Gilbert T. Sewall (nacido el 28 de septiembre de 1946) es un educador y autor que escribe sobre humanidades, [1] educación y cultura. [2] Recientemente ha contribuido al American Conservative. [3] Sus ensayos y reseñas de libros cubren las artes e ideas, el multiculturalismo y la diversidad, y la naturaleza de la sociedad civil. Residente de la ciudad de Nueva York de 1978 a 2019, vive en Santa Bárbara, California.
Gilbert T. Sewall | |
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Nació | 28 de septiembre de 1946 Los Ángeles, California , EE. UU. |
alma mater | Universidad de California, Berkeley |
Ocupación | Educador, autor |
Vida temprana y carrera
Nacido en Los Ángeles, California, Sewall se graduó en 1967 de la Universidad de California en Berkeley y tiene títulos avanzados de la Universidad de Brown en historia y de la Universidad de Columbia en periodismo.
De 1970 a 1978, Sewall fue instructor de historia en Phillips Academy, Andover , donde enseñó historia estadounidense y fundó los programas de economía e historia del arte de la escuela. Introdujo el waterpolo en la escuela como deporte de equipo y fue su primer entrenador. Más tarde, Sewall fue editor de educación en la revista Newsweek , donde ganó premios nacionales por artículos sobre exámenes y libros de texto. [4]
Sewall ha estado en las facultades adjuntas de la Universidad de Nueva York y la Universidad de Boston , y ha sido investigadora asociada en el Instituto de Política y Filosofía de la Educación del Teachers College de la Universidad de Columbia . Sewall ha sido miembro del Centro Nacional de Humanidades y miembro de Kenan en la Academia Estadounidense de Roma , donde también ha sido dos veces académico visitante. Desde 1989, ha sido director del American Textbook Council , una organización independiente de revisión de libros de texto y planes de estudio. Es un académico afiliado a la Biblioteca Huntington en San Marino, California.
Sewall es un ex miembro de los consejos editoriales de Publishing Research Quarterly y Phi Delta Kappan . Estuvo en el Comité sobre el uso de voluntarios en las escuelas del Consejo Nacional de Investigación en 1990 y en el Comité Ejecutivo del Consejo Nacional de Estándares de Historia de 1992 a 1994.
A raíz de la elección de Donald Trump como presidente de Estados Unidos en 2016, Sewall sostiene que la izquierda, contrariamente a la evidencia, ha lanzado "una campaña semántica concertada" para difamarlo asociándolo con supremacistas blancos. [5]
Escritos y Publicaciones
Sewall es autor de Lecciones necesarias: decadencia y renovación en las escuelas estadounidenses (Free Press, 1983) y coautor de After Hiroshima: The USA since 1945 (Longman, tercera edición, 1992). Es editor de The Eighties: A Reader (Perseus, 1997). Sus artículos han aparecido en el New York Times, Wall Street Journal [6] , Fortune, American Educator y muchas otras publicaciones. Sus estudios de libros de texto incluyen Libros de texto de historia: un estándar y guía [7] (1994) e Islam en el aula: lo que nos dicen los libros de texto [8] (2008). En 2010 creó el sitio web educativo, Neoclassicism and America 1750-1900 , un proyecto del National Endowment for the Humanities, revisado en 2016.
Artículos seleccionados
- “Twilight of the Humanities ”, American Conservative , 13 de febrero de 2019.
- “ Pitirim Sorokin Revisited ”, American Conservative , septiembre-octubre de 2017.
- “ Donald Trump y el fantasma de Christopher Lasch ”, American Conservative , 5 de abril de 2016.
- " The Migrant Conquest of Europe ", American Spectator , 8 de septiembre de 2015.
- " A Counter-Cultural High School Summer Reading List ", Wall Street Journal , 29 de mayo de 2015.
- "Texas realmente no reescribió la historia", Washington Post , 7 de abril de 2010.
- "Enseñanza del Islam: una revisión", Middle East Quarterly , vol. 16, no. 1, invierno de 2009.
- "Teaching Plutarch in the Age of Hollywood", American Educator , otoño de 2007.
- "Lost in Action", American Educator , verano de 2000.
- "Religion Comes to School", Phi Delta Kappan , septiembre de 1999.
- "The Postmodern Schoolhouse", en Katharine Washburn y John Thornton, eds., Dumbing Down: The Strip-Mining of American Culture , WW Norton, 1996.
- "Un conflicto de visiones: multiculturalismo y estudios sociales", en Robert Fullinwider, ed., Educación pública en una sociedad multicultural , Cambridge University Press, 1996.
- "Triumph of Textbook Trendiness", Wall Street Journal , 1 de marzo de 1994.
- "Goodbye Channel J - and Good Riddance", New York Times , 29 de septiembre de 1990.
- " Textos ' temibles e intimidantes' ", New York Times, 18 de noviembre de 1987.
- "Educación vocacional que funciona" , Fortune , 19 de septiembre de 1983.
- "Against Anomie and Amnesia", Phi Delta Kappan , mayo de 1982.
- "Viajes al interior del alma", Los Angeles Times , 1 de enero de 1979.
- "The Broken Bond", New York Times , 28 de noviembre de 1978.
- "Los Angeles: A City Committing Suicide", New York Times , 31 de mayo de 1977.
Referencias
- ^ Sewall, Gilbert T. (14 de octubre de 2013). "Informe anunciado sobre las humanidades cae plano" .
- ^ Clowes, George A (1 de septiembre de 2004). "Libros de texto: 'donde el plan de estudios se encuentra con el niño' - una entrevista exclusiva con Gilbert T. Sewall" .
- ^ "El conservador estadounidense" . El conservador estadounidense .
- ^ Sewall, Gilbert (18 de febrero de 1980). "Newsweek". “Pruebas estandarizadas: ¿Qué tan buenas? ¿Qué tan justo? .
- ^ Sewall, Gilbert T. (6 de diciembre de 2016). "Bubble America y el fantasma del nacionalismo blanco" . El espectador estadounidense . Consultado el 8 de diciembre de 2016 .
- ^ Sewall, Gilbert T. (29 de mayo de 2015). "Wall Street Journal" . Una lista de lectura de verano contracultural de la escuela secundaria .
- ^ Yardley, Jonathan (28 de marzo de 1994). " " Mala historia: algunos ejemplos de libros de texto, "The Washington Post" .
- ^ "American Textbook Council - Islam in the Classroom" . www.historytextbooks.net . Consultado el 21 de octubre de 2015 .