El distrito escolar de Allentown es un gran distrito escolar público urbano ubicado en el condado de Lehigh, Pensilvania , en los Estados Unidos. El Distrito es uno de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania . Sirviendo a la mayor parte de la ciudad de Allentown , es el cuarto distrito escolar más grande de Pensilvania, con 16,234 estudiantes, con 9.9% blancos, 14.5% negros, 70.9% hispanos, 1.3% asiáticos, 0.2% nativos americanos [4] El distrito escolar de la ciudad de Allentown abarca aproximadamente 17 millas cuadradas (44 km 2 ). Según los datos del censo federal de 2010, el Distrito Escolar de Allentown atiende a una población residente de 118,032. [5] Según elSegún datos de la Oficina del Censo de EE. UU., Atendía a una población residente de 106,630 en 2000. En 2009, el ingreso per cápita fue de $ 16,282, mientras que el ingreso familiar promedio fue de $ 37,356. [6] En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue de $ 49,501 [7] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49,445, en 2010. [8] En 2013, el ingreso familiar promedio en los Estados Unidos aumentó a $ 52,100. [9]
Distrito escolar de Allentown | |
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Habla a | |
31 South Penn Street Allentown , Lehigh County , Pennsylvania , 18105 Estados Unidos | |
Coordenadas | Coordenadas :40 ° 36′11 ″ N 75 ° 27′57 ″ W / 40.60315 ° N 75.46597 ° W |
Información del Distrito | |
Los grados | preescolar-12 |
Cerrado | La escuela primaria Jackson cerró 2010 |
Superintendente | Thomas Parker |
Consejo Escolar | 9 miembros electos localmente Charles F. Thiel, presidente |
Presupuesto | $ 318 millones 2018-2019 [1] |
Estudiantes y personal | |
Estudiantes | 16.628 (2016-2017) [2] |
Facultad | 1.314 profesores (2016-2017), de los cuales el 68% tiene una maestría o un título superior [3] |
Personal | 2.429 [3] |
Otra información | |
Sitio web | allentownsd |
Según los funcionarios del distrito escolar, durante el año escolar 2010, el Distrito Escolar de Allentown brindó servicios educativos básicos a 17,962 alumnos mediante el empleo de 1,456 maestros, 1,084 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 110 administradores. En 2010, según los funcionarios del distrito, el distrito proporcionó servicios educativos básicos a 17.465 alumnos. El distrito empleó: 1,433 maestros, 899 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 96 administradores. El Distrito Escolar de Allentown recibió $ 112.3 millones en fondos estatales en el año escolar 2009-10. Los estudiantes de secundaria pueden optar por asistir al Lehigh Career & Technical Institute para recibir capacitación vocacional. Unidad intermedia Carbon-Lehigh IU21 [1]
Historia
Principios
El Distrito de Escuelas Públicas de Allentown (ASD) data de 1828. La Ley de Educación del Commonwealth de 1824 disponía que los niños de aquellas familias que no pudieran pagar la instrucción privada debían recibir educación a expensas del condado. Los registros del municipio de Northampton (Allentown) y los municipios de Salisbury pagaron un total de 421,71 dólares por la educación de los niños en 1828. En 1833, el municipio de Northampton pagó 434,77 dólares. Se permitió que tanto los niños como las niñas de familias en los tramos de ingresos más bajos asistieran a cualquiera de las escuelas privadas aprobadas en el municipio. [10]
El siguiente paso en el desarrollo del ASD ocurrió en 1834 con la Ley Modelo de Escuelas Públicas. La ley disponía que los distritos escolares, con la aprobación del electorado local, podrían establecerse formalmente para la educación de todos los niños y niñas, independientemente de su raza o credo. Una reunión de los ciudadanos de Northampton el 12 de septiembre pidió un referéndum sobre la cuestión escolar para establecer un distrito escolar local. El referéndum fue aprobado por los votantes 137 a 1. [10]
Durante el período inicial que siguió a la aprobación del referéndum, todos los niños y niñas del municipio asistieron a las escuelas privadas de Northampton. La matrícula era de $ 10 a $ 20 por trimestre por estudiante, dependiendo de la cantidad de asignaturas tomadas. La matrícula fue pagada por el distrito escolar. [10]
El 16 de abril de 1836, una ley de la Legislatura de Pensilvania cambió el nombre de la comunidad de Northampton a - Allentown. [11] El primer edificio de la escuela pública comenzó con la compra de un terreno en las calles Walnut y Union, a lo largo de Front Street, el 30 de agosto de 1837. Aquí, la "Escuela Mingo" se construyó en un terreno comprado por $ 50 para acomodar a los alumnos de la parte este del municipio. El primer maestro fue contratado en 1838. En 1841, tres de los seis maestros del ASD eran mujeres. En 1858, se construyó una escuela más grande en Turner Street, justo al oeste de Eighth Street. [10]
Hasta 1858, la educación primaria y secundaria se impartía en la misma escuela. Ese año, el Sr. RW McAlpine llevó a un grupo de 14 estudiantes mayores al Edificio Garber-Horne, que había sido el hogar de la Escuela Homeopática de Artes Curativas de América del Norte en South Penn Street, cerca del actual Edificio Administrativo del Distrito Escolar de Allentown. Este fue el comienzo de Allentown High School. La primera clase fue de catorce alumnos, divididos a partes iguales por niños y niñas. [12] En 1859, con una votación de 6 a 2, se estableció una escuela secundaria separada, una para niños y otra para niñas. Estaba ubicado en la Escuela Dominical Presbiteriana. Augustus Armagnac fue nombrado profesor para los alumnos varones y Hannah L. Romig para las alumnas. [10] La primera ceremonia se celebró en mayo de 1869 en la Iglesia Presbiteriana de North Fifth Street. La primera clase que se graduó fue de tres estudiantes. [12]
Unificación
Con la división entre escuelas primarias y secundarias, a medida que la ciudad crecía, se erigió una escuela primaria en cada distrito del municipio. Cada una de estas escuelas estaba bajo la supervisión del barrio. En enero de 1866, los líderes del distrito de varios distritos pidieron la consolidación de las diversas escuelas en un distrito escolar como autoridad central, lo que llevó a la formación del Distrito Escolar de Allentown unificado. Esta unificación también condujo eventualmente a un gobierno municipal unificado, y dentro de un año, el senador estatal del condado de Lehigh, George P. Shall, propuso una legislación en Harrisburg para incorporar a Allentown como ciudad. [11]
Durante el período de 1859 a 1894, las clases de secundaria se impartieron por separado para niños y niñas. Las clases para niños se llevaron a cabo en el edificio de la tienda Leh's en Hamilton Street, y las clases para niñas se llevaron a cabo en los salones de la Escuela Dominical de la Primera Iglesia Presbiteriana en North Fifth Street. [10] Las clases se transfirieron al edificio Wolf del cuarto distrito de 1880 a 1894. Las clases se trasladaron en 1895 a un nuevo edificio construido exclusivamente como una escuela secundaria erigida en el sitio de la "Old Central School", en las calles Lumber y Turner. Sin embargo, se llenó de estudiantes y en 1913 se utilizaron cinco habitaciones del edificio de la escuela Herbst para la clase de primer año de 1918. [12] En 1917 se completó el edificio principal actual en 17th y Turner, y la escuela secundaria Allentown se trasladó y se consolidó. en su edificio actual. Con la apertura de la escuela, albergó los grados 9-12 hasta 1928. [10] [13]
siglo 20
En el siglo XX, la ciudad se expandió al este y al oeste del río Lehigh y al sur hasta el municipio de Salisbury al sur de Little Lehigh. La anexión de Bridgetown en 1911 (ahora el distrito 14) y Rittersville en 1920 (ahora el distrito 15) expandió la ciudad hacia el este hasta su límite actual con Bethlehem a lo largo de Club Avenue. En East Allentown, la escuela primaria Moser abrió en 1917, la primaria Ritter en 1925 y la mansión Midway en 1947. [14]
En 1907, el Distrito 12 se estableció en tierra al sur de Little Lehigh. Jefferson Elementary había comenzado como una escuela de ladrillo de una habitación construida por el Distrito Escolar del Municipio de Salisbury en 1858 en el lado norte de Auburn Street. En 1910 fue reemplazado por un edificio de ladrillo de dos pisos y diez habitaciones y un patio de juegos adyacente en la intersección de South 8th Street y St. John Street para acomodar a los estudiantes en South Allentown. El establecimiento del distrito 16 a lo largo de la calle Susquehanna en lo que se llamó Aineyville en 1920 llevó al distrito a hacerse cargo de la primaria Roosevelt, que fue construida en 1910 por Salisbury. [10]
En 1922, se creó el 17th Ward y el límite occidental de la ciudad se expandió a lo que ahora es Cedar Crest Boulevard desde 17th Street. En ese momento no había casas al oeste de 22d Street y todos los estudiantes fueron a Jackson Elementary en 15th y Liberty street, construida en 1911. Una nueva escuela Muhlenberg, fue construida en 21st Street en 1928 para acomodar este crecimiento occidental. Se suponía que Muhlenberg era una escuela secundaria, pero la población aumentó demasiado rápido y fue designada como escuela primaria. [10] [15]
Un tercer nivel de escuelas, las "escuelas secundarias" (escuelas intermedias de hoy) se establecieron en 1925 para los grados sexto, séptimo y octavo. El edificio de la Escuela Central, que se utilizó como Allentown High School entre 1893 y 1916, fue renovado y ampliado con dos edificios adicionales y se convirtió en una escuela secundaria. La escuela primaria Francis D. Raub abrió sus puertas en 1923 en el extremo oeste de la ciudad. En 1925 también se convirtió. En el primer distrito, se consolidó la escuela primaria Harrison para niños y la escuela primaria Morton para niñas, y en 1927 se estableció la escuela secundaria Harrison-Morton. Desde el año escolar 1929-1930, las escuelas secundarias intermedias comenzaron a enseñar desde el séptimo hasta el noveno grado con la adopción del plan 6-3-3, y la escuela secundaria Allentown enseñó desde el décimo hasta el duodécimo grado. En 1951, el ala Chew Street de Central fue demolido y reemplazado por un patio de recreo. [10] [16]
En 1929, el estadio Jack Coffield para el fútbol americano interescolar se abrió directamente detrás del edificio principal de Allentown High School. El fútbol interescolar había comenzado en 1896, el equipo jugaba en cualquier campo abierto que estuviera disponible. [17] En 1930, el anexo, la pequeña Palestra para el equipo de baloncesto y el famoso "túnel" se agregaron a la escuela secundaria de Allentown, que proporcionó una conexión interior con el edificio principal. [10] El estadio Coffield fue reemplazado por el estadio más grande del distrito escolar de Allentown en 1948. [17] En 1958 se construyó el anexo de la calle Linden y los estudiantes vocacionales de los edificios de la calle Diecinueve y Hunsicker volvieron al campus principal. [10] En 1940, se agregaron clases de kindergarten de medio día a las escuelas primarias. En 1970, estos se ampliaron a clases de día completo.
Después de la Segunda Guerra Mundial, la expansión del Distrito 12 para incluir el Convair Field en tiempo de guerra y las viviendas en tiempo de guerra construidas para sus trabajadores llevaron a la construcción de la escuela Lehigh Parkway en 1949. Los estudiantes habían asistido previamente a la escuela en sus hogares. Además, la adquisición de 19th Ward en 1949 de la tierra al suroeste de Lehigh Street e incluyendo Mountainville condujo a la construcción de una cuarta escuela secundaria, South Mountain en 1951 y la escuela primaria Hiram Dodd en 1956. [10]
A medida que la ciudad crecía, la necesidad de una segunda escuela secundaria era inevitable, y en mayo de 1929, el ASD pagó $ 51,000 por una gran extensión de tierra en las calles Irving y East Washington en East Allentown. Se compró el terreno para una nueva escuela secundaria para alojar a los estudiantes al este del río Lehigh. Sin embargo, los planes se cambiaron y 27 años después, el 21 de mayo de 1956, se abrió el camino para la nueva escuela secundaria Louis E. Dieruff, nombrada en honor al educador y administrador que había prestado 44 años de servicio al distrito. La escuela se inauguró en septiembre de 1959 y Allentown High School cambió su nombre a William Allen High School en 1960. [18]
Se produjo una realineación importante de los límites de la escuela secundaria para el año escolar 1967-1968 con el cierre de Central y la apertura de la nueva escuela secundaria Trexler. Al mismo tiempo, Central se convirtió en un "Centro de Sexto Grado" de toda la ciudad, y las escuelas primarias de gramática se realinearon a los grados K a 5. Todos los estudiantes de sexto grado en el ASD fueron enviados a Central. En diciembre de 1967, Central sufrió un incendio masivo cuando la parte más antigua del edificio, construida en 1893 como Allentown High School, quedó completamente destruida. Fue reemplazada por una nueva ala en 1969. [16] 1973 vio la apertura de la instalación de Educación Física de la Escuela Secundaria William Allen, construida en el sitio del antiguo campo de fútbol Coffied, reemplazando el gimnasio y la piscina Little Plaestra. En 1975, se construyó un Centro de Bibliotecas y Ciencias en el sitio de la Pequeña Palestra. [10] [13]
Para el año escolar 1981-1982, el ASD adoptó el concepto de "escuela intermedia". Central fue realineada para convertirse en una escuela primaria de grados K-5; Harrison-Morton; Raub; South Mountain y Trexler pasaron a llamarse "escuelas intermedias" y enseñaron de sexto a octavo grado. Las escuelas secundarias William Allen y Dieruff reintrodujeron la clase de estudiantes de primer año (noveno grado) y se convirtieron en escuelas secundarias de 4 años. [13]
Siglo 21
A principios de la década de 2000, el ASD construyó tres nuevas instalaciones: la Escuela Primaria Luis A. Ramos, la primera escuela primaria nueva en el ASD en más de 50 años; el edificio Clifford S. Bartholomew en la escuela secundaria William Allen y el ala Michael P. Mellinger en la escuela secundaria Louis E. Dieruff. [19]
- La Escuela Primaria Luis A. Ramos tiene capacidad para 750 estudiantes, 40 salones de clases, una cafetería, biblioteca y otras instalaciones. Reemplazó a la Escuela Primaria Jackson que fue construida en 1911. [19]
- El edificio Clifford S. Bartholomew reemplazó el antiguo edificio de St. Cloud Street, junto con un campo abierto que había sido el sitio de los edificios Mack y Farr, demolido en 1973. Además, el edificio principal de William Allen HS se actualizó con la adición de dos nuevos estudios de danza, renovación de las salas de arte, el gimnasio y el Black Box Theatre. [19]
- El ala Michael P. Mellinger de la escuela secundaria Louis E. Dieruff incluye 24 salones de clases adicionales, una entrada separada y un sistema de seguridad, una sala de enfermería, un centro de medios, una cafetería y un espacio de educación física, casilleros y salones de clases. [19]
La Academia Virtual ASD se estableció en 2014, brindando clases virtuales en línea, junto con una escuela cibernética de tiempo completo. [20] ASD Newcomer Academy, establecida en 2011, ofrece clases en español para estudiantes de 8º a 12º grado que están aprendiendo inglés como segundo idioma. [21]
En el otoño de 2015, el ASD abrió oficialmente el Edificio 21. Según el sitio web del distrito, la escuela tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades del mundo real a través de varios cursos electivos concentrados en diferentes trayectorias profesionales como medicina y medios. [22]
Escuelas
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Instituto
- Escuela secundaria William Allen
- 106 North 17th Street
- Ubicación del mapa: 40 ° 35′54 ″ N 075 ° 29′39 ″ W / 40.59833 ° N 75.49417 ° W / 40.59833; -75.49417 ( Escuela secundaria William Allen )
- Establecido en 1858. Edificio actual construido en 1916, Renovaciones / Adiciones: 1930, 1942, 1956, 1972, 1979, 1980, 1992, 2010 [23]
- Panorama general del AYP escolar: rechazado a la Acción correctiva II 6º año en 2012. [24]
- Escuela secundaria Louis E. Dieruff
- 815 N. Irving Street
- Ubicación del mapa: 40 ° 37′17 ″ N 075 ° 26′28 ″ O / 40,62139 ° N 75,44111 ° W / 40,62139; -75.44111 ( Escuela secundaria Louis E. Dieruff )
- Erigido en 1959. Renovaciones / Adiciones: 1964, 1975, 2010 [25]
- Visión general del AYP escolar: rechazado a Acción correctiva II quinto año en 2012. [26]
- Edificio 21 Allentown
- 265 Lehigh Street
- Ubicación del mapa: 40 ° 35′57 ″ N 075 ° 25′04 ″ W / 40.59917 ° N 75.41778 ° W / 40.59917; -75.41778 ( Edificio 21 Allentown )
- Inaugurada en 2015. Building 21 Allentown es una escuela secundaria experimental que está planificada para enfocarse en desarrollar la pasión entre los estudiantes a través de la exploración de carreras. Los estudiantes de Building 21 pasan sus mañanas estudiando materias básicas como matemáticas e inglés, pero sus tardes les permitirán trabajar en proyectos que los involucren. Estos podrían incluir pasantías en bufetes de abogados, trabajo en instalaciones médicas y seguimiento de propietarios de negocios. Los estudiantes provienen de todo el distrito escolar de Allentown. Inicialmente, se seleccionaron 150 estudiantes para la primera clase de noveno grado. Se planea agregar una nueva clase de grado cada año hasta 2018, cuando la escuela ofrecerá un plan de estudios de cuatro años (del noveno al doceavo grado). [27]
A partir de 2019, el edificio 21 brinda servicios a los grados 9-12 con una matrícula total de casi 500 estudiantes. [28]
Escuelas intermedias
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Escuelas primarias
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Instalaciones especializadas
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Escuelas públicas charter
La Junta Escolar de Allentown debe aprobar y supervisar las escuelas autónomas públicas locales que operan dentro de su área de asistencia. La Junta ha aprobado varias escuelas autónomas que incluyen: Roberto Clemente Charter School y Lincoln Leadership Academy Charter School (aprobada en 2012, renovada en 2012). En el otoño de 2013, varias entidades solicitaron a la Junta la aprobación para operar escuelas autónomas en el Distrito Escolar de Allentown, incluidas: Executive Education Academy Charter School, Arts Academy Elementary Charter School, Computer Aid Inc. Learning Academy Charter School y LVenture Charter School . [55] [56] En Pensilvania, los estudiantes también pueden optar por asistir a una escuela autónoma cibernética pública. Estas escuelas autónomas cibernéticas están supervisadas por el Departamento de Educación de Pensilvania y están abiertas a todos los estudiantes de la Commonwealth de Pensilvania.
Extracurriculares
El Distrito Escolar de Allentown ofrece una amplia variedad de clubes, actividades y un extenso programa atlético en cada escuela secundaria e intermedia. El Distrito gastó $ 2,515,444 en actividades estudiantiles (excluyendo costos de transporte y costos de instalaciones) en el año escolar 2013-2014. [57] La elegibilidad para participar está determinada por la junta escolar y la PIAA. [58] [59] Ambas escuelas secundarias públicas del distrito escolar de Allentown, la escuela secundaria William Allen y la escuela secundaria Louis E. Dieruff , compiten atléticamente en la Conferencia East Penn .
De acuerdo con la Ley de Seguridad en los Deportes Juveniles de Pensilvania, todos los entrenadores deportivos, pagados y voluntarios, deben completar anualmente el Entrenamiento de Certificación de Manejo de Conmociones Cerebrales y presentar la certificación antes de entrenar. [60] [61]
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes de K-12 que residen en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [62]
Deportes interescolares
Escuela secundaria
Tanto las escuelas secundarias William Allen (Canaries) como Dieruff (Huskies) compiten en la Conferencia East Penn en el Distrito XI de la Asociación Atlética Interescolar de Pensilvania (PIAA).
Los entrenadores reciben una compensación como se describe en el contrato del sindicato de maestros. Cuando la competencia atlética excede la temporada regular, se paga una compensación adicional. [63]
Los deportes atléticos universitarios apoyados son:
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Escuela intermedia
Las escuelas intermedias de ASD ofrecen los siguientes deportes de equipo:
- Harrison-Morton (Minute Men)
- Raub (indios)
- Trexler (Bulldogs)
- South Mountain (montañeros)
Deportes de otoño:
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| Deportes de primavera:
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Según el directorio de la PIAA de julio de 2013 [64]
Logro académico
En su solicitud de subvenciones para la mejora escolar de 2010 al gobierno federal, el Departamento de Educación de Pensilvania identificó las siguientes escuelas del distrito de Allentown como escuelas de bajo rendimiento persistente : escuela primaria central; Escuela Intermedia Francis D Raub; Escuela secundaria Harrison-Morton; Escuela Primaria Jefferson; Escuela secundaria Louis Dieruff; Escuela Primaria Sheridan; Escuela Intermedia Trexler; Escuela Primaria Union Terrace; y la escuela secundaria William Allen. [65] La Escuela Primaria Central fue citada por el Departamento de Educación de Pensilvania como una de las escuelas con el 5% más bajo de rendimiento persistentemente más bajo en la Commonwealth de Pensilvania. [66]
Programa de crédito fiscal para becas de oportunidad
En abril de 2014, el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE) publicó su informe anual sobre las escuelas con el rendimiento más bajo en el Commonwealth. Identificó diecisiete escuelas del Distrito Escolar de Allentown entre las escuelas de menor rendimiento en lectura y matemáticas. Las escuelas fueron: Central Elementary School, Cleveland Elementary School, Francis D. Raub Middle School, Harrison-Morton Middle School, Hiram W Dodd Elementary School, Jefferson Elementary School, Louis E. Dieruff High School, Luis A Ramos Elementary School, McKinley Elementary Escuela, Escuela Primaria Mosser, Escuela Primaria Roosevelt, Escuela Primaria Sheridan, Escuela Secundaria South Mountain, Escuela Secundaria Trexler, Escuela Primaria Union Terrace, Escuela Secundaria William Allen Senior y Escuela Primaria Washington. [67]
En julio de 2012, el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE) publicó un informe que identificaba a diecisiete escuelas del Distrito Escolar de Allentown entre las escuelas de menor rendimiento en lectura y matemáticas en 2011 y 2012. Once de las escuelas primarias del Distrito, las cuatro escuelas intermedias y ambas secundarias todas las escuelas se encontraban entre el 15% de las escuelas de menor rendimiento en el Commonwealth. Los padres y los estudiantes pueden ser elegibles para becas para transferirse a otra escuela pública o privada a través del Programa de Crédito Fiscal para Becas de Oportunidad del estado aprobado en junio de 2012. [68] Las becas se limitan a aquellos estudiantes cuyos ingresos familiares son menos de $ 60,000 al año, con otro $ 12,000 permitidos por dependiente. La concesión máxima de becas es de $ 8,500, y los estudiantes de educación especial reciben hasta $ 15,000 por la matrícula de un año. [69] Los padres pagan cualquier diferencia entre el monto de la beca y la tasa de matrícula de la escuela receptora. Los estudiantes pueden solicitar la admisión a los distritos escolares públicos vecinos. Cada año, el PDE publica la tasa de matrícula para cada distrito escolar público individual. [70] En el condado de Lehigh, en Wembley, las escuelas de Allentown estuvieron entre las escuelas de menor rendimiento en 2011 y 2012. Según el informe, a los padres de 414 escuelas públicas (74 distritos escolares) se les ofreció acceso a estas becas. Para el año escolar 2012-13, ocho distritos de escuelas públicas en Pennsylvania tenían todas sus escuelas colocados en la lista que incluye: Distrito Sto Rox-escuela , distrito escolar de Upland Chester , distrito escolar de la ciudad de Clairton , Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne , distrito escolar del área de Farrell , Distrito Wilkinsburg Borough escuela , distrito escolar de William Penn y el distrito escolar de Steelton-Highspire . [71] En 2014, el distrito escolar de la ciudad de Monessen tenía todas sus escuelas en la lista. Los fondos para las becas provienen de donaciones de empresas que reciben un crédito fiscal estatal por donar.
Clasificación académica a nivel estatal
El Distrito Escolar de Allentown ocupó el puesto 486 entre los 498 distritos escolares de Pensilvania , en 2013, según el Pittsburgh Business Times . [72] La clasificación se basó en el rendimiento académico de los estudiantes en los últimos tres años de los resultados de PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. [73] Los PSSA se otorgan a todos los niños de los grados tercero al octavo y al undécimo grado en la escuela secundaria. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes adaptados. Se dieron exámenes de escritura a los niños de quinto, octavo y undécimo grado.
- 2018-483rd [74]
- 2012 - 485º [75]
- 2011 - 483º [76]
- 2010 - 482º [77]
- 2009 - 481o
- 2008 - 480º [78]
- 2007 - 485º [79]
- Ranking de sobresalientes en todo el estado
En 2013, el Pittsburgh Business Times también informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El distrito escolar de Allentown ocupó el puesto 250. En 2012, el Distrito ocupó el puesto 86. [80] El editor describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? Este rango toma el rango del Cuadro de Honor y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para recibir gratis o con descuento" precio del almuerzo en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [81]
En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes del Distrito Escolar de Allentown estaba en el 2º percentil entre 500 distritos escolares de Pensilvania. Escala (0-99; 100 es el mejor estado) [82]
Progreso anual adecuado (historial de AYP
El Departamento de Educación de PA se ha alejado de evaluar el desempeño del distrito y de la escuela en función de las medidas del AYP. En su lugar, ha lanzado su propio sistema de análisis, el Plan Estatal ESSA, que se centra en los puntos de referencia exigidos por el gobierno federal, además de un punto de referencia de preparación profesional y un estudio del absentismo crónico. El nuevo programa también inició la creación del Future PA Ready Index, que proporciona datos sobre las escuelas al público. Las primeras calificaciones para las escuelas se emitirán en 2019. [83] [84]
En 2012, el Distrito Escolar de Allentown se negó al nivel de Acción Correctiva II de 5º año en el estado AYP debido al rendimiento estudiantil crónicamente bajo. El distrito no logró ninguna de las métricas académicas medidas en graduación, lectura o matemáticas. [85] Solo dos de las escuelas del Distrito lograron el estatus AYP en 2012. [86]
- 2011, se negó al nivel de Acción Correctiva II de 4º año en el estado AYP debido al bajo rendimiento estudiantil crónico en lectura y matemáticas, así como a un índice de graduación insatisfactorio.
- 2010 - se negó al nivel de Acción Correctiva II del tercer año en el estado AYP debido a un rendimiento estudiantil crónicamente bajo. [87]
- 2009: se negó al nivel del segundo año de la Acción correctiva II en el estado de AYP [88]
- 2008: se redujo al nivel de Acción correctiva II en el estado de AYP [89]
- 2007: se negó al nivel de Acción correctiva I en el estado AYP [90]
- 2006 - Avanzando en la mejora escolar Nivel II
- 2005: se redujo al Nivel II de Mejoramiento Escolar [91]
- 2004 - declinó al Nivel I de Mejoramiento Escolar
- 2003 - Advertencia sobre el estado AYP debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes en lectura y matemáticas
Tasa de graduación
La "tasa de graduación de la cohorte de cuatro años" muestra que 612 de 1,576 estudiantes que ingresaron a las escuelas secundarias Allen y Dieruff como estudiantes de primer año en 2006-07 abandonaron antes de obtener un diploma en el año escolar 2009-10. [92]
En 2012, la tasa de graduación del Distrito Escolar de la Ciudad de Allentown fue del 66%. En 2011, la tasa de graduación del Distrito fue del 62.8%. [93] En 2010, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. La tasa del distrito escolar de Allentown fue del 62,71% para 2010. [94]
Según los cálculos tradicionales de la tasa de graduación:
- 2010: 69% [95]
- 2009 - 67%
- 2008: 67% [96]
- 2007: 67% [97]
Requisitos de graduación
La Junta Escolar del Área de Allentown ha determinado que un estudiante debe obtener 22.3 créditos para graduarse, incluyendo: Inglés 4 créditos, Matemáticas 3 créditos, Estudios Sociales 3.5 créditos, Ciencias 3 créditos, Artes y Humanidades 2 créditos, Educación Física 0.8 créditos, Salud .5 créditos, aplicaciones informáticas .5 créditos y optativas 5 créditos. [98]
Para las clases de graduación de 2012-2014, los estudiantes deben demostrar competencia en lectura, matemáticas y escritura de PSSA (Sistema de Evaluación Escolar de Pensilvania). Un estudiante que no alcanza la competencia en las pruebas PSSA de 11º grado en lectura, matemáticas y escritura se graduará si completa con éxito una de las alternativas: aprobar la nueva prueba de las PSSA; puntúe al menos 900 como un total combinado de las secciones verbal y matemática en el SAT; obtener un promedio de calificaciones (GPA) del último año de al menos 2.0; o alcanzar el nivel de competencia determinado a través de su proceso de IEP. [99]
Según las regulaciones de la Junta Escolar del Estado de Pensilvania, para la clase que se gradúa de 2016, los estudiantes deben demostrar la finalización exitosa del trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología, Composición en inglés y Literatura para los cuales los Exámenes Keystone sirven como exámenes finales del curso. Los puntajes del examen Keystone de los estudiantes contarán como mínimo un tercio de la calificación final del curso. [100] [101]
Remediación universitaria
De acuerdo con un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 48% de los graduados del Distrito Escolar de Allentown requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o colegios comunitarios. [102] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [103] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados recientes de la escuela secundaria que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Reformas académicas
En 2010, la junta escolar contrató al exsecretario de Educación de Pensilvania, Dr. Gerald Zahorchak D.Ed., como Superintendente de Escuelas. En 2011, propuso un amplio conjunto de reformas denominado Programa de estudios 2011-2012 y Plan de reducción relacionado . Después de un debate polémico, dentro del distrito y con la comunidad, la Junta Directiva Escolar de Allentown aprobó el plan en marzo de 2011. [104] Como parte del plan, se llevaría a cabo una realineación significativa de recursos para el año escolar 2011-12. . Esto resultó en la reducción del personal profesional a través de licencias, despido o degradación en las siguientes áreas: se eliminaron 84 puestos de primaria, 121 puestos de secundaria y 42 puestos de apoyo estudiantil. Algunos puestos no reemplazaban las jubilaciones y algunos fueron suspendidos. [105] Los recortes se basan en la antigüedad y el área de certificación y ascendieron al 18% de los empleados del distrito. [106]
Según el plan, los cursos AP se imparten, como cursos de doble inscripción , por profesores universitarios locales. Se eliminaron algunos cursos en las escuelas secundarias.
En 2017, el recién elegido superintendente Thomas Parker y la junta escolar del distrito publicaron el Marco Estratégico, un nuevo plan para el distrito. El marco describe las metas de la administración para el distrito, incluido un mayor enfoque en la preparación universitaria y profesional de los estudiantes. El marco también detalla la Teoría de Acción del distrito y afirma su compromiso con la equidad para estudiantes y profesores. [107]
Educación especial
En diciembre de 2010, la administración del distrito informó que 2,545 alumnos o el 13,6% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial . [108]
El Distrito participa en procedimientos de identificación para asegurar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por parte del Equipo de apoyo educativo o el Equipo de asistencia estudiantil. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el Distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del Distrito o comunicarse con el Departamento de Educación Especial. [109]
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Los fondos se distribuyeron a los distritos según una política estatal que estima que el 16% de los alumnos del distrito están recibiendo servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [110]
El Distrito Escolar de Allentown recibió un suplemento de $ 9,147,139 por servicios de educación especial en 2010. [111]
Educación para superdotados
La Administración del Distrito informó que 650 o 3.72% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [112] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [113]
Seguridad escolar
La administración del Distrito Escolar de Allentown informó que hubo 3,047 incidentes relacionados con la seguridad escolar en el distrito en 2012. Esto resultó en 96 arrestos. Hubo 4 agresiones sexuales y 6 eventos de exposición indecente. La intimidación también fue significativa, con 200 casos reportados en todo el distrito. [114] [115]
La ley federal Que ningún niño se quede atrás estableció la opción de elección de escuela insegura. [116] Cada estado que recibe fondos federales recibió el mandato de establecer una política estatal que requiera que un estudiante de una escuela pública "persistentemente peligrosa" pueda transferirse / inscribirse en una escuela pública segura. La política permitía que un estudiante que se convierte en víctima de una ofensa criminal violenta, mientras se encuentra en o en los terrenos de cualquier escuela pública a la que asiste, se transfiera a una escuela pública segura. Cada año desde 2006, el Departamento de Educación de Pensilvania ha publicado una lista de Escuelas Persistentemente Peligrosas. Si bien el distrito reporta múltiples delitos graves contra los estudiantes en varios años, las escuelas del Distrito Escolar de Allentown no han sido incluidas en las listas de Escuelas Persistentemente Peligrosas. [117]
La Junta Escolar de Allentown ha proporcionado en línea la política contra el abuso del distrito. [118] Se insta a los alumnos a denunciar el acoso al director de la escuela. [119] Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. La política debe identificar acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [120] El Centro de Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades a investigar, seleccionar e implementar programas e iniciativas de prevención del acoso escolar. [121]
Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [122]
Beca escuela segura
En 2013, el distrito escolar de Allentown recibió $ 25,000 en una subvención estatal para escuelas seguras. El máximo de subvenciones de $ 25,000 se otorgó a través de un proceso de solicitud competitivo. [123] Los fondos deben usarse para intervenciones basadas en la investigación, como: mediación entre compañeros, capacitación del personal para manejar problemas de conducta y crear un clima escolar positivo.
Subvención para oficial de recursos escolares y oficial de policía
En 2014, Pensilvania inició un programa de subvenciones que proporciona fondos para programas para abordar la violencia y la seguridad escolar. Las escuelas y municipios elegibles podrían solicitar hasta $ 60,000 para un oficial de recursos escolares y hasta $ 40,000 para un oficial de policía escolar. [124] El Distrito Escolar de Allentown no participó. [125]
Presupuesto
Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.
Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la Junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de conformidad con la Ley 1 de 2006. [126]
En 2012, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar de Allentown fue de $ 63,480 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 19,845 por empleado, para una compensación promedio anual total de $ 83,325.93 [127] En 2012, el Distrito empleó a 1,433 maestros y administradores, con un salario promedio de $ 64,055 y un salario máximo de $ 170,000. [128]
En 2009, el Distrito Escolar de Allentown informó haber empleado a 1,399 maestros con un salario promedio de $ 55,986 por 180 días de instrucción estudiantil. El salario más alto fue de $ 156,832 mientras que el salario inicial fue de $ 41,206. [129] En 2008, el sindicato y la junta escolar acordaron un contrato de cinco años que establecía aumentos anuales del 4,5%. Además los docentes reciben: una pensión de beneficio definido , seguro médico , reembolso por desarrollo profesional, varios días personales pagados, 10 días pagados por enfermedad acumulables, días pagados de licencia por duelo y muchos otros beneficios. [130] Según el representante Glen Grell, fideicomisario de la Junta de Fideicomisarios del Sistema de Jubilación de Empleados de Escuelas Públicas, un educador de 40 años puede jubilarse con una pensión equivalente al 100 por ciento de su salario final. [131] [132]
En 2007, el Distrito Escolar de la Ciudad de Allentown empleó a 897 maestros que trabajaban 180 días en la instrucción de los alumnos. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 54,317. El salario promedio de un maestro en Pensilvania fue de $ 49,596. [133] A partir de 2007, Pensilvania se ubicó entre los 10 estados principales en salarios promedio de maestros. Cuando se ajusta por el costo de vida, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros. [134]
Gasto por alumno Los costos administrativos del Distrito Escolar de Allentown por alumno en 2008 fueron de $ 534,24 por alumno. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [135] La Asociación de Juntas Escolares de Pensilvania recopila y mantiene estadísticas sobre los sueldos de los empleados del distrito escolar público de Pensilvania. Según el informe de la asociación, el salario promedio de un superintendente, para el año escolar 2007-08, fue de $ 122,165. Los superintendentes y administradores reciben un paquete de beneficios acorde con el ofrecido al sindicato de maestros del distrito. [136] Según la PSBA, el salario medio del superintendente aumentó a más de 130.000 dólares en 2011. [137] En 2011, el salario del entonces superintendente Gerald Zahorchak era de 195.000 dólares. En 2012, la compensación del ex superintendente Gerald Zahorchak fue de $ 195,000. El salario del superintendente de distrito era de $ 166,416. En 2013, el salario del superintendente del distrito escolar de Allentown era de $ 170,000. No se informó de ninguna compensación para Zahorchak. En 2013, el Distrito informó que empleaba a 70 administradores y gerentes con salarios que iban desde $ 83,873 al año a $ 132,259, y a 25 se les pagaba más de $ 100,000 al año. [138]
En 2008, el gasto por alumno en el Distrito Escolar de la Ciudad de Allentown ocupó el puesto 475 en el estado con $ 10,012 por cada niño. [139] En 2012, el gasto por alumno del Distrito fue de $ 11,952.95. En 2011, el gasto por alumno de Pensilvania fue de $ 13,467, ocupando el sexto lugar en los Estados Unidos. [140] En 2007, los gastos totales por alumno en Pensilvania se informaron en 12.759 dólares. [141]
Reservas En 2008, el Distrito Escolar de la Ciudad de Allentown informó un saldo de fondos designados no reservados de $ 1.8 millones y un saldo de fondos no designados no reservados de $ 3,112,620. [142] El Distrito Escolar de la Ciudad de Allentown informó un total de $ 19,694,023 en cuentas de reserva. El Distrito también informó $ en su fondo designado sin reserva en 2010. Los fondos de reserva del distrito escolar público de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [143] En 2005, el total de fondos de reserva en poder de los distritos escolares públicos de Pensilvania fue de $ 1.9 mil millones. [144] Para 2013, las reservas en poder de los distritos escolares públicos de Pensilvania, en su conjunto, habían aumentado a más de $ 3.8 mil millones. [145]
Auditoría En diciembre de 2010, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño en el distrito. Se informaron a la junta escolar y a la administración varios hallazgos serios. [146] En septiembre de 2013, el Distrito fue auditado nuevamente y continuaron los problemas graves. Encontró que varios maestros carecían de la certificación necesaria para impartir las clases que impartían. [147] Se notó que el Distrito se había involucrado en intercambios de intereses que habían causado costos financieros significativos para el Distrito.
Matrícula Los estudiantes que viven en el área de asistencia del Distrito pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar del Área. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del distrito. Las tarifas de matrícula de 2018 son: escuela primaria - $ 9,263.47, escuela secundaria - $ 11,154.73. [148]
El Distrito Escolar de Allentown está financiado por una combinación de: un impuesto local sobre el ingreso del trabajo del 0.5%, dos impuestos per cápita por un total de $ 10 al año, un impuesto a la propiedad, un impuesto a la transferencia de bienes raíces del 0.5%, junto con una financiación sustancial del Commonwealth of Pennsylvania. y el gobierno federal. Las subvenciones han brindado la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. Las ganancias por intereses en las cuentas también proporcionan ingresos o pérdidas no tributarias al Distrito. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de patrimonio personal de la persona. [149] La pensión promedio de los maestros de las escuelas públicas de Pensilvania en 2011 supera los $ 60.000 al año y además reciben beneficios federales del Seguro Social: ambos están libres del impuesto sobre la renta del estado de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local que financia las escuelas públicas locales. [150]
Financiamiento estatal de la educación básica
Según un informe de la oficina del Representante Todd Stephens , el Distrito Escolar recibe el 52,3% de sus ingresos anuales del estado. [151]
PARA EL AÑO ESCOLAR 2017-18, el distrito recibió $ 110,643,248 en Fondos de Educación Básica. Además, el distrito recibió $ 4,052,370 en subvenciones de responsabilidad de PA de acuerdo con el presupuesto del año fiscal 2018. [152]
Para el año escolar 2013-14 , el Distrito Escolar de Allentown recibió un aumento del 11% o $ 96,447,585 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania. Esto es $ 9,578,514 más que su BEF estatal de 2012-13 para el Distrito. Además, el distrito escolar de Allentown recibió $ 1,517,850 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para centrarse en el rendimiento académico y el nivel de financiación para los servicios de educación especial. Entre los distritos escolares públicos del condado de Lehigh, el distrito escolar de Allentown recibió el aumento porcentual más alto en BEF. El Distrito tiene la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [153] El porcentaje más alto del gasto estatal por estudiante se encuentra en el distrito de Chester-Upland, donde aproximadamente el 78 por ciento proviene de las arcas estatales. En Filadelfia, es casi el 49 por ciento. [154] Como parte del presupuesto de educación, el estado proporcionó al PSERS (fondo de pensiones de empleados escolares de Pensilvania) $ 1,017,000,000 y pagos de Seguridad Social para empleados escolares de $ 495 millones. [155]
Para el año escolar 2012-13 , el Distrito Escolar de Allentown recibió $ 86,869,071. [156] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluyó $ 9.34 mil millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.4 mil millones en fondos de educación básica, lo que representó un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto 2011-12. Además, el Commonwealth proporcionó $ 100 millones para el programa Accountability Block Grant (ABG). El distrito escolar de Allentown recibió $ 1,517,850 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para enfocarse en el rendimiento académico. El estado también proporcionó un pago de $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [157] Esta cantidad fue un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Financiamiento de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas No Públicas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.
En 2011-12 , el Distrito Escolar de Allentown recibió $ 82,853,825 en Fondos de Educación Básica del estado. [158] [159] Además, el distrito recibirá $ 1,517,850 en fondos de subvenciones globales de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania aprobado incluye $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad es un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010-2011. [160]
En 2010, el distrito informó que 13,582 alumnos recibieron un almuerzo gratis o de precio reducido debido a que su familia alcanzó el nivel de pobreza federal.
En el presupuesto estatal de Pensilvania aprobado en junio de 2018, el ASD recibirá $ 10 millones del estado además de $ 110,5 millones en fondos para la educación básica. Este es un aumento del 3.8 por ciento con respecto al año anterior. El distrito también recibirá $ 11.1 millones en fondos para educación especial, lo que marca un aumento del 2.4 por ciento con respecto al año anterior. [161]
Para el año presupuestario 2010-11 , el Distrito Escolar de la Ciudad de Allentown recibió un aumento del 2% en los fondos estatales para la educación básica por un total de $ 86,617,733. En el condado de Lehigh, el mayor aumento fue para el distrito escolar de Whitehall-Coplay, que recibió un aumento del 7,98% en fondos estatales. Ciento cincuenta distritos escolares de Pensilvania recibieron un aumento base del 2% para el año presupuestario 2010-11. El aumento más alto en el estado se otorgó al Distrito Escolar Consolidado Kennett del Condado de Chester, que recibió un aumento del 23.65% en los fondos estatales para la educación básica. [162] La política de exención de responsabilidad del estado con respecto a la financiación estatal de la educación básica continuó donde cada distrito recibió al menos la misma cantidad que recibió el año escolar anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward Rendell y el entonces secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal que se presenta cada febrero. Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos escolares públicos a un ritmo mucho mayor que otros. [163]
En el año presupuestario 2009-2010 , el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 13,47% en los fondos para la educación básica por un total de $ 84,919,833. Dos distritos escolares del condado recibieron aumentos de más del 13% en la financiación de la educación básica en 2009-10. El distrito escolar de Whitehall-Coplay recibió un aumento del 15.17%. En Pensilvania, 15 distritos escolares recibieron aumentos en la financiación de la educación básica que superaron el 10% en 2009. El distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió el más alto con un aumento de la financiación del 22,31%. [164] La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue determinada por el gobernador Edward Rendell y el secretario de Educación Gerald Zahorchak a través de la asignación establecida en la propuesta de presupuesto estatal realizada en febrero de cada año. [165]
El financiamiento estatal para la educación básica para el distrito escolar de la ciudad de Allentown en 2008-09 fue de $ 74,839,642.57. En 2008, el Distrito Escolar de Allentown informó que 13,821 alumnos recibieron un almuerzo gratis o de precio reducido debido a que su familia alcanzó el nivel de pobreza federal.
Subvención en bloque de responsabilidad
El estado proporciona fondos educativos adicionales a las escuelas en forma de subvenciones en bloque de responsabilidad. El uso de estos fondos está estrictamente enfocado en usos específicos aprobados por el estado diseñados para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. El Distrito Escolar de la Ciudad de Allentown utiliza sus $ 4,119,825 para financiar una amplia capacitación de maestros mediante el uso de instructores de maestros, para proporcionar un jardín de infantes todo el día, para extender el tiempo de instrucción y para brindar capacitación a los maestros. Estos fondos anuales se suman a los fondos estatales para la educación básica. [166] Los distritos escolares solicitan cada año subvenciones en bloque de responsabilidad. [167] En 2009-10, el estado proporcionó $ 271,4 millones en subvenciones de Accountability Block. $ 199,5 millones se destinaron a proporcionar jardines de infancia de día completo. [168]
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias , historia , matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa se financió entre 2006 y 2009. El Distrito Escolar de la Ciudad de Allentown no solicitó fondos en 2006-07. En 2007-08, el distrito recibió $ 1,753,891. Para el año escolar 2008-09, el distrito recibió $ 320,008. De los 501 distritos escolares públicos de Pensilvania, 447 recibieron subvenciones de Classrooms for the Future. En mayo de 2008, se robaron 30 computadoras portátiles de Allen High School con una pérdida de más de $ 34,000. [169] [170]
Beca de asistencia educativa
Los fondos del EAP del estado proporcionan el apoyo continuo de los servicios de tutoría y otros programas para abordar las necesidades académicas de los estudiantes elegibles. Los fondos están disponibles para los distritos escolares elegibles y los centros profesionales y tecnológicos (CTC) de tiempo completo en los que una o más escuelas no hayan logrado al menos un objetivo de rendimiento académico, según lo dispuesto en la Sección 1512-C del Código de Escuelas Públicas de Pensilvania. En 2010-11, el Distrito Escolar recibió $ 1,306,542. [171]
Otras subvenciones
El Distrito Escolar de Allentown no participó en: las subvenciones anuales de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania, las subvenciones de PA Science Its Elementary (descontinuado a partir del presupuesto 2009-10 por el gobernador Rendell), las subvenciones de asistencia educativa, la subvención de alfabetización integral de lectores esforzados de 2012, ni la Subvenciones de aprendizaje híbrido de Pensilvania de 2012 y 2013 . [172]
Subvención de mejora escolar
En el verano de 2011, el distrito solicitó y recibió más de $ 3 millones en subvenciones para Mejoramiento Escolar. Cuatro de las escuelas del distrito fueron elegibles para recibir fondos debido al bajo rendimiento de los estudiantes, incluidas Mosser ES, Sheridan ES y Union Terrace ES. La subvención estipula que los fondos se utilizarán para mejorar el rendimiento de los estudiantes utilizando una de las cuatro estrategias dictadas por el gobierno federal. Las estrategias son: transformación, cambio de rumbo, reinicio con nuevos profesores y administración o cierre de escuelas que fracasan. Las escuelas del distrito escolar de Allentown recibieron fondos para la transformación de la escuela secundaria South Middleton. La transformación requiere un cambio en las evaluaciones de la facultad y la administración, capacitación obligatoria en técnicas de enseñanza probadas y un cambio riguroso del plan de estudios que se enfoca en el rendimiento de los estudiantes. [173] [174]
En 2010, el distrito recibió $ 15 millones en subvenciones federales para Mejoramiento Escolar. El distrito removió a varios directores como lo requieren las subvenciones. Se les asignaron otros trabajos dentro del distrito. [175]
Subsidio de estímulo federal
El Distrito Escolar de la Ciudad de Allentown recibió $ 10 millones ARRA , como dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos, como educación especial, y para satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [176] [177] La financiación se limitó a los años escolares 2009-10 y 2010-2011. [178] Debido a la naturaleza temporal de la financiación, se recomendó repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos como: adquisición de equipo, reparación de edificios, formación de profesores para impartir una instrucción más eficaz o compra de libros y software.
Beca Race to the Top
Los funcionarios del distrito escolar de Allentown solicitaron la subvención federal Race to the Top que habría proporcionado varios millones de dólares, en fondos federales adicionales, para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [179] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros local firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. [180] Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada. [181] [182] [183]
Beca de aprendizaje del siglo XXI
En julio de 2012, el Distrito Escolar de Allentown recibió una subvención federal administrada por el PDE. La subvención exige el establecimiento y la sostenibilidad de centros comunitarios de aprendizaje que brinden servicios educativos adicionales a los estudiantes en escuelas de alto rendimiento y pobreza. La subvención fue competitiva. Las solicitudes para las subvenciones fueron revisadas y calificadas por un panel de representantes del campo educativo y redactores profesionales de subvenciones. El Distrito Escolar de Allentown recibió $ 350,000. Aunque 101 entidades solicitaron los fondos, solo 66 fueron aprobadas, incluidas ocho escuelas autónomas. La financiación es para el año fiscal 2012-13. [184]
Impuestos de bienes inmuebles
Las tasas de impuestos a la propiedad en 2016-17 fueron establecidas por la junta escolar en 19,7 millones. Un molino es $ 1 de impuestos por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. [185] Los impuestos sobre la propiedad, en el Commonwealth de Pensilvania, se aplican únicamente a los bienes inmuebles: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones benéficas y educativas y toda la propiedad del gobierno (local, estatal y federal). Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [186] Cuando un distrito escolar público de Pensilvania incluye municipios en dos condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de evaluación de impuestos a la propiedad, una junta estatal iguala las tasas de impuestos entre los condados. [187] En 2010, los errores de cálculo de la Junta Estatal de Igualación de Impuestos (STEB) fueron generalizados en el Commonwealth y afectaron negativamente la financiación de muchos distritos escolares, incluidos los que no cruzaban las fronteras del condado. [188]
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El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de Lehigh asciende aproximadamente al 4,39% de sus ingresos anuales. El condado de Lehigh ocupó el puesto 149 entre los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. [197] Según un informe elaborado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de 6.474.133.936 dólares en 1999-00 a 10.438.463.356 dólares en 2008-09 y a 11.153.412.490 dólares en 2011. [198] Propiedad Los impuestos en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation , Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [199]
Índice ajustado del acto 1
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. No se permite que los distritos aumenten los impuestos a la propiedad por encima de su índice anual de la Ley 1 a menos que: permitan que los votantes de los distritos aprueben el aumento mediante una votación por referéndum o reciban una excepción del Departamento de Educación de Pensilvania. El índice base para el año escolar es publicado por el PDE en el otoño de cada año. El índice de la Ley 1 de cada distrito escolar individual se puede ajustar más alto, dependiendo de una serie de factores, como el valor de las propiedades locales y los ingresos personales de los residentes del distrito. Originalmente, la Ley 1 de 2006 incluía 10 excepciones, que incluían: aumento de los costos de pensión, aumento de los costos de educación especial, una catástrofe como un incendio o inundación, aumento de los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [200]
En junio de 2011, la Asamblea General de Pensilvania aprobó una legislación que elimina seis de las excepciones al Índice de la Ley 1. [201] Se mantuvieron varias excepciones: 1) costos para pagar intereses y capital sobre deudas incurridas antes del 4 de septiembre de 2004 para las escuelas de la Ley 72 y antes del 27 de junio de 2006 para las escuelas que no pertenecen a la Ley 72; 2) costos para pagar intereses y capital de la deuda electoral; 3) costos incurridos en la provisión de programas y servicios de educación especial (más allá de lo que ya paga el Estado); y 4) costos debido a aumentos de más que el Índice en la participación de la escuela en los pagos al PSERS (fondo de pensión de los empleados escolares de PA) teniendo en cuenta la tasa de contribución del PSERS exigida por el estado. [202] [203] La legislatura también congeló la cantidad de nómina que los distritos escolares públicos utilizan para calcular la excepción del plan de pensiones en los niveles de nómina de 2012. No se pueden utilizar aumentos adicionales en la nómina para aumentar la excepción del distrito para los pagos de pensión.
El Departamento de Educación de Pensilvania publica anualmente un cronograma específico para las decisiones del Índice de la Ley I. [204]
El historial del índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar de Allentown:
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Para el año presupuestario 2013-14 , la Junta Escolar de Allentown solicitó tres excepciones para exceder su límite del Índice de la Ley 1: Deuda exenta de derechos de construcción de escuelas, costos de educación especial y costos de pensión de maestros en rápido aumento. Para el año presupuestario escolar 2013-14, 311 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice. Otros 171 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 89 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 75 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 169 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice. Once distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron una aprobación para las deudas de construcción con derechos adquiridos. [209]
Para el año presupuestario 2012-13 , la Junta Escolar de Allentown solicitó tres excepciones para superar el Índice de la Ley 1: Deuda exenta de derechos de construcción de escuelas, costos de educación especial y costos crecientes de pensión de maestros. Para 2012-2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [210]
Para el año escolar 2011-12 , la Junta Escolar de Allentown solicitó tres excepciones para superar el Índice de la Ley 1: Deuda exenta de derechos de construcción de escuelas, costos de educación especial y costos crecientes de pensión de maestros. Cada año, la Junta Escolar de Allentown tiene la opción de adoptar: 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación.
Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones: 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [211]
Para el presupuesto de 2010-11 , la Junta Escolar de Allentown solicitó dos excepciones para superar el índice de la Ley 1: costos de educación especial y costos crecientes de pensión de maestros. [212]
Para el presupuesto escolar 2009-10 , la Junta Escolar de Allentown no solicitó excepciones que excedan el Índice. [213] En la primavera de 2010, 135 consejos escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [214]
Desgravación del impuesto a la propiedad
En 2012, en el Distrito Escolar de Allentown, 18,246 propiedades familiares aprobadas recibieron $ 528. [215] La desgravación se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad escolar. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos (40,000 m 2 ) y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. El PDE anuncia la cantidad de desgravación fiscal a la propiedad que recibe cada distrito escolar público de Pensilvania en mayo de cada año. El monto de la desgravación fiscal depende de los ingresos fiscales totales recaudados en las tragamonedas del casino el año anterior. El treinta y cinco por ciento de los ingresos fiscales de las tragamonedas se utilizan para la desgravación fiscal de la propiedad. En el condado de Lehigh, la mayor desgravación fiscal fue para el distrito escolar de Allentown. [216] La mayor desgravación fiscal a la propiedad proporcionada, entre los distritos escolares de Pensilvania, se destina a las granjas del distrito escolar de Chester Upland en el condado de Delaware, que recibió 632 dólares por vivienda aprobada en 2010. El distrito escolar de Chester-Upland ha sido constantemente el principal destinatario desde los programas. comienzo. [217] La desgravación fiscal fue iniciada por el gobernador Rendell con la aprobación de la ley de juegos que legaliza los juegos de mesa en los casinos. Rendell prometió a los contribuyentes un alivio sustancial del impuesto a la propiedad del juego legalizado. En el condado de Lehigh, el 76.15% de los propietarios elegibles solicitaron la desgravación fiscal en 2009. Esta fue una tasa de participación de rango medio entre los condados de Pensilvania. [218]
En Pensilvania, la exclusión de viviendas familiares reduce los valores de tasación de las propiedades familiares, lo que reduce el impuesto a la propiedad sobre estas viviendas. La exclusión de viviendas familiares permite a los propietarios una desgravación fiscal de hasta la mitad del valor medio de tasación de las viviendas familiares en la jurisdicción fiscal (condado, distrito escolar, ciudad, municipio o municipio). [219]
Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, en consecuencia, las personas que tienen un ingreso sustancialmente superior a $ 35,000 aún califican para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esta devolución de impuestos se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead. En 2012, el Secretario del Tesoro de Pensilvania informó haber emitido más de medio millón de devoluciones de impuestos a la propiedad por un total de $ 238 millones. [220] El programa de devolución de impuestos sobre la propiedad / alquiler se financia con los ingresos de la Lotería de Pensilvania. En 2012, estas devoluciones de impuestos a la propiedad se incrementaron en un 50 por ciento adicional para los hogares de personas mayores en el estado, siempre que esos hogares tengan ingresos por debajo de $ 30,000 y paguen más del 15% de sus ingresos en impuestos a la propiedad. [221]
Política de bienestar
La Junta Escolar de Allentown estableció una política de bienestar del distrito en 2006. [222] La política se ocupa de las comidas nutritivas que se sirven en la escuela, el control del acceso a algunos alimentos y bebidas durante el horario escolar, la educación nutricional apropiada para la edad de todos los estudiantes y la educación física para los estudiantes. K-12. La política responde a los mandatos estatales y la legislación federal (PL 108 - 265). La ley dicta que cada distrito escolar que participe en un programa autorizado por la Ley Nacional de Almuerzos Escolares Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) o la Ley de Nutrición Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "establecerá un bienestar escolar local política para el año escolar 2006 ". La mayoría de los distritos identificaron al superintendente y al director del servicio de alimentos de la escuela como responsables de garantizar la implementación de la política de bienestar local. [223]
La legislación asignó la responsabilidad de desarrollar una política de bienestar a nivel local para que se puedan abordar las necesidades individuales de cada distrito. De acuerdo con los requisitos de la Política de bienestar local, los distritos escolares deben establecer metas para la educación nutricional, la actividad física, la provisión de alimentos en el campus y otras actividades escolares diseñadas para promover el bienestar de los estudiantes. Además, se requirió que los distritos involucraran a un grupo amplio de personas en el desarrollo de políticas y que tuvieran un plan para medir la implementación de políticas. A los distritos se les ofreció una variedad de niveles de implementación para limitar o prohibir los alimentos de bajo valor nutricional en el campus de la escuela. En la implementación final, estas regulaciones prohíben algunos alimentos y bebidas en el campus de la escuela. [224] El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que el distrito presentara una copia de la política para su aprobación.
El Distrito Escolar de Allentown ofrece un desayuno escolar gratis y un almuerzo gratis oa precio reducido para los niños de familias de bajos ingresos. Todos los estudiantes que asisten a la escuela pueden desayunar y almorzar. Los niños de familias con ingresos iguales o inferiores al 130 por ciento del nivel federal de pobreza reciben desayuno y almuerzo sin costo para la familia. A los niños de familias con ingresos entre el 130 y el 185 por ciento del nivel federal de pobreza no se les puede cobrar más de 30 centavos por desayuno. Un niño de crianza cuyo cuidado y ubicación es responsabilidad del Estado o que es colocado por un tribunal con un cuidador en el hogar es elegible para un desayuno y un almuerzo gratis. Los jóvenes fugitivos, sin hogar y migrantes también son automáticamente elegibles para recibir comidas gratis. [225] Las comidas se financian parcialmente con dólares federales a través del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos . [226]
En 2013, el USDA emitió nuevas restricciones a los alimentos en las escuelas públicas. Las reglas se aplican a los alimentos y bebidas que se venden en todos los campus de los distritos escolares públicos durante el día. Limitan los bocadillos de las máquinas expendedoras a un máximo de 200 calorías por artículo. Además, todos los productos de aperitivo que se venden en la escuela deben cumplir con los estándares de nutrientes competitivos, lo que significa que deben tener las frutas, verduras, productos lácteos o proteínas en ellos o que contienen al menos 10 por ciento del valor diario de fibra, calcio, potasio y vitamina D . [227] Para cumplir con la Ley de niños sanos y sin hambre de 2010, todos los distritos escolares públicos de EE. UU. Deben aumentar el precio de sus almuerzos escolares a 2,60 dólares, independientemente del costo real de proporcionar el almuerzo. [228] En 2014, el presidente Obama ordenó la prohibición de anuncios de alimentos no saludables en los campus de las escuelas públicas durante la jornada escolar. [229]
El Distrito Escolar de Allentown brinda servicios de salud según lo dispuesto por la Commonwealth y el gobierno federal. Las enfermeras están disponibles en cada edificio para realizar exámenes de salud anuales (los datos se informan al PDE y al Departamento de Salud del estado) y para dispensar medicamentos recetados a los estudiantes durante el día escolar. Los estudiantes pueden ser excluidos de la escuela a menos que cumplan con todos los extensos mandatos de inmunización del Departamento de Salud del Estado. Las enfermeras escolares monitorean a cada alumno para verificar este cumplimiento. [230] Las enfermeras también controlan el peso de cada niño.
En 2011, la Oficina de Salud de la Ciudad de Allentown otorgó $ 50,000 bajo una subvención nacional llamada ACHIEVE, "Comunidades de acción para la salud, la innovación y el cambio ambiental" para aumentar el tiempo "activo" dentro de las clases de educación física del Distrito.
En 2013, el Distrito Escolar de Allentown participará en un Intercambio de Información de Salud regional que hará que la información médica privada de los estudiantes esté ampliamente disponible en la región. En Lehigh Valley, Children's Care Alliance lidera la iniciativa. A los padres se les pedirá su consentimiento para colocar la información de sus hijos en el intercambio. [231]
Subvención Highmark Healthy High 5
En 2011, el Distrito Escolar de Allentown recibió fondos a través de una subvención Highmark Healthy High 5. Veintidós de las escuelas del distrito recibieron una subvención de $ 6,900 o menos que se utilizó para financiar el programa SPARK (Juegos deportivos y recreación activa para niños). SPARK requiere que Educación Física dedique al menos el 50% del tiempo de clase a una actividad de moderada a vigorosa. [232] A partir de 2006, Highmark Foundation participó en un programa de $ 100 millones de 5 años para promover comportamientos saludables de por vida en niños y adolescentes a través de escuelas y organizaciones sin fines de lucro locales.
La Fundación Highmark otorgó una subvención de $ 105,000 al Sacred Heart Hospital para mantener las operaciones de los centros de salud escolares (SBHC) en cinco escuelas primarias del Distrito Escolar de Allentown. Estos SBHC brindan servicios de atención primaria y un hogar médico para estudiantes predominantemente sin seguro y sus familias. La subvención financió parcialmente los sueldos de dos enfermeras especializadas certificadas, dos asistentes médicos y un enlace administrativo / comercial durante dos años. Los centros de salud familiar están ubicados en: Escuela Primaria Jefferson, Escuela Primaria Roosevelt, Escuela Primaria Sheridan, Escuela Primaria Mosser y Escuela Primaria Dodd.
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enlaces externos
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