción de los costos de pensión, 163 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 104 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Siete distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron la aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [329]

Para el año presupuestario 2013-14 , la Junta Escolar de East Lycoming no solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Para 2013-2014, 311 distritos de escuelas públicas de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 171 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 89 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 75 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 169 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice. Once distritos recibieron una aprobación para las deudas de construcción con derechos adquiridos. [330]

Para el año presupuestario 2012-13 , la Junta Escolar de East Lycoming solicitó 3 excepciones para exceder el Índice de la Ley 1: pensiones de maestros, costos de educación especial y Deuda exenta de derechos de construcción de escuelas. El PDE no aprobó la excepción de costos de educación especial. El Distrito fue uno de los 3 distritos del estado a los que se les negó la excepción de educación especial. Para 2012-2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [331]

Para el año escolar 2011-12 , la Junta Escolar de East Lycoming solicitó una excepción para exceder el Índice de la Ley 1 debido a los costos de pensión anticipados. Cada año, la Junta Escolar de East Lycoming tiene la opción de adoptar 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. El Departamento de Educación de Pensilvania publica cada año un cronograma específico para estas decisiones . [332]

Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de la tasa de impuestos en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones, 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral para la construcción de escuelas. [333]

La Junta Escolar de East Lycoming no solicitó excepciones que excedan el índice de la Ley 1 para los presupuestos en 2009-10 o en 2010-11. [334] En la primavera de 2010, 135 juntas escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [335]

Desgravación del impuesto a la propiedad

En 2016, se aprobó la desgravación fiscal del distrito escolar de East Lycoming financiada con juegos de azar de $ 173 para 3,089 granjas y granjas. En 2013, la desgravación fiscal del distrito financiada por los juegos de azar fue de $ 172. En 2009, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el distrito escolar de East Lycoming fue de $ 176 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 3.025 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. [336] La desgravación fiscal se resta de la propiedad escolar anual total en la factura de impuestos del individuo. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos (40,000 m 2) y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. El Auditor General de Pensilvania descubrió que el 69% de los propietarios solicitaron una desgravación fiscal en el condado de Lycoming. [337] En el condado de Lycoming, la desgravación fiscal a la propiedad más alta en 2009 fue de $ 310 otorgados a los propietarios aprobados en el distrito escolar del área de Williamsport . Pensilvania otorgó la mayor desgravación fiscal a la propiedad a los residentes del distrito escolar de Chester-Upland en el condado de Delaware a $ 632 por hogar y granja en 2010. [338] Este fue el segundo año en que el distrito escolar de Chester Upland fue el principal beneficiario.

Además, el programa de Reembolso de Rentas / Impuestos a la Propiedad de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, en consecuencia, las personas que tienen ingresos sustancialmente superiores a $ 35,000, aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead. [339]

Matrícula y consolidación

El Distrito Escolar East Lycoming está experimentando una baja inscripción en K-12. Agregar preescolar financiado con fondos públicos aumentó ligeramente la inscripción. En 2013, la matrícula fue de 1.673 alumnos (preescolar-12). [340] El Departamento de Educación de Pensilvania proyecta que la inscripción del distrito seguirá siendo baja hasta 2018. [341] Las tendencias cambiantes de la población en los EE. UU. Y Pensilvania están afectando la inscripción escolar y pueden afectar las necesidades de construcción de los distritos escolares en los próximos años. [342]De 2000 a 2010, la matriculación en escuelas rurales de Pensilvania disminuyó en un 8 por ciento. La disminución más significativa de la inscripción se produjo en el oeste de Pensilvania, donde los distritos escolares públicos rurales tuvieron una disminución del 16 por ciento. Más del 40 por ciento de las escuelas primarias y más del 60 por ciento de las escuelas secundarias en el oeste de Pensilvania experimentaron disminuciones significativas en la inscripción (15 por ciento o más). [343]

Un estudio realizado por Standard and Poors en 2007 (a pedido de la Asamblea General de PA) examinó la consolidación del Distrito Escolar de East Lycoming con el Distrito Escolar vecino de Muncy . El estudio encontró un ahorro distrital combinado de más de 2 millones de dólares en 2004. [344]

Como parte del estudio, se preguntó a los superintendentes sobre los ahorros, si su distrito se fusionara con otro distrito solo a nivel administrativo, pero no cerrara ninguna de sus escuelas. Encontró que el 42% de los encuestados creía que la consolidación lograría reducciones de costos. Además, el 63% de los superintendentes que respondieron creían que la consolidación con otro distrito ayudaría a proporcionar oportunidades adicionales de enriquecimiento académico para los estudiantes. [345]

En 2011, el Instituto de Contadores Públicos Certificados de Pensilvania publicó sus hallazgos sobre la eficiencia del gobierno: "Informe del Grupo de Trabajo de Responsabilidad Fiscal, enero de 2011". Encontró que un área de ineficiencia y redundancia en el gobierno de Pensilvania es la administración del sistema educativo. Señaló que el estado podría lograr ahorros superiores a $ 1.5 mil millones al año, al reducir el número de administraciones distritales en un 50% a 250 de 500. El informe enfatizó que esta modificación no cambiaría el número de escuelas o maestros en las aulas. [346]

Pensilvania tiene uno de los números más altos de distritos escolares públicos de la nación. en 2013, Pensilvania tiene 500 distritos escolares públicos y el condado de Lycoming tiene 11 distritos escolares públicos totales o parciales. En Pensilvania, el 80% de los distritos escolares atienden a poblaciones de estudiantes menores de 5,000 y el 40% atiende a menos de 2,000. Menos de 95 de los 501 distritos escolares de Pensilvania tienen una matrícula inferior a 1250 estudiantes en 2007. [347]

Extracurriculares

El Distrito Escolar East Lycoming ofrece una variedad de clubes, actividades y un programa deportivo extenso y costoso. La elegibilidad para participar está determinada por la política de la junta escolar. En los casos en que el estudiante esté reprobando más de un curso con un valor de crédito de .5 o más o un curso con un valor de crédito mayor de 2.0 al final del período de calificaciones, el estudiante no será elegible durante veinte días escolares para el siguiente período de calificación. Los estudiantes que son retirados de las clases para lecciones de banda y / o coro deben tener al menos un 75% de promedio en esa clase para que se les permita ir a la lección / práctica.

El Distrito Escolar East Lycoming participa en la Conferencia Atlética Heartland de Pensilvania y en la Asociación Atlética Interescolar de Pensilvania . [348] La Conferencia Atlética de Pennsylvania Heartland es una asociación voluntaria de 25 escuelas secundarias PIAA dentro de la región central de Pensilvania.

Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes de K-12 que residen en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [349]

De acuerdo con la Ley 126 de 2014 de Reconocimiento y Denuncia de Abuso Infantil de Pensilvania, todos los entrenadores voluntarios y todos aquellos que ayudan en las actividades de los estudiantes deben tener verificaciones de antecedentes penales. Como todos los empleados del distrito escolar, también deben asistir a una capacitación contra el abuso infantil una vez cada tres años. [350] [351] [352]

Deportes

Los entrenadores reciben una compensación como se describe en el contrato del sindicato de maestros. Cuando la competencia atlética excede la temporada regular, se paga una compensación adicional. [353]

El Distrito Escolar de East Lycoming no proporciona su formulario de divulgación de atletismo en su sitio web en violación de la ley estatal. [354] El Artículo XVI-C del Código de Escuelas Públicas requiere la divulgación de oportunidades deportivas interescolares para todas las entidades de escuelas secundarias públicas en Pensilvania. Todas las entidades escolares con grados 7-12 deben recopilar anualmente datos sobre el equipo y la información financiera de todos los atletas masculinos y femeninos a partir del año escolar 2012-13 y enviar la información al Departamento de Educación de Pensilvania. A partir del año escolar 2013-14, todas las contribuciones y compras no relacionadas con la escuela (clubes de refuerzo y exalumnos) también deben informarse al PDE. [355]

De acuerdo con la Ley de Seguridad en los Deportes Juveniles de Pensilvania, todos los entrenadores deportivos, pagados y voluntarios, deben completar anualmente el Entrenamiento de Certificación de Manejo de Conmociones Cerebrales y presentar la certificación antes de entrenar. [356] [357]

Los fondos del distrito:

Deportes de secundaria

Según el directorio de la PIAA de julio de 2015 [358]

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enlaces externos

  • BLaST IU Unidad intermedia 17
  • Lycoming Career & Technology Center
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