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Estudiantes en Uganda.

El sistema de educación en Uganda tiene una estructura de 7 años de educación primaria , 6 años de educación secundaria (divididos en 4 años de secundaria inferior y 2 años de secundaria superior) y de 3 a 5 años de educación postsecundaria , según a UgStandard, un sitio web de noticias sobre educación de Uganda [1] El gobierno de Uganda reconoce la educación como un derecho humano básico y continúa esforzándose por brindar educación primaria gratuita a todos los niños del país. Sin embargo, problemas con la financiación, la formación de profesores , la población rural y las instalaciones inadecuadas siguen obstaculizando el progreso del desarrollo educativo en Uganda. [2]Las niñas en Uganda son discriminadas de manera desproporcionada en términos de educación ; enfrentan barreras más duras cuando intentan obtener una educación y ha dejado a la población femenina privada de sus derechos, a pesar de los esfuerzos del gobierno para cerrar la brecha. [3]

Educación primaria [ editar ]

El director de la escuela primaria Nsaasa responde a una pregunta para un trabajador de USAID .

El actual sistema de educación, conocido como Educación Primaria Universal (UPE), existe desde 1997, y su implantación fue fruto de la democratización y las elecciones abiertas, ya que hubo un gran apoyo popular a la educación gratuita. [4] A pesar de sus promisorios aumentos en la inscripción, los problemas con la financiación y la organización han continuado plagando a la UPE. [5] [4] En 1999 había seis millones de alumnos que recibían educación primaria, en comparación con sólo dos millones en 1986. El número recibió un impulso en 1997 cuando la educación primaria gratuita se puso a disposición de cuatro niños por familia. Según UgStandard , una de las publicaciones autorizadas en Uganda, solo algunos de los graduados de la escuela primaria continúan cursando algún tipo de educación secundaria. [6]

Esto depende de que aprueben sus exámenes finales de primaria (PLE).

Uganda es uno de los países en desarrollo de África Oriental, que limita con Tanzania, Ruanda, la República Democrática del Congo, Sudán del Sur y Kenia. Ocupa 236.040 kilómetros cuadrados (91.140 millas cuadradas) y tiene 26.404.543 habitantes. [7] Según el World Fact Book 2004 de la CIA, más del 80 por ciento de su población es rural y el 35% vive por debajo del umbral de pobreza. [8] Las Naciones Unidas caracterizaron la situación actual de Uganda con su gobierno inestable y su gente en apuros como "la peor crisis humanitaria del mundo". [9]

Escuela comunitaria en Kolir ( distrito de Bukedea )

En 1997, el gobierno de Uganda introdujo el programa de Educación Primaria Universal (EPU) para mejorar la matrícula y el rendimiento en las escuelas primarias. [10] Inicialmente se realizó para proporcionar educación gratuita para cuatro niños por familia, pero el programa no se estaba ejecutando según sus regulaciones debido a la compleja estructura de las familias ugandesas. La mayoría de las familias de Uganda tienen más de cuatro hijos y los hogares comenzaron a enviar a todos los niños, lo que resultó en un rápido aumento de la matrícula de estudiantes en las escuelas primarias. [8]Por las circunstancias, el presidente Museveni anunció que la UPE estaba abierta a todos los niños de todas las familias (Omona 74). Cuando se ejecutó la nueva política, las escuelas experimentaron una afluencia masiva de alumnos y la demanda de materiales de aprendizaje, maestros e infraestructura se convirtió en un desafío para el sistema educativo. [8] Ngaka argumenta que la EPU tuvo consecuencias costosas, que incluyen, entre otras, una educación de mala calidad, bajo rendimiento de los alumnos, profesores sin formación, infraestructuras y entornos de aula inadecuados. [8] La Iniciativa de medición de los derechos humanos otorga a Uganda una puntuación del 92,3% para la matriculación en la escuela primaria.

Uganda tiene siete años de educación primaria y la edad legal para ingresar a la escuela es seis. [9] Según las estadísticas del Ministerio de Educación y Deportes (MoES), la matrícula escolar aumentó de tres millones a 5,3 millones en 1997 y el número aumentó rápidamente a siete millones en 2004. [11] Aunque se percibió el aumento del número de alumnos lo bueno es que solo había 125,883 maestros, lo que excede la proporción alumno-maestro requerida por la UPE de 1:40. [11]El gran número de alumnos empeora el entorno de aprendizaje y se hace más difícil para el profesor ser escuchado y enseñar. Según Arbeiter y Hartley, las clases tienen entre 70 y 150 alumnos y hay estudiantes mayores de edad en todas las escuelas. Moyi explica que el problema de muchas clases que tienen la edad inadecuada de los alumnos se debe a la matriculación tardía o la repetición de grado, lo que a su vez se debe a la mala calidad de la educación. [9] Por ejemplo, "el tercer grado incluía alumnos de entre siete y dieciséis años y en sexto grado había alumnos de hasta diecinueve años". [9]

Educación secundaria [ editar ]

Existe una disparidad significativa entre las tasas de matriculación en las escuelas primarias y secundarias en Uganda. Los datos del censo de 2004 indican que de cada diez estudiantes matriculados en escuelas primarias, sólo uno está matriculado en una institución secundaria [1] . [12]La Iniciativa de Medición de Derechos Humanos otorga a Uganda una puntuación del 36%. La estructura del sistema de educación secundaria de Uganda sigue el sistema educativo de sus antiguos amos coloniales, Gran Bretaña. Se divide en nivel ordinario y nivel avanzado. La educación secundaria inferior consta de 4 años de escolaridad al final de los cuales los estudiantes realizan exámenes de nivel ordinario (nivel O) en al menos 8 asignaturas con un máximo de 10 asignaturas. La secundaria superior consiste en 2 años de escolaridad al final de los cuales los estudiantes rinden exámenes de nivel avanzado (A-level) en al menos 3 materias. [13] [14]

El Centro Nacional de Desarrollo Curricular está revisando actualmente el plan de estudios de secundaria inferior, y se espera que se implemente un nuevo plan de estudios en 2014 o 2015.

Las escuelas técnicas de tres años ofrecen una alternativa a la escuela secundaria inferior. Las alternativas para los graduados de la escuela secundaria inferior incluyen: institutos técnicos de 2-3 años; Colegios de maestros de primaria (PTC) de 2 años; Escuelas de formación departamentales (DTC) y escuelas secundarias superiores; incluso:

  • Escuela secundaria Kitante Hill - Escuela de día mixto
  • Seeta High School - Internado mixto (S1 a S6)
  • Escuela secundaria de St Mary's Kitende
  • St. Mary's College Kisubi - Internado para todos los niños
  • Mount Saint Mary's College Namagunga - Internado para niñas (S1 a S6)
  • Escuela secundaria Kibuli - Escuela diurna mixta e internado (S1 a S6)
  • Escuela Secundaria Adventista Bugema - Internado mixto (S1 a S6)
  • King's College Budo - Internado mixto (S1 a S6)
  • Escuela secundaria Gayaza - Internado para niñas (S1 a S6) - Escuela secundaria para niñas mayores
  • Transform Educational Center (Secundaria, Kasangati) - Escuela secundaria privada cristiana, mixta
  • Escuela secundaria de los mártires de Uganda Namugongo : una de las mejores del país
  • Mengo Senior Secondary School - Escuela diurna mixta
  • Ndejje Senior Secondary School - Internado mixto (S1 a S6)
  • Escuela Ntare
  • Escuela secundaria Yesu Akwagala-Kalungu Masaka. jornada mixta y embarque
  • Escuela secundaria Nabumali
  • St. Henry's College Kitovu
  • St. Kizito SS Kabowa - Día mixto e internado (S1 a S6)
  • Escuela de Makerere College
  • Colegio Comboni
  • Kinaawa High School-mugongo - escuela mixta
  • Escuela secundaria alemana de Uganda [15]
  • Kiira College Butiki - Internado para niños en Jinja (S1 a S6) fundado en 1959
  • Ebony College Luwero - Día mixto e internado (S1 a S6)
  • Escuela Secundaria Sede de la Sabiduría - Escuela diurna e internado para niñas (S1 a S6) [16]
  • Sseguku Hill College: internado y día para niñas (S1 a S6) [17]
  • Mackay Memorial College Colegio de día mixto e internado ubicado en Nateete (S1 a S6)
  • Serere Township Secondary School [18] - Un colegio privado cristiano de nivel "O" y "A" mixto diurno e internado
  • Grupo de escuelas de San Lorenzo.

Escuelas internacionales [ editar ]

  • Escuela Internacional Acacia
  • Escuela secundaria Aga Khan
  • Escuela Cristiana Internacional Bethel
  • Escuela Pública Internacional de Delhi
  • Escuela Internacional Galaxy de Uganda
  • Escuela Internacional Heritage
  • Escuela Internacional de Uganda
  • Escuela Internacional de Kampala
  • Escuela Internacional Rainbow
  • Escuela Internacional Seven Hills
  • Escuela Internacional Taibah
  • Vienna College Namugongo [19]

Educación postsecundaria [ editar ]

Aunque de 60.000 a 70.000 estudiantes en Uganda abandonan la escuela secundaria cada año y cumplen los requisitos para continuar con la educación superior, solo alrededor del 35 por ciento de ellos (25.000) pueden encontrar plazas en el número limitado de instituciones. La mayoría de los estudiantes van a universidades, tanto públicas como privadas. La Universidad de Makerere en Kampala tiene aproximadamente la mitad de la población estudiantil total en las universidades de Uganda. El resto se distribuye entre las más de 30 universidades privadas y un número menor de instituciones no universitarias. Las universidades reconocidas en Uganda incluyen:

Universidades gubernamentales [ editar ]

  • Universidad Busitema
  • Universidad de Gulu
  • Universidad de Kabale
  • Universidad de Kyambogo
  • Universidad Makerere
  • Universidad de Ciencia y Tecnología de Mbarara
  • Universidad Muni
  • Universidad Soroti
  • Universidad de Lira

Universidades afiliadas a religiones [ editar ]

  • Universidad Bíblica Africana
  • Universidad de Renovación de África, Buloba
  • Universidad de todos los santos
  • Universidad Ankole Western
  • Universidad Bishop Stuart
  • Universidad de Bugema
  • Universidad de Busoga
  • Universidad Islámica en Uganda
  • Universidad de Kumi
  • Universidad Internacional LivingStone
  • Universidad Cristiana de Ndejje
  • Universidad Cristiana de Uganda
  • Universidad de los Mártires de Uganda
  • Universidad Pentecostal de Uganda
  • Universidad Internacional Metropolitana
  • Universidad de Kisubi (UNIK)

Universidades laicas privadas [ editar ]

  • Universidad Rural Africana
  • Universidad Cavendish Uganda
  • Universidad Internacional de Ciencias de la Salud
  • Universidad Internacional de África Oriental
  • [[Universidad de Kayiwa]
  • Real Universidad Muteesa I
  • Universidad de Kampala
  • Universidad Internacional de Kampala
  • Universidad Montañas de la Luna
  • Real Universidad Muteesa I
  • Universidad de Nkumba
  • Universidad Real Abierta
  • Universidad Internacional de San Agustín
  • Universidad de St. Lawrence
  • Universidad de Tecnología y Gestión de Uganda
  • Universidad Victoria
  • Universidad del Nilo

Educación técnica y profesional [ editar ]

La capacitación en escuelas y lugares de trabajo de Uganda incorporan habilidades informáticas

La educación técnica y profesional es un aspecto necesario del sistema educativo en Uganda. La ONU ha liderado los esfuerzos para apoyar esta forma de educación a través de la subdivisión de la UNESCO Centro Internacional de Educación y Formación Técnica y Profesional (EFTP). Según un informe de la ONU, "la misión de la EFTP de Uganda se define como asegurar que las personas y las empresas adquieran las habilidades que necesitan para aumentar la productividad y los ingresos". [20] Estos programas de EFTP varían tanto en complejidad como en alcance. Algunos ofrecen formación a nivel de artesanos o técnicos que sustituye a los modos estándar de educación secundaria, mientras que algunos programas de EFTP ofrecen educación a nivel de ingeniería de posgrado a los estudiantes que buscan educación en el nivel terciario o postsecundario. [20]

Programas de alfabetización [ editar ]

Las madres jóvenes reciben educación informal comunitaria

Los primeros movimientos de alfabetización se caracterizaron por la ayuda y el liderazgo occidentales y desde entonces han dado paso a un enfoque descentralizado más local de la alfabetización de adultos y jóvenes en Uganda. Esta transición se debe en parte a que los líderes de Occidente y Uganda se dieron cuenta de que la alfabetización, y la alfabetización en inglés en particular, no es una solución milagrosa para resolver los problemas económicos de Uganda. [21] Gran parte del trabajo de alfabetización lo llevan a cabo ONG que actúan a nivel local junto con los gobiernos locales o de las aldeas. Existe una gran demanda de estos programas, y sus tasas de retorno, satisfacción [22] y retención de la alfabetización de los graduados han sido altas. [23] Sin embargo, estos programas enfrentan grandes desafíos, incluida la falta de financiación, la reticencia social y una falta general de aprecio por la alfabetización y la literatura. [24] [23]

Uganda del norte [ editar ]

La educación es importante para una transición posconflicto exitosa en el norte de Uganda (ver Conflicto en el norte de Uganda ), ya que ayuda a desarrollar las habilidades de las personas para liberarse de los círculos de violencia y sufrimiento. [25] La educación primaria universal (EPU) de Uganda ha dado lugar a altas tasas de matriculación en el norte de Uganda, pero la educación tiende a ser de baja calidad y pocos alumnos terminan la escuela primaria. Hay instalaciones inadecuadas; Por ejemplo, de 238 escuelas primarias en Pader, 47 todavía están bajo árboles, la falta de espacio para los maestros está causando altas tasas de ausentismo de maestros y en algunas áreas la proporción promedio de maestros por estudiantes de escuela primaria es de 1: 200. [25]

Además, existe cierta evidencia que sugiere que la finalización de la escuela secundaria es necesaria para brindarle a una persona la oportunidad adecuada de escapar de la pobreza, ya que los niveles de empleo e ingresos para quienes terminaron la escuela primaria son similares a los que no asistieron en absoluto. [25] Su región tiene dificultades particulares ya que los maestros son difíciles de encontrar, el conflicto creó una generación perdida sin una educación adecuada ellos mismos y los maestros de otras áreas todavía están muy preocupados por la seguridad en la región. [25]

Educación femenina [ editar ]

Mujeres jóvenes que reciben formación docente

Las discrepancias en la alfabetización y la desigualdad educativa son un factor importante en la propagación de la desigualdad de género. La asistencia a la escuela de las mujeres en todos los niveles de la sociedad en Uganda es menor que la de los hombres. [26] Esto puede atribuirse a la pobreza, la infraestructura inadecuada, las presiones sociales y la maternidad temprana. [27] Estas barreras continúan durante toda la vida de la mujer, ya que uno de los desafíos citados para la participación de las mujeres adultas en la alfabetización en Uganda es la vida hogareña. [26] Un informe del Banco Mundial encontró que una fuerza significativa en la prevención de la asistencia a clases de alfabetización para adultos era que los maridos dejaban de asistir a sus esposas. [23] Según Naciones Unidas'Las estadísticas de la Iniciativa para la Educación de las Niñas, las tasas de alfabetización de las mujeres jóvenes todavía están por detrás de las de los niños pequeños en un cinco por ciento, y casi la mitad de todas las niñas en Uganda se casan antes de los 18 años [28]. Los estudios han demostrado que las tasas de matrimonio y embarazo antes hasta los 18 años se reduce en aproximadamente un 7% cuando las niñas reciben un año adicional de educación. [29]

Desde 1997, la UPE ha tenido como objetivo llevar la igualdad de educación a todos los niños del país, específicamente a los de las zonas rurales y empobrecidas. Ha tenido resultados controvertidos, pero en general el programa UPE ha permitido con éxito una mayor matrícula, específicamente entre las niñas. Sin embargo, no hay claridad sobre si existen verdaderos factores de discriminación de género que afectan si los niños van a la escuela; Se observa que la matriculación de niñas depende de su edad y del nivel de escolaridad de su madre. Los niños, en cambio, no se ven afectados por el nivel educativo de su padre o su madre. [30] Uganda recibió una puntuación de .517 en el índice de Igualdad de Género del Programa de Desarrollo de las Naciones Unidas según se informa en el Informe sobre Desarrollo Humano .[28] Esta medida evalúa la igualdad respectiva de las mujeres en varias dimensiones que incluyen: salud, empoderamiento y acceso al mercado laboral. [31]

Uganda implementó la Estrategia Nacional para la Educación de las Niñas (NSGE) con el fin de lograr la igualdad en el sistema educativo tanto para las mujeres como para las niñas e indica algunos de los diversos impedimentos para que obtengan una educación, y en particular la educación secundaria. [32] En última instancia, el marco NSGE está más inclinado a identificar estas barreras en lugar de ofrecer información para ayudar a superar estos obstáculos, como la ubicación, la menstruación, las responsabilidades del hogar y las actitudes generales dentro del ámbito escolar. [32]

En 2007, el gobierno implementó la Educación Secundaria Universal (USE) con investigaciones que muestran que las tasas de matrícula de las niñas en la educación secundaria pública aumentaron aproximadamente un 49%. [33] Esta política es más beneficiosa para las niñas de hogares pobres que de otra manera no hubieran tenido la oportunidad de asistir debido a las tarifas y la creencia generalizada de que la educación secundaria de los niños rinde más beneficios que las niñas. [33] Hay algunas explicaciones para el aumento de la matrícula además de la política de USE, como informes deficientes o inexactos sobre la matrícula de estudiantes, la población en crecimiento y las nuevas escuelas que se están construyendo o incluidas en la política de USE. [34]Además, el desempeño general desde que se utilizó el USE ha disminuido en las escuelas, ya que los maestros están trabajando en peores condiciones y los estudiantes no están tan motivados, especialmente porque sus padres ahora han visto la educación como algo completamente en el ámbito del gobierno, mientras que la política destinado a involucrar a una plétora de actores para apoyar la educación de los niños. [34]

El gobierno ha intentado varias políticas dirigidas a la educación de adultos, con resultados inconsistentes. Estos incluyen: el Programa de Alfabetización Funcional de Adultos (FAL), el Programa de Empoderamiento de la Mujer (WEP) y el Plan Nacional Estratégico de Inversión en Alfabetización de Adultos (NALSIP). [3] [35] Algunos resultados demuestran que estos programas han mejorado las condiciones de vida de las mujeres, ya que han aumentado su influencia en la toma de decisiones, mayor acumulación económica, mejor autoestima y conocimiento de sus derechos en la sociedad. [35] Sin embargo, estos resultados no están generalizados; muchas mujeres no se inscriben en estos programas, especialmente en las zonas rurales de Uganda. Las mujeres que eligen inscribirse a menudo tienen tasas de asistencia bajas o tasas altas de deserción. [35]

Ver también [ editar ]

  • Lista de universidades en Uganda
  • Lista de líderes universitarios de Uganda
  • Educación en África

Referencias [ editar ]

  1. ↑ a b Ssebwami, Javira (5 de febrero de 2021). "Educación en Uganda" . UgStandard . Consultado el 5 de febrero de 2021 .
  2. ^ "Educación en Uganda" . www.globalpartnership.org . Consultado el 13 de noviembre de 2017 .
  3. ↑ a b Hasaba, Sarah (2014). "Las mujeres y los esfuerzos de erradicación de la pobreza en Uganda: ¿Por qué acabar con la pobreza de género sigue siendo inverosímil?". En Falola, Toyin; Abidogun, Jamaine (eds.). Educación, creatividad y empoderamiento económico en África . Nueva York, NY: Palgrave Macmillan. págs. 43–52. ISBN 978-1-137-43849-2.
  4. ↑ a b Stasavage, David (2005). "El papel de la democracia en el cambio de Uganda hacia la educación primaria universal" (PDF) . La Revista de Estudios Africanos Modernos . 43 (1): 53–73. doi : 10.1017 / S0022278X04000618 . JSTOR 3876259 .  
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  6. ↑ Ssebwami, Javira (5 de febrero de 2021). "Situación de la educación primaria en Uganda" . UgStandard . Archivado desde el original el 5 de febrero de 2021 . Consultado el 5 de febrero de 2021 .
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  10. ↑ Ssebwami, Javira (5 de febrero de 2021). "Situación de la educación primaria en Uganda" . UgStamdard . Archivado desde el original el 5 de febrero de 2021 . Consultado el 5 de febrero de 2021 .
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  • Kakuru, Doris M. "VIH / SIDA, derechos del niño e igualdad de género en la educación primaria universal de Uganda". Revista Internacional de Aprendizaje 14.2 (2007): 137-148. Investigación sobre educación completa. Web. 10 de marzo de 2014.
  • Omana, Julius. Cultura organizacional: Departamento de Educación de la Inspección de Uganda. Revista Internacional de Administración Educativa. Vol 2, número 1. 73-99. 2010. Imprimir.

Enlaces externos [ editar ]

  • Guía de escuelas de Uganda
  • Estadísticas de educación y calidad de la educación en Uganda , Consorcio de África Meridional y Oriental para el Monitoreo de la Calidad de la Educación (SACMEQ)
  • Ministerio de Educación y Deportes, República de Uganda ,
  • Ficha técnica del sector de la educación y el deporte 2000-2012
  • Escuelas en Uganda