educación sorda
La educación para sordos es la educación de estudiantes con algún grado de pérdida auditiva o sordera . Esto puede involucrar, pero no siempre, métodos de enseñanza planificados individualmente y monitoreados sistemáticamente, materiales adaptables, entornos accesibles y otras intervenciones diseñadas para ayudar a los estudiantes a lograr un nivel más alto de autosuficiencia y éxito en la escuela y la comunidad de lo que lo harían. lograr con una educación típica en un salón de clases. Existen diferentes modalidades de lenguaje utilizadas en el entorno educativo donde los estudiantes obtienen variados métodos de comunicación. Varios países se enfocan en capacitar a los maestros para enseñar a los estudiantes sordos con una variedad de enfoques y tienen organizaciones para ayudar a los estudiantes sordos.
Los niños pueden ser identificados como candidatos para la educación de sordos a partir de su audiograma o historial médico. La pérdida auditiva generalmente se describe como leve, leve, moderada, severa o profunda, dependiendo de qué tan bien una persona pueda escuchar las intensidades de las frecuencias. [1] De los niños identificados como sordos, solo el 5% nace de padres sordos. [2] Este porcentaje de estudiantes sordos puede tener una ventaja lingüística al ingresar al sistema educativo debido a una mayor exposición a un primer idioma. [3]
En los casos de pérdida auditiva congénita (pérdida auditiva desde el nacimiento), los padres pueden comenzar a notar diferencias en la audición de sus hijos desde recién nacidos hasta los tres meses de edad. Si un niño no responde a los sonidos fuertes repentinos, esto podría ser una indicación. A medida que el bebé comienza a envejecer alrededor de los cuatro a ocho meses, debe girar la cabeza hacia el lugar de donde proviene el sonido. Alrededor de un año a 16 meses, si no pronuncian las palabras correctamente o no hablan en absoluto, esto también podría ser una indicación. [4] Todos esos son indicios de pérdida auditiva congénita, lo que significa que el niño nació de esta manera.
Un niño también puede adquirir pérdida auditiva a una edad temprana debido a una infección del oído medio, una lesión grave en la cabeza, exposición a ruidos fuertes durante un período prolongado y muchas otras causas. Si esto ocurre, se producirían los mismos síntomas que con la pérdida auditiva congénita. Si esto sucede cuando un niño es mayor, alrededor de la edad de un niño pequeño o preescolar, hay más signos que buscar. Las señales pueden incluir un niño que no responde cuando se llama su nombre. El niño puede pronunciar las palabras de manera diferente al resto de sus compañeros. Si el niño sube demasiado el volumen de la televisión o se sienta muy cerca, esto también podría ser una indicación. Uno de los mayores indicios de que un niño puede tener pérdida auditiva es que se concentra intensamente en los labios y las expresiones faciales de la persona para comprender lo que dice cuando tiene una conversación con alguien. [5]Si un niño tiene estos signos, el siguiente paso sería hacerse una prueba de detección de pérdida auditiva.
En años tan recientes como la década de 1990, muchos padres en los Estados Unidos no sabían que su hijo era sordo hasta un promedio de 2,5 a 3 años, según el Instituto Nacional de Salud de EE. UU. [6] Peor aún, muchos otros niños no fueron identificados con discapacidad auditiva hasta que cumplieron 5 o 6 años de edad. En 1993, la Conferencia de Desarrollo de Consenso sobre la Identificación Temprana de la Pérdida Auditiva de los Institutos Nacionales de la Salud concluyó que la evaluación previa basada en el riesgo no era suficiente y que todos los bebés deberían recibir exámenes auditivos, idealmente antes del alta hospitalaria después del parto. [7] En el momento de esta decisión, solo 11 hospitales a nivel nacional realizaban pruebas de detección en el 90 por ciento de los bebés nacidos, según el Centro Nacional para la Evaluación y el Manejo de la Audición.[7] Desde entonces, el examen auditivo universal ha mejorado mucho la identificación temprana. [6]
