Emily V. Fischer es química atmosférica y profesora adjunta en el Departamento de Ciencias Atmosféricas de la Universidad Estatal de Colorado . Obtuvo notoriedad por su trabajo en el proyecto WE-CAN y en PAN , específicamente su papel en el cambio de la distribución de oxidantes en la troposfera. Ha recibido muchos honores, incluida la prestigiosa Medalla James B. Macelwane, que se "otorga anualmente a tres o cinco científicos principiantes en su carrera en reconocimiento a sus importantes contribuciones a la ciencia espacial y de la Tierra". [2] [3] Fischer también es un modelo a seguir y activista en impulsar el apoyo a las mujeres en los campos STEM.
Fischer nació en 1979/1980 en Rhode Island . Se sintió atraída por la ciencia atmosférica cuando, a los once años, el huracán Bob azotó su estado natal en agosto de 1991; impresionada por el fenómeno de la naturaleza, llamó a su meteorólogo local para preguntarle "qué hizo el viento". [1]
Después de un año en Colby College , se transfirió a la Universidad de Columbia Británica , donde se graduó con una licenciatura en Ciencias Atmosféricas en 2002. [4] [5] En 2005, obtuvo una maestría en Ciencias de la Tierra de la Universidad de New Hampshire . Durham. [4] Finalmente, después de estudiar la contaminación del aire transpacífico en Mount Bachelor , Oregón, obtuvo su doctorado en Ciencias Atmosféricas de la Universidad de Washington en 2010. [6] [7]
Después de su investigación de doctorado en 2011, Fischer se convirtió en becaria ambiental de la NOAA en el Centro para el Medio Ambiente de la Universidad de Harvard. [6] Allí, "exploró los procesos que controlan la distribución de los oxidantes atmosféricos más importantes, el radical hidroxilo y el ozono". [6] En 2013, se convirtió en profesora asistente en la Universidad Estatal de Colorado, donde trabaja hoy. Su trabajo más notable se realizó en el proyecto Western Wildfire Experiment for Cloud Chemistry, Aerosol Absortion and Nitrogen (WE-CAN). El objetivo del proyecto era estudiar tanto la composición química como el desplazamiento de los compuestos producidos por los incendios forestales. [8] [9] Además, el proyecto fue pionero en una técnica satelital para medir PAN que ahora brinda a los científicos una perspectiva panorámica.[10]
En 2014, Fischer, junto con otros científicos, lanzó un programa para promover la geociencia, la investigación, la educación y el éxito (PROGRESS). [18] A través de "un taller de desarrollo profesional, acceso a mentoras y modelos a seguir, y debates y recursos en línea", PROGRESS tiene como objetivo "introducir a las mujeres en las carreras de geociencias, establecer conexiones entre estudiantes, ayudar a las participantes a identificar modelos a seguir y el valor de tutoría, [y] para discutir cómo superar los obstáculos esperados". [18]