Henry Clinton Morrison (1871–1945) fue el superintendente de instrucción pública del estado de New Hampshire de 1904 a 1917, superintendente de las Escuelas de Laboratorio de la Universidad de Chicago de 1919 a 1928, profesor de educación y autor.
Morrison nació en Old Town, Maine , en 1871. Su padre, John Morrison, se casó con Mary Louise Ham y dirigía una tienda de artículos generales. Creció en un área caracterizada por las industrias pesquera y maderera a lo largo de la costa este de los Estados Unidos . Morrison no pudo financiar su propia educación, pero debido a que mostró éxito en su trabajo académico, un banquero local recaudó dinero y financió su educación en Dartmouth College . Morrison se centró en la filosofía mientras estaba en Dartmouth y luego se graduó con una licenciatura en artes en 1895. [ cita requerida ]
Morrison ingresó como director de enseñanza en Milford High School en New Hampshire desde 1895 hasta 1899. Enseñó matemáticas, latín, historia y ciencias, pero se hizo conocido por su capacidad para tratar con estudiantes que se portan mal. La reputación que construyó Morrison llevó a la oferta para ser el superintendente de escuelas de Portsmouth, New Hampshire , de 1899 a 1904. Morrison se casó con Marion Locke y los dos tuvieron tres hijos juntos.
En 1904, Morrison fue ascendido a Superintendente de Instrucción Pública del Estado de New Hampshire. Ocupó este puesto durante trece años, y durante ese tiempo examinó y aprobó todas las escuelas del estado, sirvió en la junta médica estatal, examinó a los maestros y supervisó las leyes de asistencia y trabajo infantil. Durante el año de 1908, fue elegido presidente del Instituto Americano de Instrucción . En 1912, el decano de la Escuela de Educación de la Universidad de Chicago le pidió que fuera el orador invitado para una sesión de verano en Chicago. Más tarde, Morrison se hizo muy amigo del decano, Charles Hubbard Judd, que resultó ser importante más adelante en la carrera de Morrison. De 1917 a 1919, Morrison vivió en Connecticut y ocupó un puesto en elJunta de Educación del Estado de Connecticut .
Después de dos años de servicio en la junta estatal, quedó disponible el puesto de superintendente de las Escuelas Laboratorio de la Universidad de Chicago . Charles Judd, el decano de la universidad, estaba familiarizado con Morrison a través de sus encuentros anteriores y le ofreció el trabajo a Morrison. Morrison se mudó a Chicago y ocupó el cargo de superintendente de Escuelas Laboratorio hasta 1928. Dejó el cargo de superintendente para convertirse en Profesor de Administración Escolar hasta 1937.
Morrison es mejor recordado por el trabajo y la investigación que realizó en la Universidad de Chicago. Formuló el "plan Morrison", que reorganizó el estilo de enseñanza. Estudió los problemas de la educación y diseñó teorías para abordar estos problemas. Creía que el estudiante aprendía mejor adaptándose o respondiendo a una situación. Morrison configuró el plan de estudios secundario en cinco tipos: ciencia, apreciación, artes prácticas, artes del lenguaje y práctica pura. También identificó un patrón de instrucción de cinco pasos: prueba previa, enseñanza, prueba de los resultados de la instrucción, cambio del procedimiento de instrucción y enseñanza y prueba nuevamente hasta que el alumno domine la unidad. La publicación histórica de Morrison fue La práctica de la enseñanza en las escuelas secundarias.. Este libro fue ampliamente conocido como una forma de utilizar la enseñanza desde la década de 1920 hasta la de 1940. Morrison se retiró de la Universidad de Chicago en 1937 y luego murió de un ataque al corazón en 1945.