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Artículo principal: Academia Militar de Estados Unidos

La historia de la Academia Militar de los Estados Unidos se remonta a las fortificaciones construidas en el West Point del río Hudson durante la Guerra de Independencia de los Estados Unidos en 1778. Después de la guerra, el presidente Thomas Jefferson firmó una legislación que establece la Academia Militar de los Estados Unidos (USMA) en el sitio en 1802. En 1817, la Academia fue transformada por el nombramiento de Sylvanus Thayer, quien reformó drásticamente el plan de estudios.

Guerra revolucionaria y fundación [ editar ]

West Point, 1780

El duro invierno de 1777-1778 congeló el río Hudson, lo que permitió que elementos de la milicia de Connecticut bajo el mando del general Samuel Holden Parsons marcharan hacia el oeste a través del río. Ocuparon West Point por primera vez el 27 de enero de 1778, [1] convirtiéndolo en el puesto ocupado continuamente más largo de los Estados Unidos. [2] George Washington consideraba que West Point era la posición militar más importante de Estados Unidos, [3] estacionando su cuartel general allí en el verano y el otoño de 1779. [4] Después de su victoria sobre el ejército británico en la batalla de Yorktown , Washington. mantuvo al Ejército Continental guarnecido cerca enNew Windsor en el acantonamiento de New Windsor hasta el final oficial de la guerra. [5] El propietario original de la tierra en West Point era el general Stephen Moore de Carolina del Norte. El Ejército Continental ocupó su tierra durante doce años hasta que el Secretario del Tesoro, Alexander Hamilton, autorizó la compra de la tierra por $ 11.085 en 1790. [3]

Restos de la Gran Cadena

Entre 1778 y 1780, el ingeniero y héroe militar polaco Tadeusz Kościuszko supervisó la construcción de las defensas de la guarnición. [6] El pequeño jardín de Kościuszko sigue en pie hoy como el jardín de Kosciuszko . La Gran Cadena y el terreno elevado sobre la estrecha curva en "S" en el río Hudson permitieron al Ejército Continental evitar que los barcos británicos navegaran río arriba y dividieran las Colonias. [7] [8] Debido a la curva única del río, los barcos del día tuvieron que reducir la velocidad hasta casi detenerse por completo para navegar en la curva. Aunque nunca se probó, la cadena cumplió su propósito al evitar el movimiento británico río arriba. Se construyeron varios fuertes y reductos para defender este giro en el río. El más cercano al río era Fort Clinton , anteriormente llamado Fort Arnold por su victoria en Saratoga en 1777. [9] Los restos de este fuerte se pueden ver en el borde occidental de la llanura entre Thayer Road y el río Hudson. Unos cientos de pies más alto en elevación estaba Fort Putnam , cerca del sitio del actual estadio Michie. Una serie de reductos más pequeñosprotegió estos dos fuertes. Varios todavía son visibles, incluido el Reducto Cuatro , en el punto más alto de la academia, y el Reducto Siete, al otro lado del río en Constitution Island . Fue como comandante de las fortificaciones en West Point que Benedict Arnold cometió su infame acto de traición cuando intentó vender el fuerte a los británicos. [10] [11]

Jonathan Williams

La academia puede rastrear sus raíces más tempranas a la autorización del Congreso Continental de 1776 del establecimiento de un "Cuerpo de Inválidos". Esta organización "daría servicio a oficiales discapacitados" y una de sus misiones sería impartir "conocimientos militares a 'jóvenes caballeros'". [12] Este "Cuerpo" se trasladó a la guarnición en West Point en 1781, pero pocos oficiales se presentaron para el servicio y se disolvió después del final de la guerra en 1783. En los años inmediatamente posteriores a la Guerra Revolucionaria, West Point fue el más grande puesto en el ejército, con más de la mitad de los aproximadamente 100 hombres autorizados de todo el ejército estacionados allí. [13]

Thomas Jefferson

Durante su presidencia, George Washington se dio cuenta de la necesidad de una academia militar nacional para enseñar el arte y la ciencia de la guerra, pero su secretario de Estado, Thomas Jefferson, argumentó que no había ninguna disposición en la Constitución que permitiera la creación de una academia militar. Muchos en el Congreso también temieron establecer una Academia Militar por ser demasiado aristocrática. [14] En 1794, el Congreso autorizó el establecimiento de un "Cuerpo de Artilleros e Ingenieros" en West Point, aunque un curso oficial de estudios no se estableció firmemente hasta mucho después de la fundación formal de la Academia en 1802. [15] [16 ] A pesar del apoyo de Washington a la fundación de una academia, su presidencia y la de su sucesor no lograron producir una academia formal. Los fracasos militares estadounidenses en la lucha fronteriza, como la Batalla de Wabash y la Cuasi-Guerra con Francia, motivaron al Congreso a autorizar al presidente John Adams a mejorar la instrucción en West Point, pero pocos resultaron debido a la falta de instructores calificados. Cuando Adams dejó el cargo en 1801, el Cuerpo consistía en solo doce cadetes y un instructor [17]

A pesar de sus recelos anteriores, cuando Jefferson asumió la presidencia, pidió y firmó una legislación que estableciera un "Cuerpo de Ingenieros" que "estará estacionado en West Point y constituirá una Academia Militar" el 16 de marzo de 1802. [18] Jefferson quería un " Cuerpo de Ingenieros " nacional universidad "que se centraba en la ciencia y la ingeniería y buscaba un estadounidense con una sólida formación científica para dirigir la academia. En 1801, encontró a su hombre en Jonathan Williams . Aunque no tenía experiencia militar previa, Williams era un conocido científico de su época y pariente de Benjamin Franklin . Williams aceptó el nombramiento de Jefferson al rango de coronel y llegó a asumir su cargo el 14 de diciembre de 1801. [18]

Primeros años [ editar ]

Academy en 1828. Todas las estructuras representadas han desaparecido. [19]

Los primeros graduados de la academia fueron Joseph Gardner Swift y Simeon Magruder Levy , que se graduaron el 12 de octubre de 1802. Swift volvería más tarde como superintendente de 1812 a 1814. [20] Alden Partridge , un graduado de 1806, se desempeñó como profesor de matemáticas e ingeniería y fue superintendente interino en ocasiones de 1808 a 1813. [21] Partridge se desempeñó como superintendente de 1814 a 1817 y fue responsable de seleccionar a los estudiantes de uniformes grises Todavía llevo hoy. [22] Los primeros años de la academia fueron una época tumultuosa, con pocos estándares de admisión o duración de los estudios. Los cadetes tenían edades comprendidas entre los 10 y los 37 años y asistían entre los 6 meses y los 6 años. [dieciséis] La inminente Guerra de 1812 hizo que el Congreso autorizara un sistema de educación más formal en la academia y aumentó el tamaño del Cuerpo de Cadetes a 250. [16] Para la Guerra de 1812 , solo 89 oficiales se habían graduado, la moral estaba baja, y la Academia estaba en peligro de ser disuelta. [20] George Ronan , graduado de 1811 , asignado al servicio en Fort Dearborn en la frontera estadounidense, murió en la Guerra de 1812 y se convirtió en el primer miembro del Cuerpo de Cadetes en morir en combate. Alden Partridge fue acusado de gestión laxa y renunció a su cargo en 1818, descontento por entregar el puesto de superintendente a Sylvanus Thayer., que había sido uno de los estudiantes de Partridge. [23] Partridge fundó la Universidad de Norwich . [24]

Thayer y sus cambios [ editar ]

Estatua de Thayer

En 1817, el coronel Sylvanus Thayer se convirtió en superintendente. Se le conoce como el "Padre de la Academia Militar". Mejoró los estándares académicos, inculcó la disciplina militar y enfatizó la conducta honorable. [25] También creó un método de enseñanza conocido hoy en día como el Método Thayer, que enfatiza el autoaprendizaje y las tareas diarias, así como el tamaño reducido de la clase. Este método de instrucción todavía se usa hoy. Thayer hizo de la ingeniería civil la base del plan de estudios. Durante el primer medio siglo, los graduados de la USMA fueron en gran parte responsables de la construcción de la mayor parte de las líneas ferroviarias, puentes, puertos y carreteras iniciales de la nación. [26] Esta tradición continúa en manos de losCuerpo de Ingenieros del Ejército de EE. UU . Thayer fue responsable de forjar muchas de las tradiciones y la cultura que son la esencia de la Academia incluso en los tiempos modernos. Durante su mandato, el Cuerpo de Cadetes prosperó y debido al pequeño tamaño del Ejército Regular durante este período de la historia estadounidense, la USMA se convirtió en la fuente predominante de oficiales comisionados. Esto llevó a un aumento en el espíritu de cuerpo y al honor de la tradición que está tan arraigada en la cultura de West Point. La tradición del anillo de clase comenzó durante el mandato de Thayer, en 1835, la primera universidad de este tipo en los EE. UU. En hacerlo. [27]

Después de Thayer hasta la guerra con México [ editar ]

Después del mandato de Thayer, la Academia enfrentó desafíos a su relevancia, ya que muchos nuevos congresistas de Western State la vieron como un caldo de cultivo para un cuerpo de oficiales aristocrático elitista . La Guerra con México , 1846-1848, cambió la percepción que tenía la nación de la Academia. Debido al lento sistema de ascensos del Ejército de la época, ningún graduado de la academia había alcanzado el rango de oficial general al comienzo de la guerra. Sin embargo, muchos graduados de oficiales de nivel medio y junior demostraron ser invaluables en la batalla. Los generales Ulysses S. Grant y Robert E. Lee se distinguieron por primera vez en la batalla en México. En total, 452 de los 523 graduados de West Point que sirvieron en la guerra recibieron promociones en el campo de batalla o premios por su valentía. [28]

Guerra Mexicana hasta la Guerra Civil [ editar ]

El Cuerpo de Cadetes, alrededor de la década de 1870
Dean's House y Professor Row en segundo plano, circa 1870

Robert E. Lee (clase de 1829) fue el superintendente de 1852 a 1857. En 1857, West Point inició el proceso actual de admisión de candidatos propuestos por los miembros del Congreso de los Estados Unidos , uno por cada distrito del Congreso. La década de 1850 vio una modernización de muchos tipos en West Point, y esta era a menudo fue romantizada por los graduados que lideraron ambos lados de la Guerra Civil como el "fin de la era del Viejo West Point". Los nuevos cuarteles aportaron una mejor iluminación de gas y calor , mientras que el nuevo entrenamiento de artillería y tácticas incorporó nuevos fusiles y mosquetestecnología y avances como la máquina de vapor. Con el estallido de la Guerra Civil, los graduados de West Point llenaron las filas de oficiales generales de los ejércitos Confederados y de la Unión en rápida expansión. Doscientos noventa y cuatro graduados sirvieron como oficiales generales de la Unión y 151 sirvieron como oficiales generales de la Confederación. Un asombroso 10% de todos los graduados (105) murieron en acción durante la guerra, y otro 15% (151) resultaron heridos en acción. Casi todos los oficiales generales destacados de ambos bandos durante la Guerra Civil se graduaron en West Point. [29]

Desde la posguerra civil hasta la guerra hispanoamericana [ editar ]

Henry O. Flipper

Los años inmediatamente posteriores a la Guerra Civil estadounidense fueron un momento difícil para la Academia, ya que luchó por admitir y reintegrar a los cadetes de los antiguos estados confederados . Los primeros cadetes de los estados del sur fueron readmitidos en 1868, y 1870 vio la admisión del primer cadete afroamericano, James Webster Smith de Carolina del Sur . Smith no se graduó, por lo que Henry O. Flipper de Georgiase convirtió en el primer graduado afroamericano en 1877, y se graduó en el 50º lugar de una clase de 77. En los 35 años entre la Guerra Civil y 1900, la Academia admitió a 12 cadetes afroamericanos con tres graduados. A pesar de la baja tasa de graduación, la admisión de cadetes afroamericanos en West Point fue inusual y progresiva para el país en general durante este tiempo. [30] La era posterior a la Guerra Civil también vio un cambio en el plan de estudios de la Academia de estar muy centrado en la ingeniería a una educación más amplia. El control de la Academia se cambió del Cuerpo de Ingenieros al Secretario de Guerra y, por primera vez, los Superintendentes no eran de la Rama de Ingenieros. A medida que la " Edad Dorada " vio un florecimiento de las artes liberaleseducación en el sector privado, West Point luchó por adaptar y cambiar su plan de estudios de ingeniería para adaptarse a los tiempos. En 1875, Willard Young , hijo del líder y pionero mormón , Brigham Young , se convirtió en el primer Santo de los Últimos Días en graduarse. Otros graduados más notables durante este período fueron George Washington Goethals de la promoción de 1880 y John J. Pershing de la promoción de 1886. Goethals ganaría notoriedad como el ingeniero jefe del Canal de Panamá y Pershing se haría famoso por perseguir al famoso Pancho Villa. en la frontera mexicana y para liderar las fuerzas estadounidenses durante la Primera Guerra Mundial. Los estallidos de la Guerra Hispano-Estadounidense y la Guerra Filipino-Estadounidense vieron a las clases de 1899 y 1901 graduarse temprano, las primeras clases en hacerlo. [31]

1900 a la Primera Guerra Mundial [ editar ]

Hayes Gym construido en 1910, todavía en uso 2008

Las guerras en Cuba a principios del siglo XX impulsaron al Congreso a autorizar un aumento en el tamaño del Cuerpo de Cadetes a 481 en 1900. El período comprendido entre 1900 y 1915 vio un auge de la construcción a medida que se derribaba gran parte de la infraestructura antigua de West Point. y reconstruido. Un nuevo edificio administrativo, cuarteles, edificio académico, salón de equitación, gimnasio y una capilla de cadetes fueron terminados en 1914. En 1916, el Congreso aumentó el tamaño del Cuerpo de Cadetes a 1.332. Muchos de los graduados más famosos del siglo XX se graduaron durante el período de 15 años entre 1900 y 1915: Douglas MacArthur (1903), Joseph Stilwell (1904), Henry "Hap" Arnold (1907), George S. Patton (1909) , Dwight D. Eisenhower yOmar Bradley (ambos de 1915) se graduaron durante este tiempo. La Clase de 1915 se conoce como la "Clase sobre la que cayeron las estrellas" por el porcentaje excepcionalmente alto de oficiales generales (59 de los 164) que surgieron de esa clase. [32] Este período también vio la infancia del atletismo interuniversitario en la Academia. La rivalidad entre el fútbol y la Armada nació la década anterior en 1890 con una victoria de la Armada en West Point, seguida de la venganza del Ejército de esa derrota en Annapolis al año siguiente. Los otros equipos deportivos importantes de la Academia comenzaron a jugar durante este período. El estallido de la participación de Estados Unidos en la Primera Guerra Mundial provocó un fuerte aumento en la demanda de oficiales del ejército, y la academia aceleró la graduación de las cuatro clases que asistían entonces para cumplir con este requisito, comenzando con la graduación anticipada de la Primera Clase el 20 de abril de 1917. , seguida de la Segunda Clase en agosto de 1917, y la graduación de la Tercera y la Cuarta Clase justo antes del Armisticio del 11 de noviembre de 1918, cuando solo quedaban los cadetes de primer año (los que habían ingresado en el verano de 1918). En total, las contingencias durante la guerra y los ajustes posteriores a la guerra dieron como resultado diez clases, con una duración de estudio de dos a cuatro años, dentro de un período de siete años antes de que se reanudara por completo el curso regular de estudio. [31] [33]

Entre las guerras mundiales [ editar ]

Douglas MacArthur como superintendente

Los años de entreguerras vieron a la Academia esforzarse por modernizarse para satisfacer las demandas de las tecnologías emergentes en la guerra. Uno de los graduados más distinguidos de la Academia y un líder y soldado de combate condecorado de la Primera Guerra Mundial, Douglas MacArthur , se convirtió en Superintendente en 1919. Instituyó reformas radicales en el proceso académico, introduciendo un mayor énfasis en la historia y las humanidades . [34] Comenzó el proceso de hacer que los instructores estudiaran en instituciones civiles antes de servir en West Point y proporcionó más oportunidades liberales de permisos y pases a las clases altas. Hizo cambios importantes en el régimen de entrenamiento de campo y el Comité de Honor de Cadetes se formó bajo su dirección en 1922. MacArthur era un firme partidario del atletismo.en la Academia, como dijo el famoso: "En los campos de las luchas amistosas se siembran las semillas que, en otros campos, en otros días, darán los frutos de la victoria". West Point se convirtió en una institución acreditada oficialmente por la Asociación de Universidades Estadounidenses en 1925 y en 1933 comenzó a otorgar oficialmente el título de Licenciatura en Ciencias a todos los graduados. También fue justo antes de la Segunda Guerra Mundial que la Academia expandió los límites de las reservas, creciendo a los casi 15.000 acres (61 km 2 ) que comprende hoy. En 1935, el Congreso de los Estados Unidos aumentó el Cuerpo de Cadetes a 1.960. A medida que más cadetes llenaban los cuarteles y las aulas, se emprendió y completó otro programa de construcción en 1938. [35 ]

Segunda Guerra Mundial a la coeducación [ editar ]

Maxwell Taylor como superintendente

El Congreso expandió el Cuerpo de Cadetes a 2.496 en 1942, y la academia volvió a un curso de estudio de tres años. La promoción de 1943 fue redesignada como la promoción de enero de 1943 y se graduó seis meses antes. Las clases posteriores, desde junio de 1943 hasta 1947, se graduaron en tres años. Los años de guerra trajeron un mayor énfasis en el entrenamiento militar. En 1943, el entrenamiento de verano se trasladó formalmente de la llanura a la nueva área recientemente adquirida al suroeste del puesto principal, que más tarde se convertiría en Camp Buckner. El entrenamiento de vuelo se llevó a cabo en Stewart Field en Newburgh , y la academia graduó a más de 1,000 pilotos comisionados entre 1943 y 1946. Casi 500 graduados dieron su vida en la Segunda Guerra Mundial. En 1945, Maxwell Taylor(clase de 1922) se convirtió en superintendente, marcando el comienzo de los inicios de la Academia Militar moderna. Taylor amplió el tamaño de los departamentos, agregó varios profesores nuevos, abolió los cursos anticuados de esgrima y equitación, insertó el estudio de las operaciones anfibias en el plan de estudios militar y agregó cursos en física nuclear, electrónica y comunicaciones. [36] En respuesta a la creencia de Eisenhower de que los líderes estadounidenses necesitaban comprender la psicología del ciudadano soldado, se agregaron cursos de liderazgo y psicología aplicada. Estos cambios proporcionaron a los graduados una mejor comprensión de cómo motivar y liderar a los soldados de una sociedad libre. Los cursos de humanidades y ciencias sociales aumentaron al 40 por ciento de la carga de trabajo total de un cadete. Cuando la Guerra de Coreacomenzó, la academia continuó en un rumbo constante y no enfrentó grandes interrupciones del conflicto. La Guerra de Corea y un escándalo de honor en 1951 llevaron a una disminución en las admisiones, por lo que en 1954, solo el 67% de la fuerza autorizada de la Academia estaba llena. La Academia respondió con su primera campaña publicitaria moderna. "En 1955, se completó la película de Hollywood The Long Gray Line , basada en otro libro del coronel Reeder y su hermana, y la serie dramática de CBS The West Point Story se transmitió por televisión. Coronel Russell "Red" Reeder, Clase de 1926, escribió varias novelas populares sobre cadetes ficticios de West Point que aparecieron por primera vez en 1955. Una revisión masiva del plan de estudios condujo a la introducción de asignaturas optativas, que crecieron desde cero optativas que un cadete podía tener en su carrera a fines de la década de 1950, hasta un máximo de ocho en 1972. La creciente sofisticación del plan de estudios también afectó la organización de los departamentos académicos con, por ejemplo, la creación de dos nuevos departamentos en 1969: el Departamento de Historia y el Departamento de Ingeniería. En la década de 1960, el tamaño del Cuerpo se expandió de 2200 a 4400. Después de la creación de la Fuerza Aérea de los Estados Unidos como un servicio separado en 1947 y hasta la graduación de la primera Academia de la Fuerza Aérea de los Estados Unidos clase en 1959, los cadetes de West Point que cumplían con los estándares de elegibilidad podían solicitar ser comisionados como oficiales de la Fuerza Aérea.

Coeducación hasta la actualidad [ editar ]

West Point aceptó por primera vez a mujeres como cadetes en 1976, cuando el Congreso autorizó la admisión de mujeres en todas las academias de servicio federal. [37] Las mujeres comprenden alrededor del 15 por ciento de los plebeyos que ingresan (estudiantes de primer año); [38] y siguen la misma formación académica y profesional que sus compañeros varones, excepto con diferentes estándares de aptitud física en la Prueba de aptitud física del ejército (APFT) y la Prueba de carrera de obstáculos en interiores (IOCT). Además, las mujeres practican el boxeo durante el año de educación física, al igual que los hombres. La primera clase con mujeres cadetes se graduó en 1980. En 1989, Kristen Baker se convirtió en la primera primera capitana en West Point. [39] Hasta la fecha [mayo de 2018] cinco mujeres han sido nombradas como la primera capitana: Kristen Baker en 1989, Grace H. Chung en 2004, Stephanie Hightower en 2006, Lindsey Danilak en 2014 y Simone Askew en 2018. [40] En 1995, Rebecca Marier se convirtió en la primera mujer mejor estudiante de la academia . [41] La primera alumna de West Point en alcanzar el rango de bandera (oficial general) fue Rebecca Halstead , clase de 1981. Fue ascendida a general de brigada en 2005 y se desempeñó como jefa de artillería del ejército antes de retirarse en 2008. Vincent Brooksse convirtió en el primer capitán afroamericano en 1980. En 1985, el número de asignaturas optativas autorizadas de los cadetes aumentó de 8 a 10 y se les permitió declarar una especialización, ya que todos los graduados anteriores habían obtenido una licenciatura en ciencias sin especialización. Debido al aún fuerte énfasis en matemáticas y ciencias en la carga de cursos básicos de todos los cadetes, todos los cadetes aún obtienen una licenciatura en ciencias al graduarse, incluso aquellos que se especializan en un campo de estudio de artes liberales. 1990 vio una revisión importante del "Sistema de Cuarta Clase", ya que el Sistema de Desarrollo de Líder Cadete (CLDS) se convirtió en la guía para el desarrollo de las cuatro clases. [42] [43] A pesar de su reputación de resistir el cambio, West Point fue uno de los primeros en adoptar el uso de Internet, autorizando el acceso completo a todos los cadetes de forma gratuita en sus cuarteles en 1996. En la actualidad, la academia ha recibido numerosos premios por su alto nivel de uso. de Internet para realizar las actividades diarias. De 1990 a 1994, West Point otorgó un total de 59 maestrías como parte del Programa Académico Eisenhower para nuevos oficiales tácticos. Esta es la única vez en la historia que una academia de servicio de los EE. UU. Ha otorgado diplomas de posgrado. Este programa todavía existe, pero desde entonces se ha reestructurado para que los títulos se otorguen en nombre de la Universidad de Columbia y no de West Point.

Escudo de armas de la Academia [ editar ]

Diseñado en 1898 por los profesores Larned, Bass y Tillman, [44] el diseño original era casi idéntico al actual, pero estaba orientado hacia la derecha. En 1923, el escudo de armas se orientó hacia la izquierda para ajustarse a las convenciones más tradicionales de la heráldica . Algunos de los edificios más antiguos en el poste todavía tienen la versión original orientada a la derecha. El escudo está coronado por el águila calva americana y el lema de la academia de "Deber, Honor, País" y "West Point MDCCCII USMA", que es la fecha de fundación de la USMA. El casco es el de Pallas Athena , durante siglos un símbolo de sabiduría y aprendizaje. La espada es un emblema tradicional de los militares. [45]

Notas [ editar ]

  1. ^ Crackel (1991), p. 41.
  2. ^ Palka (2008), p. viii.
  3. ↑ a b Ambrosio, pág. 10.
  4. ^ Neff, pág. 127.
  5. ^ "Nuevo sitio histórico del estado del acantonamiento de Windsor" . Parques de la oficina del estado de Nueva York, recreación y lugares de interés histórico . Consultado el 13 de febrero de 2009 .
  6. ^ Crackel (1991), p. 44.
  7. ^ Crackel (2002), p. 13.
  8. ^ Crackel (1991), págs. 37–45.
  9. ^ Neff, pág. 126.
  10. ^ "Benedict Arnold" . Asociación Salón de la Independencia . Consultado el 14 de diciembre de 2008 .
  11. ^ "Espías de la revolución americana" . Universidad de Michigan. Archivado desde el original el 8 de diciembre de 2008 . Consultado el 14 de diciembre de 2008 .
  12. ^ Ambrosio, págs. 8–9.
  13. ^ Ambrosio, págs. 9-10.
  14. ^ West Point en la fabricación de América: la Academia Militar de los Estados Unidos en el Museo Nacional Smithsonian de Historia Americana de West Point
  15. ^ Ambrosio, págs. 11-15.
  16. ^ a b c "Los primeros años" . Bicentenario de la USMA . Academia Militar de Estados Unidos . Consultado el 16 de diciembre de 2008 .
  17. ^ Ambrosio, págs. 13-15.
  18. ↑ a b Ambrosio, pág. 22.
  19. ^ Miller, p.5.
  20. ^ a b Bicentenario de West Point: Los primeros años del Bicentenario de la USMA
  21. ^ Henry Barnard, Ciencia y arte de la guerra , 1872, páginas 833 a 836
  22. ^ James S. Robbins, último en su clase: Custer, Pickett y las cabras de West Point , 2006, página 3
  23. ^ George Washington Cullum, Registro biográfico de los oficiales y graduados de la Academia Militar de Estados Unidos , volumen 3, 1891, páginas 642 a 643
  24. ^ William Arba Ellis, Universidad de Norwich: su historia, sus graduados, su lista de honor , 1898, página 2
  25. ^ West Point en el Making of America: Sylvanus Thayer Museo Nacional Smithsonian de Historia Americana
  26. ^ West Point en la elaboración de la historia estadounidense: una escuela para la nación Museo Nacional Smithsonian de Historia Estadounidense
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  34. ^ "West Point en la fabricación de América" . Americanhistory.si.edu. 17 de diciembre de 2012 . Consultado el 17 de octubre de 2013 .
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  41. ^ "La mujer ocupa el primer lugar en la clase de West Point" . The New York Times . 4 de junio de 1995 . Consultado el 4 de mayo de 2010 .
  42. ^ "Solicitud rechazada" . Usma.edu . Consultado el 17 de octubre de 2013 .
  43. ^ "Solicitud rechazada" . Usma.edu . Consultado el 17 de octubre de 2013 .
  44. ^ Hulse, p. 22.
  45. ^ Hulse, págs. 22-23.

Referencias [ editar ]

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  • Crackel, Theodore (1991). La historia ilustrada de West Point . Boston: Harry N. Abrams, Inc. ISBN 0-8109-3458-2.
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