El intervalo inter (a menudo abreviado como ISI ) es el intervalo temporal entre el desplazamiento de un estímulo a la aparición de otro. Por ejemplo, Max Wertheimer hizo experimentos con dos luces intermitentes estacionarias que, en algunos intervalos entre estímulos, le parecían al sujeto en movimiento en lugar de estacionarias. En estos experimentos, el intervalo entre estímulos es simplemente el tiempo entre los dos destellos. El ISI juega un papel importante en el fenómeno phi (Wertheimer) ya que la ilusión de movimiento se debe directamente a la longitud del intervalo entre estímulos. Cuando el ISI es más corto, por ejemplo, entre dos líneas intermitentes que se alternan hacia adelante y hacia atrás, percibimos que el cambio en los estímulos es movimiento.[1] Wertheimer descubrió que nuestro cerebro llena el espacio entre las dos líneas y que cuanto más rápido se alternan las líneas, más probabilidades tenemos de percibirlo como una línea que se mueve hacia adelante y hacia atrás. [1] Cuando los estímulos se mueven lo suficientemente rápido, se crea la ilusión de una imagen en movimiento como una película o una caricatura. El fenómeno Phi es muy similar al movimiento beta . [1]
Como se aplica al condicionamiento clásico , el término intervalo entre estímulos se utiliza para representar el intervalo de tiempo entre el inicio del estímulo neutro o condicionado y el inicio del estímulo incondicionado. [2] Un ejemplo sería el caso del perro de Pavlov , donde el tiempo entre el estímulo incondicionado , la comida y el estímulo condicionado , la campana, se considera el ISI. Más particularmente, ISI se usa a menudo en el acondicionamiento de parpadeo (un tipo de acondicionamiento clásico ampliamente estudiado que involucra bocanadas de aire en los ojos del sujeto) donde el ISI puede afectar el aprendizaje en función del tamaño del intervalo de tiempo. [2] Lo que es de interés en este tipo particular de condicionamiento clásico es que cuando el sujeto está condicionado a parpadear después del estímulo condicionado (tono), el parpadeo tendrá lugar dentro del período de tiempo entre el tono y el soplo de aire, haciendo que el Los ojos del sujeto se cierran antes de que la bocanada llegue a los ojos, protegiéndolos del aire. [2]
El tiempo entre el estímulo condicionado e incondicionado es importante. Hay dos tipos de enfoques para el condicionamiento del parpadeo cuando se trata de sincronizar los estímulos. El primero se llama condicionamiento retardado, que es cuando comienza el estímulo condicionado (tono), luego continúa hasta que el estímulo incondicionado (soplo de aire) se libera después de un retardo, luego ambos se suspenden al mismo tiempo. [2] El otro se llama condicionamiento de trazas, donde el estímulo condicionado (tono) es más corto y se detiene antes de que comience el estímulo incondicionado (soplo de aire), dejando un espacio entre los dos estímulos. [2] Este tipo de condicionamiento obliga al sujeto, en este ejemplo particular, un conejito, a recordar vincular el estímulo condicionado con el estímulo incondicionado. [2]
La distinción entre los dos tipos de condicionamiento es importante porque la diferencia en el intervalo entre estímulos (ISI) puede tener efectos importantes en el aprendizaje. [2] Por ejemplo, se ha demostrado que la duración del ISI, así como la variabilidad, cambia la habituación de los sujetos. [3] Cuando ISI es breve y constante, la habituación se producirá más rápidamente. [3] Los cambios en el intervalo de tiempo pueden ser minúsculos, desde decenas de milisegundos hasta varios segundos de duración, y los efectos que tendrá seguirán siendo importantes. [4] Las tareas sensoriales y motoras se encuentran entre los elementos que pueden mejorarse u obstaculizarse en función del tiempo, como el procesamiento del habla, que puede verse influenciado por "la capacidad de discriminar el intervalo y la duración de los sonidos". [4]
Referencias
- ^ a b c Cummins, E. (sin fecha). El fenómeno Phi: definición y ejemplo. Obtenido el 3 de mayo de 2016 de http://study.com/academy/lesson/the-phi-phenomenon-definition-lesson.html
- ^ a b c d e f g Gluck, Mark A .; Mercado, Eduardo; Myers, Catherine E. (7 de enero de 2013). Aprendizaje y memoria: del cerebro al comportamiento . Nueva York, NY: Worth Publishers. págs. 124-146. ISBN 1429240148.
- ↑ a b Davis, M. (1970). Efectos de la duración y la variabilidad del intervalo entre estímulos sobre la habituación a la respuesta de sobresalto en la rata. Revista de psicología comparada y fisiológica , 72 (2), 177-192. doi: 10.1037 / h0029472
- ↑ a b Buonomano, DV, Bramen, J. y Khodadadifar, M. (2009). Influencia del intervalo entre estímulos en el procesamiento y el aprendizaje temporal: prueba del modelo de red dependiente del estado. Transacciones filosóficas de la Royal Society B: Ciencias biológicas, 364 (1525), 1865-1873. doi: 10.1098 / rstb.2009.0019