ISO / IEC 19788 Tecnología de la información - Aprendizaje, educación y formación - Metadatos para recursos de aprendizaje [1] es un estándar de varias partes preparado por el subcomité SC36 del Comité Técnico Conjunto ISO / IEC JTC1 , Tecnología de la información para el aprendizaje, la educación y la formación. Este comité fue creado para lidiar con las consecuencias de una superposición sustancial en áreas de estandarización realizadas en la Organización Internacional de Normalización (ISO) y la Comisión Electrotécnica Internacional .
Propósito
La ISO 15836 Dublin Core (DC) y la IEEE 1484.12.1-2002 Learning Object Metadata (LOM) se utilizan ampliamente para describir los recursos de aprendizaje. Sin embargo, la interoperabilidad entre conjuntos de datos de DC es un desafío, ya que solo se recomiendan las mejores prácticas. En lugar de utilizar ISO 8601 , un elemento de fecha de DC puede escribirse en lenguaje sencillo y no procesarse mediante consultas. Las definiciones ambiguas plantean otro desafío, ya que los elementos de datos y los valores del vocabulario se pueden interpretar de manera subjetiva. Por ejemplo, la fecha de DC se puede vincular a la hora de creación, actualización o publicación del recurso. En el LOM, el elemento de costo solo puede tener valores de "sí" o "no". Esto también es cierto para los registros LOM, ya que se basan en una amplia variedad de perfiles de aplicación . La norma ISO / IEC 19788 está destinada a proporcionar una compatibilidad óptima tanto con DC como con LOM y es compatible con los requisitos de adaptabilidad cultural y multilingüe desde una perspectiva global. El estándar tiene dos propósitos principales:
- Facilitar la identificación y especificación de los elementos de metadatos necesarios para describir un recurso de aprendizaje proporcionando elementos de metadatos y sus atributos.
- Apoyar la búsqueda, descubrimiento, adquisición, evaluación y uso de recursos de aprendizaje por parte de estudiantes, instructores o procesos de software automatizados.
Especificación de elementos de datos (DES)
Para evitar la ambigüedad y proporcionar interoperabilidad, los elementos de datos de los recursos de aprendizaje de metadatos (MLR) se documentan mediante atributos.
Atributo | Uso |
---|---|
Identificador | Numeración secuencial de DES dentro de una pieza. Por ejemplo, ISO_IEC_19788-2: 2011 :: DES0100 (Título) es el primer elemento de datos definido en la parte 2. |
Nombre de la propiedad | cadena de nombre del elemento de datos |
Definición | cadena de definición de elemento de datos |
Indicador lingüístico | indica si múltiples equivalentes lingüísticos son posibles o no |
Dominio | clase de recurso de elementos que pueden ser descritos por el elemento de datos, como Audiencia o Actividad de aprendizaje |
Codominio | puede ser un literal (como el título de un libro) o una clase de recurso (un conjunto de valores aceptados, como una lista de identificadores de términos de una lista de vocabulario controlado). |
Reglas de valor de contenido | conjunto de reglas adjunto al DES, por ejemplo, el uso obligatorio de Unicode (ISO / IEC 10646-1: 2003) |
Refina | indica si un DES es un refinamiento de otro. Por ejemplo, restringir los valores a ISO 8601 para el elemento de datos Date Dublin Core en un nuevo elemento de datos se considera un refinamiento del primero. |
Ejemplo (s) | ejemplos opcionales de valor |
Nota (s) | información adicional opcional, como las mejores prácticas |
Enfoque del marco de descripción de recursos
El marco de descripción de recursos es un método para la descripción conceptual de la información de metadatos. Las afirmaciones sobre un recurso de aprendizaje se realizan utilizando triples (sujeto, predicado, objeto) donde el sujeto representa el recurso de aprendizaje, el predicado es un identificador de propiedad y el objeto es el valor de propiedad.
Sujeto | Predicado | Objeto |
---|---|---|
ISBN 0-262-18162-2 | ISO_IEC_19788-2: 2011 :: DES0100 | Tortugas, termitas y embotellamientos @ es |
En un triple MLR, el sujeto es siempre el literal de un identificador del recurso de aprendizaje, como un URI o ISBN . El predicado también es un literal, el identificador de especificación de elemento de datos (DES) MLR. Por ejemplo, ISO_IEC_19788-2: 2011 :: DES0100 nos dice que este DES se puede encontrar en la parte 2 del estándar y DES0100 es el elemento de datos utilizado para identificar el título del recurso de aprendizaje. Finalmente, el objeto puede ser un literal (en este ejemplo, el título del libro) o una clase de recurso (un conjunto de valores aceptados, como una lista de identificadores de términos de una lista de vocabulario controlado).
Las computadoras pueden conectarse fácilmente y consultar información estructurada de datos vinculados . Por ejemplo, un maestro que desee anotar un recurso de aprendizaje puede hacerlo con un solo RDFa triple. Un servicio de repositorio podría recopilar toda la información sobre un recurso de aprendizaje dado de una amplia variedad de fuentes externas, proporcionando información mucho más rica que el registro de un solo proveedor.
Descripción de las piezas
Parte 1: Marco
Proporciona principios, reglas y estructuras para la especificación de la descripción de un recurso de aprendizaje.
Parte 2: elementos Dublin Core
Proporciona un nivel basado en el conjunto de 15 elementos de datos para la descripción de recursos de aprendizaje, del conjunto de elementos de metadatos Dublin Core ISO 15836: 2009 , utilizando el marco proporcionado en la Parte 1.
Parte 3: perfil de aplicación básico
Especifica, mediante la adición de restricciones al uso de algunos elementos de datos, cómo se puede utilizar el conjunto de elementos ISO / IEC 19788-2 como punto de partida para adoptar el estándar ISO / IEC 19788.
La parte 3 promueve la interoperabilidad entre repositorios. Se espera que las comunidades de usuarios mejoren este perfil de aplicación agregando elementos de datos de otras autoridades como IEEE-LOM y la extensión Dublin Core y agregando restricciones de vocabulario.
Es probable que las ediciones futuras de esta parte incluyan elementos de datos adicionales de las Partes 4 y posteriores, como elementos de datos técnicos o educativos.
Parte 4: Elementos técnicos
Proporciona información en forma de elementos de metadatos sobre las condiciones relacionadas con los requisitos técnicos, la ubicación y la información de tamaño.
Parte 5: Elementos educativos
Proporciona un amplio conjunto de elementos de datos que describen el uso previsto o real de los recursos de aprendizaje en varios entornos jurisdiccionales, culturales y lingüísticos. La descripción del uso pedagógico de un recurso de aprendizaje incluye anotaciones, contribuciones, plan de estudios, resultado educativo, audiencia y actividad de aprendizaje.
Parte 7: Ataduras
La Parte 7 proporciona mapeos RDF de las diferentes entidades MLR introducidas en el marco MLR: especificaciones de elementos de datos, clases de recursos, elementos de datos, perfiles de aplicación, registros MLR y especificaciones de grupos de elementos de datos. También proporciona una ontología OWL 2 DL para las clases de recursos y las especificaciones de los elementos de datos.
Parte 8: Elementos de datos para registros MLR
Esta parte permite el almacenamiento de apoyo de la descripción de recursos de aprendizaje en bases de datos y el intercambio de descripciones a través de mecanismos de recolección. Se puede utilizar para realizar un seguimiento del proceso de edición de registros, incluida la identificación del autor de los metadatos globales, la última actualización del registro y el perfil de aplicación utilizado para la descripción de un recurso de aprendizaje.
Parte 9: Elementos de datos para personas
Proporciona elementos de datos para la descripción de personas (físicas o jurídicas) que se relacionan con la descripción de un recurso de aprendizaje.
Parte 11: Migración de LOM a MLR
Proporciona orientación en forma de reglas y heurísticas para la conversión de un registro IEEE 1484.12.1-2002 (LOM) en un conjunto de elementos de datos MLR.
Referencias
enlaces externos
Bourda, Yolaine; Gauthier, Gilles; Catteau, Olivier; Gomez de Regil, Rosa-Maria (2010), "Métadonnées pour ressources d'apprentissage (MLR) - Nouvelle norme ISO de description de ressources pédagogiques" , Sticef (en francés), 17 , consultado el 14 de septiembre de 2011
Currier, Sarah (abril de 2008), "Metadata for Learning Resources: An Update on Standards Activity for 2008" , Ariadne , 55 años , consultado el 14 de septiembre de 2011