La historia de la educación en Missouri se ocupa de la escolarización durante dos siglos, desde los asentamientos a principios del siglo XIX hasta el presente. Cubre estudiantes, profesores, escuelas y políticas educativas.
Primeros días
Los pequeños asentamientos históricamente franceses que se convirtieron en parte de los Estados Unidos en 1803 tenían una escolaridad limitada. Se establecieron escuelas en varias ciudades de Missouri; en 1821, existían en las ciudades de St. Louis, St. Charles, Ste. Genevieve, Florissant, Cape Girardeau, Franklin, Potosi, Jackson y Herculaneum, y en áreas rurales de los condados de Cooper y Howard. Eran escuelas privadas dirigidas por maestros itinerantes que atendían a niños de familias que podían pagar pequeños estipendios y, por lo general, proporcionaban alojamiento y comida al maestro. En la década de 1830 existían algunas escuelas mixtas en algunas zonas rurales. Once escuelas para niñas también funcionaron durante el período territorial, pero estas se centraron en prácticas básicas de alfabetización y tareas domésticas. [1]
Cuando Louis William Valentine Dubourg se convirtió en obispo católico de San Luis en 1818, inició numerosos proyectos. Una academia católica, St. Louis Academy (más tarde Saint Louis University ), se estableció en 1818 como la primera universidad al oeste del río Mississippi. [2]
1860-1900
Antes de la Guerra Civil, Missouri siguió el patrón sureño que minimizaba la educación pública, ya que las familias acomodadas patrocinaban las academias privadas locales. Los padres ambiciosos pero pobres unieron sus recursos para contratar maestros a tiempo parcial para sus hijos. Durante la Reconstrucción en la década de 1860, los republicanos radicales en el poder favorecieron fuertemente la modernización a través del rápido crecimiento de las escuelas públicas. Su Constitución de 1865 y numerosas leyes estatales exigían una gran red de escuelas públicas, incluidas las para niños negros. El plan era exigir cuatro meses de escolarización cada año para los niños. Bajo el liderazgo agresivo del superintendente estatal de escuelas Thomas A. Parker, el número de escuelas públicas saltó de 48.000 en 1867 a 75.000 en 1870, a medida que la matrícula creció de 169.000 a 280.000. Los totales de 1870 incluyeron 9100 estudiantes negros. Aproximadamente el 59 por ciento de los niños blancos elegibles asistían a la escuela anualmente en 1870, junto con el 21 por ciento de los niños negros elegibles. [3] Parker creó organizaciones de maestros a nivel de condado, así como a nivel estatal, y organizó numerosas clínicas para brindar la educación pedagógica de la que carecían los maestros. En 1870 se abrieron nuevas escuelas normales para formar profesores en Kirksville [4] y Warrensburg. Se fundó una nueva universidad estatal en Columbia, con ayuda federal de concesión de tierras. Sin embargo, tuvo que compartir parte de esa ayuda con la nueva escuela de minas de Rolla. El sistema de escuelas públicas en todo el estado estaba fuertemente orientado a proporcionar las tres R de la educación primaria. Las escuelas secundarias eran raras fuera de las principales ciudades. Las familias que podían permitirse que sus hijos asistieran a la escuela en lugar de tener un trabajo remunerado patrocinaban 45 academias en 1870, la mayoría de las cuales estaban adscritas a 37 pequeñas universidades privadas. La mayoría estaban dirigidas por denominaciones religiosas. St. Louis, bajo el liderazgo de William Torrey Harris como superintendente de escuelas entre 1868 y 1880, desarrolló uno de los mejores sistemas de escuelas públicas del país, con los primeros jardines de infancia públicos. Sin embargo, una vez que los conservadores regresaron al poder en 1872, la educación pública volvió a ser un asunto de baja prioridad en las zonas rurales de Missouri. [5]
Instituto Lincoln
La educación para esclavos era prácticamente inexistente en Missouri, la pequeña población negra libre en St. Louis brindaba educación a pequeña escala. Durante la guerra, el 62º regimiento de infantería de color del ejército de los Estados Unidos, reclutado en gran parte en Missouri, estableció un programa educativo para sus soldados. Al final de la guerra se recaudaron $ 6300 para montar una escuela de negros, dirigida por un oficial abolicionista blanco, Richard Foster (1826 - 1901). Foster abrió el Instituto Lincoln en Jefferson City en 1866. Lincoln tenía un cuerpo estudiantil negro, maestros blancos y negros, y apoyo externo de grupos religiosos. El gobierno estatal fue solidario y proporcionó $ 5000 al año para capacitar a los maestros para el nuevo sistema escolar negro. [6]
Integración escolar
A principios de la década de 1950, los desafíos legales llevaron a la admisión de estudiantes negros en la Universidad de Missouri, que hasta ahora había sido una institución solo para blancos. De 1950 a 1954, las familias negras hicieron cuatro intentos para inscribir a sus estudiantes en escuelas para blancos en Kansas City, el condado de St. Louis y St. Louis City. En Kansas City, 150 estudiantes negros intentaron matricularse en una escuela para blancos; a pesar de que sus escuelas no ofrecen gimnasios ni auditorios, su intento fue rechazado. [7]
Después de que la Corte Suprema de los Estados Unidos declarara inconstitucional la segregación escolar en Brown v. Board of Education (1954), el Fiscal General de Missouri anunció que las leyes de segregación escolar de Missouri eran nulas. A pesar de esto, varios distritos de Missouri se negaron a cumplir con el fallo; las escuelas de Charleston evitaron la integración hasta mediados de la década de 1960, junto con varios otros distritos de Bootheel. En muchos casos, los estudiantes negros fueron asignados a escuelas a más de 30 millas de sus hogares, más allá de las escuelas blancas, y muchas bibliotecas y parques permanecieron fuera del alcance de los estudiantes negros. Muchos profesores negros fueron despedidos después de la integración. En Moberly, once maestros negros fueron despedidos en 1955 y más de 125 maestros perdieron sus trabajos en el centro de Missouri. [8]
Para 1970, el distrito escolar de Kansas City había experimentado una fuga masiva de blancos y negros de clase media que lo dejó con una base impositiva más pequeña y una grave escasez de dinero. El distrito dependía cada vez más de la financiación federal y no podía permitirse rechazar grandes subvenciones federales que requerían que se integrara más rápido. En última instancia, la eliminación de la segregación que se logró en Kansas City fue demasiado pequeña y llegó demasiado tarde, después de que el distrito había perdido a la mayoría de sus estudiantes blancos en los suburbios, dice el historiador Peter Moran. [9]
En la década de 1970, una demanda que impugnó la segregación en la ciudad de St Louis y las escuelas suburbanas condujo a un acuerdo de conciliación en 1983 en el que los distritos escolares del condado de St. Louis acordaron aceptar estudiantes negros de la ciudad de forma voluntaria. Los fondos estatales se utilizaron para transportar a los estudiantes para proporcionar una educación integrada. El acuerdo también exigía que los estudiantes blancos del condado asistieran voluntariamente a las escuelas magnet de la ciudad , en un esfuerzo por eliminar la segregación de las escuelas restantes de la ciudad. A pesar de la oposición de los líderes políticos estatales y locales, el plan separó significativamente las escuelas de St. Louis; en 1980, el 82 por ciento de los estudiantes negros de la ciudad asistían a escuelas exclusivamente para negros, mientras que en 1995, sólo el 41 por ciento lo hacía. A fines de la década de 1990, el programa de transferencia voluntaria de St. Louis fue el programa de este tipo más grande en los Estados Unidos, con más de 14,000 estudiantes inscritos. El programa se reduce cada año y finalizará después del año escolar 2030–2031. [10] [11]
Ver también
Notas
- ^ Duane G. Meyer, La herencia de Missouri (3 ed. 1982) pp 138-42.
- ^ Fundada en 1818, SLU fue la primera universidad al oeste del río Mississippi. Archivado el 17 de febrero de 2013en la Wayback Machine. Fecha = 20 de febrero de 2013.
- ^ John W. Hunt y Linda C. Morice. "Atrapados en el fuego cruzado: factores que influyeron en el cierre de las escuelas para negros de Missouri, 1865-1905". Revista de Historia de la Educación Estadounidense 35.1 / 2 (2008): 233.
- ^ David Clifford Nichols, Fundando el futuro: una historia de la Universidad Estatal de Truman (2007).
- ^ Parrish, Missouri: El corazón de la nación (1980) pp 202-5
- ^ Lawrence O. Christensen y col. eds. (1999). Diccionario de biografía de Missouri . Prensa de la Universidad de Missouri. pag. 312.CS1 maint: texto adicional: lista de autores ( enlace )
- ^ Lorenzo J. Greene, et al. La herencia negra de Missouri (1980) págs. 167-69
- ^ Greene, et al. La herencia negra de Missouri (1980) págs. 174
- ^ Peter Moran, "Demasiado poco, demasiado tarde: el objetivo ilusorio de la eliminación de la segregación escolar en Kansas City, Missouri, y el papel del gobierno federal". The Teachers College Record 107.9 (2005): págs. 1933-1955.
- ^ William Freivogel, "St. Louis: desegregación y elección de escuela en la tierra de Dred Scott" (Century Foundation Press, 17 de septiembre de 2002 en línea pp 209-35
- ^ Justin D. Smith, "Adquisición hostil: el estado de Missouri, el distrito escolar de St. Louis y la lucha por una educación de calidad en el centro de la ciudad: Junta de Educación de la ciudad de St. Louis V. Junta de Estado de Missouri Educación " Missouri Law Review 74 # 4 (2009) en línea
Otras lecturas
- Christensen, Lawrence O. et al. eds. Diccionario de biografía de Missouri (editorial de la Universidad de Missouri, 1999); 700 breves biografías de expertos; 848pp.
- Eurich, Alvin C. Mirando hacia una mejor educación en Missouri, un informe sobre organización, estructura y financiamiento de escuelas y colegios universitarios. (Academia para el Desarrollo Educativo: 1966). en línea , 119pp
- Houck, Louis. Historia de Missouri, vol. 1 .: Desde las primeras exploraciones y asentamientos hasta la admisión del Estado en la Unión (3 vol. 1908) online v 1 ; online v2 ; en línea v 3
- Kirkendall, Richard S. (2004). Una historia de Missouri: 1919 a 1953 . V . Columbia, Missouri: Prensa de la Universidad de Missouri. ISBN 0826204945.
- Kremer, Gary R. Raza y significado: La experiencia afroamericana en Missouri (University of Missouri Press, 2014). xiv, 269 págs. en línea
- Larsen, Lawrence H. (2004). Una historia de Missouri: 1953 a 2003 . VI . Columbia, Missouri: Prensa de la Universidad de Missouri. ISBN 0826215467.
- Meyer, Duane G. (1982). La herencia de Missouri (3 ed.). Springfield, Misuri: Emden Press. libro de texto corto
- Parrish, William E. (1973). Una historia de Missouri: 1860 a 1875 . III . Columbia, Missouri: Prensa de la Universidad de Missouri. ISBN 0826201482.
- Parrish, William Earl; Jones, Charles T .; Christensen, Lawrence O. (2004). Missouri, el corazón de la nación (3 ed.). H. Davidson. ISBN 9780882958873.; libro de texto universitario
- Phillips, Claude Anderson. Una historia de la educación en Missouri (1911) en línea