Harry George Judge (1 de agosto de 1928 - 2 de abril de 2019) fue investigador senior en el Departamento de Educación de la Universidad de Oxford y miembro emérito de Brasenose College, Oxford . [1] [2] Fue director del Departamento de Estudios Educativos de 1973 a 1988. [3] Su 80 cumpleaños estuvo marcado por la publicación de un volumen especial de la Oxford Review of Education. [4] Fue presidente honorario de la Sociedad de Educación de Oxford. [5]
Nacido en Cardiff, después de dos años en la Royal Air Force estudió en Brasenose College, obteniendo títulos en Historia Moderna y Teología . [6] Mientras enseñaba en escuelas de Londres y Surrey , completó un doctorado. en historia francesa y en 1959 fue invitado a convertirse en director de estudios en la Fundación St Katharine's, Cumberland Lodge . [7] En 1962, fue nombrado director de Banbury Grammar School y coordinó su fusión con otras tres escuelas secundarias para formar Banbury School (ahora Wykham Park Academy ), de la cual se convirtió en el primer director. [8]
Mientras estuvo en Banbury, fue miembro de las Comisiones de Escuelas Públicas [9] [10] y en 1970 del Comité James de Investigación sobre la Formación de Maestros. [11] En 1973, fue elegido director del Departamento de Estudios Educativos de la Universidad de Oxford (más tarde rebautizado como Departamento de Educación) y miembro profesor del Brasenose College. [4] Su trabajo en Oxford se centró en la creación de una asociación de investigación que se extendiera por toda la universidad y en la integración del papel de la universidad con el de las escuelas locales en la formación profesional de los profesores. [12]
En la década de 1980 presidió el Consejo de Radiodifusión de Escuelas de la BBC y la Comisión del Real Colegio de Enfermería sobre la educación de enfermeras. [13] Completó para la Fundación Ford un informe sobre las escuelas de posgrado en educación en los Estados Unidos y, al retirarse de sus nombramientos en Oxford, se convirtió en profesor de política de formación docente en la Universidad Estatal de Michigan , y posteriormente se desempeñó como investigador principal en la Fundación Carnegie. para el Avance de la Enseñanza en la Universidad de Stanford .