La educación ejecutiva (ExEd o Exec. Ed) se refiere a programas académicos en escuelas de negocios de posgrado para ejecutivos, líderes empresariales y gerentes funcionales a nivel mundial. Estos programas generalmente no otorgan créditos ni títulos, pero a veces conducen a certificados y algunos ofrecen unidades de educación continua aceptadas por organismos e institutos profesionales. Las estimaciones de la revista Business Week sugieren que la educación ejecutiva en los Estados Unidos es aproximadamente un negocio anual de $ 800 millones [1] con aproximadamente el 80 por ciento proporcionado por las escuelas de negocios de las universidades. Los actores clave en la educación ejecutiva universitaria abarcan la élite [ aclaración necesaria ] universidades, así como muchas universidades regionales y medianas y escuelas de negocios de todo el mundo.
Los programas personalizados, que se adaptan y se ofrecen a los ejecutivos de una sola empresa, representan el segmento de mercado de más rápido crecimiento. [2] Los programas personalizados ayudan a las organizaciones a aumentar la capacidad de gestión al combinar la ciencia de los negocios y la gestión del desempeño en programas especializados que permiten a los ejecutivos desarrollar nuevos conocimientos, habilidades y actitudes. El conocimiento se traduce en la capacidad que una organización aplica a los productos y servicios que aporta al mercado. La investigación muestra que una empresa con una estrategia comercial y de capacidad claramente articulada y entendida tendrá un valor de mercado a libros más alto que una empresa que no la tenga. [3]
Los programas de inscripción abierta también están disponibles como parte de las ofertas de educación ejecutiva basadas en la universidad, que ocurren durante todo el año en fechas seleccionadas, y están disponibles para participantes de diferentes compañías y organizaciones.
Los programas de educación ejecutiva más cortos tienden a enfocarse en roles o industrias específicas, o en mejorar habilidades de liderazgo específicas , como la persuasión, la negociación, la formación de equipos o la comunicación.
Algunos proveedores de educación ejecutiva ofrecen opciones de capacitación en administración más integrales, como el "Programa de administración avanzada" (AMP) modular que ofrecen de forma independiente varias escuelas de negocios.
Los programas de educación ejecutiva basados en la universidad, y los programas personalizados en particular, incluyen un compromiso serio entre ejecutivos, profesores de negocios e investigadores que están a la vanguardia del pensamiento empresarial y el desarrollo de la teoría de la gestión. Se ha señalado que “la educación ejecutiva es el aula más difícil que existe” [4] (además de otros campos académicos como las ciencias duras o la ingeniería) porque los ejecutivos exigentes y con poco tiempo se desafían entre sí en el aula tanto o más como sus profesores. Los programas son acreditados [¿ por quién? ] ofreciendo oportunidades únicas de desarrollo profesional personal y de networking para los participantes, así como oportunidades para que las universidades construyan redes de exalumnos más sólidas que también beneficien a los graduados más jóvenes y tradicionales del programa MBA a través de networking, pasantías y oportunidades laborales.
No todos los observadores de la educación ejecutiva universitaria son positivos. Existe cierto debate sobre la naturaleza de la educación en las escuelas de negocios como una forma de desarrollo profesional . Algunos creen que la educación ejecutiva universitaria ha provocado que algunas escuelas de negocios "pierdan la noción de su misión profesional". Este argumento lo hace Rakesh Khurana, entre otros. [5]
Historia
La génesis de la educación ejecutiva se remonta a Frederick Taylor y su tratado de 1911 Principles of Scientific Management . Este libro describió cómo la aplicación del método científico a la gestión de los trabajadores podría mejorar la productividad. Las ideas de Taylor, también conocidas como "taylorismo" [6], se convertirían en el estándar para las empresas de todo el mundo. [5]
Inmediatamente después del taylorismo vino la Escuela de Administración Alfred P. Sloan , que en 1914 comenzó a ofrecer el Curso XV, Administración de Ingeniería, en el Instituto de Tecnología de Massachusetts . En ese momento, el concepto de brindar capacitación empresarial en el entorno académico estaba ganando popularidad, por lo que el MIT creó un programa "especialmente diseñado para capacitar a los hombres para que sean gerentes competentes de negocios que tienen mucho que ver con problemas de ingeniería". Harvard también comenzó a ofrecer selecciones breves de cinco semanas de material estándar de MBA a fines de la década de 1920. [6]
En 1930, el Curso XV del MIT se convirtió en un departamento independiente y fue nombrado Departamento de Administración de Empresas e Ingeniería. En 1931 se inició un programa innovador de desarrollo ejecutivo con el respaldo de varios industriales. Este programa de un año, que ofrece estudios de posgrado en los fundamentos de la administración y la toma de decisiones, estaba dirigido a gerentes jóvenes que fueron nominados por sus empleadores y fue altamente competitivo. En 1938, el programa recibió financiación completa de la Fundación Alfred P. Sloan y fue nombrado formalmente Programa de Becas Sloan del MIT para Desarrollo Ejecutivo en el MIT. [7]
La educación ejecutiva en los Estados Unidos desarrolló una masa crítica después de la Segunda Guerra Mundial. La Ley de reajuste de los militares de 1944, comúnmente conocida como la Declaración de derechos de los militares, permitió a los veteranos aprovechar los beneficios educativos. Muchos estudiaron negocios en la universidad, un privilegio que antes solo disfrutaban los ricos. [8] Los programas posteriores de educación ejecutiva, incluido el Programa de Gestión Avanzada de 13 semanas en la Universidad de Harvard y el Instituto de Gestión de cuatro semanas en la Escuela de Comercio de la Universidad Northwestern (ahora la Escuela de Administración Kellogg), se desarrollaron en respuesta a la necesidad de capacitar a ejecutivos de línea para la administración general en la era posterior a la Segunda Guerra Mundial.
A fines de la década de 1970, casi 20 escuelas de negocios en los Estados Unidos ofrecían algún tipo de educación ejecutiva. La ciencia de los negocios también se estaba desarrollando a un ritmo rápido a medida que profesores, como Michael Porter (Harvard) y CK Prahalad (Universidad de Michigan), publicaron artículos académicos que cambiaron la forma en que las personas pensaban y actuaban dentro de las empresas.
Prahalad [9] es especialmente recordado por desarrollar los conceptos de “competencias centrales” e “intención estratégica”. Estos y otros respetados pensadores académicos de negocios (Don Hambrick, Ram Charan, David Ulrich, Michael Hammer, Gary Hamel y muchos otros) son los verdaderos pioneros de la educación ejecutiva y el esfuerzo continuo para facilitar la creación de riqueza y otros conceptos nuevos destinados a hacer negocios más sólidos. mientras mejora el bienestar del mundo.
A lo largo de la década de 1970, la educación ejecutiva universitaria continuó evolucionando como industria. Se construyeron varias instalaciones residenciales en el campus en varias universidades, lo que demuestra el valor de una instalación independiente dedicada a programas de educación ejecutiva. Esto estimuló el desarrollo de tales instalaciones en las escuelas de todo el país y la posterior expansión de los programas breves de inscripción abierta. La asociación profesional exclusiva de la industria, el Consorcio Universitario Internacional para la Educación Ejecutiva, [10] también surgió durante este período. UNICON comenzó a patrocinar una feria comercial en la década de 1970 para empresas interesadas en aprender sobre educación ejecutiva universitaria y una conferencia anual para miembros. Desde entonces, UNICON se ha convertido en un consorcio de casi 100 universidades con programas de educación ejecutiva en todo el mundo. Patrocina tres conferencias anuales que permiten a los miembros compartir las mejores prácticas, realiza investigaciones sobre temas de interés y proporciona datos de evaluación comparativa para los miembros. [11]
La educación ejecutiva se desarrolló aún más en las décadas de 1980 y 1990 a medida que el ritmo y el alcance crecientes de los negocios globales exigían niveles más altos de educación entre los empleados. El auge de las puntocom cambió aún más el alcance del panorama empresarial al favorecer a los empleados y las organizaciones que se adaptaron rápidamente al cambio. A medida que los conceptos comerciales de larga data se volvieron obsoletos, la capacitación continua fue necesaria, pero obtener un título no lo era.
En una encuesta de 1999 de 63 programas, la Escuela de Negocios de la Universidad de Michigan encabezó la lista. [12] En la siguiente encuesta de 2001, el número de programas se había duplicado a 121, con una duplicación de los ingresos a 800 millones de dólares. [13] Poco después de la encuesta, el crecimiento de la educación ejecutiva se vio dramáticamente afectado por las restricciones de viaje y el impacto económico de los ataques del 11 de septiembre .
Situación actual
La participación de muchas de las universidades más prestigiosas del mundo ha aumentado el valor de la educación ejecutiva universitaria. Los continuos desafíos y oportunidades comerciales (una economía dinámica, tecnologías en desarrollo, nuevos modelos comerciales y globalización ) han hecho que el énfasis en el aprendizaje de nuevos conceptos a lo largo de la carrera sea una necesidad. [ cita requerida ]
A pesar de la creciente popularidad de la educación ejecutiva universitaria en todo el mundo, la recesión económica mundial ha frenado el crecimiento de la industria durante los últimos años. Según un estudio de 2011 realizado por la Manchester Business School en asociación con Dubai International Academic City y Dubai Knowledge Village , la recesión económica mundial ha tenido un impacto negativo en el gasto en aprendizaje y desarrollo en Oriente Medio. Más de la mitad de los encuestados señalaron que el gasto en educación ejecutiva se había visto "significativamente" afectado, mientras que otras organizaciones coincidieron en que el gasto se había visto "algo" afectado. [14]
Parece que se está produciendo un retorno a una mayor participación a medida que la economía muestra más signos de mejora. [ cita requerida ] Una parte sustancial de las organizaciones encuestadas por Manchester Business School dijeron que anticipan que el gasto en educación ejecutiva aumentará moderadamente durante los próximos tres años.
La situación es similar en otras partes del mundo según una encuesta sobre el estado de la industria realizada a finales de 2010 por UNICON, [15] que encontró que muchas universidades prestigiosas con programas de educación ejecutiva en todo el mundo esperan una matrícula notablemente más alta durante 2011. 65 por ciento de los participantes de la encuesta de UNICON predijo una mayor participación en sus programas de inscripción abierta este año. Además, el 78 por ciento de las escuelas proyectaron un aumento en los programas personalizados de educación ejecutiva durante 2011. Casi la mitad de las escuelas encuestadas indicaron un aumento en la cantidad de días de programación, y ahora ofrecen hasta 39 semanas en programas de inscripción abierta y un promedio de 49 semanas en programas personalizados. Algo más de la mitad también informó haber aumentado la cantidad de días que se ofrecen programas educativos para ejecutivos. [dieciséis]
Clasificaciones
El Financial Times y Bloomberg BusinessWeek realizan anualmente las clasificaciones de educación ejecutiva .
La clasificación puede basarse en los objetivos alcanzados,% de mujeres, clasificación promedio, país, diseño del curso, fac. diversidad, instalaciones, facultad, seguimiento, alimentación, crecimiento, intl. ubicación, intl. participantes, ingresos, participantes, escuelas asociadas, preparación, habilidades, enseñanza y otros criterios.
Ver también
- Educación de negocios
- Escuela de Negocios
- Lista de escuelas de negocios por país
- Educación Corporativa
- Consejo Ejecutivo de DBA
- Ejecutivo mba
- Desarrollo de liderazgo
- Visión para los negocios
- Desarrollo organizacional
Referencias
- ^ "Copia archivada" . Archivado desde el original el 14 de septiembre de 2011 . Consultado el 14 de junio de 2012 .Mantenimiento de CS1: copia archivada como título ( enlace )
- ^ Liderazgo por diseño, Albert A. Vicere, Robert M. Fulmer, (1998) ISBN 0875848311
- ^ Maritan C. y Schnatterly K. (2004) Activos intangibles como impulsores del valor: tecnología, capacidades y sistemas de gestión .
- ^ Desconocido. "Nueva Dirección de ACU" .
- ^ a b Khurana, R. (2007) De objetivos superiores a manos contratadas: La transformación social de las escuelas de negocios estadounidenses y la promesa incumplida de la gestión como profesión . Princeton, Nueva Jersey: Princeton University Press.
- ↑ a b Taylorism and Fordism Archivado el 10 de febrero de 2011 en la Wayback Machine . Vanderbilt.edu. Consultado el 12 de junio de 2011.
- ^ Historia de MIT Sloan - Sala de redacción de MIT Sloan Archivado el 20 de julio de 2011 en la Wayback Machine . Mitsloan.mit.edu. Consultado el 12 de junio de 2011.
- ^ Historia de GI Bill - Departamento de Asuntos de Veteranos de EE. UU. Archivado el 9 de julio de 2006 en Wayback Machine . Gibill.va.gov. Consultado el 12 de junio de 2011.
- ^ CK Prahalad - Harvard Business Review . Hbr.org. Consultado el 12 de junio de 2011.
- ^ "Consorcio global para la educación ejecutiva universitaria - Unicon" . UNICON .
- ^ Bienvenido a UNICON, el Consorcio Universitario Internacional para la Educación Ejecutiva . Uniconexed.org (31 de enero de 2007). Consultado el 12 de junio de 2011.
- ^ "Escuela de Negocios de la Universidad de Michigan" . The Economist .
- ^ "Un impulso a mitad de carrera" . 15 de octubre de 2001 - a través de www.bloomberg.com.
- ^ Número significativo de empresas de GCC que aún no participan en la educación ejecutiva, revela la investigación de Manchester Business School-TECOM [ enlace muerto permanente ] , 28 de febrero de 2011
- ^ "Copia archivada" . Archivado desde el original el 11 de abril de 2011 . Consultado el 7 de marzo de 2011 .Mantenimiento de CS1: copia archivada como título ( enlace )
- ^ Educación ejecutiva en las noticias - 4 de marzo de 2011 - Signo de impulso de educación ejecutiva de recuperación económica, Cindy Bielke, C-change Strategies . Uniconexed.org (4 de marzo de 2011). Consultado el 12 de junio de 2011.
enlaces externos
- Educación ejecutiva del Financial Times
- Base de datos de todos los cursos de inscripción abierta acreditados por AACSB